大學(xué)生心理健康知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)與答案

大學(xué)生心理健康知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)與答案一、選擇題1、 1989年聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織把健康定義為(D)A沒有身體疾病B沒有身心疾病C生理、心理和社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài)D生理、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德品質(zhì)的良好狀態(tài)2、 在心理治療中，病人對(duì)心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒依戀被稱為(D)A自由聯(lián)想B聯(lián)想C阻抗D移情3、 學(xué)生在考前對(duì)自己說“我一定能行，要相信自己的能力”來減壓，屬于(A)行為。A暗示B自主訓(xùn)練C冥想放松D大腦訓(xùn)練4、 下列哪一種治療最強(qiáng)調(diào)角色扮演(A)A心理劇B意識(shí)訓(xùn)練C家庭治療D交朋友5、 “以小人之心，度君子之腹”是一種(B)A文飾B投射C假設(shè)D以上都不對(duì)6、 “愛屋及烏”是一種(B)的人際偏見。A刻板印象B光環(huán)效應(yīng)C第一印象D自我投射7、 (A)1879年在萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，這被看作是科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志。A馮特B費(fèi)希納C韋伯D艾賓浩斯&最先提倡對(duì)來訪者進(jìn)行無條件積極關(guān)注的是(B)A阿德勒B羅杰斯C馬斯洛D弗洛姆9、 心理咨詢的基本原則是(C)A替來訪者做決定B有條件的尊重來訪者C為來訪者保密D對(duì)來訪者的行為作道德判斷10、 弗洛依德的人格結(jié)構(gòu)不包括(C)A超我B本我C鏡我D自我11、 有人買了一輛自行車，和別人的車一比較，發(fā)現(xiàn)自己的車式樣又老又貴，心里很后悔，但總說自己車好，“一分錢一分貨”。這是(A)心理。A甜檸檬B甜草莓C甜蘋果D甜葡萄12、 心理咨詢最主要的對(duì)象是(A)A健康人群或存在心理問題的人B發(fā)作期的精神病患者C嚴(yán)重的神經(jīng)癥患者D有嚴(yán)重人格障礙的患者13、 考試焦慮主要屬于(A)方面的問題。A情緒B氣質(zhì)C性格D行為14、 成語“杯弓蛇影”是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象(D)A功能固著B幻覺C思維定勢(shì)D錯(cuò)覺15、 幻覺是指(A)A沒有現(xiàn)實(shí)刺激的知覺B正常知覺現(xiàn)象C錯(cuò)誤的知覺D歪曲的知覺16、 人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，即粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及(D)A獨(dú)立質(zhì)B嚴(yán)謹(jǐn)型C興奮型D膽汁質(zhì)17、 心理學(xué)的英文名稱是(B)APsychologistBPsychologyCPsychopathDPsychiatry18、 人本主義心理學(xué)的代表人物是(B)A華生B馬斯洛C霍爾D杜威19、 當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)黑暗的房間時(shí)，開始感覺眼前一片漆黑，但過一段時(shí)間后，你便可以看見周圍的一切，這叫(B)心理現(xiàn)象A明適應(yīng)B暗適應(yīng)C色弱D視覺后像20、 在印象形成過程中，由于信息出現(xiàn)的順序?qū)е碌挠∠笮纬傻男?yīng)有(B)A光環(huán)效應(yīng)B首因效應(yīng)與近因效應(yīng)C定型D刻板印象21、 人本主義心理學(xué)是心理學(xué)理論流派的第三勢(shì)力。它的基本理論核心是(A)A自我實(shí)現(xiàn)B生理需要C安全需要D社交需要22、 當(dāng)天識(shí)記的外語材料，最好在(A)內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。A24小時(shí)內(nèi)B第二天C第三天D第二周23、 “以來訪者為中心”理論是屬于哪個(gè)理論流派(B)A精神分析B人本主義C行為主義D格式塔心理學(xué)24、 1913年，美國(guó)心理學(xué)家(B)發(fā)表了《在行為主義者看來的心理學(xué)》，宣告了行為主義的誕生。A馮特B華生C斯金納D詹姆斯25、 假如有人來到一個(gè)新的工作單位，他感到那里的規(guī)矩與自己的信念有點(diǎn)格格不入，想要去改變它吧，覺得自己初來乍到未免有點(diǎn)不自量力于是便釆取了隨大流的態(tài)度，跟其他人一樣了。這種現(xiàn)象說明了個(gè)體在群體中時(shí)常表現(xiàn)的一種(C)心態(tài)。A順從B同化C從眾D內(nèi)化26、 對(duì)知覺對(duì)象的某一特性形成判斷之后，不加分析地推及到這一對(duì)象的其他方面，“一好百好，一糟全糟”，這種泛化或擴(kuò)張的心理效果就是(A)A光環(huán)效應(yīng)B近因效應(yīng)C刻板印象D首因效應(yīng)27、 我們經(jīng)常聽人說的“長(zhǎng)沙妹子不可交，面如桃花心似刀”，東北的姑娘“寧可餓著，也要靚著”，實(shí)際上都是(A)A刻板印象B首因效應(yīng)C光環(huán)效應(yīng)D近因效應(yīng)28、 一次心理咨詢一般需要多長(zhǎng)時(shí)間(B)A30分鐘B50分鐘C1.5小時(shí)D2小時(shí)29、 關(guān)于對(duì)錯(cuò)覺的理解，以下哪些是正確的(A)A是歪曲的知覺B只在病人中存在C病理性錯(cuò)覺多持續(xù)時(shí)間較短D錯(cuò)覺存在時(shí)間較短30、 某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是XX級(jí)干部，以求得心理滿足。這是采用了(B)這種心理防御方式的表現(xiàn)。A升華B補(bǔ)償C退行D轉(zhuǎn)移31、 羅杰斯認(rèn)為(A)A要以來訪者為中心B要以咨詢師為中心C要以問題為中心D要以情境為中心32、 我院大學(xué)生心理健康教育中心的QQ是(A)A2485035947B2485035479C2485035974D248505394733、下列哪項(xiàng)不是馬斯洛的需要層次理論的需要(C)A尊重需要B安全需要C社會(huì)需要D生理需要34、 吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)機(jī)制，稱為(B)A否認(rèn)作用B合理化作用C投射作用D幻想作用35、 一個(gè)考試作弊的學(xué)生，為了減輕由此帶來的自責(zé)而相信同班大多數(shù)同學(xué)在作弊，這種防衛(wèi)機(jī)制稱為(C)A轉(zhuǎn)移作用B幻想作用C投射作用D否認(rèn)作用36＞《紅樓夢(mèng)》中林黛玉屬于(D)A多血質(zhì)B膽汁質(zhì)C黏液質(zhì)D抑郁質(zhì)37、艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘進(jìn)程是(A)A先快后慢B先慢后快C等速的D勻加速的3&—個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙(D)A恐怖癥B一般性焦慮障礙C抑郁癥D強(qiáng)迫癥39、 你認(rèn)為“大一綜合征”(即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀)下列不是產(chǎn)生誘因的是(D)A理想與現(xiàn)實(shí)的落差B對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱C優(yōu)勢(shì)地位的喪失D生活過度揮霍而產(chǎn)生罪惡感40、 在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是(D)A興趣B性格C知識(shí)水準(zhǔn)D價(jià)值觀念41、 下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是(A)A避免類似情境B總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)C調(diào)節(jié)抱負(fù)水平D建立和諧的人際關(guān)系42、 追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛、不值得愛的是(C)A自卑者B自負(fù)的人C完美主義者D偏執(zhí)者43、 “走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評(píng)價(jià)過低”主要描述的是(A)A抑郁癥B自負(fù)C躁狂癥D強(qiáng)迫癥44、 利他主義的表現(xiàn)(C)A人不為我，我不為人B人為財(cái)死C辛苦我一個(gè)，幸福十萬家D逃避責(zé)任45、 下列不是情緒健康的主要標(biāo)志的是(D)A情緒穩(wěn)定B情緒愉快C經(jīng)常開心D喜樂無常46、 不是積極心態(tài)的作用的是(D)A內(nèi)心的平靜B信心C成功的意識(shí)D浮躁47、 由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是(D)A快樂B悲哀C憤怒D恐懼48、 智力以(B)為核心。A觀察力B思維力C注意力D記憶力49、 勤奮、懶惰、謙虛、驕傲，這些反映的是(C)特征。A能力B氣質(zhì)C性格D情感50、按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問題來源于(D)A家庭內(nèi)部B社會(huì)環(huán)境C人際關(guān)系的處理D自身的內(nèi)部沖突51、 心理健康的最終目標(biāo)是(C)A自我實(shí)現(xiàn)B和諧人際關(guān)系C保持人格完整D保持協(xié)調(diào)情緒52、 當(dāng)發(fā)現(xiàn)身邊的人有自殺傾向時(shí)首先要做的是(A)A穩(wěn)定當(dāng)事人的情緒并對(duì)其開導(dǎo)B及時(shí)上報(bào)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)C報(bào)告校、院心理咨詢室D啟動(dòng)緊急干預(yù)53、 需要層次理論的創(chuàng)始人是(D)A普萊爾B巴甫洛夫C弗洛伊德D馬斯洛54、 恐怖癥是對(duì)特定的無實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的(C)。A理性的懼怕B短暫的懼怕C非理性的懼怕D持久性的懼怕55、 精神分析療法的創(chuàng)立者是(B)A榮格B弗洛伊德C羅杰斯D華生56、 下述關(guān)于人格的描述哪一個(gè)最為準(zhǔn)確？(D)A人格穩(wěn)定性受到性別與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響B(tài)在整個(gè)成人期，人格在整體上會(huì)發(fā)生系統(tǒng)性改變C在青春期后，人格保持非常穩(wěn)定D成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征57、 關(guān)于“情緒”不對(duì)的說法是(A)A只有人才能產(chǎn)生B情緒的產(chǎn)生與生理需要有關(guān)C情緒具有較大的情景性和沖動(dòng)性D情緒產(chǎn)生多伴有心理、行為上的變化58、 馬斯洛認(rèn)為最高層次的需要是(C)A尊重的需要B歸屬和愛的需要C自我實(shí)現(xiàn)的需要D安全的需要59、 咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為(C)A支配一服從B獨(dú)立一依賴C平等一平等D主動(dòng)一被動(dòng)60、 潛意識(shí)與意識(shí)或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞的內(nèi)在機(jī)制，這一理論來自(A)A精神分析學(xué)派B人本主義學(xué)派C行為主義學(xué)派D認(rèn)知學(xué)派61、 判斷一種行為是屬于正常還是變態(tài)，首先必須考慮以下哪個(gè)要素(D)A家庭B職業(yè)C信仰D文化62、 妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點(diǎn)是哪一種人格障礙類型的表現(xiàn)⑷A自戀型B反社會(huì)型C偏執(zhí)型D控制型63、 不是少年期自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是(D)A“成人感”出現(xiàn)B獨(dú)立性增強(qiáng)C評(píng)價(jià)能力提高D身體發(fā)育快64、 “富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的(D)。A自覺性B果斷性C.自制性D.堅(jiān)持性65、 心境具有(A)的特點(diǎn)A彌散性B集中性C短暫性D突發(fā)性66、 著有《夢(mèng)的解析》一書的著名心理學(xué)家是？(D)A榮格B斯金納C華生D弗洛伊德67、 當(dāng)兒童出現(xiàn)不良行為時(shí)，施予厭惡刺激或剝奪他正在享受的獎(jiǎng)勵(lì)刺激，這種行為矯正模式是(B)A正強(qiáng)化B負(fù)強(qiáng)化C消退D模仿6&珊珊很害怕火，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能參加燭光晚會(huì)。她很可能患有(D)A廣泛性焦慮障礙B驚恐障礙C強(qiáng)迫性障礙D恐怖障礙69、 學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是(A)A心理健康教育B進(jìn)行大規(guī)模問卷調(diào)查C心理咨詢D心理治療70、 易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心流淚，這一情緒表現(xiàn)叫(C)A焦慮B恐懼C情感脆弱D情緒低落71、 關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的(D)A接近性B相似性C外貌D自尊72、 (A)是心理活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，它對(duì)心理活動(dòng)具有選擇、維持、調(diào)節(jié)功能。8181、在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(B)A注意B記憶C表象D想象73、 在人的社會(huì)性需要獲得滿足的情況下產(chǎn)生的體驗(yàn)是(B)A情緒B情感C態(tài)度D需要74、 “月明星稀，月暗星密”這是屬于(B)A感覺適應(yīng)B感覺對(duì)比C聯(lián)覺D錯(cuò)覺75、 期望理論又稱(B)A投射作用B皮格馬利翁效應(yīng)C升華作用D酸葡萄效應(yīng)76、 人體中對(duì)情緒反應(yīng)最敏感的器官是(D)A心B肝C腸D胃77、 通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是(C)A直接強(qiáng)化B自我強(qiáng)化C替代強(qiáng)化D正強(qiáng)化78、 心理學(xué)中的催眠是指(C)A讓人睡覺B讓人感覺在走神C通過言語暗示引到一種類似睡眠的狀態(tài)D讓人感覺在睡覺79、 以下不利于睡眠的是(D)A睡房較暗B定時(shí)運(yùn)動(dòng)C每晚定時(shí)上床睡覺D臨睡前運(yùn)動(dòng)80、 心理咨詢的場(chǎng)所應(yīng)在(C)A咨詢員家中B雙方商定的茶館C咨詢室D來訪者家中A電話咨詢B面對(duì)面C書信咨詢D互聯(lián)網(wǎng)咨詢82、 行為主義流派下的咨詢師的角色類似于(D)A朋友B偵探C老師D教練83、 團(tuán)體咨詢最適宜的對(duì)象是(B)A學(xué)習(xí)困難者B人際適應(yīng)不良者C情緒困擾者D人格障礙者84、 人在危險(xiǎn)緊急意外事件出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為(D)A激情B心境C激越D應(yīng)激85、 20世紀(jì)60年代以來，美國(guó)出現(xiàn)的被稱為心理學(xué)第三勢(shì)力的心理學(xué)派別是(B)A完形心理學(xué)派B人本主義學(xué)派C行為主義學(xué)派D認(rèn)知心理學(xué)派86、 下列哪些陳述不符合青少年的心理特點(diǎn)？(D)A精力旺盛B感情豐富C渴望獨(dú)立D認(rèn)識(shí)能力高，看問題全面87、 在人格理論中，特質(zhì)理論的創(chuàng)始人是(D)A艾森克B弗洛依德C榮格D奧爾波特88、 對(duì)心理健康狀態(tài)破壞的解釋，行為主義強(qiáng)調(diào)(B)A幼年遭受的挫折B環(huán)境的不良作用C潛能發(fā)揮受限D(zhuǎn)錯(cuò)誤的認(rèn)知89、 強(qiáng)迫觀念指的是(C)A在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念B外部強(qiáng)加于自己的錯(cuò)誤觀念C頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，但又難以擺脫的固定觀念D在病理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的歪曲信念90、 一種較微弱而持續(xù)的情感狀態(tài)叫(D)A情緒B激情C應(yīng)激D心境91、 具有“口服心不服”特點(diǎn)的現(xiàn)象是(A)A順從B內(nèi)化C反從眾D獨(dú)立92、 抑郁癥最常見有哪種思維障礙(A)A思維遲緩B強(qiáng)迫觀念C強(qiáng)制性思維D思維貧乏93、 注意易轉(zhuǎn)移最常見于哪種病人(D)A抑郁癥B精神分裂癥C強(qiáng)迫癥D躁狂癥94、 人在歡樂時(shí)手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛時(shí)捶頭頓足，這是(B)A聲調(diào)表情B身段表情C面部表情D激情表情95、 氣質(zhì)類型(D)A有好有壞B都是好的C都是壞的D無好壞之分96、 思維在認(rèn)識(shí)過程中處于(C)A一般地位B被支配地位C核心地位D高級(jí)地位97、 有的學(xué)生在上課時(shí)講小話、做小動(dòng)作，這是(C)A注意的轉(zhuǎn)移B注意的分配C注意的分散D注意的起伏98、 當(dāng)你在電影畫報(bào)上看到某演員的形象時(shí)，覺得很熟悉，而且能夠確知他曾飾演過某個(gè)角色，這種現(xiàn)象屬于(C)A識(shí)記B保持C再認(rèn)D回憶99、人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí)，正確的處理方式為(D)A喝酒B吃大量的東西C壓抑負(fù)性的情緒D向他人傾訴100、（A）是人的活動(dòng)、行為的基本動(dòng)力和個(gè)性積極性的源泉。A需要B動(dòng)機(jī)C興趣D信念二、判斷題1、 氣質(zhì)有好壞之分，好的氣質(zhì)有利于人的成功，壞的氣質(zhì)有礙于人的成功。X2、 人每天都做夢(mèng)。V3、 心理咨詢是否針對(duì)正常人群。V4、 判斷一個(gè)人的心理健康，不能簡(jiǎn)單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。一個(gè)人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。V5、 心理不健康與心理健康并非涇渭分明對(duì)立的兩極，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。V6、 去學(xué)校心理咨詢中心咨詢的人，不是都有心理疾病。V7、 心理壓力不總是有害的。V&高質(zhì)量的睡眠是一味有益身心健康的滋補(bǔ)品。V9、 人本主義的觀點(diǎn)認(rèn)為，人類的主要任務(wù)是使自己的潛能得到不斷發(fā)展。V10、 根據(jù)馬斯洛的需要層次理論我們可以認(rèn)為，高級(jí)需要比低級(jí)需要有更強(qiáng)的驅(qū)動(dòng)力量。因此，要先滿足人的高級(jí)需要，再滿足人的低級(jí)需要。X11、 動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，事情的成功率就越高。X12、 第一位對(duì)記憶進(jìn)行科學(xué)定量研究的心理學(xué)家是艾賓浩斯。V13、 人的智力水平在18-25歲之間到達(dá)頂峰，之后就會(huì)慢慢下降。X14、 保密原則是心理咨詢中最重要的原則。V15、 “凡有的，還要加給他叫他多余;沒有的，連他所有的也要奪過來?！边@句話表明了馬太效應(yīng)。V16、 心理學(xué)是一門從哲學(xué)中獨(dú)立出來的既古老又年輕的科學(xué)。V17、 遺忘對(duì)于人們來說不一定是有害的。V18、 恐懼有時(shí)候?qū)ψ约簛碚f是一種保護(hù)機(jī)制。V19、 所有的欲望對(duì)人對(duì)社會(huì)都是有害的。X20、 某人到精神科對(duì)醫(yī)生說：“醫(yī)生，我有精神病，我病得不輕，怎么辦呀？”表示他確實(shí)病得不輕。X21、 某精神病人在接受治療一段時(shí)間后問醫(yī)生：“我是不是有病啊……”表示治療見效了。V22、 精神健康與精神障礙是對(duì)立的兩極。X23、 睡眠是一種無意識(shí)的狀態(tài)。V24、 失眠時(shí)對(duì)自己進(jìn)行心理暗示“一定要睡著”可有利于睡眠。X25、 馬斯洛提出了“高峰體驗(yàn)”。V26、 氣質(zhì)一般可分為“黏液質(zhì)”，“多血質(zhì)”，“膽汁質(zhì)”和“抑郁質(zhì)”。V27、 智力隨著年齡的增加而下降。X28、 馬斯洛的需要層次理論中的最高層次是“自我實(shí)現(xiàn)”。V29、 弗洛伊德開創(chuàng)了精神分析學(xué)派，他是古典精神分析的代表人物。V30、 心理學(xué)是一門自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的交叉科學(xué)。V31、 艾利斯提出了合理情緒療法（ABC理論）。V32、 出現(xiàn)錯(cuò)覺說明此人存在精神疾病。X33、 心理學(xué)作為一門獨(dú)立的、科學(xué)性學(xué)科，其創(chuàng)始人為馮特。V34、 不愉快的情緒是由外界引起的，自己無法控制。X35、心理咨詢又名心理治療。X36、 感覺對(duì)所有的刺激隨時(shí)都能感覺到。X37、 我們的各種感覺都是獨(dú)立的，并不是相互作用的。X38、 弗洛依德將人格分為三個(gè)部分，本我、自我、超我。V39、 對(duì)他人的第一印象一旦形成，就不會(huì)再改變。X40、 并非每個(gè)人都容易被催眠。V41、 第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室是德國(guó)心理學(xué)家費(fèi)希納于1879年建立的，并使心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。X42、 行為主義的創(chuàng)始人是美國(guó)心理學(xué)家華生。V43、 家庭對(duì)孩子的消極評(píng)價(jià)常常是兒童產(chǎn)生自卑感的根源。V44、 同樣的不幸事件因?yàn)閭€(gè)體的不同所引起的挫折感是不一樣的。V45、 心理健康狀態(tài)是靜止的，固定不變的。X46、 心理健康就是一個(gè)人能夠充分協(xié)調(diào)自己的知、情、行，使之達(dá)到良好的社會(huì)適應(yīng)，并能夠充分發(fā)掘自身的潛能。V47、 大學(xué)生心理健康教育應(yīng)該以預(yù)防為主。V48、 人的心理現(xiàn)象千變?nèi)f化，極其復(fù)雜無規(guī)律可循。X49、 對(duì)情緒的調(diào)節(jié)與控制不能等同于對(duì)情緒的抑制或壓抑。V50、 有不健康的心理和行為表現(xiàn)就是心理不健康。X51、 互相之間愈接近，人際關(guān)系就愈好。X52、 社會(huì)刻板印象中，既包括否定的反面現(xiàn)象，也包括積極的正面印象。V53、 “江山易改，秉性難移”說明人的氣質(zhì)是不可改變的。V54、 神經(jīng)衰弱的病人精神易興奮也易疲勞。V55、被催眠的人實(shí)際上是真的睡著了。X56、 在咨詢過程中，如發(fā)現(xiàn)求助者對(duì)個(gè)人及社會(huì)有明顯而又急迫的危害時(shí)，應(yīng)該及時(shí)向有關(guān)人士和部門匯報(bào)。V57、 心理健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的狀態(tài)。V58、 人的心理活動(dòng)是有節(jié)律性。V59、 心理咨詢師應(yīng)根據(jù)來訪者的具體情況任意延長(zhǎng)或縮短咨詢時(shí)間。X60、 心理發(fā)展的順序是不可逆轉(zhuǎn)的，不可超越的。V61、 動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系，而是倒U形曲線關(guān)系。中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成。著名的耶基斯-多德森定律認(rèn)為，在難度較大的任務(wù)中，較低的動(dòng)機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。V62、 心理咨詢師無所不會(huì)、無所不能，就像一個(gè)“開鎖匠”，什么樣的心結(jié)都能一下打開。如果去咨詢一次沒有讓你“豁然開朗”，說明那個(gè)咨詢師是一定是個(gè)冒牌貨。X63、 心理咨詢的一個(gè)重要原則是堅(jiān)持“助人自助”。V64、 快樂、憤怒、悲哀和恐懼是人類基本的情緒。V65、 判斷一個(gè)人的心理是否健康，可以以某一測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)。X66、 心理正常與心理異常是相對(duì)的概念，二者相比較而存在，其中沒有絕對(duì)的界限。J67、 現(xiàn)代社會(huì)中，人們對(duì)健康的認(rèn)識(shí)，己經(jīng)從被動(dòng)的治療疾病轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的預(yù)防疾病、提升素質(zhì)；從單純的生理標(biāo)準(zhǔn)擴(kuò)展到心理社會(huì)標(biāo)準(zhǔn);從生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯?心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式。V6&朋輩心理輔導(dǎo)是由受訓(xùn)或督導(dǎo)過的非專業(yè)人員提供具有心理輔導(dǎo)功能的幫助的過程。V69、 心理咨詢的形式包括個(gè)別咨詢和團(tuán)體咨詢。V70、 我們總是傾向于把他人的成功行為歸因于內(nèi)在原因。X71、 人本主義療法是一種指示性的心理療法。X72、 “杯弓蛇影”是人產(chǎn)生錯(cuò)覺的典型例子。V73、 酗酒也是一種心理障礙。V74、 心理咨詢時(shí)，不應(yīng)該打斷求助者的敘述，免得引起對(duì)方的反感，哪怕對(duì)方敘述的內(nèi)容并不重要。X75、 當(dāng)刺激事件打破了有機(jī)體現(xiàn)有的平衡或超過了個(gè)體的能力所及，個(gè)體就會(huì)感受到壓力。V76、 單單一道心理測(cè)試題就能測(cè)出人的個(gè)性。X77、 心理咨詢師不應(yīng)該幫助求助者解決具體的困難，而應(yīng)該幫助他們自己去面對(duì)問題。V78、 智力水平越高，心理健康水平越高。X79、 精神分析性的咨詢與治療著重在于尋找癥狀背后的無意識(shí)動(dòng)機(jī)，并使之意識(shí)化。V80、 健康不僅包括身體健康而且更應(yīng)包括心理健康。V81、 所謂心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)將個(gè)人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)。V82、 人的人格、智力、心理特質(zhì)與態(tài)度、興趣一樣是隨時(shí)變化的。X83、 大學(xué)生心理問題主要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、情感等問題上。V84、 心理學(xué)意義上的挫折是指?jìng)€(gè)體在通向目標(biāo)的過程中，遇到難以克服的障礙和干擾，致使動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，需要無法滿足時(shí)所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)或情緒反應(yīng)。V85、 良好的性格能彌補(bǔ)能力的不足。V86、 人的性格是先天形成的。X87、 激情是一種消極的情緒狀態(tài)。X88、 當(dāng)認(rèn)知和情感不一致時(shí)，一般是認(rèn)知將決定人的行為。X89、 情緒的合理疏泄有益于身體健康。J90、 高尚的幽默是精神的消毒劑，是極有助于個(gè)人適應(yīng)的工具。V91、 權(quán)威型是良好的家庭教養(yǎng)方式。X92、 心理咨詢就是面對(duì)面的聊天。X93、 有心理問題就是患了精神病。X94、 知覺在感覺的基礎(chǔ)上形成，是感覺的數(shù)量綜合。X95、 智商又稱EQ,是表示天資，智力程度的。X96、 有價(jià)值的人應(yīng)該是全能的、應(yīng)在各方面都比別人強(qiáng)。X97、 長(zhǎng)期的高焦慮會(huì)引起高血壓，胃潰瘍。V98、 所謂“共情”，就是設(shè)身處地地去理解求助者的不良情緒和情感。V99、 到大學(xué)階段，學(xué)生的理解識(shí)記己高度發(fā)展了，機(jī)械識(shí)記幾乎不需要了。X100、有良好的道德動(dòng)機(jī)，就會(huì)表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)牡赖滦袨榉绞健試題二：心理異常按程度由輕到重排列，應(yīng)為(D)o心理障礙，心理疾病，心理問題心理疾病，心理問題，心理障礙心理疾病，心理障礙，心理問題心理問題，心理障礙，心理疾病學(xué)習(xí)新信息對(duì)己有舊信息回憶的抑制作用叫(B)前攝干擾倒攝干擾消退抑制超限抑制在治療階段中來訪者可以(B)o被動(dòng)接受咨詢者的建議具有自主性依賴咨詢者完全服從咨詢者最有可能成為成功人士的人是(D)o沒有目標(biāo)目標(biāo)模糊有清晰但較短期的目標(biāo)D.有清晰且長(zhǎng)期的目標(biāo)有人不可自控地思考“天上的白云為什么不會(huì)掉下來？”，這是強(qiáng)迫癥中的(B)o強(qiáng)迫行為強(qiáng)迫觀念強(qiáng)迫情緒強(qiáng)迫情結(jié)下列選項(xiàng)中，哪一個(gè)是解決拖延的方法(C)o學(xué)會(huì)說“不”事先了解盡可能多的信息檢查自己的精力程度和注意力設(shè)立優(yōu)先次序某人失戀時(shí)用寫詩(shī)來抒發(fā)心中的苦悶，最后卻因此成為一名優(yōu)秀的詩(shī)人，這是(C)作用。反向作用合理化作用升華作用潛抑作用&當(dāng)有多個(gè)任務(wù)需要處理時(shí)，我們不可以(D)一次只做一件事營(yíng)造良好的氣氛寫下來以便各個(gè)擊破同時(shí)處理多件事下列不屬于心理健康原則的是(B)o自尊自制過度適應(yīng)與他人關(guān)系好熱愛勞動(dòng)追求完美一種重復(fù)出現(xiàn)的.缺乏現(xiàn)實(shí)意義的.不合情理的觀念.情緒.意向或行為，雖力圖克制但又無力擺脫的神經(jīng)癥是(D)o焦慮癥過度適應(yīng)恐怖癥強(qiáng)迫癥偏執(zhí)癥11?以下哪種是最嚴(yán)重的心理疾病(B)o焦慮癥精神分裂癥恐怖癥強(qiáng)迫癥偏執(zhí)癥12.知之者不如好之者，好之者不如樂之者。說明(C)對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。A.知識(shí)B.教師興趣復(fù)習(xí)下列不屬于飲食心理障礙的是(D)o貪食神經(jīng)性厭食嗜食喜歡吃肥胖不屬于失眠的表現(xiàn)是(D)。入睡困難睡眠中途轉(zhuǎn)醒后入睡難早醒后想睡睡不著起得早E.睡眠失調(diào)失眠的調(diào)節(jié)中不可取的是(C)o保持自然的睡眠狀態(tài)順其自然1自我暗示要睡著運(yùn)動(dòng)促睡眠E.放松練習(xí)關(guān)于對(duì)錯(cuò)覺的理解，以下哪些是正確的(A)是歪曲的知覺只在病人中存在病理性錯(cuò)覺多持續(xù)時(shí)間較短錯(cuò)覺存在時(shí)間較短對(duì)于相貌美的標(biāo)準(zhǔn)，人們通常有大體一致的看法，但是也存在各種差異。而在我們的周圍經(jīng)常流行這樣一句話“情人眼里出西施”，那么這個(gè)是說明人們?cè)趯?duì)相貌的看法中存在(C)差異。文化個(gè)人關(guān)系時(shí)代認(rèn)知方式是指?jìng)€(gè)體在認(rèn)知活動(dòng)中所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的認(rèn)知風(fēng)格，是個(gè)體所偏愛的(D)學(xué)習(xí)方法思維方式學(xué)習(xí)風(fēng)格信息加工方式下列對(duì)心理咨詢理解正確的是(D)心理咨詢要給人提供較好的建議所有人都適合做心理咨詢心理咨詢不是生活中的勸慰心理咨詢的首要任務(wù)是對(duì)人進(jìn)行心理分析。心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為(C)經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談.表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)對(duì)同事.好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠.漠不關(guān)心有自己喜歡與不喜歡的人接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力稱為(C)心理活動(dòng)的耐受力心理活動(dòng)的穩(wěn)定性心理康復(fù)能力環(huán)境適應(yīng)脂力有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指(A)人的心理活動(dòng)的周期節(jié)律性環(huán)境適應(yīng)力心理自控能力社交能力當(dāng)患者對(duì)各種一般強(qiáng)度的刺激感受性增高，我們稱為(A)感覺過敏錯(cuò)覺幻覺感覺減弱馬斯洛的需要層次理論把(B)需要當(dāng)作人的最高層次的需要。尊重的自我實(shí)現(xiàn)歸屬的D.缺失性以下哪種癥狀屬于思維障礙(D)錯(cuò)覺虛構(gòu)注意增強(qiáng)妄想妄想是指(A)—種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識(shí)清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷。是在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念，其發(fā)生一般均有事實(shí)根據(jù)。此觀念片面而偏激，但邏輯上并不荒謬。是對(duì)既往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，用以解決問題形成新概念的能力。一種病理性的記憶錯(cuò)誤。強(qiáng)迫觀念是指(D)—種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識(shí)清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷。是在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念，其發(fā)生一般均有事實(shí)根據(jù)。此觀念片面而偏激，但邏輯上并不荒謬。是對(duì)既往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，用以解決問題形成新概念的能力。某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)，這些觀念是患者不愿意想的，且伴有主觀的被覺和痛苦感覺2&艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為(B)A.先慢后快先快后慢時(shí)快時(shí)慢均勻遞減童話故事中，狐貍說吃不到的葡萄是酸的.這種行為是哪中心理防御機(jī)制(D)投射退行反向合理化虛構(gòu)屬于(A)記憶障礙注意障礙智能障礙思維障礙強(qiáng)迫觀念屬于(D)記憶障礙注意障礙智能障礙思維障礙妄想屬于(D)記憶障礙注意障礙C.智能障礙思維障礙精神發(fā)育遲滯屬于(C)記憶障礙注意障礙智能障礙思維障礙幻覺屬于(B)記憶障礙注意障礙智能障礙思維障礙心境是指(A)一種較微弱而持續(xù)的情感狀態(tài)個(gè)體對(duì)需要是否滿足而產(chǎn)生的反應(yīng)一段時(shí)間內(nèi)個(gè)體精神活動(dòng)的基本背景對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期是(C)o初中時(shí)期高中時(shí)期大學(xué)時(shí)期成年期37.21世紀(jì)成為人才的首要條件是(B)o身體健康心理健康社會(huì)適應(yīng)良好人際關(guān)系良好3&張三屬多血質(zhì)氣質(zhì)類型，李四屬抑郁質(zhì)氣質(zhì)類型，張三和李四的氣質(zhì)是(D)張三好李四好一樣好無好壞之分傳統(tǒng)的對(duì)多血質(zhì)人的典型特點(diǎn)被描述為(B)精力旺盛.勇敢果斷.熱情直率，但魯莽.易感情用事活潑好動(dòng).善于交往.行動(dòng)敏捷，但穩(wěn)定性差.易見異思遷安靜穩(wěn)重.喜歡沉思.自制力強(qiáng)，但行為主動(dòng)性較差.行動(dòng)遲緩情緒體驗(yàn)深刻.多愁善感.不善于交際.行為舉止緩慢.膽小優(yōu)柔大學(xué)生常見的社會(huì)障礙主要表現(xiàn)為(C)o情緒障礙適應(yīng)不良人格障礙精神障礙大學(xué)生常見的情緒障礙不包括(D)oA.焦慮癥B.抑郁癥疑病癥精神分裂癥最能體現(xiàn)和反映人的心理調(diào)節(jié)能力和心理健康狀況的是(C)o環(huán)境適應(yīng)自我評(píng)價(jià)人際關(guān)系狀況情緒健康近年來，成為大學(xué)校園一大殺手的是(D)o焦慮癥疑病癥恐怖癥抑郁癥大學(xué)生維護(hù)心理健康的基本原則和要求是(A)o健全自我意識(shí)意志堅(jiān)定人格健全自我統(tǒng)合當(dāng)代大學(xué)生一般處于(B)。青年初期青年中期少年期青年晚期當(dāng)代大學(xué)生追求卓越人生.追求自我實(shí)現(xiàn)必須面對(duì)的終生課題是(A)健全自我意識(shí)健全人格培養(yǎng)堅(jiān)定的一致調(diào)控自己的情緒形成自我意識(shí)的核心和關(guān)鍵是(B)o健全自我意識(shí)自我統(tǒng)合悅納自我調(diào)控自我4&心理防御機(jī)制是人們適應(yīng)生活的一種(C)的反應(yīng)，在人的心理世界占有極為重要的地位。個(gè)人無意識(shí)意識(shí)潛意識(shí)集體無意識(shí)49.以下哪種表達(dá)不帶有絕對(duì)化的不良認(rèn)知(D)o我必須每件事情都要成。你必須對(duì)我好。學(xué)?；蚣彝キh(huán)境必須符合我的要求。能做到的事情我一定做到，其他的我盡力而為50.下列說法中錯(cuò)誤的是(C)o愛，不是一種單純的行為，是我們生活中的一種氣候，一種需要我們終身學(xué)習(xí).發(fā)現(xiàn)和不斷前進(jìn)的活動(dòng)。成熟的愛情是以自愛為基礎(chǔ)。知道自己需要怎樣的愛，并且具有給予愛的能力但不一定要具有拒絕愛的能力。選擇與自己心理特點(diǎn)相配的戀人。51.有的同學(xué)遭遇失敗后，便會(huì)認(rèn)為自己“沒用，什么也干不成，是個(gè)廢物，窩囊廢”，這種想法屬于哪種不良認(rèn)知(C)o絕對(duì)化糟糕至極過分概括化亂貼標(biāo)簽52?“我總是失敗，他們都是那么優(yōu)秀”“沒有人愿意與我交友，所有人都總跟我作對(duì)”這種想法屬于(D)o人格化糟糕至極絕對(duì)化兩極性思維學(xué)習(xí)是大學(xué)生的首要任務(wù)，而(D)則是學(xué)習(xí)的根本宗旨。勤奮刻苦C.學(xué)以致用學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)(B)己成為決定大學(xué)生學(xué)習(xí)效果及其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質(zhì)。遠(yuǎn)大理想自主學(xué)習(xí)能力持之以恒的毅力知識(shí)遷移能力關(guān)于考試焦慮下列說法錯(cuò)誤的是(C)o高度的焦慮只有同高度的能力相結(jié)合才能促進(jìn)學(xué)習(xí)。適度的焦慮有利于考試。沒有焦慮十分有利于考試水平的發(fā)揮。使用閉目養(yǎng)神法.凝視法等可以緩解考試焦慮。學(xué)習(xí)策略可以分為：通用學(xué)習(xí)策略和(C)o高級(jí)學(xué)習(xí)策略一般學(xué)習(xí)策略學(xué)科學(xué)習(xí)策略低級(jí)學(xué)習(xí)策略(D)是連接人們心理活動(dòng)的過去和現(xiàn)在，是人們學(xué)習(xí).工作和生活的基本機(jī)能。聯(lián)想思考實(shí)踐D.記憶5&法國(guó)生物學(xué)家貝爾納說過：“妨礙人們創(chuàng)造的最大障礙，并不是未知的東西，而是己知的東西?！边@句話警告我們(C)o克服從眾心理不迷信書本走出思維定勢(shì)拓寬知識(shí)領(lǐng)域(B)是人際交往的前提。動(dòng)機(jī)認(rèn)知情感態(tài)度(A)是人際交往的第一原則。平等原則尊重原則誠(chéng)信原則互利原則(C)是指由于一些客觀條件的限制和認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為自己在某個(gè)方面或某幾個(gè)方面都不如別人，從而產(chǎn)生輕視自己.失去信心.畏縮的一種情緒體驗(yàn)。習(xí)得性無助妒忌自卑D.害羞根據(jù)心理學(xué)(B)在人際交往中所產(chǎn)生的心理定勢(shì)作用，在與陌生人交往中,大學(xué)生要注意給人留下良好的第一印象。暈輪效應(yīng)首因效應(yīng)馬太效應(yīng)標(biāo)簽效應(yīng)(A)是一種最簡(jiǎn)單.最直接表示對(duì)他人友好的一種方式。微笑打招呼點(diǎn)頭鞠躬在人際距離中，(A)屬于親密區(qū)。5米以內(nèi)B.5—2米C.2——7米6&D.7米以上在人際距離中，(C)屬于社交區(qū)。5米以內(nèi)B.5—2米C.2——7米D.7米以上關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的(D)接近性相似性外貌自尊交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否(D)o改善交往情境向?qū)Ψ绞┮远骰菰黾咏煌l率向?qū)Ψ阶髯晕冶砺堆哉Z交往，首先應(yīng)學(xué)會(huì)(C)o表達(dá)溝通傾聽尊重愛情是由性欲.情感.(B).和義務(wù)四個(gè)要素構(gòu)成。信仰理想激情承諾(A)提出了愛情三角理論。斯騰伯格B.赫洛克霍爾霍妮(A)是戀愛最為積極的目的和結(jié)果。愛情性情感交流婚姻真正的愛情有著自主性.互愛性.排他性.(B)四個(gè)特征?？駸嵝猿志眯宰匀恍员灸苄援厴I(yè)生對(duì)自己的能力和品質(zhì)評(píng)價(jià)過低，屬于什么問題(C)抑郁消沉人際交往困難自我認(rèn)知缺失謹(jǐn)小慎微依據(jù)國(guó)外學(xué)者薩帕對(duì)生涯發(fā)展階段的劃分，大學(xué)生正處于哪一階段(B)o成長(zhǎng)階段探索階段建立階段維持階段:李穎是工商管理專業(yè)的學(xué)生，當(dāng)初填志愿時(shí)并不了解這個(gè)專業(yè)究竟學(xué)什么的,爸爸覺得今后就業(yè)不錯(cuò)，他就報(bào)這個(gè)專業(yè)了，對(duì)上課的內(nèi)容她一點(diǎn)興趣都沒有。這個(gè)例子說明的是(C)的問題。學(xué)習(xí)效能成就歸因?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)能力大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容具有較大選擇性，有專業(yè)基礎(chǔ)課，輔修課還有大量選修課。而個(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中需要發(fā)揮主觀能動(dòng)性。這說明大學(xué)學(xué)習(xí)的(B)o創(chuàng)造性自主性專業(yè)性多樣化記憶是指過去的經(jīng)驗(yàn)在大腦中的反應(yīng)，包括識(shí)記.保持.(C)三方面。遺忘保留再現(xiàn)編碼復(fù)習(xí)的最佳時(shí)間是記材料后的(C)小時(shí)12-2410-121-241-2重要內(nèi)容最好放于學(xué)習(xí)（D）部分記憶。最初最后中間最初和最后8&認(rèn)知方式是指?jìng)€(gè)體在認(rèn)知活動(dòng)中所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的認(rèn)知風(fēng)格，是個(gè)體所偏愛的（D）學(xué)習(xí)方法思維方式學(xué)習(xí)風(fēng)格信息加工方式下列哪些不屬于大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)。（D）交往對(duì)象廣泛但不深入強(qiáng)烈的交往欲望閉鎖的心以寢室同學(xué)為主要的交往對(duì)象對(duì)異性的交往愿望不強(qiáng)烈以下哪種行為有助于你真誠(chéng)地幫助他人的質(zhì)量？（D）表情流露出一幅不太情愿的樣子目光不斷得兒瞟向別處身體向后傾.雙手交叉保持良好的目光接觸關(guān)于人際交往的平等原則的敘述正確的是？(D)能力的平等家庭背景的平等性格的平等人格的平等大學(xué)宿舍室友間的情感交流不包含(B)o訴說煩惱深層次的自我表露一些私人的問題討論家庭情況大學(xué)宿舍室友生活習(xí)慣不同不包含(D)o亂仍東西睡前不洗漱經(jīng)常不洗澡時(shí)間步調(diào)一致下列哪個(gè)不屬于處理人際沖突的原則：(D)對(duì)事不對(duì)人給情緒降溫當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)亟鉀Q堅(jiān)持己見下列不屬于處理人際沖突應(yīng)遵守的原則內(nèi)容是：(C)將焦點(diǎn)置于事情本身作出適度的讓步將沖突的起因歸結(jié)于某人直面問題，當(dāng)面解決—般認(rèn)為原始情緒是指(D)o激動(dòng)與平靜高興與悲哀喜.怒.哀.樂喜.怒.哀.懼下列不屬于感謝的技巧的是(C)真心誠(chéng)意.充滿感情.鄭重其事地表示感謝不扭扭捏捏，而是大大方方.口齒清楚地表示感謝表示感謝時(shí)要概括.簡(jiǎn)單扼要感謝時(shí)眼睛要看著對(duì)方9&下列不屬于拒絕的技巧的是(D)拒絕要對(duì)事不對(duì)人拒絕的方式要適當(dāng)拒絕的態(tài)度溫和而堅(jiān)定拒絕要直截了當(dāng)“與戀人站在同一立場(chǎng)上，愛對(duì)方所愛，恨對(duì)方所恨；舍棄自己的個(gè)性品質(zhì)和行為習(xí)慣”，這反映了大學(xué)生哪種戀愛心理效應(yīng)(B)o美化對(duì)方去個(gè)性化凈化效應(yīng)銘刻效應(yīng)“因?yàn)槲覑蹖?duì)方，所以對(duì)方應(yīng)該愛我”這是戀愛的哪種心理誤區(qū)。(C)觀念偏差動(dòng)機(jī)偏差價(jià)值觀偏差自我評(píng)價(jià)偏差父母越是干預(yù)他們交往，他們彼此之間越相愛。這一現(xiàn)象被稱為(D)o皮格馬利翁效應(yīng)暈輪效應(yīng)馬太效應(yīng)羅密歐與朱麗葉效應(yīng)研究表明，男性與女性所展示的交流風(fēng)格和表達(dá)方式存在差異，女性更加注重(A)的交流技巧表達(dá)性理智性工具性平等性-個(gè)人愛的能力包括很多方面，下列各項(xiàng)不屬于該范圍的是(D)o迎接愛的能力拒絕愛的能力表達(dá)愛的能力批判愛的能力動(dòng)輒生氣的人很難健康長(zhǎng)壽說明(B)o積極情緒有利于人的身體健康消極情緒不利于人的身體健康情緒與人生成功與否有密切關(guān)系情緒能增強(qiáng)人的抵抗力97“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是(A)適應(yīng)現(xiàn)象聽覺適應(yīng)嗅覺刺激味覺刺激以下屬于青春期情緒變化特點(diǎn)的是：(D)容易抑郁容易焦慮容易暴躁情緒不穩(wěn)定"以小人之心，度君子之腹”是以下哪種挫折防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)？(B)轉(zhuǎn)移投射反向合理化每每考試失敗了，小陳都認(rèn)為老師出的卷太難了，有意刁難大家。這屬于什么歸因。(C)正向歸因負(fù)向歸因外部歸因內(nèi)部歸因發(fā)展常模就是(C)團(tuán)體的分?jǐn)?shù)百分位數(shù)個(gè)人的分?jǐn)?shù)思維定勢(shì)在心理測(cè)驗(yàn)中，對(duì)于非典型群體需要制定(B)普通常模特殊常模一般常模發(fā)展常模心理咨詢的總體任務(wù)，就是達(dá)到(C)的目的提高個(gè)人的心理素質(zhì)，使人健康.無障礙地生活下去提高個(gè)人道德素質(zhì)，使人健康.無障礙地生活下去提高個(gè)人心理素質(zhì)，使人健康.愉快.有意義地生活下去提高個(gè)人道德素質(zhì)，使人健康.愉快.有意義地生活下去中年人心理問題的特點(diǎn)是(A)在社會(huì).家庭和自我需求的重壓下產(chǎn)生心理問題由于人格重建帶來問題運(yùn)工作滿意度下降而煩惱容易陷入對(duì)過去的回憶對(duì)確立咨詢關(guān)系其關(guān)鍵作用的因素是(A)第一印象聲明權(quán)勢(shì)絕對(duì)保密心理測(cè)驗(yàn)使用多重問題可能是求助者(A)不知所措遺漏細(xì)節(jié)過度關(guān)注思路清晰心理咨詢師和求助者之間的人際距離應(yīng)屬于(B)公眾距離社交距離個(gè)人距離親密距離阻抗的本質(zhì)是(D)增強(qiáng)焦慮情緒對(duì)自我暴露的服從展示焦慮情緒對(duì)自我暴露的抵抗用合理情緒療法知指導(dǎo)求助者的一個(gè)關(guān)鍵步驟是(B)培養(yǎng)主動(dòng)性消除被動(dòng)促進(jìn)自助成長(zhǎng)促進(jìn)領(lǐng)悟?qū)儆谝庵拘袆?dòng)的是(A)殘疾人登山單位會(huì)餐小孩玩游戲上床睡覺11&求助者中心療法認(rèn)為個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與自我概念之間的關(guān)系包括(ABC)o個(gè)體經(jīng)驗(yàn)符合個(gè)體需要，被納入自我概念個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與自我概念不一致而被忽略經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)被歪曲或被否定，以解決自我概念與個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的矛盾自我概念成為個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的一部分二.多項(xiàng)選擇題119.通過心理咨詢，我們可以在(ABCD)等問題上得到幫助。學(xué)習(xí)問題情緒壓力問題人際交往問題戀愛問題下面(ABD)屬于一般心理問題。消沉自卑妄想多疑破壞心理健康的原因(BCD)出乎個(gè)人意料的事件發(fā)生外界強(qiáng)大壓力個(gè)體社會(huì)支持不良超越個(gè)體中介系統(tǒng)的影響人格形成與發(fā)展的因素主要有(ABCD)遺傳因素社會(huì)文化因素家庭環(huán)境因素早期童年經(jīng)驗(yàn)自我發(fā)展咨詢的內(nèi)容包括(ABCD)等。生涯規(guī)劃人格完善素質(zhì)提升自我管理(ABCD)新生入校，獨(dú)立是第一關(guān)，獨(dú)立應(yīng)該從哪些小事做起?(ABCD)整理好自己的領(lǐng)地1212&從結(jié)構(gòu)形式上看上看，自我意識(shí)可以分為(ACD)0規(guī)劃好自己的時(shí)間熟悉周圍的環(huán)境初步建立社交圈子影響人際吸引的因素有(ABCDE)o個(gè)人特質(zhì)：熱情.能力.外表的吸引力相似性：態(tài)度.價(jià)值觀的相似尤為重互補(bǔ)性：相似與互補(bǔ)的重要性問題一般需要同角色作用聯(lián)系熟悉性接近性：空間的鄰近性是導(dǎo)致人際吸引的重要條件你認(rèn)為“大一綜合征”(即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀)產(chǎn)生的主要誘因有哪些？(ABC)o理想與現(xiàn)實(shí)的落差對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱優(yōu)勢(shì)地位的喪失生活過度揮霍而產(chǎn)生罪惡感大學(xué)生常見的情緒障礙包括(ABC)o焦慮癥強(qiáng)迫癥恐怖癥精神分裂癥自我認(rèn)識(shí)心理自我自我體驗(yàn)自我調(diào)控從自我體驗(yàn)的內(nèi)容看，大學(xué)生自我體驗(yàn)的特點(diǎn)包括(ABC)。自尊心強(qiáng)好勝心強(qiáng)孤獨(dú)感強(qiáng)成就感強(qiáng)大學(xué)生自我控制方面的主要特點(diǎn)是(ABCD)o自我控制能力提高自我設(shè)計(jì)的愿望比較強(qiáng)烈獨(dú)立意識(shí)凸顯自信心增強(qiáng)現(xiàn)代情緒心理學(xué)研究認(rèn)為，情緒的產(chǎn)生主要受下列因素影響(ABD)o環(huán)境事件生理狀態(tài)個(gè)體的心理結(jié)構(gòu)認(rèn)知過程關(guān)于適應(yīng)，下列說法正確的是(ABC)o“物競(jìng)天擇，適者生存”是自然界所有生物的生存法則。當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，個(gè)體就會(huì)面對(duì)適應(yīng)問題。適應(yīng)是智慧的本質(zhì)，是有機(jī)體與環(huán)境間的平衡運(yùn)動(dòng)。適應(yīng)就是改變外部環(huán)境以是適應(yīng)自己的生存。大學(xué)新生的心理適應(yīng)策略有哪些(ABCD)。重新進(jìn)行角色定位，樹立目標(biāo)悅納自我C.合理表達(dá)自己的感受D.學(xué)會(huì)交往遇到情緒困擾時(shí)，下面哪些方法可以合理地調(diào)整或緩解情緒(ABD)o向親人.老師或者朋友訴說尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助任憑自己胡思亂想把一切寫下來，借此整理自己的思緒心理素質(zhì)包括以下哪幾項(xiàng)(ABDE)智力與能力非智力因素行為反應(yīng)社會(huì)適應(yīng)E.心理狀態(tài)大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)(ABD)自我認(rèn)識(shí)向廣度.深度發(fā)展自我情感體驗(yàn)呈現(xiàn)豐富性和起伏性自我意識(shí)發(fā)展的不成熟性自我意志向上的獨(dú)立性與自主性明顯增強(qiáng)心理的實(shí)質(zhì)包括哪些方面(ABC)人的心理是人腦的機(jī)能人的心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映人的心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀，能動(dòng)的反映人的心理是靈魂活動(dòng)的結(jié)果人際交往的心理功能包括(ABC)o信息溝通功能心理保健功能自我完善功能心理調(diào)節(jié)功能大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)有(ABCD)o交往愿望強(qiáng)烈交往對(duì)象單一感情色彩濃厚交往理想化大學(xué)生克服人際交往中的自卑感，應(yīng)做到(ABC)。要客觀的進(jìn)行自我分析要進(jìn)行積極的自我暗示.自我鼓勵(lì)要積極與他人交往善于轉(zhuǎn)移注意力大學(xué)生克服人際交往嫉妒感，應(yīng)做到(ABCD)o正確看待別人的長(zhǎng)處和能力善于調(diào)整目標(biāo)保持良好的心態(tài)善于轉(zhuǎn)移注意力赫洛克認(rèn)為，從性意識(shí)的萌芽到愛情的產(chǎn)生和發(fā)展，大致分為四個(gè)階段；即().向往年長(zhǎng)異性的牛犢戀期.(ACD)疏遠(yuǎn)異性的性否定期異性接近期積極接近異性的額狂熱期浪漫的戀愛期大學(xué)新生入學(xué)后，可能會(huì)出現(xiàn)適應(yīng)障礙。其產(chǎn)生的原因可能為理想與現(xiàn)實(shí)的落差，造成心理沖突。這種心理沖突表現(xiàn)在(ABC)對(duì)大學(xué)的不滿意對(duì)專業(yè)的不滿意目標(biāo)的真空狀態(tài)自我優(yōu)勢(shì)喪失影響職業(yè)生涯發(fā)展的外部環(huán)境因素包括(ABCD)組織的需求家庭的期望社會(huì)的需要科技的發(fā)展自我認(rèn)知缺失包括(AB)自卑孤傲怯懦D.抑郁情緒急救的二個(gè)階段是（AC）言辭冷處理觸摸激勵(lì)置之不理對(duì)于有自殺意圖和行為的來訪者的輔導(dǎo)應(yīng)對(duì)是（ABDE）向來訪者提供支持，及時(shí)想出建設(shè)性的處理方法爭(zhēng)取來訪者家屬和朋友的協(xié)助盡可能不服用有關(guān)藥物幫助來訪者安然渡過最危險(xiǎn)的時(shí)期考慮住院?jiǎn)栴}，但須以來訪者利益為重。14&良好的人際關(guān)系是心理健康的重要標(biāo)志，人際關(guān)系這一動(dòng)態(tài)過程表現(xiàn)出的特點(diǎn)有（ACD）雙主體性獨(dú)立性雙向性相互認(rèn)知性149.心理學(xué)研究的對(duì)象包括（ABCD）動(dòng)物的心理現(xiàn)象兒童的心理現(xiàn)象正常成人的心理現(xiàn)象老年人的心理現(xiàn)象人格包括一個(gè)人的(BC)能力氣質(zhì)性格情緒和情感人的心理是(AB)腦的機(jī)能對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映大腦活動(dòng)的物質(zhì)產(chǎn)品一種客觀的現(xiàn)象人的心理能反映事物的本質(zhì)和事物之間內(nèi)在的聯(lián)系，所以只有人的心理才能叫(BCD)心理思維意識(shí)精神人的心理(ABCD)具有能動(dòng)性1具有主觀性是腦活動(dòng)的結(jié)果是客觀世界在腦中的反映心理反應(yīng)的形式可以是（ABCD）事物的形象概念體驗(yàn)欲望和要求心理和人的行為之間的關(guān)系表現(xiàn)為（AB）心理支配人的行為人的心理通過行為表現(xiàn)出來心理就是行為行為就是心理構(gòu)造心理學(xué)的特點(diǎn)是（AB）認(rèn)為心理學(xué)的任務(wù)是探討意識(shí)經(jīng)驗(yàn)由什么元素構(gòu)成用實(shí)驗(yàn)內(nèi)省的方法來研究心理現(xiàn)象主張從整體上來研究心理現(xiàn)象用信息加工的觀點(diǎn)來研究心理現(xiàn)象行為主義認(rèn)為（ABC）心理學(xué)的任務(wù)在于查明刺激和反應(yīng)之間的規(guī)律性關(guān)系可以根據(jù)刺激推知反應(yīng)，根據(jù)反應(yīng)推知刺激可以通過控制環(huán)境塑造人的心理和行為人的心理包含著兩個(gè)主要的部分：意識(shí)和無意識(shí)上一頁(yè)12一個(gè)人總是反復(fù)檢査是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理得（）【單選題】恐飾癥一般性焦慮障礙抑郁癥強(qiáng)迫癥（J）在心理治療中，病人對(duì)心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒依戀被稱為（）【單選題】自由聯(lián)想顯相聯(lián)想阻抗移情（J）下列哪一種治療中最強(qiáng)調(diào)角色扮演（）【單選題】心理?。╒）意識(shí)訓(xùn)練家庭治療交朋友當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，你常不自覺的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作（）【單選題】刻板印象社會(huì)吸引從眾（J）服從注意易轉(zhuǎn)移最常見于哪種病人（）？【單選題】A.抑郁癥精神分裂癥強(qiáng)迫癥躁狂癥（J）不是少年期自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是（）【單選題】“成人感”出現(xiàn)獨(dú)立性強(qiáng)評(píng)價(jià)能力提高身體發(fā)育快（J）當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)黑暗的房間時(shí)，開始感覺眼前一片漆黑，但過一段時(shí)間后,你便可以看見周國(guó)的一切這叫什么心理現(xiàn)象（）【單選題】明適應(yīng)暗適應(yīng)（J）色弱視覺后像你認(rèn)為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）下列不是產(chǎn)生誘因的是（）【單選題】理想與現(xiàn)實(shí)的落差對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱優(yōu)勢(shì)地位的喪失生活過度揮霍而產(chǎn)生罪惡感（V）下述關(guān)于人格的描述哪一個(gè)最為準(zhǔn)確？（）【單選題】人格穩(wěn)定性受到性別與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響在整個(gè)成人期，人格在整體上會(huì)發(fā)生系統(tǒng)性改變?cè)谇啻浩诤?，人格保持非常穩(wěn)定D成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征（J）"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的（）【單選題】自覺性果斷性自制性D堅(jiān)持性（J）如果可以選擇，幾乎所有的球隊(duì)都愿意主場(chǎng)作戰(zhàn)，而不愿意客場(chǎng)作戰(zhàn)。這是因?yàn)椋ǎ??！締芜x題】社會(huì)助長(zhǎng)現(xiàn)象的存在（J）從眾現(xiàn)象的存在群體消極化現(xiàn)象的存在合作現(xiàn)象的存在心境具有（）的特點(diǎn)【單選題】彌散性（J）集中性短暫性突發(fā)性在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是（）【單選題】174174.長(zhǎng)時(shí)記憶是指存時(shí)間為多少以上的記憶（）【單選題】興趣性格知識(shí)水準(zhǔn)D價(jià)值觀念（J）下述關(guān)于精神分裂癥發(fā)病期的描述哪一個(gè)是最為準(zhǔn)確的？（）【單選題】當(dāng)該病出現(xiàn)于年齡較大的人中癥狀會(huì)更嚴(yán)重一些1發(fā)病的高峰期在中年或成年期后期（45歲以后）常常出現(xiàn)于青春期或成年人早期（J）在各個(gè)年齡組出現(xiàn)的概率均等下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是：（）【單選題】避免類似情境（J）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)調(diào)節(jié)抱負(fù)水平建立和諧的人際關(guān)系出于缺乏準(zhǔn)各，不能成脫某種可怕或危險(xiǎn)情時(shí)所表現(xiàn)的情體驗(yàn)是（）【單選題】快樂悲怒恐懼（J）飾演過某個(gè)角色，這種現(xiàn)象屬于（）【單選題】飾演過某個(gè)角色，這種現(xiàn)象屬于（）【單選題】秒鐘一分鐘（J）數(shù)分鐘數(shù)小時(shí)人在歡樂時(shí)手足.腹大笑，悲箱時(shí)頭頓足，這是（）【單選題】聲調(diào)表情身段表情（J）面部表情激情表情個(gè)性中最重要.最核心的組成部分是（）【單選題】能力氣質(zhì)性格（V）動(dòng)機(jī)思維在認(rèn)識(shí)過程中處于（）【單選題】地位被支配地位核心地位（J）高級(jí)地位當(dāng)你在電影畫報(bào)上看到某演員的形象時(shí)，覺得很熟悉，而且能夠確知他曾A.識(shí)記保持再認(rèn)（J）回憶人們遇不良時(shí)，正確的處理方式為（）【單選題】喝酒吃大量的東西壓抑負(fù)性的情緒和朋友傾訴（J）錯(cuò)覺是（）【單選題】對(duì)錯(cuò)誤東西的知與實(shí)際情況不一致的知覺（J）錯(cuò)誤的東西引起的知覺變了形的感覺憂者見之而憂，者見之而喜”是—的表現(xiàn)（）【單選題】心境（V）激情應(yīng)激美感—是人的活動(dòng).行為的基動(dòng)力和個(gè)性積極性的源泉。（）【單選題】需要（V）動(dòng)機(jī)C.興趣191191.心境不佳的時(shí)候可常聽（）【單選題】【單選題】D.信念下列中—是特殊能力（）【單選題】記憶力注意力節(jié)奏感（J）思維力大學(xué)生心理健康日是（）【單選題】25（V）TOC\o"1-5"\h\zB.26C.25D.26心理咨詢的場(chǎng)所應(yīng)在（）【單選題】咨詢員家中雙方商定的茶館咨詢室（J）來訪者家中按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問題來源于（）【單選題】家庭內(nèi)部社會(huì)環(huán)境人際關(guān)系的處理自身的內(nèi)部沖突（J）《藍(lán)色狂想曲》《卡門門》（J）《仲夏夜之夢(mèng)》《憂