江西省師大附中2025屆高三語文三?？荚囋囶}含解析

PAGE24-江西省師大附中2025屆高三語文三模考試試題（含解析）本試卷共8頁，滿分150分，考試用時150分鐘。答題時，請將答案干脆寫在答題卷相應的位置上。答案不能答在試卷上。一、現(xiàn)代文閱讀(36分)（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面文字，完成各題。長期以來，無論民間的濟貧活動還是政府減貧干預，大都承載特定價值訴求或意識形態(tài)。20世紀以來，西方福利國家體制的形成與轉型，既是各國政治經(jīng)濟演化進程，也是主流意識形態(tài)的變遷過程，還是福利思想史的現(xiàn)實形態(tài)。隨著“政策科學”探討的興起，貧困探討與減貧干預轉向科學化的模式，并帶來反貧困特定維度上的效率與進步。然而技術化的貧困干預始終無法回避政治權力的制約，貧困治理的最優(yōu)解依舊只存在于志向情景，因而，有必要打破意識形態(tài)與科學探討的藩籬，嘗試在意識形態(tài)話語與政策科學探討之間建構互動空間，突破實證探討“閱歷——理論”科學環(huán)的束縛，探究將政策及政策實踐融入探討流程的路徑。2012年以來，中國脫貧攻堅的理論與實踐在新歷史條件下產(chǎn)生了諸多發(fā)展和變更，貧困的發(fā)生情境、反貧困行動的背景以及經(jīng)濟社會諸多領域的變遷都在不同程度上變更了扶貧理論演進和實踐發(fā)展的前提與邊界，這不僅是中國乃至全球減貧事業(yè)發(fā)展的全新機遇，也是扶貧領域包括中國脫貧攻堅學術探討反思與革新的良好契機。2024年中國提出的打好精準脫貧攻堅戰(zhàn)與全面建成小康社會緊密關聯(lián)，從“短板”的角度諦視經(jīng)濟社會的發(fā)展，不僅是社會主義建設理論的重大創(chuàng)新，也是中國特色社會主義道路、面對共產(chǎn)主義志向的探究。脫貧攻堅的實踐在不斷取得減貧成效的同時，也為反貧困理論創(chuàng)新供應了契機。基于脫貧攻堅的基本方略以及深化實踐，中國學術界也開展了一系列探討，延長和拓展了扶貧思想，主要體現(xiàn)在貧困識別與瞄準技術方面、反貧困與貧困治理議題以及反貧困理念等方面。已有的探討不僅充分說明白何以“瞄不準”，何以偏離目標，同樣也為政策瞄準供應了諸多用以改進的機制和對策建議。針對政策執(zhí)行情境的約束，在脫貧攻堅實踐中，“駐村幫扶”成為破解上述難題的可行路徑，在確定程度上克服了一些治理機制的缺陷。中國扶貧開發(fā)理論創(chuàng)新進入了新的歷史高度,其關鍵在于政治優(yōu)勢和制度優(yōu)勢推動了脫貧攻堅實踐，影響了貧困發(fā)生和反貧困實踐的諸多結構性要素，從而為相關探討帶來了全新的問題和閱歷，極大地促進了相關理論的發(fā)展和創(chuàng)新，并形成了諸多可借鑒的模式。詳細而言，集中體現(xiàn)在:機制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和模式創(chuàng)新三個層面。此外，講好中國的減貧故事，不僅須要好的閱歷和素材，同樣須要好的講解并描述與呈現(xiàn)，這就須要探討者能夠在脫貧攻堅的中國話語與反貧困的全球議題之間實現(xiàn)創(chuàng)建性的轉換，從基于特殊閱歷的理論話語邁向具有一般性的理論命題。（摘編自黃承偉、袁泉《論中國脫貧攻堅的理論與實踐創(chuàng)新》）1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.技術化貧困干預的治理效果沒有達到志向目標，最主要是受政治權力的影響。B.中國提出的精準脫貧攻堅戰(zhàn)既是對社會經(jīng)濟發(fā)展的諦視，又是對社會志向的探究。C.解決脫貧治理機制的問題，依靠的是政策改進和學術界開展的系列扶貧思想的探討。D.中國扶貧開發(fā)理論創(chuàng)新能夠達到新的歷史高度，關鍵在于發(fā)揮了政治體制上的優(yōu)勢。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章采納了提出問題、給出探討思路的方式，以突出中國脫貧攻堅理論與實踐的創(chuàng)新。B.文章以脫貧實踐推動和理論創(chuàng)新的相互影響為前提，詳細論證了“駐村幫扶”的可行性。C.文章針對中國脫貧攻堅的理論與實踐在新歷史條件下的發(fā)展和變更進行了論證。D.文章論證脫貧攻堅理論，是從一般到個別并要求理論最終上升到一般的依次綻開的。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.西方福利體制的形成與轉型，也是其政治經(jīng)濟、主流意識形態(tài)和福利思想的演化過程。B.中國脫貧攻堅理論與實踐在新歷史條件下產(chǎn)生了諸多發(fā)展和變更，變更了扶貧理論演進和實踐發(fā)展的前提與邊界，這是中國乃至全球減貧事業(yè)發(fā)展的全新機遇。C.脫貧攻堅這一實踐過程，不僅可以帶來看得見的成效，還可以供應理論創(chuàng)新契機。D.假如要講好中國脫貧的案例，不但要突破實證探討，更須要好的閱歷、素材和形式?！敬鸢浮?.B2.B3.D【解析】【1題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的實力。此類試題解答時，命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后細致分析。A項，“最主要是受政治權力的影響”錯，原文是“無法回避政治權力的制約”；C項，“解決脫貧治理機制的問題,依靠的是政策改進和學術界開展的系列扶貧思想的探討”錯，原文說“克服了一些治理機制的缺陷”靠的是“駐村幫扶”這一實踐，而且是“確定程度上”，選項則把這一可能性變?yōu)榱舜_定性；D項，“政治體制上的優(yōu)勢”有誤，原文表述是“政治優(yōu)勢和制度優(yōu)勢”。故選B。【2題詳解】本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的實力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。其次步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。B項，“詳細論證了‘駐村幫扶’的可行性”分析錯誤，結合文本內(nèi)容“針對政策執(zhí)行情境的約束，在脫貧攻堅實踐中，‘駐村幫扶’成為破解上述難題的可行路徑，在確定程度上克服了一些治理機制的缺陷”分析，文章并沒有“詳細論證”。故選B?！?題詳解】本題考查概括分析作者在文中觀點看法的實力。解答時，分析概括作者的觀點看法，題型多種多樣，有干脆要求用自己的語言做分析概括的；有列出文中的一些語句要求做是非推斷的；也有另列材料要求依據(jù)作者的觀點作推斷的；還有另列材料要求依據(jù)作者在文中的觀點推斷的。分析概括作者在文中的觀點看法，一要留意著眼于全文，從整體上把握。作者干脆表述的觀點，可從字面上看出來；分散在文中各個部分的觀點，就須要綜合與概括；二要留意把握關鍵句子、顯性內(nèi)容，如各段的起始句、結束句，文章的標題、論點或分論點、結論性句子等。D項，“假如要講好中國脫貧的案例，不但要突破實證探討，更須要好的閱歷、素材和形式”遞進關系顛倒了，原文說“講好中國的減貧故事，不僅須要好的閱歷和素材，同樣須要好的講解并描述與呈現(xiàn)”，選項把次序顛倒了。故選D。【點睛】做選擇題，基本方法是解除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關內(nèi)容細致、細致地比較、比照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要實行了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，變更原意)、“漏”(只強調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一樣。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“全部”“人人”等)，看它是否有隨意擴大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“也許”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必定、已然與未然，說法確定等。比對關系，(句間、分句間的邏輯關系)，看這種關系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應在篩選的基礎上關注信息間的聯(lián)系。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)顯示，2024年我國糧食產(chǎn)量突破13000億斤。我國糧食產(chǎn)量已經(jīng)連續(xù)多年穩(wěn)定在12000億斤以上。國內(nèi)糧食市場的基本穩(wěn)定是對世界糧食平安的重大貢獻?！拔覈丝诒姸唷⑥r(nóng)業(yè)資源人均占有水平低，雖然近年來糧食連年豐收，仍舊無法完全做到自給自足。國際貿(mào)易是保障糧食平安的重要手段?！敝袊Z食行業(yè)協(xié)會會長于旭波說。我國耕地占全球近10%、淡水資源占6%，卻要養(yǎng)活全球近20%的人口，資源與人口完全不對等。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和城市化水平的不斷提高，人們的消費需求不斷升級，正由“吃得飽”向“吃得好”轉變，部分糧食出現(xiàn)了較大供求缺口，須要通過國際貿(mào)易來適當調(diào)劑余缺。增加保障糧食平安應當植根于國內(nèi)糧食供應基礎之上。目前全球糧食貿(mào)易量每年在4億噸左右，僅占我國年消費量的三分之二。此外，當前我國糧食個別品種供求沖突突出，大豆對外依靠程度超過80%，優(yōu)質(zhì)糧食供應成為“短板”。我國糧食平安是有保障的，但從中長期看，無論中國還是全球，糧食平安都隱患不少，風險仍舊存在，須要各國加強合作，擴大貿(mào)易流通，促進全球糧食資源合理流淌，提升整體糧食平安水平。（劉慧《我國筑牢糧食平安屏障》，選自《經(jīng)濟日報》2024年1月）材料二：“到2024年全國耕地保有量不少于18.65億畝，永久基本農(nóng)田愛護面積不少于15.46億畝，確保建成8億畝，力爭建成10億畝高標準農(nóng)田。”1月24日國新辦新聞發(fā)布會上，國土資源部部長姜大明在解讀《關于加強耕地愛護和改進占補平衡的看法》時說。農(nóng)業(yè)部副部長余欣榮說：“嚴格實施耕地的數(shù)量愛護，既要‘少占’，也要‘補足’。就是說要削減新增建設占用耕地，同時要拓展補充耕地渠道?！睂τ诩訌姁圩o耕地質(zhì)量，余欣榮說：“耕地是生態(tài)系統(tǒng)的重要一環(huán)，在耕地后備資源開發(fā)利用的同時，要主動開展退化耕地的綜合治理，污染耕地的治理修復，統(tǒng)籌推動耕地養(yǎng)精蓄銳?！备厥俏覈顬檎滟F的資源，人多地少的基本國情確定了不論任何時候都必需首先把關系十幾億人吃飯大事的耕地愛護好，絕不能有絲毫閃失。（王立彬《“農(nóng)地農(nóng)用”原則碰不得》，選自《光明日報》2024年9月）材料三：《中國農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技發(fā)展報告（2012—2017）》顯示，近5年來，在耕地、淡水等資源約束加劇的狀況下，科技對我國糧食單產(chǎn)水平提高的貢獻不斷加大，糧食產(chǎn)量自2013年以來連續(xù)5年都穩(wěn)定在12000億斤以上。在品種上，2012年以來我國選育推廣了超級稻、節(jié)水抗旱小麥等一大批穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)新品種；在技術上，面對全國發(fā)布推廣了糧食穩(wěn)產(chǎn)增產(chǎn)、農(nóng)業(yè)防災減災、農(nóng)機農(nóng)藝融合、農(nóng)產(chǎn)品儲運保鮮等先進好用的技術；水稻、小麥、玉米等主要農(nóng)作物全生育期作業(yè)機械已基本形成規(guī)模。我國農(nóng)業(yè)科技進步貢獻率由2012年的53.5%提高到2017年的57.5%。數(shù)據(jù)顯示，2014—2017年，全球農(nóng)業(yè)領域論文總發(fā)文量排名前5的國家依次為美國、中國、英國、巴西和印度。中國農(nóng)業(yè)科學院農(nóng)業(yè)信息探討所所長孫坦指出，中國是2014—2017年全球農(nóng)業(yè)獨創(chuàng)專利申請量最多的國家，但授權率僅為13.2%，在二十二個國家中排名第九。中國獨創(chuàng)人主要申請地區(qū)仍在本國，國外專利布局量相對較低，技術創(chuàng)新主體主要由高校和科研機構組成，農(nóng)業(yè)企業(yè)表現(xiàn)極弱。（摘編自楊舒《專家解讀<中國農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技發(fā)展報告（2012—2017）>》）4.下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.2024年我國糧食產(chǎn)量突破13000億斤,國內(nèi)糧食市場基本穩(wěn)定。但我國人口眾多、農(nóng)業(yè)資源人均占有水平低，糧食仍無法完全做到自給自足。B.老百姓對糧食消費的需求不斷升級，部分糧食出現(xiàn)了較大供求缺口，國際貿(mào)易是調(diào)劑余缺，保障糧食平安的重要手段。C.從2013年以來，我國糧食生產(chǎn)多年連續(xù)增產(chǎn)且穩(wěn)定在12000億斤以上，有力地穩(wěn)定了我國糧食市場，保障了我國的糧食平安。D.近幾年來，我國農(nóng)業(yè)科技進步貢獻率的提升，對糧食生產(chǎn)的支撐作用不斷加大，主要表現(xiàn)在品種、技術和農(nóng)業(yè)機械方面。5.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.到2024年全國耕地保有量不少于18.65億畝，永久基本農(nóng)田愛護面積不少于15.46億畝，這是國家對耕地愛護的要求。B.“少占”意味著強化非農(nóng)建設占用耕地的轉用管控，“補足”則意在治理退化耕地，修復污染耕地和統(tǒng)籌推動耕地養(yǎng)精蓄銳。C.我國耕地和淡水資源都不及全球的非常之一，人口卻近全球五分之一。人多地少的基本國情確定了任何時候都必需首先把耕地愛護好。D.盡管我國農(nóng)業(yè)獨創(chuàng)專利申請量多，但質(zhì)量方面仍有不足，農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新主體結構需調(diào)整，要提升企業(yè)自身的技術創(chuàng)新實力。6.請結合上述材料分析如何才能保障我們這個人口大國的糧食平安?！敬鸢浮?.C5.B6.①嚴守耕地面積底線，愛護耕地質(zhì)量；②加強國際合作,使全球糧食資源合理流淌；③發(fā)展農(nóng)業(yè)科技，促進糧食生產(chǎn)。【解析】【4題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的實力。此類試題解答時，命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后細致分析。C項，“多年連續(xù)增產(chǎn)”無中生有，原文說的是“糧食產(chǎn)量自2013年以來連續(xù)5年都穩(wěn)定在12000億斤以上”，材料中并無涉及“多年連續(xù)增產(chǎn)”。故選C?！?題詳解】本題考查學生篩選、概括文中信息實力。解答此類題，要求學生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎上回來文章，劃定答題區(qū)域，細致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有確定區(qū)分，命題者常通過變更敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要細致核對，找出符合題干的選項。B項，“‘補足’則意在治理退化耕地，修復污染耕地和統(tǒng)籌推動耕地養(yǎng)精蓄銳”錯誤。結合“‘嚴格實施耕地的數(shù)量愛護……就是說要削減新增建設占用耕地，同時要拓展補充耕地渠道?！瘜τ诩訌姁圩o耕地質(zhì)量，余欣榮說：‘耕地是生態(tài)系統(tǒng)的重要一環(huán)，在耕地后備資源開發(fā)利用的同時，要主動開展退化耕地的綜合治理，污染耕地的治理修復，統(tǒng)籌推動耕地養(yǎng)精蓄銳’”分析，“補足”指補充耕地，“治理退化耕地，修復污染耕地和統(tǒng)籌推動耕地養(yǎng)精蓄銳”是愛護耕地質(zhì)量的措施。故選B?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的實力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎上，細致閱讀題干，明確題目要求，然后回來文本，細致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句，分條作答。結合“到2024年全國耕地保有量不少于18.65億畝，永久基本農(nóng)田愛護面積不少于15.46億畝，確保建成8億畝，力爭建成10億畝高標準農(nóng)田”“對于加強愛護耕地質(zhì)量，余欣榮說：‘耕地是生態(tài)系統(tǒng)的重要一環(huán)，在耕地后備資源開發(fā)利用的同時，要主動開展退化耕地的綜合治理，污染耕地的治理修復，統(tǒng)籌推動耕地養(yǎng)精蓄銳’”“耕地是我國最為珍貴的資源，人多地少的基本國情確定了不論任何時候都必需首先把關系十幾億人吃飯大事的耕地愛護好，絕不能有絲毫閃失”等分析，須要嚴守耕地面積底線，愛護耕地質(zhì)量；結合“國際貿(mào)易是保障糧食平安的重要手段”“部分糧食出現(xiàn)了較大供求缺口，須要通過國際貿(mào)易來適當調(diào)劑余缺”“無論中國還是全球，糧食平安都隱患不少，風險仍舊存在，須要各國加強合作，擴大貿(mào)易流通，促進全球糧食資源合理流淌，提升整體糧食平安水平”等分析，須要加強國際合作,使全球糧食資源合理流淌；結合“科技對我國糧食單產(chǎn)水平提高的貢獻不斷加大”“我國農(nóng)業(yè)科技進步貢獻率由2012年的53.5%提高到2017年的57.5%”“在技術上，面對全國發(fā)布推廣了糧食穩(wěn)產(chǎn)增產(chǎn)、農(nóng)業(yè)防災減災、農(nóng)機農(nóng)藝融合、農(nóng)產(chǎn)品儲運保鮮等先進好用的技術；水稻、小麥、玉米等主要農(nóng)作物全生育期作業(yè)機械已基本形成規(guī)模”等分析，發(fā)展農(nóng)業(yè)科技，促進糧食生產(chǎn)。【點睛】解答好用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，留意整體閱讀，留意抓三個方面：一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有找尋中心句意識(每段的中心句，特殊是文章的開頭、結尾、過渡句以及標題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保精確答題。題干具有以下作用：示意答題區(qū)域，示意答題思路，示意答題方法，示意答案本身。審題時留意：是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當?shù)木涫?要與設問的句式一樣)。組織語言時，留意“問”與“答”要照應好。最終是答題：“規(guī)范作答”不能遺忘的三個原則：⑴答案在文中(干脆來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關鍵詞句(留意原文表述角度與設問角度是否一樣)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用確定句，原文中找依據(jù)。(三)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面文字，完成各小題。紅孩子楸立我叫陳延安，但我還有好多名字，比如王海、吳小洲、常京京、霍小武等等。這些名字都是在我每次換新家后，爸媽起的。我不知道爸媽為什么這么做，但我清晰爸媽這么做確定有他們的道理。我說過我常常搬家，今日在上海，明天到常州，半年后又到了南京。我和爸爸手里那只褐色的老皮箱一起，無聲地四處漂泊。爸媽的真實名字我不知道。我叫王海時，爸爸叫老王，叫吳小洲時，他自然就隨我姓吳了。媽媽長得很美，我的記憶里媽媽很少說話，她總像爸爸的助手。爸爸媽媽出去辦事時，把我一個人鎖在木屋里。白天從窗子上向外張望，公路上小孩子們穿著花衣服，和他們的爸爸媽媽手牽手上無趣園、去戲院，我心里就好艷羨。這些對于我都是可望而不行即的，我不能和孩子們交摯友，不能和四周的人說話，甚至在樓下的空地里曬太陽也是不允許的。巷口有幾個梳著麻花辮的小女孩，正在跳房子做嬉戲，我在窗子里向她們擺手，可她們看不到我，能和她們一起玩該有多好呀!這時門開了，媽媽走進來，我連忙把手藏到身后。晚上，我蜷縮在被子里，屋子里靜得可怕，屋檐上貓的叫聲那么瘆人，角落里總有個黑影張牙舞爪地打算吞噬我，我把被子蒙起來動也不動，耳朵里聽到的全是自己的心跳和喘息聲。不要認為我是個被遺棄和拐來的孩子，我是爸媽親生的，他們很疼我、很愛我，一家人在一起時，爸爸親著我的小臉蛋說：“孩子，你長大了就知道這一切是為什么了?！蔽覑圩鰤簦瑝糁谐３Ｂ牭降蔚蔚穆曇?，有一次問媽媽：“家里的表壞了嗎?”媽媽說我的耳朵出問題了?？晌业亩浜煤玫?。那年的冬天特殊冷，我們在這座城市換了三個地方，爸媽分頭出去的時間多了起來。一天深夜，我在被子里聽到媽媽和剛進門的爸爸小聲談話，似乎什么人變壞了，中心讓趕快轉移。媽媽問：“什么時候走?”爸爸坐在床沿上低頭吸口煙說：“明天你先走，我去把這次的任務完成了!”我看到媽媽從老皮箱里取出一支烏黑锃亮的小手槍，遞給爸爸。天剛發(fā)亮，爸爸就出去了，媽媽為我穿好衣服，拎起那只皮箱領我下了樓。我的小手被她牽著，上了一輛黃包車，我抬頭望了望住了僅十幾天的老木屋。黃包車到了江邊碼頭，我和媽媽登上一艘油輪，媽媽時時常地看著手腕上的表，著急地盯著碼頭，卻始終不見爸爸的影子，我也起先為爸爸擔憂起來。油輪的汽笛叫了三次了，碼頭上突然來了好多憲兵和軍警。他們向油輪奔來，媽媽抱緊我，親了親我的臉，對我說：“孩子，在這里不要動，不許哭，會有人接你，媽媽要走了?！蔽铱吹綃寢屘谷坏刈呱洗a頭，一個瘦臉男人指著媽媽說了什么，軍警就把她押上了汽車。我記住了媽媽的話，我沒哭。后來，我睡著了。醒來時，我身旁站著個高個子叔叔，他說是爸爸讓他來接我的。我和他到了一個地方下了船，換上汽車，然后是馬車，走了好多天，來到了到處是山的地方，山上還有寶塔，一切都那么簇新。高個子叔叔領著我，到了周伯伯那里。周伯伯從我的衣角里面取出一張紙條，上面密密匝匝寫滿了數(shù)字和字母。我住進了寬敞的窯洞，這里有學校，學校里有好多和我一樣大的小摯友，我不再孤寂了。可到夜里，我總是夢到爸爸媽媽。我弄醒一旁的羅陜北，問道：“小北，你想你的爸爸媽媽嗎?”小北說：“我想?！比缓?，我們就哭出聲來，把全部的孩子都鬧醒了，孩子們都哭喊著要爸爸媽媽。其次天，周伯伯來了，他身旁跟著位慈愛的阿姨。周伯伯來到我們中間，那位阿姨拉著我和羅陜北的手說：“小摯友們，你們的爸爸媽媽離開了你們，學校的老師、阿姨都是你們的親人，孩子們，我就做你們的媽媽，我就是你們的媽媽?！比康暮⒆右积R喊：“媽媽，媽媽!”聲音漫山回蕩……7.下面對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說中關于“我”用過很多名字，常常搬家，“我”夢中常常聽到滴滴的聲音等等情節(jié)的描寫，渲染了神奇的氣氛，制造了懸念，示意了“我”的爸爸媽媽的真實身份。B.“我”常常被爸爸媽媽鎖在家里，不能和孩子們交摯友，不能和四周的人說話，甚至在樓下的空地里曬太陽也是不允許的，說明白爸爸媽媽對“我”的忽視和限制。C.“我”蜷縮在被子里，屋子里靜得可怕，屋檐上貓的叫聲那么瘆人，角落里總有個黑影張牙舞爪地打算吞噬“我”，“我”耳朵里聽到的全是自己的心跳和喘息聲。這些描寫都呈現(xiàn)了“我”被壓抑和倍感恐驚的內(nèi)心感受。D.文章以孩子們的呼喊“媽媽”結尾，表現(xiàn)出孩子們對媽媽的無限思念，也示意了孩子們在組織的照看下重獲暖和與愛惜。8.從小說塑造的不同類型的人物的角度，總結概括小說表達的主題。9.用一個孩子的視角來講解并描述故事是本文構思的一大亮點，這種獨特的視角在情節(jié)設計和形象塑造上有什么好處？請結合文章分析。【答案】7.B8.（1）從以父母為代表的革命先烈的角度，謳歌他們舍小家顧大家的崇高精神。（2）從以“我”為代表的紅孩子的角度，表現(xiàn)他們的艱辛，贊揚他們的堅韌堅韌。（3）從“周伯伯”為代表的革命者的角度，表現(xiàn)組織對烈士遺孤的關切呵護。9.①情節(jié)設計：以革命者孩子的角度來介紹革命，以親歷者的角度來敘述，既起到線索作用，又使故事情節(jié)具有真實性。孩子的眼界和理解力是有限的，這樣不但給讀者以思索的空間，還能使小說敘述變得簡潔。②形象塑造：可以真實的表現(xiàn)出孩子們的生活狀況，以及他們堅韌堅韌的形象特點，并從孩子的角度去表現(xiàn)地下工作者愛孩子但更愛事業(yè)的奉獻與犧牲精神?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞實力。解答本題，應從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析推斷。依據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，細致辨識選項與原文的微小差別，做出推斷。B項，“說明白爸爸媽媽對‘我’的忽視和限制”錯誤。依據(jù)文本內(nèi)容分析，選項中的這些支配是爸爸媽媽地下工作的客觀須要，并非他們主觀上對“我”的忽視和限制。故選B?！?題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容和探究文章主題的實力。答題時，首先要細致閱讀文章內(nèi)容，然后結合文本內(nèi)容和背景多角度探討文本作者想要表達的情感。分析小說主題的思索角度：情節(jié)發(fā)展、人物形象、環(huán)境、標題、小說的精致構思、整體思想傾向等角度分析。概括主題常用術語：歌頌、贊揚、張揚……；諷刺、批判、揭露、指責……；揭示……人生道理；對……現(xiàn)象的反思；表達了……情感等。本文通過“我”跟隨地下革命者爸爸媽媽的切身經(jīng)驗，以及“我”媽媽被抓走卻忍住眼淚等情節(jié)，本文表現(xiàn)了斗爭中孩子的堅毅以及對白色恐怖的痛恨；文章通過爸爸媽媽對革命的毅然決然的精神和結尾，孩子齊呼媽媽，通過周伯伯等人的言行，表現(xiàn)革命者舍小家為大家英勇獻身的革命精神。本文也突出了對革命先烈的禮贊。結合“周伯伯來了，他身旁跟著位慈愛的阿姨。周伯伯來到我們中間，那位阿姨拉著我和羅陜北的手說：‘小摯友們，你們的爸爸媽媽離開了你們，學校的老師、阿姨都是你們的親人，孩子們，我就做你們的媽媽，我就是你們的媽媽’”分析，也表現(xiàn)組織對烈士遺孤的關切呵護?！?題詳解】本題考查考生對小說的敘事視角藝術效果的分析實力。一般說，小說的敘述視角有兩層含義，一是敘述者的敘述視角，也就是作者的敘述視角；一是人物的敘述視角，即小說中的人物的敘述視角。前者，主要表現(xiàn)為人稱的變更，即第一、二、三人稱的敘述視角；后者，就是小說中從某一人物角度看人看事。小說敘事視角的獨特運用具有生疏化的效果；人物不同、人稱不同效果也不同。敘述視角是從某一人物角度看人看事，是兒童視角。兒童視角，稚嫩童真；兒童視角具有生疏化的效果。本題中，在情節(jié)支配上，“紅孩兒”父母的形象更多通過紅孩兒視角的敘述，所以在組織答案時要綜合正面與側面的人物形象敘述與描寫，這樣人物形象才會更加立體、豐滿和完整。以革命者的孩子來介紹革命活動，以親歷者（或第一人稱）的視角來敘述，既起線索作用，又能增加情節(jié)內(nèi)容的真實感。孩子的眼界和理解力是有限的，這樣不但給讀者留有思索的空間，還能省略很多筆墨，使小說的敘述變得簡潔。在形象塑造上，從革命地下工作者角度分析，“紅孩兒”父母忠于信仰、勇于獻身。對黨的革命事業(yè)，堅決忠貞。對待叛徒，當機立斷果敢鋤奸；對待敵人，冷靜鎮(zhèn)靜、擅長周旋、富有斗爭閱歷；對待突如其來的險境，英勇無畏，隨時做出犧牲的打算。其次，從為人父母角度分析，充溢親子溫愛又不忘大義。對待“紅孩子”，具有一般父母的舐犢情深和溫愛之情，又有舍小家為大家的高尚情懷?！军c睛】這道題綜合性比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結構、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構。（2）細致品讀重要段落，抓住關鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細致咀嚼重要語句，抓住關鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊。（5）比照選項一一解除得出答案?？忌梢砸罁?jù)上述方法逐一分析即可得出答案。二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成小題。張邵，字茂宗，初為晉瑯邪內(nèi)史王誕龍驤府功曹，桓玄徙誕于廣州，景故成離棄之，惟邵情意彌謹，流涕追送。時變亂饑饉，又饋送其妻子。桓玄篡位，及武帝討玄，王謐為揚州，召邵為主簿；劉毅為亞相，愛才好士，當世莫不輻湊，獨邵不往?；騿栔?，邵日：“主公命世人杰，何煩多問?！眲⒛轮勔园?，帝益親之，轉太尉參軍，署長流賊曹。盧循寇迫京師，使邵守南城。時百姓臨水望賊，帝怪而問邵，邵日：“若節(jié)鉞未反，奔散之不暇，亦何能觀望。今當無復恐耳。”尋補州主簿。邵悉心政事，精力絕人。及誅劉籓，邵時在西州直廬，即夜誡眾曹日：“大軍當大討，可各修舟船倉庫，及曉取辦?！钡┰唬矍笾T簿署，應時即至，怪問其速，諸曹答日：“昨夜受張主簿處分?！钡墼唬骸皬埳劭芍^同我憂慮矣?！笔?，武帝北伐，邵請見，日：“人生危脆，必當遠慮。穆之若邂逅不幸，誰可代之？尊業(yè)如此，茍有不諱，事將如何？”帝曰：“此自委穆之及卿耳?！蔽涞壑仄渑R事不撓，有大臣體。十四年，以世子鎮(zhèn)荊州，邵諫日：“儲貳之重，四海所系，不宜處．外，敢以死請?！睆闹?。元嘉五年，轉征虜將軍，領雍州刺史，加都督。初王華與邵隙及華參要親舊為之危心邵日子陵方弘至公必不以仇害正義是任也華實舉之及至襄陽，筑長圍，修立堤堰，開田數(shù)千頃，郡人賴之富贍。丹、浙二川蠻屢為寇，邵誘其帥，因大會誅之，悉掩其徒黨。江夏王義恭鎮(zhèn)江陵，以邵為撫軍長史，持節(jié)、南蠻校尉。后為吳興太守，卒，謚日簡伯。邵臨終，遺命祭以菜果，葦席為轜車，諸子從焉。（節(jié)選自《宋書·張邵傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.初/于華與邵有隙/及華參要親舊/為之危心/邵曰/子陵方弘至公/必不以私仇害/正義是任也/華實舉之/B.初/王華與邵有隙/及華參要/親舊為之危心/邵曰/子陵方弘至/公必不以私仇害/正義是任也/華實其舉之/C.初/王華與邵有隙/及華參要/親舊為之危心/邵曰/子陵方弘至公/必不以私仇害正義/是任也/華實舉之/D.初/王華與邵有隙/及華參要親舊/為之危心/邵曰/子陵方弘至/公必不以私仇害正義/是任也/華實舉之/11.下列對文中加點詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“揚州”又稱淮揚，與“雍州”“荊州”都是古九州之一，古代包括淮河以南、長江下游及嶺南地區(qū)。B.“節(jié)鉞”指符節(jié)和斧鉞，古代往往授予統(tǒng)兵在外將帥，作為朝廷給予和加重將帥權力的象征。C.“儲貳”也叫儲副、太子，是古代帝王或國君的法定繼承入的稱謂，須要帝王或國君特地冊封。D.“元嘉”是南朝宋武帝劉裕的年號，年號是我國古代帝王用來紀年的名號，始于西漢時武帝。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確一一項是A.張邵頗有才華，受到武帝信任。盡管很多士人投奔劉毅，但他認為武帝足當世人杰；武帝認為他有火臣風度，對他寄予重托。B.張邵擅長視察，了解民眾心理。賊寇盧循來犯，他鎮(zhèn)守南城，針對當時百姓隔著護城河看賊寇的狀況，他覺察出民眾的心態(tài)。C.張邵臨時不撓，處事富有遠見。武帝誅殺劉藩，他叮囑屬下連夜打算物資，武帝為此事感到憂慮；武帝北伐，他提示要有遠慮。D.張邵勤于政務，用計殲滅蠻寇。他鎮(zhèn)守襄陽時，修建堤壩水塘，開墾田地；面對蠻人的多次進犯，他利用聚會誘殺敵人主帥。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①惟邵情意彌謹，流涕追送。時變亂饑饉，又饋送其妻子。②應時即至，怪問其速，諸曹答日：“昨夜受張主簿處分。”【答案】10.C11.D12.C13.①參考答案：只有張邵情意更為謹厚，流著眼淚趕去送別。當時天下發(fā)生動亂、災荒，他又饋送財物給王誕的妻子兒女。②參考答案：所需物資馬上準時送到，武帝驚異。問他們?yōu)槭裁催@么快，吏曹們回答說：“昨天晚上張主簿已經(jīng)作了支配。”【解析】【10題詳解】試題分析：本題考查文言文斷句的實力。首先要細讀所給文段，明確了解文意，然后依據(jù)文意進行推斷，此句話的大意為：起初，王華與張邵有嫌隙，等到王華擔當重要官職，張邵的親戚摯友為他擔憂，張邵說：“王華（字子陵）方正大度，秉公辦事，確定不會因個人的私怨有害正義。”張邵所擔當?shù)男侣?，事實上也是王華舉薦的。其中留意結合文言文行文的習慣，也可借助標記詞，如“曰”“是”“也”。本句中還可依據(jù)一些名詞，如“王華”“（張）邵”“子陵（王華）”等做出推斷。11題詳解】試題分析：本題考查理解文中古代文化常識的實力。回答此類題目，必需熟記文學常識的主要內(nèi)容，區(qū)分文學常識的概念，細致察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目，還可以結合該詞語所在的語段及詳細語境分析。D項，“元嘉”是南朝宋文帝劉義?。ㄋ挝涞蹌⒃５膬鹤樱┑哪晏?。教材上學過辛棄疾詞中“元嘉草草”?！?2題詳解】試題分析：本題考查學生對文本內(nèi)容的理解。此題要在精確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文進行比較分析，做出判定。C項，“武帝為此事感到憂慮”說法錯誤，原文說“張邵可謂同我憂慮矣”，應是武帝對張邵的認同與贊許。【13題詳解】試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的實力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時留意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點：“彌”，更加；“涕”，眼淚；“其”，代詞，代王誕；“妻子”，妻子兒女。其次句得分點：“應時”，馬上準時；“怪”，驚異、感到驚異；“處分”，支配。點睛：本題首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最終再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一樣的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：張邵，字茂宗，起初任晉瑯邪內(nèi)史王誕龍驤府功曹，桓玄將王誕流放到廣州，親戚摯友都離棄他，只有張邵情意更為謹厚，流著眼淚趕去送別。當時天下發(fā)生動亂、災荒，他又饋送財物給王誕的妻子兒女?；感蹔Z皇位后，等到武帝討伐桓玄時，王謐管理揚州，召張邵擔當主簿；劉毅擔當亞相，寵愛有才華的人，當時的才士沒有不到他那里去的，唯有張邵沒有前往。有人問張邵為什么，他說：“只有主公是當世的人杰，何必還要多問?！眲⒛轮牭竭@句話后告知武帝，武帝對張邵更加親厚，調(diào)任太尉參軍，代理長流賊曹。盧循侵擾京都，武帝派張邵鎮(zhèn)守南城，當時的百姓隔著護城河觀看賊寇，武帝感到驚異，就問張邵，張邵說：“假如您率軍還沒有回來，百姓逃跑都還來不及，哪里還能在這里觀望?，F(xiàn)在該是不再有恐慌罷了?！辈痪?，補任州主薄。張邵對政事盡心處理，精力超過別人。等到誅殺劉藩時，張邵正在西州官舍當值，當天夜里告誡眾吏曹說：“大軍將有大討伐，你們應當打算好舟船倉庫，到天亮時辦好?！逼浯翁煸绯浚涞酆魡颈娎舨?，所需物資馬上準時送到，武帝驚異。問他們?yōu)槭裁催@么快，吏曹們回答說：“昨天晚上張主簿已經(jīng)作了支配。”武帝說：“張邵可以說知道我的憂慮啊?！笔?，武帝北伐，張部懇求進見，說：“人的生命脆弱危急，確定要對將來有個支配。劉穆之假如遇到不幸，誰可以代替他任職？您也是一樣，假如也有不幸，后事將怎么支配？”武帝說：“這自然托付劉穆之和你了?！蔽涞劭粗貜埳塾龅骄o急狀況不失法度，具備大臣的風度。十四年，武帝要以世子出鎮(zhèn)荊州，張邵進諫說：“太子的地位極為重要．與全國的利害相關，不應當離開朝廷在外，臣以生命懇求收回成命?！蔽涞勐爮牧怂目捶?。元嘉五年，改任征虜將軍，兼任雍州刺史，加任都督。起初，王華與邵有嫌隙，等到王華擔當重要官職，張邵的親戚摯友為他擔憂，張邵說：“王華（字子陵）方正大度，秉公辦事，確定不會因個人的私怨有害正義。”張邵所擔當?shù)男侣?，事實上也是王華舉薦的。等張邵到了襄陽，筑起長的圍欄，修建堤壩水塘，開墾田地數(shù)千頃，襄陽郡的百姓依靠這富有起來。丹、淅二川的少數(shù)民族多次進犯，張邵誘騙他們的主帥，趁聚會的時機將其誅殺，并捕滅他的黨徒。江夏王義恭鎮(zhèn)守江陵，讓張邵擔當撫軍長史，持節(jié)兼任南蠻校尉。后來擔當吳興太守，任上去世，謚號為簡伯。張邵臨死前，留下遺囑，命用蔬菜水果作為祭品，以葦席作為運靈柩的車，兒子們聽從了他的話。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首清代詩歌，完成各題獨秀峰①（清）袁枚來龍去脈②絕無有，突然一峰插南斗③。桂林山水奇八九，獨秀峰尤冠其首。三百六級登其巔，一城煙水來眼前。青山尚且直如弦，人生孤立何傷焉。【注】①獨秀峰：位于桂林市中心，以平地孤拔，無他峰相對，故名。②來龍去脈：舊時堪輿（風水先生）以山勢為龍，以山勢起伏連綿為龍脈。③南斗：星宿名，在南天。14.下列選項中對詩歌理解錯誤的一項是（）A.題名為“獨秀峰”，但詩人并未平鋪直敘，而是以“來龍去脈絕無有，突然一峰插南斗”這種突兀的筆觸，夸飾性的語言，橫空劈來，顯示出作者獨特的構思匠心。B.詩人由孤立的山，聯(lián)想到孤立的人生，發(fā)出青山尚且勁直、人生為何到處受損害的悲嘆，表達了一種既樂觀向上又孤獨孤獨的沖突心情。C.詩人先從遠處遙望獨秀峰，高峻筆直，再俯視天下，一城煙水浩渺無邊，胸襟亦為之開闊。前三聯(lián)蓄足情勢，為尾聯(lián)的抒情起到了鋪墊的作用。D.詩中“插”字用得妙，妙在化靜為動，山由無到有、到直沖云天的過程被動態(tài)的呈現(xiàn)出來，生動形象地描寫了獨秀峰的獨特姿態(tài)。15.細讀本詩，說說袁枚通過這首詩寫出了自己怎樣的境況和心境?！敬鸢浮?4.B15.作者的境況——像獨秀峰一樣孤獨（孤立）。作者的心境——有恪守正直秉性，甘愿特立獨行，不因孤獨而傷感，永不言敗，永不退縮的堅毅；有對人生境遇的微微怨嗟?！窘馕觥俊?4題詳解】本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點看法、思想感情的實力。此類試題解答時，首先要細致研讀詩歌內(nèi)容，然后細致辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，留意結合詩歌的內(nèi)容進行分析。B項，“人生為何到處受損害的悲嘆，表達了一種既樂觀向上又孤獨孤獨的沖突心情”錯誤。由孤立的山，聯(lián)想到孤立的人生，發(fā)出青山尚且勁直、人生何必感傷的興嘆，表達了一種主動、樂觀、向上的情懷。故選B?！?5題詳解】本題主要考查鑒賞文學作品的內(nèi)容及評價作者的觀點看法、思想感情的實力。此類試題解答時，須要審清題干要求，如本題“細讀本詩，說說袁枚通過這首詩寫出了自己怎樣的境況和心境”，答題時要留意結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。這首詩極言獨秀峰孤兀參天，并寄寓了孤高自守的高尚追求。作者的境況——像獨秀峰一樣孤獨（孤立）。作者先寫從遠處遙望獨秀峰，似乎插入青天的利劍，高峻筆直，甲天下的桂林山水奇景多多，卻遠不如這一峰宏偉奇妙。拾級而上，俯視天下，一城煙水浩渺無邊，胸襟亦為之開闊。觀景生情，奇景感染著像獨秀峰一般孤傲岸岸清俊的詩人。前三聯(lián)蓄足情勢，尾聯(lián)水到渠成抒發(fā)了“青山尚且直如弦，人生孤立何傷焉？”的感慨。有對人生境遇的微微怨嗟。由孤立的山，聯(lián)想到孤立的人生，發(fā)出青山尚且勁直、人生何必感傷的興嘆，表達了一種主動、樂觀、向上的情懷。一個“插”字，逼真地寫出詩人與獨秀峰不期而遇時敏銳而又獨特的審美感受，顯示了獨秀峰的動態(tài)美；也生動地突現(xiàn)出獨秀峰孤峰橫插、直沖云霄的不凡氣概。寫出了詩人有恪守正直秉性，不因孤獨而傷感，主動樂觀、向上進取的心境等。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補寫下列句子中的空缺部分。（1）柳宗元《小石潭記》中，“_______________”一句既正面寫游魚的逍遙自由，又側面表現(xiàn)潭水的澄澈，而“_______________”一句用擬人手法，寫出游魚與游人的互動。（2）優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)著深厚的文化自信，多元的文化才智彰顯出文明古國的絢麗多姿?！蛾惽楸怼分小癬_______________，________________”化用《初學記·鳥賦》中的典故，來抒發(fā)李密對祖母的孝養(yǎng)之情（3）《詩經(jīng)·氓》中女主子公“________________”，這種起早貪黑、辛勤勞作的付出換來的卻是丈夫的粗暴與專橫，其實兩人商議婚嫁時，氓的壞脾氣在“________________”一句中已有所顯露?！敬鸢浮?1).皆若空游無所依(2).似與游者相樂(3).烏鳥私情(4).愿乞終養(yǎng)(5).夙興夜寐(6).將子無怒【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的實力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的干脆默寫。此類試題解答時，默寫要留意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。留意重點字的寫法。如“依”“乞”“寐”“將”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應當結合詩句的意思。三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成下面小題。黃河流域是一個唇齒相依、______的有機生命整體，我們須要統(tǒng)籌山水林田湖草系統(tǒng)治理，并因地制宜、分類施策。有的地方以自然復原為主，秉持充分的歷史耐性，逐步改善局部小氣候；對污染嚴峻的支流，必需下大力氣治理，確保黃河流域的水體健康活潑流淌；此外，還要構建流域生態(tài)廊道和串聯(lián)主要生態(tài)節(jié)點的生物多樣性網(wǎng)絡，讓各類自然生態(tài)要素在此生生不息，激發(fā)流域生態(tài)系統(tǒng)的可再生實力。良好生態(tài)本身蘊含著無窮的經(jīng)濟社會價值，是我們片刻也不能背離的堅毅靠山。為此，必需“兩手發(fā)力”，既要守護好綠水青山，也要培育創(chuàng)建更多更好的金山銀山。在生態(tài)容量可以承載的基礎上，對于不同地區(qū)的資源稟賦特色，建立黃河流域高質(zhì)量發(fā)展動力系統(tǒng)。黃河流域各地區(qū)應充分發(fā)揮各自比較優(yōu)勢，主動踐行富有地域特色的高質(zhì)量發(fā)展之路，堅決不移走生產(chǎn)發(fā)展、生活富有、生態(tài)良好之路，將黃河流域的綠水青山______轉化為有高附加值、高影響力、高品牌價值的金山銀山。給黃河留下養(yǎng)精蓄銳的時間和空間，必將為建設漂亮中國、實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展供應堅實支撐，而黃河流域的生態(tài)愛護和高質(zhì)量發(fā)展，也必將______。讓“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”的______景象再現(xiàn)人間。17.下列填入文中橫線上的詞語全都恰當?shù)囊豁検茿.休戚相關源源不斷相得益彰壯麗B.休戚與共接連不斷相得益彰壯美C.休戚相關接連不斷相反相成壯麗D.休戚與共源源不斷相反相成壯美18.下列詩句與畫波浪線句子修辭手法相同的一項是A.為什么我的眼里常含淚水/因為我對這土地愛得深厚。（艾青《我愛這土地》）B.假如青蛙耐不住孤獨/又算死水叫出了歌聲。（聞一多《死水》）C.夏蟲也為我緘默/緘默是今晚的康橋。（徐志摩《再別康橋》）D.我假如愛你/絕不像攀援的凌霄花/借你的高枝炫耀自己。（舒婷《致橡樹》）19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.在生態(tài)容量可以承載的基礎上，不同地區(qū)對于資源稟賦特色，建立黃河流域高質(zhì)量發(fā)展動力系統(tǒng)。B.在生態(tài)容量可以承載的基礎上，不同地區(qū)針對資源稟賦特色，建立黃河流域高質(zhì)量發(fā)展動力系統(tǒng)。C.在生態(tài)容量可以承載的基礎上，不同地區(qū)針對資源稟賦特色，構建黃河流域高質(zhì)量發(fā)展動力系統(tǒng)。D.在生態(tài)容量可以承載的基礎上，針對不同地區(qū)的資源稟賦特色，構建黃河流域高質(zhì)量發(fā)展動力系統(tǒng)。【答案】17.A18.D19.C【解析】【17題詳解】本題考查正確運用詞語（包括熟語）的實力。此類試題答題時要熟記全部詞語的含義，然后結合語境弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關示意信息。休戚相關：形容關系極為親密。休戚與共：彼此之間禍福、憂喜都共同承受。依據(jù)語境，運用對象是“黃河流域”，不用于人，應用“休戚相關”。源源不斷：形容連綿不斷的樣子。接連不斷：一個接著一個，連續(xù)不間斷。依據(jù)語境，強調(diào)的是無形的價值轉化，應用“源源不斷”。相得益彰：兩者相互協(xié)作幫助，雙方的優(yōu)點和特長就更能顯露出來。相反相成：相反的東西也相互依靠，具有同一性。依據(jù)語境，強調(diào)的是中國的發(fā)展與黃河流域發(fā)展的關系，應用“相得益彰”。壯麗：景象宏偉。壯美：雄壯而漂亮。依據(jù)語境，此處景物與漂亮無關，應用“壯麗”。故選A?！?8題詳解】本題考查修辭方法的辨析和運用。解答此類試題，首先要了解常見的修辭方法：比方、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法，最終辨析各項修辭是否正確，用解除法選出分析正確的選項。畫波浪線句子運用了比方的修辭手法，“良好生態(tài)”是本體，“堅毅靠山”是喻體。A項，是設問，“為什么……因為……”，有問有答，運用了設問修辭。B項，是擬人，“青蛙耐不住孤獨”“死水叫出了歌聲”，把“青蛙”和“死水”人格化。C項，是擬人、頂真，句子首尾兩個“緘默”運用頂真修辭，“緘默”是擬人修辭，把“夏蟲”和“康橋”人格化。D項，是比方，“我”是本體，“凌霄花”是喻體。故選D?！?9題詳解】本題考查辨析并修改病句的實力。此類試題答題時應先閱讀選項，解除有明顯錯誤標記的句子，然后依據(jù)主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項，“對于”介詞運用不當，“建立”與“高質(zhì)量發(fā)展動力系統(tǒng)”搭配不當。B項，“建立”與“高質(zhì)量發(fā)展動力系統(tǒng)”搭配不當。D項，成分殘缺，“針對”介詞的運用造成了主語殘缺。故選C。20.讀下圖這幅漫畫，依據(jù)要求補全后面的三首打油詩。置身于漫畫所描寫的情境中，學生首先發(fā)出埋怨（見下面第一首打油詩）。針對這個學生的埋怨，請分別以校長、老師、家長的不同口吻，依據(jù)括號里的內(nèi)容，補全每一首詩的最終兩句。（注：須要補全的詩句，韻腳統(tǒng)一規(guī)定為“籠”和“門”。）學生埋怨說：出了這個籠，又進那扇門：何曾有假日？每天關在籠。①校長開導說：出了這個籠，又進那扇門：____________籠，____________門。（學習原來如圖摔籠振翅，沒有逍遙自由的時候。）②老師激勵說：出了這個籠，又進那扇門：____________籠，____________門。（要想擺脫現(xiàn)狀，除非考上高校。）③家長警告說：出了這個籠，又進那扇門：____________籠，____________門。（現(xiàn)在給你自由，將來唯恐一事無成。）【答案】(1).學習本是（籠）(2).哪有逍遙（門）(3).要想沖出（籠）(4).努力跳龍（門）(5).今日若無（籠）(6).事業(yè)便無（門）【解析】試題分析：此題考核語言的簡明、連貫、得體的實力，留意提高的要求，是形成打油詩，就要求字數(shù)相同，內(nèi)容符合后面括號中的提示，同時留意說話的對象和目的是校長、老師和家長，目的是開導、激勵和警告，重點留意“門”的不同意義。點睛：這是一道考核語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體留意一般應用的格式的規(guī)定，語體得體留意說話者的身份，對象的身份，此題重點留意說話者的身份和目的。21.閱讀下面的文字，用四個關鍵詞概括“自媒體”的特點，每個關鍵詞不超過四個字。在像新浪博客、優(yōu)酷播客等全部供應自媒體的網(wǎng)站上，用戶只須要通過簡潔的注冊申請，依據(jù)服務商供應的網(wǎng)絡空間和可選的模板，就可以利用版面管理工具，在網(wǎng)絡上發(fā)布文字、音樂、圖片、視頻等信息，創(chuàng)建屬于自己的“媒體”。這樣，從“旁觀者”轉變成為“當事人”，每個平民都可以擁有一份自己的“網(wǎng)絡報紙”（博客）、“網(wǎng)絡廣播”或“網(wǎng)絡電視”（播客）。“媒體”仿佛一夜之間“飛入尋常百姓家”，變成了個人的傳播載體。自媒體能夠快速地將信息傳播到受眾中，受眾也可以快速地對信息傳播的效果進行反饋。但是,有的自媒體過分追求新聞發(fā)布的速度，或者說為了追求點擊率而忽視了新聞的真實性，導致部分民間寫手降低了自身的道德底線，從而降低了自媒體所傳播的信息的可信度?！敬鸢浮縿?chuàng)建簡潔平民化傳播快速可信度低（每個要點1分，意思對即可。）【解析】試題分析：這是一道壓縮語段題。先分出語段的層次，再保留關鍵句剔除次要信息，逐步壓縮。最終，壓縮到詞而不是句?！白悦襟w”的特點，“每個平民”“通過簡潔的注冊申請”“快速地對信息傳播的效果”“降低了自媒體所傳播的信息的可信度”，提煉詞語即可。留意字數(shù)要求。點睛：試題所限定詞語數(shù)量通常是參照最佳答案設定的，對答題應有確定的示意作用。出自原文原則。考生找到所謂的關鍵詞應是材料中出現(xiàn)的詞語，如本題“降低了自媒體所傳播的信息的可信度”，可以得出可信度低。四、寫作(60分)22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。上世紀50年頭末，我國與尼泊爾就珠峰的歸屬問題存在爭議。1953年，尼泊爾籍的丹增·諾爾蓋挑釁“你們中國人都沒上去過，怎么能說是你們的？”1960年5月29日，王富洲、貢布、屈銀華三位中國登山隊隊員登頂珠峰。中國人的蹤跡第一次留在了世界之巔。王富洲說“就為了爭這口氣，我們玩命也要上去”。2008年5月10日，奧運圣火登頂珠峰。讓奧運圣火照亮地球之巔，這是現(xiàn)代奧林匹克運動逾百年歷史上的一道奇觀，也是中國奉獻給全世界的一大人類杰作。2024年5月27日，令人矚目的珠峰登頂“測身高”外業(yè)作業(yè)最終實現(xiàn)。此次珠峰峰頂測量中，實現(xiàn)了國產(chǎn)測繪儀器裝備全面擔綱。測量登山隊員在峰頂豎起測量覘標，運用GNSS接收機通過北斗衛(wèi)星進行高精度定位測量，運用雪深雷達探測儀探測了峰頂雪深，并運用重力儀進行了重力測量。上述高精度測量儀器均由我國自主研發(fā)。請綜合上述材料，為《南方周刊》雜志的“珠峰登頂60年”欄目寫一則短評。要求：結合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模盒聲r代的中國，以實力引領發(fā)展珠穆朗瑪，宏偉挺立，圣潔而崇高。人們記住了王富洲一句擲地有聲的“就為了爭這口氣，我們玩命也要上去”，記住了“藏族隊”集體登臨14座八千米山峰的傳奇往事，更記住了王富洲、貢布、屈銀華三位中國登山隊隊員把中國人的蹤跡第一次留在了世界之巔。祖國是東部的明珠，是亞洲騰飛的巨龍，是遠方地平線上初升的太陽。九百六十萬平方公里的土地，哪一寸沒有深深烙下華夏后代的蹤跡?那一寸不值得炎黃子孫引以為榮？長江，黃河是我們奔騰的血液，千萬座聳入云霄的山脈，是我們不屈的盤古。無際的肥田沃土，是我們開闊的胸膛，無邊的森林草地，是我們?yōu)鹾诘念^發(fā)。祖國的每一部分，都深深的烙在了我們的心上。拿破侖曾以“沉睡中的雄獅”來