人教新目標(biāo)八年級英語下冊 Unit 6 An old man tried to move the mountains 說課稿

人教新目標(biāo)八年級英語下冊Unit6Anoldmantriedtomovethemountns說課稿一.教材分析人教新目標(biāo)八年級英語下冊Unit6的主題是“Anoldmantriedtomovethemountns”，講述了愚公移山的故事。這個故事傳遞了堅持不懈、努力奮斗的精神。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握一般過去時的用法，提高閱讀理解能力，并運用所學(xué)知識進行口語表達和寫作。二.學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的閱讀理解能力。但他們在口語表達和寫作方面還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達和寫作能力，幫助他們更好地運用所學(xué)知識。三.說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握一般過去時的用法，了解愚公移山的故事，理解故事中所傳遞的精神。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，具備簡單的口語表達和寫作能力。情感目標(biāo)：學(xué)生能夠樹立堅持不懈、努力奮斗的精神，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四.說教學(xué)重難點重點：學(xué)生能夠掌握一般過去時的用法，理解愚公移山的故事。難點：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行口語表達和寫作，深刻理解故事中所傳遞的精神。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握知識，提高能力。教學(xué)手段：利用多媒體課件、圖片、卡片等輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過展示愚公移山的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撚薰粕降墓适拢ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。閱讀理解：學(xué)生閱讀課文，回答相關(guān)問題，理解愚公移山的故事?？谡Z表達：學(xué)生分組討論，用英語表述愚公移山的故事，培養(yǎng)口語表達能力。寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)愚公移山的故事，寫一篇小短文，鍛煉寫作能力。課堂總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對愚公移山精神的理解。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計如下：一般過去時八.說教學(xué)評價教學(xué)評價主要包括以下幾個方面：學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論、表演等活動，評價學(xué)生的參與程度。學(xué)生口語表達和寫作能力：通過課堂口語表達和寫作練習(xí)，評價學(xué)生的口語和寫作能力。學(xué)生對愚公移山精神的理解：通過課堂總結(jié)和課后作業(yè)，評價學(xué)生對愚公移山精神的理解程度。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)效果。同時，教師要不斷反思自己的教學(xué)行為，提高自身教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。以上是對人教新目標(biāo)八年級英語下冊Unit6Anoldmantriedtomovethemountns的教學(xué)設(shè)計。希望通過這次說課，能夠為大家提供一些參考和啟發(fā)。謝謝！知識點兒整理：一般過去時態(tài)：一般過去時態(tài)用來描述過去發(fā)生的事情。構(gòu)成：動詞的過去式。例如：Hevisitedthemuseumyesterday.被動語態(tài)：被動語態(tài)用來表示動作的承受者。構(gòu)成：was/were+過去分詞。例如：Thebookwaswrittenbyhim.動詞短語：本節(jié)課學(xué)習(xí)了一些動詞短語，如：trytodo（嘗試做某事）、trydoing（嘗試做某事）、giveup（放棄）、haveagreattime（過得愉快）、movemountns（移山）。情態(tài)動詞：本節(jié)課學(xué)習(xí)了情態(tài)動詞“can”的過去式“could”，用來表示過去的能力。例如：HecouldspeakEnglishwhenhewasyoung.句子結(jié)構(gòu)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了句子結(jié)構(gòu)“Therewas…/Thereare…”，用來描述過去或現(xiàn)在存在的某人或某物。例如：Therewasanoldmaninthestory.疑問詞：本節(jié)課學(xué)習(xí)了一些疑問詞，如：who（誰）、what（什么）、where（哪里）、when（什么時候）。介詞短語：本節(jié)課學(xué)習(xí)了一些介詞短語，如：inthepast（過去）、foralongtime（很長時間）、becauseof（因為）。形容詞短語：本節(jié)課學(xué)習(xí)了一些形容詞短語，如：veryold（非常老）、alongway（很遠(yuǎn)的路）。連詞：本節(jié)課學(xué)習(xí)了一些連詞，如：and（和）、but（但是）、because（因為）。否定句：本節(jié)課學(xué)習(xí)了一些否定句，如：Hecouldn’tmovethemountns.（他不能移山。）感嘆句：本節(jié)課學(xué)習(xí)了一些感嘆句，如：Howbravehewas!（他多么勇敢?。。┕适卤尘埃罕竟?jié)課學(xué)習(xí)了中國古代神話故事“愚公移山”，講述了愚公為了方便人們出行，決定移山的故事。文化差異：本節(jié)課通過愚公移山的故事，讓學(xué)生了解了中國傳統(tǒng)文化中的勤勞、堅持和奉獻精神。學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課鼓勵學(xué)生通過閱讀、討論、表演等方式，積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。情感態(tài)度：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取愚公移山的勇氣和毅力，樹立堅持奮斗的信念。以上是對本節(jié)課知識點兒的整理，希望對學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。同步作業(yè)練習(xí)題：Therewasanoldmaninthetown,hewasveryoldand_.A.tallB.shortD.thinTheoldmanwantedto_sothatpeoplecouldgotothetownmoreeasily.A.movethemountnB.climbthemountnC.digatunnelD.buildaroadItwas_thattheoldmanstartedtomovethemountns.A.becauseofhisdeterminationB.becausehewasbraveC.becausethemountnwastoohighD.becausethetownwasfarfromthemountnThestorytellsus_.A.hardworkpaysoffB.givingupiseasyC.dreamscometrueovernightD.intelligenceisthekeytosuccessWhichofthefollowingsentencesisNOTtrue?A.Theoldmanwasdeterminedtomovethemountns.B.Theoldmanaskedhissonstohelphimmovethemountns.C.Themountnwassohighthattheycouldn’tmoveit.D.Thekingwasimpressedbytheirdeterminationandsentsoldierstohelpthem.二、完成句子Therewasanoldmanwholivedinasmalltown.Hewasveryoldand_.答案：thinTheoldmandecidedto_becausehewantedtomakeiteasierforpeopletogettothetown.答案：movethemountnsIttookthemmanyyearsto_.答案：movethemountnsalittlebitOneday,someofficialsfromtheking’spalacecameand_.答案：prsedtheirdeterminationThestoryoftheoldmanmovingthemountnshasbecome_.答案：afamouslegend三、閱讀理解Readthefollowingpassageandanswerthequestions.Onceuponatime,therewasanoldmanwholivedatthefootofamountn.Hewasveryoldandthin.Everyday,hehadtoclimbthemountntogettothetown.Ittookhimalongtimeandhewastiredwhenhearrived.Oneday,hedecidedtomovethemountnsothatpeoplecouldgotothetownmoreeasily.Hetoldhissonsabouthisplanandtheyagreedtohelphim.Theystartedtomovethemountnalittlebiteveryday.Ittookthemmanyyears,buttheynevergaveup.Oneday,someofficialsfromtheking’spalacecametoseetheoldman.Theywereimpressedbytheirdeterminationandprsedthem.Thenewsspreadquicklyandthestoryoftheoldmanmovingthemountnsbecameafamouslegend.Whydidtheoldmanwanttomovethemountn?答案：Becausehewantedtomakeiteasierforpeopletogettothetown.Howdidtheoldmanandhissonsmovethemountn?答案：Theymovedthemountnalittlebiteveryday.Whatdidtheofficialsfromtheking’spalacedowhentheysawtheoldman?答案：Theyprsedtheirdetermination.Whathasbecomeofthestoryoftheoldmanmovingthemountns?答案：Ithasbecomeafamouslegend.四、寫作練習(xí)Writeashortpassageaboutyourdream.Usethefollowingsentenceframes:Ihaveadreamthat…Iwantto…Itwouldbegreatif…Iamdeterminedto…Ihaveadreamthatonedayourcountrywillbecomemoredevelopedandeveryonew