學(xué)校體育學(xué)教學(xué)大綱

《學(xué)校體育學(xué)》教學(xué)大綱學(xué)時：68學(xué)時學(xué)分：4學(xué)分開課對象：體育教育專業(yè)課程類別：專業(yè)核心課程一、說明（一）課程性質(zhì)《學(xué)校體育學(xué)》是研究與揭示學(xué)校體育工作基本規(guī)律，闡明學(xué)校體育工作基本原理和方法的一門學(xué)科，是培養(yǎng)各級體育教師組織與實施體育工作所必須開設(shè)的一門專業(yè)理論課程。通過學(xué)習(xí)《學(xué)校體育學(xué)》課程，使學(xué)生了解學(xué)校體育規(guī)律，明確學(xué)校體育基本原理與方法，掌握學(xué)校體育工作基本理論、基本知識和基本技能，以及應(yīng)用這些理論、知識和技能開展學(xué)校體育工作的能力。（二）課程目標(biāo)通過學(xué)習(xí)《學(xué)校體育學(xué)》課程，使學(xué)生了解學(xué)校體育規(guī)律，明確學(xué)校體育基本原理與方法，掌握學(xué)校體育工作基本理論．基本知識和基本技能，以及應(yīng)用這些理論．知識和技能開展學(xué)校體育工作的能力。具體教學(xué)目標(biāo)如下：1．使學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)校體育在教育．體育中的地位與作用，明確體育教師應(yīng)具備的政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立體育教師的專業(yè)思想與師德規(guī)范，忠誠黨的教育與體育事業(yè)。2．使學(xué)生較全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握學(xué)校體育的基本問題．體育課程的理論問題與實施原理．課外體育鍛煉．訓(xùn)練．競賽．管理等各項工作的基本理論與方法。3．學(xué)以致用，理論與實踐結(jié)合，培養(yǎng)獨立思考能力，提高分析和解決問題的能力。（三）設(shè)計思路本教學(xué)大綱是根據(jù)《阿壩師范學(xué)院體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案》、體育系教學(xué)計劃所規(guī)定的課程設(shè)置及學(xué)時分配等有關(guān)規(guī)定制訂的。根據(jù)現(xiàn)代教育的思想和新課程改革的宗旨，本教學(xué)大綱緊緊圍繞體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為中心，以小組合作形式組織教學(xué)，從理論上正確認(rèn)識學(xué)校體育在學(xué)生全面發(fā)展過程中的重要作用，明確體育教師所具備的職業(yè)素質(zhì)，同時加強實踐環(huán)節(jié)，給學(xué)生自由思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，為今后打下堅實的基礎(chǔ)。本課程堅持以人為本的理念，不斷適應(yīng)社會變化與人才的需要，以培養(yǎng)中小學(xué)體育教師為主要目的，多渠道、多途徑加強對學(xué)生能力的培養(yǎng)，堅定為地方教育服務(wù)的信念，全面提升體育教學(xué)的水平。在設(shè)計過程中，緊跟時代的步伐，將新課程改革的理念、思路、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、實施方法等融入其中，加強教學(xué)互動，使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)全過程，從而轉(zhuǎn)變思想觀念，著力培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。（四）內(nèi)容框架（以項目的形式呈現(xiàn)內(nèi)容框架）本課程共分為四大篇，分別為學(xué)校體育總論、體育課程與教學(xué)、課余體育、學(xué)校體育管理。每篇都有各自的章節(jié)，第一篇共三章，分別為學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變，學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)、功能與目標(biāo)，學(xué)校體育與學(xué)生全面發(fā)展。本章主要以學(xué)校體育與學(xué)生全面發(fā)展為主線，從而認(rèn)識學(xué)校體育的功能，明確學(xué)校體育的重要性。第二篇共六章，分別為體育課程、體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)過程與原則、體育教學(xué)方法、體育教學(xué)的設(shè)計與實施、體育教學(xué)評價。本篇為本課程的教學(xué)核心，通過對體育教學(xué)的相關(guān)知識進行全面講述，結(jié)合課內(nèi)外實踐，逐步提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。第三篇共四章，分別為課余體育概述、學(xué)校課余體育鍛煉、學(xué)校課余體育訓(xùn)練、學(xué)生課余體育競賽。本篇結(jié)合具體的實例，第四篇共兩章，分別為學(xué)校體育管理體制與法規(guī)、體育教師。（五）教學(xué)時數(shù)分配（表格）序號教學(xué)內(nèi)容時數(shù)分配教學(xué)形式講授作業(yè)討論觀摩自學(xué)1緒論2√√2學(xué)校體育課程的歷史沿革及其思想演變2√√√3學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)、功能與目標(biāo)4√√√4學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展6√√√5體育課程4√√√√6體育教學(xué)目標(biāo)4√√√√7體育教學(xué)過程與原則4√√√8體育教學(xué)方法10√√√√9體育教學(xué)的設(shè)計與實施10√√√10體育教學(xué)評價4√√√11課余體育概述2√√12學(xué)生課余體育鍛煉2√√√13課余體育訓(xùn)練2√√√14學(xué)校課余體育競賽2√√√15學(xué)校體育管理體制與法規(guī)2√√√16體育教師4√√√17機動4合計68（六）教學(xué)方式本課程主要運用傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段相結(jié)合的方式，擴充教學(xué)信息，使學(xué)生多種感覺器官得到良好的刺激，提高學(xué)生上課的積極性，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果。同時在教學(xué)中運用學(xué)校網(wǎng)站平臺和其他有關(guān)網(wǎng)站提供的信息資源，通過人機互動，優(yōu)化教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)中主要采用課堂講授、課堂討論、教學(xué)觀摩、作業(yè)練習(xí)、讀書指導(dǎo)等方式向?qū)W生系統(tǒng)的傳授學(xué)校體育學(xué)知識，擴充學(xué)生知識面，更新知識結(jié)構(gòu)；注重啟發(fā)學(xué)生思考，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，加強學(xué)生對教材內(nèi)容的理解和運用能力；培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題和語言表達能力；提高學(xué)生理論聯(lián)系實際及分析問題和解決問題的能力。

五、教學(xué)及教材編寫建議學(xué)校體育學(xué)時高等體育教育專業(yè)的主干課程之一，是培養(yǎng)各級體育教師組織與實施學(xué)校體育工作所必須開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課程。體育教育專業(yè)學(xué)生只有牢固地掌握學(xué)校體育工作的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，才能提高駕馭開展學(xué)校體育工作的能力。因此，在教學(xué)中提出以下幾個建議。1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立新的教學(xué)價值觀，要把教學(xué)著眼點從學(xué)校的時空轉(zhuǎn)向受教育者終生，所以《學(xué)校體育學(xué)》的教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際能力為重點；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，引導(dǎo)學(xué)生把握課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。2、認(rèn)真鉆研教材，以教為本，廣泛閱讀，收集最新相關(guān)的信息和資料，全面了解當(dāng)前國內(nèi)外學(xué)校體育的最新動態(tài)，注意吸收一些國外體育教育、教學(xué)改革的新思想、新方法。3、在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理趨向為主線去設(shè)計教學(xué)方案，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和學(xué)生認(rèn)知性的統(tǒng)一；強調(diào)教學(xué)過程的內(nèi)在邏輯性和外在實踐性的統(tǒng)一。4、教師激勵和鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

六、教材與參考書（要求：必須指定至少三本參考書）1、潘紹偉、于可紅主編，《學(xué)校體育學(xué)》，北京高等教育出版社2005年7月。2、周登嵩主編，《學(xué)校體育學(xué)》，人民體育出版社，2004年11月。3、曲宗湖、楊文軒主編，《學(xué)校體育教學(xué)探索》，2002年2月。