九年級化學下冊 第十單元 化學與健康 第三節(jié) 遠離有毒物質(zhì)教案 （新版）魯教版

九年級化學下冊第十單元化學與健康第三節(jié)遠離有毒物質(zhì)教案（新版）魯教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為人教版初中化學九年級下冊第十單元《化學與健康》中的第三節(jié)《遠離有毒物質(zhì)》。本節(jié)課主要內(nèi)容有：一氧化碳、碳單質(zhì)的化學性質(zhì)，有毒物質(zhì)的分類及生活中如何預防有毒物質(zhì)對身體的危害。通過本節(jié)課的學習，使學生了解有毒物質(zhì)對身體的危害，認識常見有毒物質(zhì)，掌握一氧化碳、碳單質(zhì)的化學性質(zhì)，生活中能采取一些措施保護自己。同時，通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力，提高學生的科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過學習有毒物質(zhì)的分類及危害，提高學生的信息收集和處理能力。同時，通過學習一氧化碳、碳單質(zhì)的化學性質(zhì)，培養(yǎng)學生的變化觀念與平衡思想，使學生能夠理解有毒物質(zhì)在生活中的存在，并學會運用化學知識解決實際問題。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的科學態(tài)度與社會責任，使學生在日常生活中能夠自覺采取措施，遠離有毒物質(zhì)，保護自己和他人的健康。重點難點及解決辦法重點：有毒物質(zhì)的分類及危害；一氧化碳、碳單質(zhì)的化學性質(zhì)。

難點：一氧化碳的毒性及其在體內(nèi)的代謝過程；生活中如何預防有毒物質(zhì)的危害。

解決辦法：

1.通過案例分析、討論，引導學生理解有毒物質(zhì)的分類及危害，強化學生的認識。

2.利用實驗、動畫等多媒體教學手段，生動展示一氧化碳、碳單質(zhì)的化學性質(zhì)，幫助學生理解和掌握。

3.組織學生進行小組討論，分享生活中預防有毒物質(zhì)危害的經(jīng)驗和方法，提高學生的實踐能力。

4.針對難點內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的思考題和練習題，引導學生深入思考，鞏固所學知識。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學習內(nèi)容，將采用以下教學方法：

（1）講授法：在介紹有毒物質(zhì)、一氧化碳和碳單質(zhì)的化學性質(zhì)等知識點時，教師通過講解相關(guān)概念、原理和案例，使學生掌握基本知識。

（2）案例研究法：教師展示與有毒物質(zhì)相關(guān)的案例，引導學生分析、討論，提高學生對有毒物質(zhì)危害的認識。

（3）小組討論法：組織學生針對預防有毒物質(zhì)危害的方法進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作與交流能力。

（4）實驗法：通過演示實驗或?qū)W生分組實驗，使學生直觀地了解一氧化碳、碳單質(zhì)的化學性質(zhì)，提高學生的實踐操作能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

（1）有毒物質(zhì)的分類及危害：教師展示案例，學生分析討論案例中有毒物質(zhì)的種類、危害及其原因。

（2）一氧化碳、碳單質(zhì)的化學性質(zhì)：教師講解相關(guān)概念，學生觀看實驗現(xiàn)象，分析、解釋實驗結(jié)果。

（3）預防有毒物質(zhì)危害的方法：學生分組討論，分享生活中預防有毒物質(zhì)危害的經(jīng)驗和方法。

（4）知識鞏固：設(shè)計相關(guān)的思考題和練習題，引導學生深入思考，鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示有毒物質(zhì)、一氧化碳和碳單質(zhì)的化學性質(zhì)等知識點，提高學生的學習興趣。

（2）視頻：教師播放與有毒物質(zhì)相關(guān)的實驗現(xiàn)象、案例視頻等，增強學生的直觀感受。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學生提供有毒物質(zhì)相關(guān)的研究報告、科普文章等，拓寬學生的知識視野。

（4）實驗室儀器和藥品：為學生提供分組實驗的機會，讓學生親身體驗實驗過程，增強實踐操作能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解有毒物質(zhì)、一氧化碳和碳單質(zhì)的化學性質(zhì)的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習有毒物質(zhì)、一氧化碳和碳單質(zhì)的化學性質(zhì)等內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確有毒物質(zhì)、一氧化碳和碳單質(zhì)化學性質(zhì)的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保有毒物質(zhì)、一氧化碳和碳單質(zhì)化學性質(zhì)教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習有毒物質(zhì)、一氧化碳和碳單質(zhì)化學性質(zhì)的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入有毒物質(zhì)、一氧化碳和碳單質(zhì)化學性質(zhì)的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的有毒物質(zhì)分類及危害，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為有毒物質(zhì)、一氧化碳和碳單質(zhì)化學性質(zhì)新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解有毒物質(zhì)、一氧化碳和碳單質(zhì)的化學性質(zhì)知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出有毒物質(zhì)、一氧化碳和碳單質(zhì)化學性質(zhì)的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞有毒物質(zhì)、一氧化碳和碳單質(zhì)化學性質(zhì)問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗有毒物質(zhì)、一氧化碳和碳單質(zhì)化學性質(zhì)知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在有毒物質(zhì)、一氧化碳和碳單質(zhì)化學性質(zhì)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)有毒物質(zhì)、一氧化碳和碳單質(zhì)化學性質(zhì)的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對有毒物質(zhì)、一氧化碳和碳單質(zhì)化學性質(zhì)知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決有毒物質(zhì)、一氧化碳和碳單質(zhì)化學性質(zhì)問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與有毒物質(zhì)、一氧化碳和碳單質(zhì)化學性質(zhì)相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合有毒物質(zhì)、一氧化碳和碳單質(zhì)化學性質(zhì)的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習有毒物質(zhì)、一氧化碳和碳單質(zhì)化學性質(zhì)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的有毒物質(zhì)、一氧化碳和碳單質(zhì)化學性質(zhì)的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的有毒物質(zhì)、一氧化碳和碳單質(zhì)化學性質(zhì)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.理解有毒物質(zhì)的分類，包括重金屬、有害氣體、有害食品等，并了解它們對身體健康的危害。

2.掌握一氧化碳和碳單質(zhì)的化學性質(zhì)，理解它們在生活中的應(yīng)用和注意事項。

3.能夠分析生活中可能遇到的有毒物質(zhì)危害，并提出相應(yīng)的預防措施。

4.通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力、溝通能力和實踐操作能力。

5.增強學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們運用化學知識解決實際問題的能力。

6.提高學生的信息收集和處理能力，能夠通過網(wǎng)絡(luò)資源等方式獲取有毒物質(zhì)相關(guān)的知識。

7.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神，關(guān)注學科前沿動態(tài)。

8.增強學生的社會責任感，關(guān)注學科與生活的聯(lián)系，了解有毒物質(zhì)對社會的影響。

9.學生能夠通過課后作業(yè)鞏固所學知識，提高有毒物質(zhì)、一氧化碳和碳單質(zhì)化學性質(zhì)的學習成績。

10.培養(yǎng)學生的自主學習能力，能夠獨立完成有毒物質(zhì)、一氧化碳和碳單質(zhì)化學性質(zhì)的學習任務(wù)。課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師通過提問的方式了解學生對有毒物質(zhì)、一氧化碳和碳單質(zhì)化學性質(zhì)的理解程度，檢查學生是否能夠運用所學知識分析問題和解決問題。

（2）觀察：教師觀察學生在課堂上的參與程度、思考問題的深度以及與同學之間的互動情況，了解學生的學習狀態(tài)和合作能力。

（3）測試：教師可以通過隨堂測試或小組競賽等形式，檢測學生對有毒物質(zhì)、一氧化碳和碳單質(zhì)化學性質(zhì)的掌握情況，評估學生的學習效果。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：教師對學生提交的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生的答題思路、方法和準確性，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并進行針對性的指導。

（2）點評反饋：教師對學生作業(yè)的優(yōu)點和不足進行點評，給予積極的反饋和鼓勵，指導學生改進學習方法，提高作業(yè)質(zhì)量。

（3）鼓勵學生：教師鼓勵學生在課堂上展示自己的作業(yè)成果，增強學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣。

3.學生互評：

（1）小組內(nèi)評價：學生在小組內(nèi)相互評價，共同討論和學習，提高團隊合作能力和溝通交流能力。

（2）全班評價：教師組織全班學生對有毒物質(zhì)、一氧化碳和碳單質(zhì)化學性質(zhì)的學習情況進行評價，促進學生之間的學習交流和相互啟發(fā)。

4.家長溝通：

（1）定期與家長溝通：教師定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，家長對學生的學習支持情況，以及學生在生活中遇到的有毒物質(zhì)問題。

（2）及時反饋：教師及時向家長反饋學生的學習進展和表現(xiàn)，共同關(guān)注學生的成長和進步。

5.教學反思：

教師在教學過程中不斷進行反思，總結(jié)教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果和學生的學習效果。典型例題講解1.題目：一氧化碳的化學性質(zhì)是什么？請舉例說明。

答案：一氧化碳的化學性質(zhì)包括還原性。例如，一氧化碳可以將氧化銅還原為銅單質(zhì)，反應(yīng)方程式為：2CO+O2=2CO2。

2.題目：如何區(qū)分一氧化碳和二氧化碳？請舉例說明。

答案：一氧化碳和二氧化碳可以通過它們的化學性質(zhì)和物理性質(zhì)來區(qū)分。一氧化碳是一種無色無味的氣體，具有還原性；而二氧化碳是一種無色無味的氣體，具有酸性。例如，一氧化碳可以與氧化銅反應(yīng)生成銅單質(zhì)，而二氧化碳則不會與氧化銅反應(yīng)。

3.題目：一氧化碳中毒的原因是什么？請舉例說明。

答案：一氧化碳中毒的原因是一氧化碳與血紅蛋白結(jié)合的能力比氧氣強，導致血液中氧氣含量降低，影響人體組織的正常氧供應(yīng)。例如，一氧化碳可以與血紅蛋白結(jié)合形成碳氧血紅蛋白，降低血液的輸氧能力，導致人體缺氧，引起一氧化碳中毒。

4.題目：如何防止一氧化碳中毒？請舉例說明。

答案：防止一氧化碳中毒的方法包括保持室內(nèi)通風、使用合格的一氧化碳報警器、避免在密閉空間使用炭火等。例如，在室內(nèi)使用炭火取暖時，要保持室內(nèi)通風良好，確?？諝饬魍?，避免一氧化碳濃度升高引起中毒。

5.題目：一氧化碳在生活中的應(yīng)用有哪些？請舉例說明。

答案：一氧化碳在生活中的應(yīng)用包括汽車尾氣的排放、工業(yè)生產(chǎn)中的還原劑等。例如，汽車尾氣中含有一氧化碳，需要通過催化轉(zhuǎn)化器將其轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水，減少對環(huán)境的影響。板書設(shè)計標題：遠離有毒物質(zhì)

一、有毒物質(zhì)的分類

1.重金屬：如鉛、汞、鎘等

2.有害氣體：如一氧化碳、二氧化硫等

3.有害食品：如過期食品、農(nóng)藥殘留等

二、一氧化碳的化學性質(zhì)

1.還原性：2CO+O2=2CO2

三、碳單質(zhì)的化學性質(zhì)

1.穩(wěn)定性：碳單質(zhì)不易與其他物質(zhì)反應(yīng)

2.多樣性：碳單質(zhì)可以形成多種化合物

四、預防有毒物質(zhì)危害的方法

1.保持室內(nèi)通風

2.使用合格的一氧化碳報警器

3.避免在密閉空間使用炭火

五、一氧化碳在生活中的應(yīng)用

1.汽車尾氣的排放

2.工業(yè)生產(chǎn)中的還原劑

六、總結(jié)

遠離有毒物質(zhì)，保護身體健康教學反思與總結(jié)今天上了一節(jié)關(guān)于有毒物質(zhì)的課，通過案例分析、小組討論和實驗等方式，學生們對有毒物質(zhì)的分類、危害和預防措施有了更深入的了解。課堂氛圍活躍，學生參與度高，但同時也暴露出一些問題和不足，需要我在今后的教學中進行改進。

首先，我在講解一氧化碳的化學性質(zhì)時，應(yīng)該更加注重學生的實際操作和觀察。通過分組實驗，讓學生親身體驗一氧化碳與氧化銅的反應(yīng)，加深對一氧化碳化學性質(zhì)的理解。在實驗過程中，我應(yīng)該加強對學生的指導和監(jiān)督，確保實驗的安全性和準確性。

其次，我在講解有毒物質(zhì)的危害時，應(yīng)該更加注重學生情感態(tài)度的培養(yǎng)。通過引入生活中的實際案例，讓學生感受到有毒物質(zhì)對人類健康的威脅，激發(fā)學生關(guān)注有毒物質(zhì)問題的意識。同時，我應(yīng)該引導學生思考如何在生活中采取有效措施預防有毒物質(zhì)的危害