議論文分解論點分析

議論文：如何分解論點

議論文重在說理，道理貴在深刻而廣博。但是不少同學只滿足于樹立明確的中心論點，而缺乏更深入的思考，從而形成了觀點加論據的簡單議論文，語言平淡、蒼白，思維缺乏張力。確定論點固然重要，但展開論點更為重要。要將道理分析得深刻就應該分解中心論點，得出分論點，在深度與廣度上推進。寫作提示

論點是議論文的靈魂，分論點是支撐起這個靈魂的骨架，所以要特別注意分論點的確立。如何圍繞中心論點提煉出適當的分論點呢？

首先，要學會通過對中心論點的分析，理解中心論點的內涵，確定中心論點所涉及的范圍，同時弄清作文的要求，這是能否正確提煉分論點的前提，也是防止偷換論題、轉移話題的關鍵。

其次，要懂得根據中心論點提煉分論點，這是通過對各種事物和現象的分析由果（中心論點）推因（分論點）的思維過程。古人說“議如析薪、貴在破理”。一種常用的、基本的方法是分解中心論點，這樣寫會有新意、深意、有個性、有層次。具體而言有以下分解方法：橫向分解（并列式結構）

橫向分解就是從不同的側面橫向展開來分解中心論點。歷來我們都將議論文分為提出問題（是什么）、分析問題（為什么）和解決問題（怎么樣）三部分，但是我們不一定要將這三個問題都闡明清楚，可以擇其中之一，從不同側面來展開。1、橫向分解“是什么”

2、橫向分解“為什么”3、橫向分解“怎么樣”關鍵要點：1、分解論點從表達上看，句式要基本一致。2、分論點內容角度要一致，不能有包含關系。最好能歸結到人的精神、品質等方面。如義、愛、誠、忠、信等。1、橫向分解“是什么”

分解“是什么”可以從兩個方面入手，一是運用闡述內涵的方法。

請以“學會賞識”為話題

賞識，顯示的是一種不落俗套的睿智；賞識，昭示的是一種恢宏博大的氣概；賞識，成就的是一種萬古流芳的英名。如話題“意氣”中心論點是“要有意氣”可以按如下這樣分解：充滿意氣的人是堅韌不屈的；充滿意氣的人是勇敢不懼的；充滿意氣的人是自信樂觀的．二、是從外延入手進行分解。即從中心論點所涉及的范圍角度對其進行分解。如2006年遼寧話題“肩膀”可擴展為三個分論點：

①肩膀裝載著幸福，肩膀是親情的牽掛；②肩膀承載著快樂，肩膀是友情的寄托；③肩膀搭載著甜蜜，肩膀是愛情的相守。如2007年高考江西，“語文，心中的一泓清泉”這個命題，著眼于“語文”的外延拓展，對其進行分解： 在那一泓清泉里，我看到了歷史的滄桑；在那一泓清泉里，我觀賞了優(yōu)美的生活圖景；在那一泓清泉里，我感受了大自然的神奇；在那一泓清泉里，我領悟了寬容的博大。分析：著眼于“語文”的外延，從歷史到現實，從自然到人文，從不同的側面，向人們展示“語文”的豐富博大。2、橫向分解“為什么”這是因果關系的分解，主要分析提出中心論點的意義和原因，運用分析理由的方法來提煉分論點。 如，2007年高考吉林卷一考生寫的《幫助——盛開的花朵》一文，在提出“幫助，是盛開的花朵，自有她的芬芳和碩果”中心論點之后，這樣安排分論點：幫助是盛開的花朵，她點燃生命的希望； 幫助是盛開的花朵，她開出了青春的芬芳； 幫助是盛開的花朵，她結出了事業(yè)的輝煌。

實際上，作者也正是從這三個方面闡述了“幫助”的意義。以“學會賞識”為話題，從“為什么”提出分論點：

賞識超出你的人，因為他提高你的目標；賞識反對你的人，因為他增進你的智慧；賞識絆倒你的人，因為他強化你的雙腿。3、橫向分解“怎么樣”這是從解決問題的途徑來進行分解。如話題“人生的加減法”可以提出：

①面對人生的加減，要攜一顆淡然之心；②面對人生的加減，要加一點自然的清逸野氣；③面對人生的加減，貴在堅持自我。話題“學會賞識”從“怎么辦”的角度，提煉分論點：

賞識，需要一雙能發(fā)現不凡的慧眼；賞識，需要一種虛懷若谷的胸襟；賞識，需要一顆真摯誠懇的心話題“生命是美麗的”，中心論點是：“生命一次，美麗一次”分論點是：生命的美麗，從一次次抉擇中體現；生命的美麗，從一次次自信中體現；生命的美麗，從一次次奮斗中體現?；蛏蚺袛喽利?；生命因選擇而美麗；生命因奮斗而美麗。2007年高考廣東寫的《愛，用心來傳遞》，在確立了“愛，需要我們用心來傳遞”的中心論點之后，從三個方面分解論點：請露出笑容，把心澄凈清澈，用真誠傳遞愛的心志；請道一聲禮讓，把心放寬飛翔，用寬容傳遞愛的感情；請伸出雙手，把心焙烘加熱，用幫助傳遞愛的信號。作者從“笑出真誠”“做出寬容”“伸出援手”三個方面，闡述傳遞愛心的途徑和方法。4、運用修辭，對分論點加以修飾修辭分解法，就是借助比喻、比擬等修辭手法，對中心論點進行分解。比喻式。用比喻的手法化抽象為形象，論點不直接表明，而是借助喻體，形象化地表達，使文章富有語言美、意蘊美。如2007年高考河南《教育是門藝術》在提出“藝術性的教育引導學生走向光明”這一中心論點之后，從“是什么"角度分解論點：教育是導航標；教育是啟明星；教育是支船槳。從三個方面，闡述教育的藝術性，形象而富有啟發(fā)作用?！咐诡}目：讓理想的光輝照耀我們前進中心論點：一個人只有樹立偉大的理想，才能排除萬難，取得進步。分論點：

理想是火把，能夠溫暖我們的心房，驅散失望的陰影，融化困難的冰川。理想是明燈，能夠照亮我們前行的道路；理想是星星，能夠指引我們前行的方向。即使我們達不到星星所處的位置，但靠著星星的指引，我們也走了很長的一段路。話題：母愛中心論點：母愛如水分論點：

（1）母愛如水，它能承載你人生之舟，馳向正確的方向。（2）母愛如水，它能洗去你心中的污點，凈化你的心靈。（3）母愛如水，它能化成生命的雨露，滋潤你干涸的心田。

比擬式。調動想像思維，采用擬人擬物的修辭手法，對中心論點進行分解，追求說理形象化和趣味化。如2007年高考河南《在愛的牽動下飛翔》，采用比擬式分解：（借風箏之口向“引線”告白）愛我就不要把握牽得太緊；（借“蛹”之口向世人宣誓）不要用剪刀，剪開我周身的束縛，痛苦讓我自己來承擔。在饒有趣味的情節(jié)化段落中完成證明論點。意氣，生命的支撐，成功的基石。①充滿意氣的人是堅韌不屈的②充滿意氣的人是勇敢不懼的③充滿意氣的人是自信樂觀的

并列分解

分論點之間是并列關系。分別說明“意氣”對人生的“支撐”作用。遞進分解

人生在世，意氣不可無。(中心論點)①意氣是一個人生命的支撐架；(個人)②意氣是一個團體成功的基石；(集體)③意氣是一個國家富強的號角。(國家)

三個分論點之間構成遞進關系，由此及彼，由表及里，層層深入，有力地論證了中心論點，闡明了“意氣”的重要意義。

對照式分解意氣是一把雙刃劍，要學會正確使用。(中心論點)

①意氣風發(fā)可以引領一個人走上成功的巔峰；

②意氣相投可以帶給人幸福和快樂；③意氣用事會讓人飽嘗失敗的苦果。提出中心觀點后，從正(1、2兩個分論點)反(第3個分論點)兩個方面分解中心論點進行論證。分析全面透徹，條理清楚。

運用分論點進行論證。既能使議論文條理清晰，又能使分析說理透徹?？梢哉f是議論文寫作制勝的重要法寶。尤其是考場應試。這種作文能讓閱卷者一目了然，收效頗佳。要掌握這一制勝法寶，關鍵是要學會如何分解分論點。分解的思路一般來說寫作一篇議論文，在提出中心論點后，可以從以下三個角度進行分解：是什么

為什么——抓住中心論點中關鍵概念的特性、表現等加以分解，進而幫助讀者理解中心論點的含義?！獜闹行恼擖c的原因、目的、意義等方面出發(fā)，對中心論點加以分解。

怎么辦——從解決問題的途徑、辦法人手，對中心論點加以分解。

例1：《時代呼喚陶冶教育》

教育要面向未來，須提倡陶冶教育。(中心論點)①陶冶教育是非強制性的；(分論點一)②陶冶教育是啟發(fā)式的；(分論點二)③陶冶教育是漸進式的。(分論點三)

先提出中心論點，之后抓住其中的關鍵詞“陶冶教育”。對其特性加以分析，分解出三個分論點。所謂陶冶教育是與應試教育相對立與素質教育相統(tǒng)一的教育模式。相比較而言，應具有非強制性、啟發(fā)性、漸進性(應試教育具有強迫性、灌輸性、急功近利性)等特點，這樣分條論述，能幫助讀者系統(tǒng)地認識理解什么是陶冶教育，達到了寫作本文的目的。

例2：以“爭”為話題寫一篇文章

人生必須爭。(中心論點）（那么，“爭”是什么？)

①爭是受到不公正對待時的不屈抗爭；(分論點一)②爭是不甘落后的努力拼搏；(分論點二)③爭是面臨困境時的迎難奮爭。(分論點三)首先明確中心論點，“人生必須爭”，然后抓住關鍵詞“爭”分析其表現，即“爭”的適用范圍：受到不公正對待時的抗爭，不甘落后的奮力追趕，堅持真理的斗爭，面臨困境的奮爭……

例3：

人生必須爭。(中心論點)（為什么？）①擺脫困境須要爭；(分論點一)②實現理想須要爭；(分論點二)③弘揚正義須要爭。(分論點三)

例4：仍以話題“爭”為例

人生必須爭。(中心論點)（怎么“爭”？）①爭要有必勝的信心；(分論點一)②爭要有堅持不懈的恒心；(分論點二)③爭要善于把握機遇。(分論點三)

①爭就要有明確的目標；(分論點一)②爭就要有堅持到底的恒心；(分論點二)③爭就要有實事求是的態(tài)度。(分論點三)

例5：話題作文“原諒自己”

人要學會原諒自己。(中心論點)（為什么？）①學會原諒自己，能使我們擺脫錯誤的陰影，走出自責的泥淖；(分論點一)②學會原諒自己，能使我們重拾信心，勇敢地面對新的困難；(分論點二)③學會原諒自己。能使我們的生活重煥光彩。(分論點三)《詩意地生活》：人應當詩意地生活(中心論點)①詩意地生活，需要人們內心的和諧與寧靜；②詩意地生活。需要人們從閱讀中汲取養(yǎng)料；③詩意地生活。需要人們讓自然撫慰自己浮躁的心靈。作者從三個層面對“人應當詩意地生活”這一中心論點加以分解。作了有力的論證。告訴人們怎樣才能獲得詩意的生活。符合寫作要求，收到了良好的效果。小結議論文一般要回答三個問題：“是什么”、“為什么”、“怎么辦”，即提出問題、分析問題、解決問題。當然作為考場千字文，難以對每一個角度都進行較詳細的分解。所以許多優(yōu)秀作文都是從三個角度中根據題目需要和自己的領悟任選一個角度，作為重點加以分解。如果所提煉的分論點相互之間是并列關系，那整篇文章就是并列式；如果分論點間是遞進關系，全文就是層遞式；如果分論點間是正反對比關系，全文就是對照式結構。友情提示：①首先要盡力保持分論點的形式一致。即各分論點的表述最好一致、手法一致、結構一致。如用比喻，就都用結構相同的比喻。②其次，并列分論點之間必須真正并列起來。分論點不能交叉重復，不能有包含關系。最后，遞進關系的分論點，必須按輕重、先后順序依次排列。審題提示：有材料的命題作文，首先切記不要改題，要看清是“以……為題”，還是“以……為話題”。其次要根據材料理解題目，材料既是一種提示，更是一種限制。不可撇開材料，按自己對題目本身的理解來構思。對本題來說，無論把“作繭”和“鉆破”比作什么，都一定要和“人生”有關。 一、根據下列作文題的要求，擬定論點與分論點?！叭松绱盒Q，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我”是詩人陸游的詩句。不論是作繭，還是破繭都會引起我們的聯(lián)想或感悟。請你根據自己讀這幾句詩的體會，以“繭”為題寫一篇文章。文體不限，不少于800字。練習：參考實例一、繭 開頭：春蠶作繭，只為孕育那光彩奪目的翅膀卻落得個“自縛”的笑話。當人們因蝶那眉羽的艷麗而詫異的時候，卻忘記了厚積薄發(fā)的道理。繭，不是自己戴上去的鐐銬，而是一條通向成功的道路（中心論點）。1、以挫折為繭，我們孕育出堅強。（論據：海倫、蘇軾、張海迪等。）2、以忍讓為繭，我們孕育出博愛。（論據：小不忍則亂大謀，忍一時風平浪靜、廉頗與藺相如。）3、以禮法為繭，我們孕育出正直。（論據：君子博學而日參省乎己，曹操割發(fā)代首，諸葛亮揮淚斬馬謖后自降三級職務） 結尾：冰心說：成功的花兒，人們只驚羨它現時的明艷，然而當初它的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。成功不是唾手可得的香果，也不是那水中撈不到的明月。因為繭的孕育，你終究會擁有那美麗的翅膀。參考實例二：繭 開頭：人生如春蠶，纏裹著我們的繭，是囚籠，也是力量之源。一如孕育著胎兒的羊水，困在繭中的生命，吸收日月之精華、天地之靈氣、雨露之潤澤，只待一朝眉羽成。那一刻，沖擊、鉆破、迸發(fā)，生命的意義就在于破繭的瞬間，就在于那響徹靈魂的剛強（中心論點）。 1、破繭是一場與磨難抗爭的鏖戰(zhàn)。（論據：史泰龍忍受被拒絕，布魯諾忍受被懷疑，梵高忍受世俗的不理解） 2、破繭是一次與夢想攜手的旅行。（論據：袁隆平獨創(chuàng)超級水稻，貝多芬創(chuàng)作歡樂頌等名曲，艾金森成功飾演“憨豆先生”） 3、破繭是一個與信念同舟的航程。（論據：昂山素姬在禁錮中的堅持，聯(lián)系自身努力積攢知識力量突破自我） 結尾：沒有人能了解繭中蠶如何掙扎，但絕對有人贊嘆破繭振翅飛翔那一刻的美麗驚艷。束縛，是為了生命中最燦爛的沖擊，是為了成長的靈魂在蠶絲糾纏下奮身而出的剎那。那一刻，所有的苦難與掙扎化作力量，心中的夢如夏花般絢爛。參考實例三：繭 開頭：作繭并不一定是自縛。春蠶作繭為的是靜待成長，時日一至便掙扎著破繭而出，舒展翅膀。默默作繭，靜靜成長，最后破繭而出。這，恰似人生（中心論點）。 １、人生如春繭，作繭自纏裹。我們需要一處安謐的地點，作為自己的繭。（論據：莊周的庭院，史鐵生的地壇，余秋雨的岳麓書院；） ２、繭中勤修習，不知時日過。我們需要接觸先人的智慧，為著自我提升。（論據：講述讀書修習：你可以讀史《史記》《左傳》……；你可以讀學說著作，《九章算術》《自然哲學的數學原理》《天演論》……；你可以讀文學作品，唐詩宋詞元曲……） ３、一朝眉羽成，鉆破亦在我。我們需要一份必備的勇氣，以求破繭而出。（論據：如果伽利略沒有勇氣，他不可能當眾驗證落體定律；如果凡高沒有勇氣，他不可能頂著“瘋子”之名繼續(xù)作畫，如果哈利沒有勇氣，也不可能辭去穩(wěn)定的工作去過“筆桿子生活”……） 結尾：尋處安謐處所，讀先人智慧，積累破繭的勇氣，人生便是如此一步一步走過，缺一步便是遺憾。繭內世界不寂寞，繭外蒼穹亦明凈。度過這“繭”樣人生，亦是吾輩的祈愿。一步一生“象田，馬日”，此乃象棋準則。人生的準則，那便是“一步一生”?！}記人們走在寬闊的柏油馬路上，走在密集的人行道中，走在陳舊的小巷石路間，或急或慢。沒有人記數過他們的腳步，甚至不會去在意那多一步或少一步。但每一步在我們的人生中都如此重要。（觀點）

一、薛濤的纖纖細步“枝贏南北鳥，葉送南北風”。盡管天生麗資，卻因身為妓女而被人們視為臭蟲。美麗的笑容換不回溫暖的回應，厚重的衣衫擋不住歧視的目光。就在人們注視著你妓女身份之時，沒有人發(fā)現你開始試探地抬起了腳步。你將它邁進了詩壇。從此唐代詩壇出現了你這一朵奇葩。“一枝獨秀”的你或許依然身處青樓，但人們開始以“薛校書”稱呼你了。元稹送詩，李白稱贊，就連當地的官員也高看你三分。

二、蘇秦的大步“頭懸梁，錐刺骨”。你因游說大王不成功而遭到家人的冷落和諷刺，街坊的蔑視和嘲笑。你甚至連家門都不敢出。難道你的一生就要龜縮在自己簡陋的書房中度過了嗎？不！你決定要重新發(fā)奮讀書，傾心研究，你要邁出你的一大步，將它再次踏入皇城。這一步似乎讓你改變了全部。在你游說成功之后，街坊們對你刮目相看，家人更是慚愧。

三、淘淵明的輕步“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”。你是官員，但你在官場上毫無影響。你一心向百姓，所以你不貪；你官小權窄，所以你無功。似乎千萬官員中有你不多，無你不少。你的人生如一汪死水。在這時，你打上了包袱，輕步歸園。在南山下，與飛鳥相伴。用一杯杯菊花清酒將一張張宣紙染成了不朽的詩文，傳承于世。

薛濤纖細的一步邁出了被人們歧視的人生，讓她的魅力從此升華；蘇秦豪邁的一大步邁出了書房中的一生，讓他的才學從此被認可；淘淵明悄然的一步邁出了他被視為死水的一生，從此名流千古。人生亦如下棋，每一步都需要慎重，因為每一步都如此重要，都可能決定你人生的輸贏。人生中長路漫漫，跋涉中切記“一步一生”。病例分析：感悟常識常識在我們的生活中起著重要的作用。因而在日常生活中我們要注意常識的積累，對常識的感悟。讓這些常識的感悟指導我們更好地生活。對著生活，我們要學會感悟學識，認真洞察常識蘊含的生活哲理。

常識是一把扇子，它扇動我們的智慧。生活需要智慧更需要我們智慧地生活。今昔的人們的成功例子已經印證：常識能扇動我們在生活中的智慧。都知道諸葛孔明上知天文，下知地理。然而誰又曾思考到他用的只是平常的常識？只不過他能用之扇動他的智慧而已！他根據大霧曹軍不易出兵的原理，成功地向曹操以“草船借箭”得到了十萬支急需的箭，可見諸葛先生的智慧與神機妙算之處。他最主要是對常識的知覺與參透，因而，搖動了他那對生活的智慧，從而獲得成功，試想諸葛先生沒有常識的感悟，又何來“草船借箭”這段佳話呢！

常識是一般微風，它吹動我們的謹慎。古往今來，多少的沙場將士失之于謹慎哪！然而他們就是沒有運用常識的感悟，失之毫微，差之千里了。想起劉備當年的報仇心切，終敗軍于危難之中。我們亦能想到《曹劌論戰(zhàn)》里面的那股常識的微風，吹動曹劌的謹慎之薪角，使其獲得勝