2023一年級語文上冊 我上學(xué)了 我是中國人配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023一年級語文上冊我上學(xué)了我是中國人配套教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：2023一年級語文上冊《我上學(xué)了我是中國人》配套教學(xué)實(shí)錄新人教版

內(nèi)容：本章節(jié)包括《我上學(xué)了》、《我是中國人》兩篇課文，旨在幫助學(xué)生了解小學(xué)生活，培養(yǎng)愛國主義情懷。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識新同學(xué)、新老師，了解學(xué)校的基本設(shè)施，同時(shí)學(xué)習(xí)關(guān)于中國的基本知識，如國旗、國歌等，培養(yǎng)民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和語言運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《我上學(xué)了》和《我是中國人》，學(xué)生能夠增強(qiáng)對學(xué)校生活的適應(yīng)能力，提升與他人溝通的能力，同時(shí)培養(yǎng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。此外，課程還將促進(jìn)學(xué)生的審美情趣和道德情感的發(fā)展，使其在語言實(shí)踐中感受文字之美，樹立正確的價(jià)值觀。三、學(xué)情分析針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，本章節(jié)的教學(xué)需考慮到以下學(xué)情：

1.學(xué)生層次：一年級學(xué)生剛從幼兒園步入小學(xué)，個(gè)體差異較大。部分學(xué)生可能對小學(xué)生活充滿好奇，學(xué)習(xí)積極性高；而部分學(xué)生可能對學(xué)校環(huán)境感到陌生，學(xué)習(xí)興趣較低。

2.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備一定的語言基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的故事，但閱讀理解能力有限，對文字的認(rèn)知和運(yùn)用還處于初級階段。

3.能力發(fā)展：學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，觀察力和想象力較為豐富，但邏輯思維能力和解決問題的能力尚在培養(yǎng)之中。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在行為習(xí)慣上需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、尊重師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等。

5.行為習(xí)慣：一年級學(xué)生正處于養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，對課程的參與度和互動(dòng)性較高，但自我管理能力較弱。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力將直接影響他們對課文內(nèi)容的理解和掌握。因此，教學(xué)過程中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過游戲、故事等形式，幫助學(xué)生建立對學(xué)校生活的積極認(rèn)知，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動(dòng)有趣的講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，如介紹學(xué)校設(shè)施、國旗國歌等知識。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)模擬上學(xué)場景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)小學(xué)生活，提高參與度和興趣。

3.小組討論法：引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行討論，如分享對學(xué)校生活的期待，培養(yǎng)合作能力和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文內(nèi)容，圖文并茂，增強(qiáng)視覺效果，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件互動(dòng)：運(yùn)用教育軟件，如識字卡片、互動(dòng)游戲等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識點(diǎn)。

3.實(shí)物教具：使用實(shí)物模型，如國旗、?；盏?，讓學(xué)生直觀感受，加深對文化知識的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對學(xué)校生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們期待小學(xué)生活嗎？你們知道小學(xué)生活是怎樣的嗎？”

展示一些關(guān)于小學(xué)生活的圖片或視頻片段，如校園風(fēng)光、學(xué)生活動(dòng)等，讓學(xué)生初步感受小學(xué)生活的多彩。

簡短介紹小學(xué)生活的基本概念和重要性，如學(xué)習(xí)知識、結(jié)交朋友、參與活動(dòng)等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小學(xué)生活基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小學(xué)生活的基本概念、組成部分和規(guī)則。

過程：

講解小學(xué)生活的基本概念，包括學(xué)習(xí)、游戲、活動(dòng)等元素。

詳細(xì)介紹學(xué)校的基本設(shè)施，如教室、圖書館、操場等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.小學(xué)生活案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小學(xué)生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的學(xué)生生活案例進(jìn)行分析，如學(xué)生的第一次升旗儀式、班級活動(dòng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解小學(xué)生活的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個(gè)人成長的影響，以及如何適應(yīng)和享受小學(xué)生活。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與小學(xué)生活相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何與新同學(xué)相處”、“如何遵守課堂紀(jì)律”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對小學(xué)生活的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小學(xué)生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)小學(xué)生活在個(gè)人成長中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極適應(yīng)和享受小學(xué)生活。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于小學(xué)生活的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在日常生活中實(shí)踐所學(xué)知識。

7.課后延伸活動(dòng)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，拓展學(xué)生的知識面。

過程：

教師提供一些課外閱讀材料，如小學(xué)生活相關(guān)的書籍、故事等，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

組織學(xué)生參與校園活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)小學(xué)生活的樂趣。

鼓勵(lì)學(xué)生與家長分享學(xué)習(xí)心得，共同探討如何更好地適應(yīng)小學(xué)生活。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確識別和書寫課文中的生字，如“我”、“們”、“上”、“學(xué)”等，提高識字能力。

-學(xué)生理解并記憶了《我上學(xué)了》和《我是中國人》兩篇課文的基本內(nèi)容，包括學(xué)校生活的描述和愛國主義教育。

-學(xué)生能夠說出中國的國旗、國歌，以及一些基本的愛國知識，如國旗的紅色代表什么，國歌的旋律等。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀理解方面有所提高，能夠根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，如“為什么上學(xué)很重要？”、“中國有什么特別的？”等。

-學(xué)生在口語表達(dá)方面得到鍛煉，能夠用簡單的句子描述自己的學(xué)校生活，表達(dá)對祖國的熱愛。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人，并能夠提出自己的觀點(diǎn)。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生對小學(xué)生活有了更積極的期待，對學(xué)校生活充滿好奇和向往。

-學(xué)生對學(xué)習(xí)有了更明確的認(rèn)識，認(rèn)識到學(xué)習(xí)是成長的重要途徑。

-學(xué)生對祖國有了更深的感情，增強(qiáng)了民族自豪感。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與活動(dòng)。

-學(xué)生在校園生活中能夠主動(dòng)與同學(xué)交流，尊重師長，展現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣。

-學(xué)生在家庭中能夠幫助家長做一些力所能及的家務(wù)，表現(xiàn)出責(zé)任感。

5.情感發(fā)展：

-學(xué)生在情感上對學(xué)校生活有了更深的認(rèn)同，愿意融入集體，與同學(xué)們共同成長。

-學(xué)生在情感上對祖國有了更深的熱愛，愿意為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生在情感上對學(xué)習(xí)有了更深的興趣，愿意不斷探索和學(xué)習(xí)新知識。

6.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過繪畫、寫作等方式表達(dá)對學(xué)校生活的感受。

-學(xué)生能夠?qū)蹏髁x教育融入到日常生活中，如主動(dòng)幫助有需要的人，關(guān)心社會(huì)大事。

-學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如將語文課上學(xué)到的成語用在數(shù)學(xué)解題中。七、課后作業(yè)1.書面作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生根據(jù)《我上學(xué)了》這篇課文，寫一篇日記，描述自己上學(xué)第一天的心情和見聞。

-作業(yè)目的：通過寫作，讓學(xué)生表達(dá)自己對小學(xué)生活的感受，同時(shí)提高書面表達(dá)能力。

-舉例：

“今天是我上學(xué)的第一天，我很興奮也很緊張。我見到了新同學(xué)和新老師，他們都很友好。我還認(rèn)識了我的同桌，我們一起玩得很開心。放學(xué)后，媽媽問我今天學(xué)到了什么，我說我學(xué)會(huì)了怎樣做值日，還認(rèn)識了很多新朋友?！?/p>

2.口語練習(xí)：

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生在家庭中練習(xí)介紹自己的學(xué)校，包括學(xué)校的名稱、自己的班級、最喜歡的老師等。

-作業(yè)目的：通過口語練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和自我介紹能力。

-舉例：

“我的學(xué)校叫XX小學(xué)，我在二年級一班。我最喜歡的老師是語文老師，因?yàn)樗涛覀兂韬椭v故事?！?/p>

3.角色扮演：

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生扮演課文中的角色，如老師、同學(xué)、校長等，模擬一個(gè)簡單的校園場景。

-作業(yè)目的：通過角色扮演，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)合作和溝通能力。

-舉例：

角色扮演作業(yè)：模擬“升旗儀式”，學(xué)生扮演升旗手、護(hù)旗手、校長、班主任等角色，體驗(yàn)學(xué)校升旗儀式的流程。

4.家長參與：

-作業(yè)內(nèi)容：家長陪同孩子閱讀《我是中國人》這篇課文，并共同討論有關(guān)中國的一些話題。

-作業(yè)目的：通過家庭共同學(xué)習(xí)，增強(qiáng)家庭親子關(guān)系，同時(shí)加深孩子對中國文化的認(rèn)識。

-舉例：

家長與孩子討論：“你為什么覺得中國很棒？你能說出一些中國的傳統(tǒng)文化嗎？”

家長引導(dǎo)孩子回憶：“你記得小時(shí)候唱過的國歌嗎？讓我們一起再唱一遍。”

5.創(chuàng)意繪畫：

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生以“我的學(xué)?！被颉拔覑畚业淖鎳睘橹黝}，創(chuàng)作一幅繪畫作品。

-作業(yè)目的：通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，同時(shí)表達(dá)對學(xué)校和國家的情感。

-舉例：

創(chuàng)意繪畫作業(yè)：一幅描繪校園景色的畫，畫面中包含了學(xué)校的大門、操場、教學(xué)樓等元素，以及學(xué)生在快樂地玩耍。八、課堂1.課堂評價(jià)：

-提問反饋：教師在課堂上通過提問的方式，可以即時(shí)了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，同時(shí)糾正錯(cuò)誤，確保知識點(diǎn)的正確傳達(dá)。

-觀察評價(jià)：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如注意力集中度、參與度、互動(dòng)情況等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于表現(xiàn)出色或需要幫助的學(xué)生，教師應(yīng)給予針對性的指導(dǎo)。

-小組活動(dòng)評價(jià)：在小組討論或角色扮演活動(dòng)中，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，評價(jià)學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-課堂測試：通過課堂小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，教師可以評估學(xué)生對知識的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-舉例：

-提問反饋：教師問：“誰能告訴我，為什么我們要愛護(hù)國旗？”學(xué)生回答：“因?yàn)閲焓菄业南笳??！苯處熃o予肯定：“很好，你說得對，國旗代表著我們的國家，我們應(yīng)該愛護(hù)它?！?/p>

-觀察評價(jià)：在小組討論中，教師觀察到某個(gè)學(xué)生積極參與，但表達(dá)不夠流暢，課后可以提供額外的輔導(dǎo)。

-小組活動(dòng)評價(jià)：在模擬升旗儀式的小組活動(dòng)中，教師評價(jià)學(xué)生的角色分配和表現(xiàn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-課堂測試：通過簡單的填空題或選擇題，教師評估學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶情況。

2.作業(yè)評價(jià)：

-書面作業(yè)評價(jià)：教師對學(xué)生的日記、繪畫作品、作文等進(jìn)行詳細(xì)批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注學(xué)生的表達(dá)是否流暢、書寫是否規(guī)范。

-口語作業(yè)評價(jià)：教師通過與學(xué)生家長的溝通，了解學(xué)生在家庭中口語練習(xí)的情況，給予家長反饋，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多發(fā)言。

-家長參與評價(jià)：教師定期與家長交流，了解學(xué)生在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)，共同討論學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

-舉例：

-書面作業(yè)評價(jià)：對于學(xué)生的日記，教師批改后寫下：“你的日記寫得很生動(dòng)，但注意錯(cuò)別字的問題，以后要注意哦?！?/p>

-口語作業(yè)評價(jià)：教師與家長溝通后，反饋：“孩子在家練習(xí)得很好，能夠清晰地介紹自己的學(xué)校，但還需要加強(qiáng)表達(dá)的流暢性。”

-家長參與評價(jià)：教師與家長討論后，提出：“孩子在家庭中對中國文化的了解很有限，我們可以一起找一些相關(guān)的書籍來閱讀?！?/p>

-作業(yè)反饋：對于繪畫作品，教師評價(jià)：“你的畫作很有創(chuàng)意，色彩搭配也很和諧，繼續(xù)保持哦。”板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-小學(xué)生活：學(xué)習(xí)、游戲、活動(dòng)

-學(xué)校設(shè)施：教室、圖書館、操場

-國旗知識：國旗的形狀、顏色、圖案

-國歌知識：國歌的名稱、旋律、歌詞

②重點(diǎn)詞句：

-“我上學(xué)了”：表達(dá)對新生活的期待和興奮

-“我是中國人”：強(qiáng)調(diào)民族自豪感和愛國情懷

-“國旗