Bridging Unit 3 Section A 1a~2d聽說課教學設計 2024-2025學年魯教版五四制（2024）英語六年級上冊

BridgingUnit3SectionA1a~2d聽說課教學設計2024-2025學年魯教版五四制（2024）英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析BridgingUnit3SectionA1a~2d聽說課教學設計2024-2025學年魯教版五四制（2024）英語六年級上冊。本節(jié)課以“HealthyHabits”為主題，通過聽力材料和口語練習，幫助學生了解健康習慣的重要性，提高學生的聽說能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的健康觀念。

2.提升學生的聽說技能，包括聽力理解、口語表達和交際策略。

3.增強學生的自主學習能力，通過合作學習，學會在真實語境中運用英語。

4.培養(yǎng)學生健康生活態(tài)度，關(guān)注個人健康習慣的養(yǎng)成。學情分析六年級學生正處于青春期，他們的英語學習興趣和能力各有差異。大部分學生具備一定的英語聽說基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流。然而，由于家庭環(huán)境和學習資源的差異，部分學生的英語水平參差不齊。在知識方面，學生對健康習慣有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的學習。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其在口語表達和聽力理解上存在困難。此外，部分學生存在膽怯心理，不敢開口說英語，影響了他們的學習積極性。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和自主學習能力有待提高。這些因素對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，因此在教學中需關(guān)注學生的個體差異，采取分層教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語聽說能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音機、英語課本、學習卡

-課程平臺：英語學習平臺或教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：健康習慣相關(guān)的英語聽力材料、圖片、視頻資料

-教學手段：實物教具、圖片展示、角色扮演、小組討論教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，用英語問候?qū)W生：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.學生用英語回答，營造輕松愉快的課堂氛圍。

3.老師引入新課：“Today,wearegoingtolearnabouthealthyhabits.Let'sseehowimportanttheyareinourdailylives.”

二、聽力訓練

1.老師播放一段關(guān)于健康習慣的聽力材料，要求學生認真聽并做好筆記。

2.學生聽完后，老師提問：“Whatdidyouhearabouthealthyhabitsinthelisteningmaterial?”

3.學生回答問題，老師點評并糾正發(fā)音錯誤。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師展示課文標題：“HealthyHabits”，引導學生思考：“Whatdoyouthinkthemaintopicofthislessonis?”

2.學生分組討論，分享自己的看法。

3.老師總結(jié)：“Themaintopicofthislessonistointroducetheimportanceofhealthyhabitsandhowtodeveloptheminourdailylives.”

四、課文學習

1.老師引導學生閱讀課文，要求學生找出以下內(nèi)容：

-健康習慣的定義

-健康習慣的種類

-健康習慣的好處

-如何培養(yǎng)健康習慣

2.學生閱讀課文，并做好筆記。

3.老師提問：“Whatarethemainpointsofthepassage?”

4.學生回答問題，老師點評并糾正錯誤。

五、課文朗讀

1.老師帶領(lǐng)學生朗讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

2.學生跟讀，老師糾正發(fā)音錯誤。

六、角色扮演

1.老師將學生分成小組，每組選擇一個健康習慣進行角色扮演。

2.學生準備角色扮演的材料，如臺詞、道具等。

3.學生進行角色扮演，老師點評并給予指導。

七、小組討論

1.老師提出問題：“Howcanwedevelophealthyhabitsinourdailylives?”

2.學生分組討論，分享自己的觀點。

3.老師邀請各小組代表發(fā)言，點評并總結(jié)。

八、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容：“Today,wehavelearnedabouttheimportanceofhealthyhabitsandhowtodevelopthem.Remember,ahealthylifestyleisessentialforourphysicalandmentalhealth.”

2.老師布置作業(yè)：

-學生回家后，與家人分享本節(jié)課的學習內(nèi)容。

-每位學生寫一篇關(guān)于自己要培養(yǎng)的健康習慣的短文，字數(shù)不限。

九、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容：“Inthislesson,wehavelearnedabouthealthyhabitsandhowtodevelopthem.Let'shopeeveryonecancultivategoodhabitsandleadahealthylife.”

2.學生用英語回答：“Yes,wewilltryourbesttodevelophealthyhabitsandkeephealthy.”教學資源拓展1.拓展資源：

-健康習慣相關(guān)的英文文章，如《HowtoBuildGoodHabits》或《TheBenefitsofRegularExercise》等，可以提供給學生閱讀，以增強他們對健康習慣的理解。

-國際健康組織的官方網(wǎng)站或相關(guān)教育平臺的健康習慣指南，這些資源可以提供專業(yè)的健康信息和建議。

-健康生活方式的英文視頻，如YouTube上的健康生活方式頻道，可以讓學生通過視覺和聽覺雙重體驗來學習健康習慣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中或?qū)W校圖書館查找關(guān)于健康習慣的書籍或雜志，增加他們的知識儲備。

-建議學生參與學校的健康俱樂部或社團，通過實踐活動來培養(yǎng)健康習慣，如參加晨跑、瑜伽課程等。

-推薦學生觀看健康飲食和運動方面的TED演講，這些演講通常以有趣和富有啟發(fā)性的方式呈現(xiàn)信息。

-組織學生進行小組項目，讓他們選擇一個特定的健康習慣進行深入研究，并制作海報或報告，展示他們的發(fā)現(xiàn)。

-鼓勵學生利用社交媒體平臺分享自己的健康習慣，通過社交媒體的力量來激勵他人。

-提供在線健康習慣測試，讓學生了解自己的生活習慣，并得到個性化的建議。

-安排一次健康講座或工作坊，邀請專業(yè)人士來校分享健康知識和實踐經(jīng)驗。

-設計一個健康習慣挑戰(zhàn)賽，讓學生在一段時間內(nèi)嘗試養(yǎng)成一個新的健康習慣，并記錄自己的進步。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及與同學的互動情況，評估學生的積極參與程度。

-學生對課堂活動的響應：根據(jù)學生在角色扮演、小組討論等課堂活動中的表現(xiàn)，評價他們對活動的興趣和響應速度。

-學生在學習過程中的態(tài)度：關(guān)注學生在學習過程中的專注度、耐心和對困難的應對態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價學生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-小組報告質(zhì)量：根據(jù)小組報告的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達和創(chuàng)意，評價學生的綜合能力。

-學生展示自信度：觀察學生在展示成果時的語言表達、肢體語言和自信心，評估學生的公共演講能力。

3.隨堂測試：

-聽力理解能力：通過隨堂聽力測試，評估學生對健康習慣相關(guān)聽力材料的理解和記憶能力。

-口語表達能力：通過隨堂口語測試，檢查學生在描述健康習慣時的語言流暢度和準確性。

-書面寫作能力：通過隨堂寫作任務，如撰寫健康習慣日記或建議書，評估學生的書面表達能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與度、合作能力等。

-學生互評：組織學生進行互評，讓他們互相評價在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，以及在學習過程中的互動。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題、正確使用語言表達等方面給予正面評價，對錯誤或不足之處進行耐心指導。

-針對小組討論成果：對小組合作效果、報告質(zhì)量、展示自信度等方面進行具體評價，并提出改進建議。

-針對隨堂測試：對學生的聽力、口語和書面表達能力進行評價，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生接受同伴的反饋，并從中學習如何更好地改進自己的學習方法和習慣。

-針對個別學生：對學習有困難的學生提供個別輔導，幫助他們克服學習障礙，提高學習效果。板書設計①本文重點知識點：

-HealthyHabits（健康習慣）

-Importanceofhealthyhabits（健康習慣的重要性）

-Typesofhealthyhabits（健康習慣的種類）

-Howtodevelophealthyhabits（如何培養(yǎng)健康習慣）

②關(guān)鍵詞匯：

-Exercise（鍛煉）

-Diet（飲食）

-Sleep（睡眠）

-Stressmanagement（壓力管理）

-Hygiene（衛(wèi)生）

③重點句子：

-“Healthyhabitsareimportantforourphysicalandmentalhealth.”（健康習慣對我們的身心健康很重要。）

-“Regularexercisecanhelpusstayfitandreducetheriskofdiseases.”（定期鍛煉可以幫助我們保持健康并降低患病風險。）

-“Agooddiet