九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第七單元 常見(jiàn)的酸和堿 第一節(jié) 酸及其性質(zhì)教案設(shè)計(jì)（pdf）（新版）魯教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第七單元常見(jiàn)的酸和堿第一節(jié)酸及其性質(zhì)教案設(shè)計(jì)（pdf）（新版）魯教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第七單元常見(jiàn)的酸和堿第一節(jié)酸及其性質(zhì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.了解酸的定義和酸的性質(zhì)，掌握酸的化學(xué)式和酸的電離過(guò)程。

2.能夠運(yùn)用酸的性質(zhì)解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，如食物的酸堿性、酸雨的成因等。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，學(xué)會(huì)使用酸堿指示劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，能夠運(yùn)用酸的性質(zhì)進(jìn)行問(wèn)題的分析和解決。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)和討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本概念，如原子、分子、離子等。

-學(xué)生已經(jīng)了解了物質(zhì)的分類(lèi)，包括元素、化合物和混合物。

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了溶液的概念和溶液的制備方法。

-學(xué)生已經(jīng)掌握了酸堿中和反應(yīng)的基本知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作比較感興趣，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)吸引他們的注意力。

-學(xué)生具備一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察現(xiàn)象。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡聽(tīng)講，有的喜歡動(dòng)手操作，有的喜歡思考和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)酸的定義和酸的性質(zhì)不夠清晰，需要通過(guò)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來(lái)加深理解。

-學(xué)生可能對(duì)酸的電離過(guò)程和酸堿中和反應(yīng)的原理不夠理解，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和講解來(lái)進(jìn)行澄清。

-學(xué)生可能對(duì)一些生活中常見(jiàn)的酸堿現(xiàn)象的解釋感到困惑，需要通過(guò)實(shí)例和討論來(lái)進(jìn)行解答。

-學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的安全注意事項(xiàng)不夠了解，需要通過(guò)安全教育來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過(guò)講解酸的定義、酸的性質(zhì)和酸堿中和反應(yīng)的原理，使學(xué)生掌握酸的基本知識(shí)。

（2）討論法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)生活中遇到的酸堿現(xiàn)象的解釋?zhuān)瑥亩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）實(shí)驗(yàn)法：教師可以安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如酸的稀釋、酸堿指示劑的變色等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)酸的性質(zhì)，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體課件，展示酸的電離過(guò)程和酸堿中和反應(yīng)的微觀圖像，幫助學(xué)生形象地理解酸的性質(zhì)。

（2）教學(xué)軟件：教師可以使用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如酸堿中和反應(yīng)的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)酸的性質(zhì)和應(yīng)用的相關(guān)資料，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

（4）酸堿試劑盒：教師可以為學(xué)生提供酸堿試劑盒，讓他們?cè)谡n堂上進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

（5）學(xué)習(xí)平臺(tái)：教師可以利用學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)和討論話題，方便學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“酸及其性質(zhì)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解酸的基本知識(shí)和性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“酸及其性質(zhì)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解酸的定義、酸的性質(zhì)和酸堿中和反應(yīng)的原理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握酸的性質(zhì)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)酸的性質(zhì)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解酸的基本知識(shí)和性質(zhì)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握酸的性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解酸的基本知識(shí)和性質(zhì)，掌握酸的性質(zhì)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的酸的基本知識(shí)和性質(zhì)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)奧秘》：介紹酸的發(fā)現(xiàn)歷史、酸的性質(zhì)和應(yīng)用等，幫助學(xué)生深入了解酸的奧秘。

-《生活中的酸與堿》：探討酸堿在日常生活中的應(yīng)用，如食品加工、環(huán)境保護(hù)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)酸堿實(shí)際意義的認(rèn)識(shí)。

-《酸堿中和反應(yīng)的應(yīng)用》：分析酸堿中和反應(yīng)在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生了解酸堿知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書(shū)館或網(wǎng)上資源，搜集更多關(guān)于酸的性質(zhì)和應(yīng)用的相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，如自制酸堿指示劑、觀察酸堿中和反應(yīng)等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以嘗試解決一些與酸堿相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如家居清潔、環(huán)境保護(hù)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-學(xué)生可以參與學(xué)術(shù)討論，如加入化學(xué)學(xué)術(shù)社團(tuán)、參加線上化學(xué)論壇等，與他人分享學(xué)習(xí)心得和研究成果。

拓展與延伸知識(shí)點(diǎn)：

-酸的分類(lèi)：根據(jù)酸的性質(zhì)，可以將酸分為有機(jī)酸和無(wú)機(jī)酸兩大類(lèi)。有機(jī)酸如醋酸、檸檬酸等，無(wú)機(jī)酸如鹽酸、硫酸等。

-酸的電離：酸在水中電離產(chǎn)生氫離子（H+），不同酸的電離程度不同，如弱酸醋酸的電離程度較小，強(qiáng)酸硫酸的電離程度較大。

-酸堿指示劑：酸堿指示劑是一種能夠根據(jù)溶液的酸堿性改變顏色的化學(xué)物質(zhì)，如石蕊、酚酞等。它們?cè)诓煌乃釅A環(huán)境中呈現(xiàn)不同的顏色，從而判斷溶液的酸堿性。

-酸堿中和反應(yīng)：酸與堿反應(yīng)生成鹽和水的化學(xué)反應(yīng)稱(chēng)為酸堿中和反應(yīng)。中和反應(yīng)在日常生活中具有重要意義，如人體內(nèi)的酸堿平衡、土壤的酸堿調(diào)節(jié)等。

-酸的應(yīng)用：酸在工業(yè)、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用。例如，硫酸廣泛用于制造肥料、農(nóng)藥、火藥等；鹽酸用于金屬的除銹、制藥等；醋酸在食品工業(yè)中作為防腐劑、調(diào)味劑等。課后作業(yè)-題目1：請(qǐng)解釋什么是酸，并描述酸的性質(zhì)。

-題目2：請(qǐng)列舉三種常見(jiàn)的酸，并寫(xiě)出它們的化學(xué)式。

-題目3：請(qǐng)解釋酸的電離過(guò)程，并寫(xiě)出酸的電離方程式。

-題目4：請(qǐng)描述酸堿中和反應(yīng)的原理，并寫(xiě)出酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式。

-題目5：請(qǐng)舉例說(shuō)明酸在日常生活中的一些應(yīng)用。

2.詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明

-題目1：酸是電離時(shí)產(chǎn)生的陽(yáng)離子全部是H+的化合物，具有腐蝕性、酸性、解離性、酸性氧化物的通性等性質(zhì)。

-題目2：常見(jiàn)的酸有鹽酸（HCl）、硫酸（H2SO4）、硝酸（HNO3）、醋酸（CH3COOH）、碳酸（H2CO3）等。

-題目3：酸的電離過(guò)程是指酸分子在水中電離出H+和其共軛堿的陰離子，如醋酸（CH3COOH）電離為CH3COO-+H+。

-題目4：酸堿中和反應(yīng)的原理是酸中的H+與堿中的OH-結(jié)合生成水，如鹽酸（HCl）與氫氧化鈉（NaOH）反應(yīng)生成氯化鈉（NaCl）和水（H2O）。

-題目5：酸在日常生活中應(yīng)用于食品防腐（如醋酸）、清潔劑（如鹽酸）、制藥（如硫酸）等。板書(shū)設(shè)計(jì)1.酸的定義和性質(zhì)

-酸的定義：電離時(shí)產(chǎn)生的陽(yáng)離子全部是H+的化合物

-酸的性質(zhì)：腐蝕性、酸性、解離性、酸性氧化物的通性

2.常見(jiàn)的酸及其化學(xué)式

-鹽酸（HCl）

-硫酸（H2SO4）

-硝酸（HNO3）

-醋酸（CH3