2024-2025學年高中英語 Module 6 The Tang Poems Section Ⅴ Guided Writing（教師用書）教案 外研版選修8

2024-2025學年高中英語Module6TheTangPoemsSectionⅤGuidedWriting（教師用書）教案外研版選修8學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課選自外研版選修8《高中英語》Module6《TheTangPoems》SectionⅤ《GuidedWriting》。本節(jié)課主要內容為閱讀和寫作相結合的綜合性實踐活動，通過引導學生閱讀和分析唐代詩歌，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和寫作技巧。

教學目標：

1.學生能夠理解和欣賞唐代詩歌的美；

2.學生能夠運用所學的詩歌元素，進行創(chuàng)意寫作；

3.學生能夠通過小組合作，共同探討詩歌的意義和寫作技巧；

4.學生能夠提高自身的文學素養(yǎng)和寫作能力。

教學重點與難點：

重點：學生能夠理解和欣賞唐代詩歌的美，能夠運用所學的詩歌元素，進行創(chuàng)意寫作。

難點：學生能夠通過小組合作，共同探討詩歌的意義和寫作技巧，提高自身的文學素養(yǎng)和寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面展開。

1.語言能力：通過閱讀和分析唐代詩歌，學生能夠提升英語聽、說、讀、寫的綜合運用能力，特別是提高閱讀理解和寫作技巧。

2.文化意識：通過學習唐代詩歌，學生能夠了解和欣賞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)跨文化交際的能力，增強民族自豪感。

3.思維品質：在閱讀和寫作過程中，學生能夠發(fā)展批判性思維、創(chuàng)新性思維等高階思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠自主學習、合作學習，掌握學習策略和方法，形成良好的學習習慣，提升終身學習的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解和欣賞唐代詩歌的美。

2.運用所學的詩歌元素，進行創(chuàng)意寫作。

難點：

1.通過小組合作，共同探討詩歌的意義和寫作技巧。

2.提高自身的文學素養(yǎng)和寫作能力。

解決辦法：

1.對于重點內容，教師可以通過多媒體展示、范讀、引導學生朗讀等方式，幫助學生更好地理解和欣賞唐代詩歌的美。同時，組織學生進行討論和分享，讓學生在交流中提升對詩歌的鑒賞能力。

2.對于難點內容，教師可以設計小組合作活動，讓學生在小組內共同探討詩歌的意義和寫作技巧。通過小組討論、分享和個人反思，引導學生深入思考和學習，提高學生的文學素養(yǎng)和寫作能力。同時，教師還可以提供寫作指導和反饋，幫助學生改進和提高寫作技巧。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《外研版選修8》高中英語教材，以及相關的《TheTangPoems》閱讀材料。

2.輔助材料：

a.收集唐代詩歌的相關圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和分析。

b.準備詩歌鑒賞指南或文學術語詞典，幫助學生更好地理解和欣賞詩歌。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，如涉及實驗，需提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：

a.根據教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習和討論。

b.設置實驗操作臺，供學生進行實驗操作（如果有的話）。

5.教學工具：

a.確保多媒體設備（如投影儀、計算機等）正常運行，以便進行課堂教學。

b.準備教學PPT或教案，以便按照計劃進行教學。

6.網絡資源：提前準備好可能需要的網絡資源，如在線詩歌數據庫、文學分析文章等，以便在課堂上進行查閱和分析。

7.評價工具：準備評價學生學習成果的評分標準或評價表，確保評價的科學性和公正性。

8.教學用品：準備黑板、粉筆、筆記本、文具等教學用品，以便學生進行筆記和記錄。

9.學生分組：提前將學生分成小組，確保小組合作學習的順利進行。

10.家庭作業(yè)：提前準備本節(jié)課的家庭作業(yè)，確保作業(yè)與課堂教學內容相關，能夠鞏固學生的學習成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對唐代詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道唐代詩歌是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于唐代詩歌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受詩歌的魅力或特點。

簡短介紹唐代詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.唐代詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解唐代詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解唐代詩歌的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹唐代詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.唐代詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解唐代詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的唐代詩歌進行分析。

詳細介紹每首詩歌的背景、特點和意義，讓學生全面了解唐代詩歌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些詩歌對實際生活或學習的影響，以及如何應用詩歌解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論唐代詩歌的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首與唐代詩歌相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對唐代詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調唐代詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括唐代詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調唐代詩歌在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用唐代詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于唐代詩歌的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解和欣賞唐代詩歌的美：學生能夠理解唐代詩歌的基本概念、組成部分和原理，能夠欣賞和分析唐代詩歌的語言、形象、情感和思想，提高文學鑒賞能力。

2.運用所學的詩歌元素，進行創(chuàng)意寫作：學生能夠運用所學的詩歌元素，如韻律、意象、修辭等，進行創(chuàng)意寫作，提高寫作技巧和表達能力。

3.提高文學素養(yǎng)和寫作能力：通過閱讀和分析唐代詩歌，學生能夠提高自身的文學素養(yǎng)和寫作能力，培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)新性思維等高階思維能力。

4.增強文化意識：學生能夠了解和欣賞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)跨文化交際的能力，增強民族自豪感。

5.培養(yǎng)合作學習和自主學習的能力：在小組討論和自主學習的過程中，學生能夠培養(yǎng)合作學習和自主學習的能力，學會與他人合作、分享和交流，形成良好的學習習慣。

6.提高英語語言能力：通過閱讀和寫作相結合的實踐活動，學生能夠提高英語聽、說、讀、寫的綜合運用能力，特別是提高閱讀理解和寫作技巧。

7.提升學習能力：學生能夠掌握學習策略和方法，形成良好的學習習慣，提升終身學習的意識，為未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。重點題型整理1.詩歌鑒賞題型：

題型說明：此類題型要求學生對詩歌進行深入理解，分析詩歌的主題、意象、情感和修辭手法等，從而提高學生的文學鑒賞能力。

例題：請分析李白的《靜夜思》中表達的主題和情感，并解釋其中的意象和修辭手法。

答案：李白的《靜夜思》表達了作者在夜晚思念故鄉(xiāng)和親人的情感。詩中的主題是思鄉(xiāng)之情。意象包括床前明月光、疑是地上霜等。修辭手法有對仗、比喻等。

2.寫作技巧題型：

題型說明：此類題型要求學生理解和運用詩歌中的寫作技巧，如韻律、節(jié)奏、意象、修辭手法等，提高學生的寫作技巧和表達能力。

例題：請運用至少三種寫作技巧，寫一首描述春天的詩歌。

答案：春天來了，萬物復蘇，

花兒綻放，鳥兒歡呼。

春風吹過，綠葉舞動，

陽光明媚，溫暖人心。

寫作技巧包括意象、擬人和排比等。

3.詩歌分析題型：

題型說明：此類題型要求學生對詩歌進行分析，理解詩歌的結構、韻律、修辭手法等，從而提高學生的文學鑒賞能力和分析能力。

例題：請分析王之渙的《登鸛雀樓》中的韻律和修辭手法。

答案：《登鸛雀樓》的韻律為ABAB式，詩中有對仗、排比等修辭手法，如白日依山盡、黃河入海流等。

4.詩歌翻譯題型：

題型說明：此類題型要求學生將詩歌從原文翻譯成現代漢語，理解詩歌的意義和表達，提高學生的語言翻譯能力和理解能力。

例題：請將杜甫的《春望》翻譯成現代漢語。

答案：國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

5.詩歌創(chuàng)作題型：

題型說明：此類題型要求學生根據給定的主題或情境，創(chuàng)作一首詩歌，提高學生的創(chuàng)意寫作能力和表達能力。

例題：請以“夏日的傍晚”為主題，創(chuàng)作一首詩歌。

答案：夏日的傍晚，陽光漸斜，

微風拂過，綠葉輕搖。

天空泛起晚霞，絢麗多彩，

鳥兒歸巢，聲聲歡唱。板書設計①唐代詩歌的基本概念和特點

②唐代詩歌的組成部分和功能

③唐代詩歌的典型意象和修辭手法

2.藝術性和趣味性：

①利用圖表或示意圖展示唐代詩歌的組成部分和功能，增加視覺效果。

②利用色彩和圖案區(qū)分唐代詩歌的典型意象和修辭手法，增加趣味性。

③設計有趣的詩歌鑒賞游戲，讓學生在游戲中學習和掌握唐代詩歌的特點和技巧。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思今天我上了關于唐代詩歌的課，總體上感覺教學效果還不錯。學生們對唐代詩歌產生了濃厚的興趣，積極參與課堂討論和活動，展示出了較高的學習熱情。

在教學過程中，我注重引導學生理解和欣賞唐代詩歌的美，通過多種教學資源和方法，如多媒體展示、小組討論等，幫助學生更好地理解和感受唐代詩歌的魅力。同時，我注重培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和寫作技巧，通過詩歌鑒賞題型、寫作技巧題型等，引導學生運用所學的詩歌元素進行創(chuàng)意寫作。

此外，我還注重培養(yǎng)學生的合作學習和自主學習能力，通過小組討論和自主學習活動，讓學生在合作中學習和分享，形成良好的學習習慣。同時，我也注重提高學生的英語語言能力和學習能力，通過閱讀和寫作相結合的實踐活動，幫助學生提高英語聽、說、讀、寫的綜合運用