2023七年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》快速閱讀配套教案 新人教版

2023七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》快速閱讀配套教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元的名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》快速閱讀配套教案。本章節(jié)主要內(nèi)容涵蓋了小說《海底兩萬里》的基本情節(jié)、人物關(guān)系、故事背景以及主要角色的性格特點(diǎn)。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解小說的大致情節(jié)，分析主要角色的性格特征，并能夠運(yùn)用快速閱讀技巧來提高閱讀效率。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、批判思維和創(chuàng)新能力。通過閱讀《海底兩萬里》，學(xué)生將能夠提升自己的文學(xué)鑒賞能力，理解小說中的象征意義和深層次主題。同時(shí)，通過分析主要角色的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視文本。此外，本章節(jié)還將鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用快速閱讀技巧，提高閱讀效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面提升自己的語文核心素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）小說《海底兩萬里》的基本情節(jié)、人物關(guān)系、故事背景以及主要角色的性格特點(diǎn)。

（2）理解小說中的象征意義和深層次主題。

（3）運(yùn)用快速閱讀技巧來提高閱讀效率。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）分析主要角色的性格特點(diǎn)：學(xué)生在分析主要角色時(shí)，可能會(huì)停留在表面描述，無法深入理解角色內(nèi)心的復(fù)雜性和矛盾性。

（2）理解小說中的象征意義和深層次主題：學(xué)生可能難以把握小說中的隱喻和象征，無法理解作者的深層次意圖。

（3）運(yùn)用快速閱讀技巧：學(xué)生可能不熟悉快速閱讀的方法和技巧，無法在有限的時(shí)間內(nèi)獲取和理解文本信息。

（4）批判思維的培養(yǎng)：學(xué)生在分析文本時(shí)，可能缺乏批判性思維，無法從不同角度審視和解讀文本。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，通過舉例、討論、分析等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠充分理解和吸收所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。例如，在講解小說《海底兩萬里》的基本情節(jié)時(shí)，教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和分享自己的觀點(diǎn)。

（2）案例分析法：通過分析具體案例，幫助學(xué)生深入理解小說中的人物關(guān)系和象征意義。例如，教師可以選擇小說中的一個(gè)具體場(chǎng)景，讓學(xué)生分析其中的象征意義和深層次主題。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判思維。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論，分析主要角色的性格特點(diǎn)，并分享自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示小說中的插圖、視頻等資源，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。例如，在講解小說中的海底世界時(shí)，教師可以播放相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解海底的景象。

（2）在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以在平臺(tái)上發(fā)布相關(guān)的閱讀材料和問題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

（3）互動(dòng)式教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與小說相關(guān)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演游戲，讓學(xué)生通過扮演小說中的角色，更好地理解和體驗(yàn)小說的情節(jié)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《海底兩萬里》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們有沒有想過，如果有一天你能乘坐一艘潛艇，深入海底世界，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《海底兩萬里》的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《海底兩萬里》的基本情節(jié)和人物關(guān)系。這是法國作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的一部科幻小說，講述了主人公阿龍納斯教授和他的同伴在潛艇諾第留斯號(hào)上與海底世界冒險(xiǎn)的故事。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了小說中的一個(gè)重要情節(jié)，例如阿龍納斯教授與尼摩船長(zhǎng)的相遇。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)阿龍納斯教授和尼摩船長(zhǎng)的角色特點(diǎn)和故事情節(jié)。對(duì)于難以理解的部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《海底兩萬里》相關(guān)的問題，例如：“如果你是阿龍納斯教授，你會(huì)如何面對(duì)海底世界的冒險(xiǎn)？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，例如模擬潛水艇的工作原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞《海底兩萬里》中的主題展開討論，例如“科幻與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系”。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《海底兩萬里》的基本情節(jié)、人物關(guān)系和主題。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這部小說的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.小說《海底兩萬里》的作者是法國作家儒勒·凡爾納，他是19世紀(jì)法國著名的科幻小說家。

2.小說講述了主人公阿龍納斯教授和他的同伴在潛艇諾第留斯號(hào)上與海底世界冒險(xiǎn)的故事。故事中的主要角色有阿龍納斯教授、康塞爾、尼德·蘭和尼摩船長(zhǎng)。

3.小說分為三部分，分別是“海怪出現(xiàn)”、“諾第留斯號(hào)”和“海底世界”。

4.阿龍納斯教授是故事的主人公，他是一位生物學(xué)家，對(duì)海洋生物充滿好奇心。他在冒險(xiǎn)中記錄下了許多珍貴的海洋生物資料。

5.康塞爾是阿龍納斯教授的仆人，他忠誠勇敢，陪伴教授度過了一系列的冒險(xiǎn)。

6.尼德·蘭是諾第留斯號(hào)上的船員，他是一個(gè)捕鯨手，擅長(zhǎng)捕魚和格斗。在故事中，他與教授和康塞爾成為了朋友。

7.尼摩船長(zhǎng)是諾第留斯號(hào)的船長(zhǎng)，他是一個(gè)神秘的人物，擁有極高的智慧和技能。他帶領(lǐng)船員在海底世界探險(xiǎn)，與各種海洋生物作斗爭(zhēng)。

8.小說的第一部分“海怪出現(xiàn)”主要講述了阿龍納斯教授和他的同伴遭遇海怪的過程，他們被海怪襲擊，最后被尼摩船長(zhǎng)救起。

9.第二部分“諾第留斯號(hào)”主要描述了阿龍納斯教授和他的同伴在諾第留斯號(hào)上的生活，他們參觀了海底的各種景觀，了解了潛水艇的工作原理。

10.第三部分“海底世界”主要講述了阿龍納斯教授和他的同伴在海底世界的冒險(xiǎn)，他們與尼摩船長(zhǎng)一起與各種海洋生物作斗爭(zhēng)，解開了一個(gè)又一個(gè)謎團(tuán)。

11.小說通過描繪海底世界的奇異景象，反映了人類對(duì)未知世界的探索精神和對(duì)自然的敬畏之情。

12.小說中的尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)富有神秘色彩的人物，他的身份和背景一直是個(gè)謎。他反對(duì)殖民主義，熱愛自由，渴望擺脫人類的束縛。

13.小說中的海底世界是一個(gè)充滿未知和危險(xiǎn)的地方，阿龍納斯教授和他的同伴在探險(xiǎn)過程中遇到了許多困難，但他們勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷克服困難。

14.小說通過描繪阿龍納斯教授和他的同伴在海底世界的冒險(xiǎn)，展現(xiàn)了人類對(duì)科學(xué)的熱愛和追求真理的精神。

15.小說的結(jié)局是開放的，阿龍納斯教授和他的同伴最終回到了陸地，但他們與尼摩船長(zhǎng)的友誼和冒險(xiǎn)經(jīng)歷給他們留下了深刻的回憶。七、重點(diǎn)題型整理1.填空題

（1）請(qǐng)?zhí)顚憽逗５變扇f里》的作者和主人公的名字。

答案：作者是儒勒·凡爾納，主人公是阿龍納斯教授。

（2）請(qǐng)?zhí)顚懓埣{斯教授在海底世界遇到的神秘人物的名字。

答案：阿龍納斯教授在海底世界遇到的神秘人物是尼摩船長(zhǎng)。

2.選擇題

（1）以下哪部作品是法國作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的科幻小說？

A.《傲慢與偏見》

B.《海底兩萬里》

C.《簡(jiǎn)愛》

答案：B

（2）以下哪個(gè)角色是《海底兩萬里》中的船員？

A.阿龍納斯教授

B.康塞爾

C.尼德·蘭

D.尼摩船長(zhǎng)

答案：C

3.閱讀理解題

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《海底兩萬里》的故事背景和主要情節(jié)。

答案：《海底兩萬里》講述了主人公阿龍納斯教授和他的同伴在潛艇諾第留斯號(hào)上與海底世界冒險(xiǎn)的故事。他們遇到了神秘的海怪，被尼摩船長(zhǎng)救起，并在諾第留斯號(hào)上生活了段時(shí)間，最后返回陸地。

（2）請(qǐng)解釋小說中的尼摩船長(zhǎng)的性格特點(diǎn)及其對(duì)故事的影響。

答案：尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)聰明、勇敢、富有同情心的人物。他帶領(lǐng)船員在海底世界探險(xiǎn)，與各種海洋生物作斗爭(zhēng)。他對(duì)殖民主義持反對(duì)態(tài)度，熱愛自由，渴望擺脫人類的束縛。尼摩船長(zhǎng)的存在使得故事充滿了神秘色彩，并為阿龍納斯教授和他的同伴提供了冒險(xiǎn)的機(jī)會(huì)。

4.問答題

（1）請(qǐng)闡述《海底兩萬里》中阿龍納斯教授和尼摩船長(zhǎng)的關(guān)系及其對(duì)故事發(fā)展的作用。

答案：阿龍納斯教授和尼摩船長(zhǎng)在故事中建立了深厚的友誼。阿龍納斯教授對(duì)海洋生物充滿好奇心，而尼摩船長(zhǎng)則擁有豐富的海底知識(shí)。他們互相幫助，共同解決了許多難題。阿龍納斯教授和尼摩船長(zhǎng)的關(guān)系推動(dòng)了故事的發(fā)展，使得冒險(xiǎn)過程更加豐富多彩。

（2）請(qǐng)談?wù)劇逗５變扇f里》中海底世界的描繪對(duì)人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)和敬畏之情的體現(xiàn)。

答案：《海底兩萬里》中海底世界的描繪展現(xiàn)了人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)和敬畏之情。小說通過描述海底的奇異景象和生物，讓讀者感受到大自然的神奇和威力。同時(shí)，小說中的角色在面對(duì)海底世界的未知和危險(xiǎn)時(shí)，表現(xiàn)出了對(duì)自然的敬畏之心。這種敬畏之情使得人類在探索自然的過程中，更加珍惜和保護(hù)大自然。

5.作文題

（1）請(qǐng)以“我與尼摩船長(zhǎng)的冒險(xiǎn)之旅”為題，寫一篇作文。

答案：（學(xué)生作文）

我與尼摩船長(zhǎng)的冒險(xiǎn)之旅

在一個(gè)陽光明媚的日子里，我意外地收到了一封神秘的信件。信件來自一位名叫尼摩船長(zhǎng)的人，他邀請(qǐng)我加入他的冒險(xiǎn)之旅。懷揣著激動(dòng)的心情，我毫不猶豫地接受了他的邀請(qǐng)。

那天晚上，尼摩船長(zhǎng)駕駛著他的潛艇諾第留斯號(hào)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在我的家門口。他帶著我一同潛入海底，開始了我們的冒險(xiǎn)之旅。

諾第留斯號(hào)穿梭在海底的珊瑚礁之間，猶如一道閃電。我好奇地問尼摩船長(zhǎng)：“船長(zhǎng)，為什么您會(huì)選擇潛水艇作為探險(xiǎn)的工具呢？”尼摩船長(zhǎng)微笑著回答：“潛水艇可以帶我們深入海底，探索那些未被發(fā)現(xiàn)的奧秘。而且，它可以保護(hù)我們免受海底生物的攻擊?！?/p>

在我們的冒險(xiǎn)之旅中，我們遇到了許多奇特的海洋生物，如巨大的章魚、美麗的珊瑚礁和成群結(jié)隊(duì)的魚群。尼摩船長(zhǎng)向我介紹了它們的名字和特點(diǎn)，讓我對(duì)海底世界有了更深的了解。

有一天，我們來到了一個(gè)被稱為“海淵”的地方。那里是海底最深的地方，也是地球上最神秘的地方之一。尼摩船長(zhǎng)告訴我，他曾經(jīng)在這里發(fā)現(xiàn)了一種珍稀的海洋生物。我們潛入海淵，終于找到了那種生物。它長(zhǎng)著透明的身體，猶如一顆晶瑩的寶石。我激動(dòng)地按下快門，記錄下了這一刻。

在我們的冒險(xiǎn)之旅中，我還學(xué)會(huì)了如何使用潛水裝備，掌握了基本的潛水技巧。尼摩船長(zhǎng)稱贊我是一個(gè)勇敢而聰明的冒險(xiǎn)家。

最后一天，尼摩船長(zhǎng)帶著我回到了陸地。我感慨萬分地告別了他，感謝他帶給我的這段難忘的冒險(xiǎn)之旅。

這次冒險(xiǎn)之旅讓我深刻體會(huì)到了海底世界的神奇和美麗。同時(shí)，我也明白了探險(xiǎn)的意義，那就是勇敢面對(duì)未知，追求真理。我相信，在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)探索未知，成為一個(gè)真正的冒險(xiǎn)家。

（2）請(qǐng)以“《海底兩萬里》給我?guī)淼膯⑹尽睘轭}，寫一篇作文。

答案：（學(xué)生作文）

《海底兩萬里》給我?guī)淼膯⑹?/p>

自從閱讀了《海底兩萬里》這部小說，我的內(nèi)心被深深地觸動(dòng)了。這部小說不僅讓我領(lǐng)略了海底世界的神奇，更讓我明白了人生的道理。

故事中的尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)富有神秘色彩的人物，他反對(duì)殖民主義，熱愛自由，渴望擺脫人類的束縛。他的勇敢和智慧讓我敬佩不已。他帶領(lǐng)船員在海底世界探險(xiǎn)，與各種海洋生物作斗爭(zhēng)，解開了一個(gè)又一個(gè)謎團(tuán)。尼摩船長(zhǎng)的精神品質(zhì)讓我明白了，只有勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

此外，小說中的海底世界讓我感受到了大自然的神奇和威力。海底的奇異景象和生物讓我感嘆不已，也讓我對(duì)自然產(chǎn)生了敬畏之心。我明白了，人類在自然面前是渺小的，我們要尊重自然，保護(hù)自然。

《海底兩萬里》還讓我明白了，知識(shí)的重要性。在故事中，阿龍納斯教授和他的同伴之所以能夠順利地完成冒險(xiǎn)，離不開他們豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。這讓我認(rèn)識(shí)到，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能豐富自己的內(nèi)心世界，成為一個(gè)有智慧的人。八、板書設(shè)計(jì)①《海底兩萬里》的作者是儒勒·凡爾納

②主要角色：阿龍納斯教授、康塞爾、尼德·蘭、尼摩船長(zhǎng)

③小說分為三部分：海怪出現(xiàn)、諾第留斯號(hào)、海底世界

④尼摩船長(zhǎng)反對(duì)殖民主義，熱愛自由

⑤海底世界的奇異景象和生物

2.關(guān)鍵詞：

①探險(xiǎn)

②科學(xué)

③友誼

④自然

⑤神秘

3.關(guān)鍵句子：

①阿龍納斯教授與尼摩船長(zhǎng)共同探險(xiǎn)，解開了一個(gè)又一個(gè)謎團(tuán)。

②海底世界充滿了未知和危險(xiǎn)，但阿龍納斯教授和他的同伴勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。

③尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)船員在海底世界探險(xiǎn)，展現(xiàn)了人類的智慧和對(duì)科學(xué)的熱愛。

④面對(duì)海底的奇異景象和生物，阿龍納斯教授和康塞爾記錄下了許多珍貴的資料。

⑤《海底兩萬里》通過描繪海底世界的神秘，反映了人類對(duì)自然的敬畏之情。

八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

《海底兩萬里》的作者是儒勒·凡爾納

主要角色：阿龍納斯教授、康塞爾、尼德·蘭、尼摩船長(zhǎng)

小說分為三部分：海怪出現(xiàn)、諾第留斯號(hào)、海底世界

尼摩船長(zhǎng)反對(duì)殖民主義，熱愛自由

海底世界的奇異景象和生物

②關(guān)鍵詞：

探險(xiǎn)、科學(xué)、友誼、自然、神秘

③關(guān)鍵句子：

阿龍納斯教授與尼摩船長(zhǎng)共同探險(xiǎn)，解開了一個(gè)又一個(gè)謎團(tuán)。

海底世界充滿了未知和危險(xiǎn)，但阿龍納斯教授和他的同伴勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。

尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)船員在海底世界探險(xiǎn)，展現(xiàn)了人類的智慧和對(duì)科學(xué)的熱愛。

面對(duì)海底的奇異景象和生物，阿龍納斯教授和康塞爾記錄下了許多珍貴的資料。

《海底兩萬里》通過描繪海底世界的神秘，反映了人類對(duì)自然的敬畏之情。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生選擇一段《海底兩萬里》中的故事情節(jié)，用自己的話簡(jiǎn)要概括故事情節(jié)，并分析其中的人物性格特點(diǎn)。

（2）寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“我與《海底兩萬里》”為題，寫一篇作文，談?wù)勛约洪喿x這部小說的感受和收獲。

（3）思維導(dǎo)圖：請(qǐng)學(xué)生制作一張《海底兩萬里》的思維導(dǎo)圖，梳理小說的主要情節(jié)、人物關(guān)系和主題。

2.作業(yè)反饋

（1）閱讀理解：

-批改學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的概括，指出概括是否準(zhǔn)確、完整。

-分析學(xué)生對(duì)人物性格特點(diǎn)的分析，指出分析是否合理、深入。

-對(duì)存在問題的學(xué)生給出改進(jìn)建議，例如加強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解，深入分析人物性格特點(diǎn)。

（2）寫作練習(xí)：

-批改學(xué)生的作文，指出作文中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)作文中的語言表達(dá)、情節(jié)描寫、人物塑造等方面給出具體建議。

-對(duì)存在問題的學(xué)生給出改進(jìn)建議，例如提高語言表達(dá)能力，加強(qiáng)情節(jié)描寫，深入塑造人物性格。

（3）思維導(dǎo)圖：

-檢查學(xué)生制作的思維導(dǎo)圖，指出思維導(dǎo)圖的內(nèi)容是否完整、結(jié)構(gòu)是否清晰。

-對(duì)思維導(dǎo)圖中的主要情節(jié)、人物關(guān)系和主題進(jìn)行梳理，確保學(xué)生