《太陽(yáng)能的利用》教學(xué)設(shè)計(jì)

1/4《太陽(yáng)能的利用》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析“太陽(yáng)能的利用”這一課將帶領(lǐng)大家來(lái)重新審視被同學(xué)們忽略的太陽(yáng)光能，了解太陽(yáng)光對(duì)地球，對(duì)人類的重要意義。本課包括“怎樣利用太陽(yáng)能”和“制作太陽(yáng)能熱水器”兩個(gè)活動(dòng)。其中第二個(gè)活動(dòng)將讓同學(xué)們從實(shí)驗(yàn)中探索太陽(yáng)能熱水器的特性并親自感受太陽(yáng)能及其轉(zhuǎn)化。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能有一定的了解，并知道了人類利用太陽(yáng)能的有關(guān)事實(shí)。而且學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能利用有強(qiáng)烈的好奇心，他們對(duì)太陽(yáng)能的開發(fā)有再探究的興趣。當(dāng)今社會(huì)大力提倡使用新能源，提倡建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，在這一形勢(shì)下，更有必要加強(qiáng)如何利用太陽(yáng)能的教學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)1.太陽(yáng)能的利用現(xiàn)狀。2.太陽(yáng)能熱水器制作需要注意的因素。評(píng)價(jià)任務(wù)1.能從能量轉(zhuǎn)換的角度分析太陽(yáng)能的利用情況。2.設(shè)計(jì)制作太陽(yáng)能熱水器并測(cè)試其效果。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)探究：1.搜集有關(guān)人類利用太陽(yáng)能的實(shí)例并能與同學(xué)共享。2.制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器并探究怎樣更好地利用太陽(yáng)能。3.聯(lián)系太陽(yáng)能，能從能量轉(zhuǎn)化、儲(chǔ)存的視角去解釋、描述能量的變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.體驗(yàn)搜集資料和實(shí)踐探究的樂(lè)趣，知道太陽(yáng)能的利用需要我們進(jìn)一步研究和探索。2.認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，意識(shí)到科學(xué)研究需要堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。科學(xué)知識(shí)：1.知道太陽(yáng)能是指來(lái)自太陽(yáng)、以光為主要形式散發(fā)的能量。2.知道地球上幾乎所有的能量都來(lái)自太陽(yáng)。3.知道人類利用太陽(yáng)能的有關(guān)事實(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：關(guān)于介紹太陽(yáng)能的有意義的、針對(duì)性比較強(qiáng)的資料；制作太陽(yáng)能熱水器的材料。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集人類利用太陽(yáng)能的有關(guān)資料并做成資料卡片（最好是圖文并茂的）。教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)導(dǎo)入1.講述：前面，我們研究了熱能、電能等，現(xiàn)在一起來(lái)研究太陽(yáng)能。2.出示圖片，讓學(xué)生觀察圖中都有些什么，說(shuō)說(shuō)這些對(duì)象和太陽(yáng)能之間有什么聯(lián)系。3.學(xué)生發(fā)表看法。4.過(guò)渡：太陽(yáng)與我們、與萬(wàn)事萬(wàn)物密切相關(guān)，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)——太陽(yáng)能的利用。二、活動(dòng)：怎樣利用太陽(yáng)能1.提出問(wèn)題：從能量轉(zhuǎn)換的角度，太陽(yáng)能為我們做了什么？2.出示以搜集的資料，小組內(nèi)進(jìn)行整理。3.交流討論?；顒?dòng)規(guī)則：每?jī)蓚€(gè)小組互相交流，一個(gè)小組先當(dāng)“考官”，給出地球上的有關(guān)物質(zhì)變化現(xiàn)象（如刮風(fēng)和下雨、水溫上升）之后，另一個(gè)小組則按照先說(shuō)“能量形式的轉(zhuǎn)化”（太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為熱能再轉(zhuǎn)化為風(fēng)能、水能、熱能）再說(shuō)“怎樣利用”（風(fēng)力發(fā)電、水力發(fā)電、太陽(yáng)能熱水器）的順序進(jìn)行回答，答完之后再互換位置。4.教師評(píng)價(jià)資料搜集情況和小組交流情況。5.補(bǔ)充介紹：目前情況下，人們還不能將太陽(yáng)能直接轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，教材中所示的太陽(yáng)能汽車，是先將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能，然后再轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的。太陽(yáng)能熱水器，如果學(xué)生當(dāng)中有的人家里使用了太陽(yáng)能熱水器，教師讓他向同學(xué)們介紹它的特點(diǎn)。三、活動(dòng)：制作太陽(yáng)能熱水器1.根據(jù)現(xiàn)有太陽(yáng)能熱水器的構(gòu)造特點(diǎn)提出與太陽(yáng)能利用有關(guān)的問(wèn)題。2.思考這樣設(shè)計(jì)和制造的原因并提出自己的假設(shè)。3.制定研究計(jì)劃并準(zhǔn)備對(duì)比實(shí)驗(yàn)的材料。4.制作太陽(yáng)能熱水器。5.按計(jì)劃實(shí)施研究。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.鍛煉學(xué)生表達(dá)能力。2.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)工具的能力及節(jié)能意識(shí)。3.訓(xùn)練學(xué)生的判斷推理的邏輯思維能力。教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)導(dǎo)入講述：前面我們完成了“家庭用電情況調(diào)查”和“制作并研究太陽(yáng)能熱水器”兩項(xiàng)任務(wù)，在這兩個(gè)活動(dòng)中，能量的利用是否科學(xué)合理？這節(jié)課讓我們進(jìn)行交流交流。二、交流家庭用電情況調(diào)查1.學(xué)生出示“家庭用電情況調(diào)查”。2.組內(nèi)交流各自調(diào)查到的情況。3.以小組為單位匯報(bào)：家庭用電的合理性。4.集體商討：根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出相應(yīng)的對(duì)策。5.思想教育：節(jié)約用電。三、交流制作并研究太陽(yáng)能熱水器1.出示有關(guān)太陽(yáng)能熱水器的研究資料。2.評(píng)價(jià)研究活動(dòng)開展得好的小組和個(gè)人。3.小組匯報(bào)：探討太陽(yáng)能熱水器的科學(xué)性有哪些？4.集體商討：能否提出更新更好的設(shè)想？5.根據(jù)大家的研究成果，修改各自的制作方案，制作更好的太陽(yáng)能熱水器。教學(xué)反思本課的教學(xué)在學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能已經(jīng)有所了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)是怎樣贈(zèng)與我們巨大的能量的，我們應(yīng)該怎樣珍惜使用能源。由于教學(xué)中許多科學(xué)知識(shí)是理論性的，受時(shí)間、空間等因素的限制不能用模型或?qū)嶒?yàn)操作來(lái)演示，若讓學(xué)生被動(dòng)接受往往達(dá)不到理想的效果?，F(xiàn)在的學(xué)生獲取信息的渠道很多，有電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等等，在教學(xué)時(shí)我就利用多媒體的學(xué)習(xí)環(huán)境，組織學(xué)生在課前搜集信息資料，課內(nèi)讓學(xué)生利用