14-1《故都的秋》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

14-1《故都的秋》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《故都的秋》是2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊的一篇課文。本文描寫了作者對故鄉(xiāng)北京的秋天景色的深情懷念，通過對自然景觀和人文景觀的描繪，展現(xiàn)了故都秋天的獨特魅力。文章語言優(yōu)美，情感豐富，充滿詩意，既能鍛煉學生的閱讀理解能力，又能提升他們的審美情趣。本課的教學設計將圍繞課文內容，結合學生的學習實際情況，注重培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和思辨能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過《故都的秋》的學習，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。具體包括：

1.文學鑒賞能力：通過分析課文中的意象、修辭手法和語言風格，使學生能夠理解和欣賞散文的美感，提升對文學作品的鑒賞能力。

2.思辨能力：通過討論和思考，激發(fā)學生對故鄉(xiāng)、回憶和現(xiàn)實的主題進行深入思考，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。

3.文化理解與認同：通過學習課文中的北京傳統(tǒng)文化和風俗，使學生更好地理解和認同中華文化的獨特性和豐富性，增強文化自信。

4.表達能力：通過寫作和口頭討論，培養(yǎng)學生的表達能力和交流能力，使他們能夠清晰、準確地表達自己的觀點和情感。三、學情分析本課《故都的秋》是針對高中一年級學生進行教學的，這一階段的學生在知識、能力和素質方面具有一定的基礎。

1.知識層面：學生在初中階段已經接觸過一定的文學作品，對散文的閱讀和理解有一定的基礎。同時，他們對北京這座城市的歷史和文化有一定的了解，這有助于他們對課文內容的理解和把握。

2.能力層面：學生在初中階段已經培養(yǎng)了良好的閱讀理解能力，能夠理解和分析文學作品的基本元素，如人物、情節(jié)、主題等。此外，他們的思維能力和表達能力也得到了一定的發(fā)展，能夠進行一定的批判性和創(chuàng)造性思考。

3.素質層面：高中階段的學生正處于青春期，他們對生活有著豐富的感受和體驗，對情感和人際關系有著深刻的認識。這使得他們在理解課文中所表達的情感和價值觀時，能夠產生共鳴，從而更好地理解和欣賞課文。

4.行為習慣方面：學生在學習過程中，可能存在以下情況：部分學生對文學作品感興趣，愿意主動學習和探討；部分學生可能對文學作品的閱讀和理解存在一定的困難，需要教師的引導和幫助；部分學生可能對課文中的傳統(tǒng)文化內容感到陌生，需要教師的講解和解釋。

針對以上學情分析，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，因材施教。對于感興趣且能力較強的學生，可以適當提高教學難度，引導他們深入分析和探討課文中的深層次含義。對于理解能力較弱的學生，教師需要耐心引導，幫助他們理解課文的基本內容，逐步提高他們的閱讀理解能力。同時，教師還需要注重激發(fā)學生的學習興趣，通過豐富的教學手段和資源，提高他們對文學作品的鑒賞能力，以及對傳統(tǒng)文化的認識和理解。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過口頭講解，對課文內容進行詳細解讀，包括文本內容、修辭手法、情感表達等方面，使學生能夠全面理解課文。

2.討論法：教師組織學生進行小組討論，引導學生就課文中的主題、情感、意象等進行深入探討，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

3.鑒賞法：教師引導學生對課文進行文學鑒賞，分析課文的語言風格、意象描寫等，提升學生的文學鑒賞能力。

教學手段：

1.多媒體設備：教師利用多媒體設備，展示與課文相關的圖片、視頻等資料，豐富學生的感官體驗，幫助學生更好地理解和感受課文內容。

2.教學軟件：教師運用教學軟件，進行課堂互動和知識拓展，提高教學效果和學生的學習興趣。

3.線上教學平臺：教師利用線上教學平臺，發(fā)布課文相關資料、作業(yè)和討論話題，方便學生進行自主學習和交流。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《故都的秋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對故鄉(xiāng)有什么特殊的記憶？秋天的景色對你們意味著什么？”

展示一些關于北京秋天的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故都秋天的魅力。

簡短介紹《故都的秋》的基本內容和主題，為接下來的學習打下基礎。

2.文學作品鑒賞（10分鐘）

目標：讓學生了解散文的基本概念、組成部分和鑒賞方法。

過程：

講解散文的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹散文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.課文內容分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《故都的秋》的特性和重要性。

過程：

分析《故都的秋》中的意象、修辭手法和語言風格。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解故都秋天的獨特魅力。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用文學作品鑒賞的方法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《故都的秋》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《故都的秋》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調文學作品鑒賞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括散文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調文學作品鑒賞在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用文學作品鑒賞的方法。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《故都的秋》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理本節(jié)課《故都的秋》的學習，主要包括以下知識點：

1.散文的基本概念：散文是一種文學體裁，以平實的語言為主要特征，通過對現(xiàn)實生活的描繪和抒發(fā)作者的情感，展現(xiàn)出生活的真實和美好。

2.散文的組成部分：散文主要包括開頭、正文和結尾三個部分。開頭主要是引出主題或情境，正文部分是具體描繪和表達，結尾部分是總結或深化主題。

3.散文的鑒賞方法：散文的鑒賞主要從語言、形象、情感、思想等方面入手，通過對這些方面的分析，理解和把握散文的藝術魅力。

4.《故都的秋》的主題：本課的主題是懷念故鄉(xiāng)的秋天，通過對故都秋天的描繪，表達作者對故鄉(xiāng)的深情懷念和對生活的熱愛。

5.《故都的秋》的修辭手法：本課使用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，這些修辭手法的運用，使文章更加生動形象，增強了文章的表現(xiàn)力。

6.《故都的秋》的語言風格：本課的語言風格清新、自然、樸實，體現(xiàn)了散文的特點，讓人感受到作者對故鄉(xiāng)的真摯情感。

7.北京秋天的特色：本課通過對北京秋天景色的描繪，展現(xiàn)了北京秋天的特色，如藍天、白云、紅葉、菊花等，這些景色既是實際的，也是象征的，代表著作者對故鄉(xiāng)的思念和熱愛。

8.故都的秋天的文化內涵：故都的秋天不僅僅是自然景觀的秋天，更是文化的秋天，它承載著豐富的歷史和文化，是人們情感的寄托。

9.文學作品與生活的關系：文學作品來源于生活，又高于生活，通過對現(xiàn)實生活的描繪和反映，使人們更加理解和感悟生活，從而豐富人們的精神世界。

10.文學作品鑒賞的意義：文學作品鑒賞是培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)的重要途徑，通過鑒賞文學作品，可以提高學生的審美能力、思維能力和表達能力，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和人文素養(yǎng)。七、教學反思與改進我感到滿意的是，學生對散文的基本概念有了更深的理解，他們也能夠欣賞到《故都的秋》的語言美和情感美。此外，通過小組討論，學生們的合作能力和解決問題的能力也得到了鍛煉。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。首先，在導入新課時，我發(fā)現(xiàn)學生對于故鄉(xiāng)的記憶和秋天的景色有不同的感受，這導致他們在討論時有些困惑。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多的實例和圖片來幫助學生建立起對故鄉(xiāng)和秋天的共同認識。

其次，在文學作品鑒賞的部分，我發(fā)現(xiàn)學生對于修辭手法的理解還有待提高。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多的實例和講解，幫助學生理解和掌握修辭手法。

最后，在課堂展示與點評的部分，我發(fā)現(xiàn)學生的表達能力還有待提高。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多的口頭練習和寫作練習，幫助學生提高表達能力。八、板書設計①《故都的秋》主題：懷念故鄉(xiāng)的秋天。

②修辭手法：比喻、擬人、排比等。

③語言風格：清新、自然、樸實。

④故都的秋天特色：藍天、白云、紅葉、菊花等。

⑤文學作品鑒賞方法：語言、形象、情感、思想等方面。

⑥文學作品與生活的關系：文學作品來源于生活，又高于生活。

⑦文學作品鑒賞的意義：提高審美能力、思維能