學(xué)校管理與教師職業(yè)適應(yīng)作業(yè)

2012—2013學(xué)年第一學(xué)期全校開放選修課《學(xué)校管理與教師職業(yè)適應(yīng)》課程作業(yè)學(xué)院資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院專業(yè)資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理學(xué)號2011014688姓名馬麗

《學(xué)校管理與教師職業(yè)適應(yīng)》所感所悟馬麗我并非是師范生，但我從小就向往老師這個職業(yè)，教師自古以來就有著很高的社會聲望和社會評價。有的說教師是人類靈魂的工程師，長年累月辛勤耕耘，塑造人的美好心靈；有的說教師是春蠶，抽絲到死，至死方休。我向往這個職業(yè)最重要的原因是因為教我的老師們，那一輩的老教師，我敬愛的老教師們。鑒于對這個職業(yè)的尊重，我選了《學(xué)校管理與教師職業(yè)適應(yīng)》這門公選課，經(jīng)過十幾周的學(xué)習(xí)，我來談?wù)勎业氖斋@體會。我最宏觀的收獲就是對學(xué)校文化建設(shè)和教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有了深刻了解。一學(xué)校文化建設(shè)所謂學(xué)校文化，是指在一所學(xué)校內(nèi)部形成的被其成員共同遵循并得到同化的價值觀體系、行為準(zhǔn)則和思想作風(fēng)，是一所學(xué)習(xí)的綜合個性。學(xué)校文化表現(xiàn)為學(xué)校的物質(zhì)文化（選址、建筑布局、綠化美化）、精神文化（領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）、學(xué)校管理文化（制度、社團(tuán)、班級、文化）和學(xué)校個體文化。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，是落實科學(xué)發(fā)展觀的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是提升學(xué)校文化內(nèi)涵的需要，是提高育人水平的需要。我高中就讀的興隆一中在我高二的時候換了新一屆的領(lǐng)導(dǎo)班子。我們這屆學(xué)生恰好見證了興隆一中的前后轉(zhuǎn)變。在我高一的時候，學(xué)校的紀(jì)律慘不忍睹。住宿生夜不歸宿；整夜泡網(wǎng)吧，走讀生不請假肆意逃課；晚自習(xí)后，校園各處小角落一對對打的火熱的早戀男女；考試抄襲作弊被通告的學(xué)生名單。說老師的授課主要是兩部分，學(xué)生講課模擬和老師講授理論兩部分。學(xué)生講課模擬的確是好的方法，應(yīng)該延續(xù)下去，但是只是模擬講課，學(xué)生學(xué)習(xí)到的東西比較窄，應(yīng)該再加入課堂突發(fā)狀況的處理等其他教師應(yīng)該具備的素質(zhì)訓(xùn)練模擬。除此之外，學(xué)生模擬講課存在這課堂效率不高的問題，應(yīng)該讓同學(xué)的課堂模擬準(zhǔn)備的更加充分，老師應(yīng)該在學(xué)生講課前把學(xué)生的課件先瀏覽一下，給他們一些建議在讓同學(xué)講授，以提高課堂的效率。此外，我建議老師在授課的后兩節(jié)課舉辦一次教師技能大賽，學(xué)生自愿參加，比賽結(jié)果計入期末考試成績。對于老師講授理論這部分，我建議老師適當(dāng)?shù)脑黾永碚撝R的講授，讓我們了解的更多一些。一個理想的教師，應(yīng)該是一個善于合作的，具有人格魅力的教師；一個理想的教師，應(yīng)該是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；一個理想的教師，應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；一個理想的老師，應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)，不