廣西玉林市直六所普通高中2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期期中聯(lián)考試題

PAGE16-廣西玉林市直六所一般中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期期中聯(lián)考試題第I卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(9分)閱讀下面文字，完成1～3題?！都t樓夢(mèng)》中的服飾有一些是漢族歷代傳承的，但也有很多是清代人的穿著。黛玉初至榮國府時(shí)，見到王熙鳳穿著“縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂”；襲人要回家探親時(shí)也是在“桃紅百子刻絲銀鼠襖子”外，再套上“青緞灰鼠褂”。徐珂《清稗類鈔?服飾》中說：“褂，外衣也，禮服之加于袍外者。”趙振民《中國衣冠中之滿服成分》爽性認(rèn)定：“中國古無‘褂’字……蓋滿制也?！睉?yīng)當(dāng)說褂子是清代人對(duì)肥大上衣的習(xí)慣稱謂。賈寶玉是作者著墨最多、寄予最深的人物之一。他的服飾特色主要體現(xiàn)在紅色上，初見黛玉時(shí)，服飾以紅為主色；群芳夜宴時(shí)，穿著大紅小襖子，枕著紅香花枕；祭晴雯時(shí)，穿著血點(diǎn)般大紅褲子；看破紅塵出家時(shí)，身披“大紅猩猩氈的斗篷”。他為何獨(dú)愛紅色呢？因?yàn)榧t色是最能體現(xiàn)他特性特征和心理狀態(tài)的顏色。第一，紅色在光譜中相對(duì)于其他顏色來說，有劇烈和興奮的視覺效果，具有令人產(chǎn)生激烈、熱情的本性和感情力氣，與他熱忱奔放的性格暗合。其次，紅色體現(xiàn)了他敬重女性的心理特征。中國傳統(tǒng)文化中，紅色常是女性的代名詞，古代男子常稱其女性好友為“紅顏知己”，稱美女為“紅粉佳人”。寶玉特別推崇、仰慕和關(guān)切女性，紅色豈不正是他怡悅紅顏的絕妙注解？第三，紅色是他抗拒封建禮教、追求特性解放的象征。他雖被視為掌上明珠，卻到處受羈絆，恨不能擺脫封建禮教的束縛，發(fā)揚(yáng)正常的人性，在自由的空間里“任情任性”地活著。而紅色常使人聯(lián)想到火焰和鮮血的顏色，是充溢刺激性和令人激昂的色調(diào)，它能使人產(chǎn)生主動(dòng)進(jìn)取的看法，這正是寶玉性格的寫照。服飾不但能突現(xiàn)人的外貌和性格，在階級(jí)社會(huì)里，更能顯示人的地位。賈雨村還是寄住在葫蘆廟內(nèi)的一個(gè)窮儒時(shí)，曹雪芹只用“敝巾舊服”四個(gè)字就畫出了這個(gè)落魄文人的潦倒。邢岫煙雖為小姐，無奈家道艱難，只能著“家常舊衣”，連冬天也穿得“很單薄”，寥寥幾筆，她窘迫中寄人籬下的逆境就一目了然了。對(duì)那些美貌而又富貴的人曹雪芹更是不惜濃墨重彩裝扮他們。我們只看看寶玉的佩戴物就知道了：他的帽子是嵌玉紫金冠；頸上掛著飾有“金螭纓絡(luò)”的項(xiàng)圈；那通靈寶玉，先是用“五彩金絲”系著，后又由鶯兒織了一個(gè)“梅花絡(luò)”套上；又有“寄名鎖”——在神僧面前“寄名”為“弟子”，再鑄一把鎖，以示神命鎖?。贿€有道士所畫能祛邪的“護(hù)身符”。而地位高至皇妃的元春，曹雪芹又不細(xì)寫她的服飾了。元春省親時(shí)，我們只看到皇家儀仗隊(duì)里有人捧著她的“冠袍帶履”，回到家后，也只知道她一次次“更衣”。究竟穿戴如何，沒有具體寫。這是不寫之寫，能引起人種種美的聯(lián)想，比詳寫更經(jīng)濟(jì)，更含義深遠(yuǎn)。曹雪芹筆下的服飾是在不違反清廷禁律的前提下，依據(jù)封建審美標(biāo)準(zhǔn)，遵循美的規(guī)律創(chuàng)建的?！都t樓夢(mèng)》的服飾集中國封建社會(huì)服飾美之大成，是不行多得的藝術(shù)珍品。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A.因?yàn)榧t色最符合寶玉特性心理，所以，曹雪芹筆下的寶玉始終全身穿戴紅衣紅飾。B.《紅樓夢(mèng)》中所涉服飾雖存在漢族元素，審美價(jià)值頗高，但卻未觸犯清廷禁律。C.從寶玉身上的各種平安飾物中，我們可看出賈寶玉在賈府中備受呵護(hù)、地位至高。D.服飾描寫是曹雪芹塑造人物形象的手段，也是促進(jìn)封建審美規(guī)律形成的重要元素。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.賈雨村、賈寶玉的服飾比對(duì)描寫，說明“突顯地位”是曹雪芹服飾描寫的重要原則。B.作者由表及里，從寶玉的穿著服飾中，探究出了人物性格的深層內(nèi)蘊(yùn)，見解深刻。C.文中援引徐珂、趙振民兩人著作中的言論，說明白“褂子”是清人獨(dú)有的服飾類型。D.文章以“服飾文化”為主線，串聯(lián)起了《紅樓夢(mèng)》人物形象、審美藝術(shù)等諸多內(nèi)容。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.解讀《紅樓夢(mèng)》中的人物形象特點(diǎn)，從服飾入手是解讀方法中最為便捷、高效的。B.曹雪芹筆下的服飾受封建社會(huì)思想影響，深化品賞時(shí)，我們需了解寫作時(shí)代背景。C.《紅樓夢(mèng)》中人物服飾描寫手法多樣，各具特色，體現(xiàn)出曹雪芹超群的寫作技藝。D.《紅樓夢(mèng)》中的服飾文化博大精深，因而，該書是探討清人服飾狀況的重要文獻(xiàn)。(二)好用類文本閱讀(12分)閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一：中國青少年探討中心和共青團(tuán)發(fā)布的《中國青年發(fā)展報(bào)告》顯示，中國17歲以下兒童青少年中，約3000萬人受到各種心情障礙和行為問題困擾。其中，有30%的兒童青少年出現(xiàn)過抑郁癥狀，4.76%-10.9%出現(xiàn)過不同程度的焦慮障礙，且青少年抑郁癥呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)。北京高校第六醫(yī)院是特地治療精神心理疾病的醫(yī)院，其兒童心理衛(wèi)生中心副主任曹慶久給出這樣一組數(shù)字：2010年12月，該院兒童病房的住院病人中抑郁癥比例是23%，平均年齡14.3歲；2015年12月，這兩個(gè)數(shù)字分別是45.7%和13.8歲；2024年12月，這兩個(gè)數(shù)字為66.7%和13.6歲。(摘編自《解決青少年心理健康問題》，網(wǎng)易新聞2024年12月9日)材料二：近期，國家衛(wèi)健委發(fā)布《探究抑郁癥防治特色服務(wù)工作方案》，提出中學(xué)及高等院校將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容，對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果異樣的學(xué)生賜予重點(diǎn)關(guān)注。在一片贊揚(yáng)聲中，專家提出，不僅中學(xué)以上，初中甚至更小孩子的精神健康同樣值得關(guān)注，近年，我國抑郁癥有低齡化趨勢(shì)。抑郁癥發(fā)病緣由很困難，可能由生物學(xué)、心理、生活環(huán)境等因素共同導(dǎo)致，其中壓力問題是一個(gè)重要緣由。專家表示，抑郁往往會(huì)攻擊那些有壓力、有志向、有責(zé)任感的人，這種壓力來自自身。青少年要學(xué)會(huì)適應(yīng)壓力，做好自我心情照護(hù)，這樣才不會(huì)得抑郁癥。抑郁探討所發(fā)布的《2024中國抑郁癥領(lǐng)域藍(lán)皮書》顯示，家庭緣由是導(dǎo)致兒童青少年抑郁癥的首要因素。從近年來詢問者的狀況看，導(dǎo)致青少年抑郁前三位的因素是學(xué)習(xí)壓力、人際交往和心情困擾。而這三方面是問題表象，追溯根源，家庭中親子關(guān)系的疏離才是根本緣由。除原生家庭的極端教化環(huán)境外，校內(nèi)霸凌事務(wù)也會(huì)引起青少年心理的極大波動(dòng)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上充斥的負(fù)面內(nèi)容也會(huì)對(duì)青少年心理造成影響。(摘編自《關(guān)注抑郁癥低齡化》，《光明日?qǐng)?bào)》2024年11月30日)材料三：近期，國家衛(wèi)健委發(fā)布了《探究抑郁癥防治特色服務(wù)工作方案》，要求各級(jí)院校關(guān)注學(xué)生心理健康。目前一些基層中學(xué)仍缺少專業(yè)心理老師，心理詢問室利用率低甚至形同虛設(shè)。中學(xué)生心理健康問題不是小事，要盡快補(bǔ)齊學(xué)校心理健康教化的短板。首先，中學(xué)應(yīng)配備專業(yè)心理健康教化老師。部分學(xué)校缺少專業(yè)老師，只能將學(xué)生出現(xiàn)的心理異樣表現(xiàn)視為紀(jì)律問題或行為習(xí)慣問題，由班主任依據(jù)學(xué)生違紀(jì)來進(jìn)行處理。專業(yè)的事情必須要專業(yè)的人來做，心理問題必須要找專業(yè)的心理健康教化老師才能得到有效解決。其次，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生建立心理健康檔案，并對(duì)抑郁癥進(jìn)行篩查。將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢，其意義不是只多了一個(gè)體檢項(xiàng)目，而是將心理健康納入到和身體健康同等重要的地位。最終，中學(xué)應(yīng)開設(shè)心理健康教化必修課。學(xué)生只有了解心理健康常識(shí)，才能運(yùn)用相關(guān)學(xué)問調(diào)整心情，并尋求老師和家長(zhǎng)的幫助。心理疾病不是難以啟齒的疾病，要讓學(xué)生信任科學(xué)，相識(shí)到心理健康疾病和一般的身體疾病一樣，須要進(jìn)行專業(yè)的治療。(摘編自《中學(xué)生心理健康教化亟待補(bǔ)齊短板》，教化信息速報(bào)2024年12月10日)材料四：牛津高校近期發(fā)布最新的《學(xué)生華蜜與心理健康戰(zhàn)略》。尤其值得關(guān)注的是增加實(shí)踐活動(dòng)以增加華蜜感、緩解學(xué)習(xí)壓力的理念，比如：努力改善學(xué)生參與社團(tuán)、體育等活動(dòng)的條件，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與校內(nèi)活動(dòng)以緩解學(xué)習(xí)壓力；加強(qiáng)與社區(qū)、校外團(tuán)體的合作，為學(xué)生供應(yīng)實(shí)踐與志愿服務(wù)機(jī)會(huì)。英博夏爾高校則推出了“平衡學(xué)習(xí)和生活”“睡個(gè)好覺”等主題冥想音頻，學(xué)生可以免費(fèi)下載收聽。同時(shí)，學(xué)校還設(shè)計(jì)了“限制焦慮”等主題的在線課程。同是開設(shè)課程，布里斯托高校推出一門名為“華蜜科學(xué)”的選修課，選課學(xué)生要從“花時(shí)間享受歡樂、對(duì)人和事表示感謝、隨意行善、增加體育活動(dòng)”等主題活動(dòng)中選擇一項(xiàng)進(jìn)行周期性的實(shí)踐練習(xí)，并記錄實(shí)踐心得，探究這些策略對(duì)他們自己和他人的華蜜是否有效。(摘編自《心理健康教化怎么做？世界頂尖高校閱歷了解一下》，騰訊網(wǎng)2024年3月30日)4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.材料一側(cè)重青少年心理健康問題的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)：有30%的兒童青少年出現(xiàn)過抑郁癥狀，問題嚴(yán)峻值得關(guān)注。B.材料二側(cè)重青少年心理健康問題的緣由分析：壓力問題不容忽視，家庭因素是青少年抑郁癥的首要因素。C.材料三側(cè)重青少年心理健康問題的解決措施：針對(duì)基層中學(xué)問題，呼吁中學(xué)心理健康教化亟待補(bǔ)齊短板。D.材料四側(cè)重談國外心理健康教化的閱歷做法：既有對(duì)心理健康教化理念的介紹，又有對(duì)特色課程的例舉。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.北京高校第六醫(yī)院兒童心理衛(wèi)生中心副主任曹慶久給出的一組數(shù)字，有力證明我國青少年抑郁癥呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)。B.學(xué)生健康體檢項(xiàng)目中增加抑郁癥篩查意義重大，因?yàn)樾睦斫】导膊『鸵话闵眢w疾病一樣，都須要進(jìn)行專業(yè)的治療。C.學(xué)習(xí)壓力、人際交往和心情困擾這三方面只是問題表象，家庭親子關(guān)系的疏離才是導(dǎo)致孩子心情抑郁的根本緣由。D.牛津高校和布里斯托高校在心理健康教化方面有著相通點(diǎn)，這兩所高校都認(rèn)為實(shí)踐活動(dòng)可能會(huì)增加學(xué)生的華蜜感。6.請(qǐng)結(jié)合上述材料，談?wù)勚袑W(xué)生如何預(yù)防心理疾患，保持良好的心理健康狀態(tài)。(6分)(三)文學(xué)類文本閱讀(15分)閱讀下面的文字，完成7～9題。停戰(zhàn)令后魏巍板門店，于昨天上午度過了它最繁華的日子之后而冷落下來。昨天上午十時(shí)，這個(gè)僅有三座茅屋的小小的村莊，在完成它的歷史任務(wù)之前，演出了最終也是最喧鬧的一場(chǎng)，金日成元帥和彭德懷司令員也來到這里，同美軍上將克拉克一起在停戰(zhàn)協(xié)定上簽了字。這是三年半來第一個(gè)寧靜的夜，沒有槍聲、炮聲、飛機(jī)聲和炸彈聲的夜。彭總不由自主地走出屋子，不知什么地方已經(jīng)響起了鑼鼓聲。他回到屋里，躺在床上，想睡也睡不成了。從中南海的緊急會(huì)議到北京飯店的不眠之夜，從與毛主席的單獨(dú)談話到再跨征鞍，當(dāng)時(shí)他覺得肩負(fù)的任務(wù)是何等沉重！可是經(jīng)過三年來的驚濤駭浪，這個(gè)任務(wù)終于完成了。這使他感到欣慰。這次他到這里來，原來安排在簽字之后要到第一線探望探望戰(zhàn)士們，現(xiàn)在這種愿望更劇烈了……彭總一行，在先頭師略事休息，隨后就由師長(zhǎng)洪川乘吉普車在前引路，接著向白巖山進(jìn)發(fā)。中午過后，彭總望見前面一帶山嶺，就像白玉屏風(fēng)一般，就知道白巖山已經(jīng)到了。彭總下車一看，前面十字路口大楊樹下站著兩個(gè)軍人，似已等候多時(shí)，就立即不興奮地說：“不是叫你不要打電話嗎？”“我怕他們打算不及……”洪川紅著臉說?！坝惺裁纯纱蛩愕?？”彭總瞪了他一眼，“都是自家人，搞這一套舊東西干什么？”“彭總，”洪川笑著辯解說，“這也不是對(duì)您，別的首長(zhǎng)來了也是這樣?！薄澳且膊粚?duì)！”彭總嚴(yán)厲地說，“不論什么人，都不要搞這一套！”洪川做了介紹。然后大家一起上車，向村里駛?cè)?，在一座茅舍前停了下來。彭總的脾氣和風(fēng)格是全軍都知道的，尤其是在下面吃飯的問題使人犯難。假如打算得好了，那是確定要挨罵的；假如弄得太不像樣，又使人過意不去。這次倒好，這里剛剛打過仗，很多老百姓還沒有回來，東西很難買，只好打開幾個(gè)從祖國運(yùn)來的罐頭，炒了一些雞蛋粉，弄了一個(gè)炒辣椒下飯。這個(gè)小“宴會(huì)”就設(shè)在茅屋里，大家盤膝而坐。吃飯時(shí)，大家心里特別擔(dān)心，而彭總卻特殊滿足，吃得滿頭大汗。自始至終，笑容滿面，問這問那，沒完沒了?！坝袀€(gè)戰(zhàn)斗英雄郭祥，不是這個(gè)部隊(duì)的嗎？”“是，是我們的一營(yíng)營(yíng)長(zhǎng)?！眻F(tuán)政委周仆趕忙答道，“最終這一仗他打得很好，負(fù)傷以后坐在擔(dān)架上還指揮呢。”“傷重不重？”“一條腿斷了?！迸砜偼Ｗ】曜樱P(guān)切地問：“還能治好嗎？還能不能回到部隊(duì)？”“已經(jīng)送后方了，還沒有回信?！迸砜倗@了口氣，把碗放在小炕桌上：“你們應(yīng)當(dāng)去看看他！”“是的?！敝芷驼f，“這的確是一個(gè)好干部。二次戰(zhàn)役起了很大作用。敵人南北兩面夾擊，又是飛機(jī)，又是坦克，他的隊(duì)伍就像釘子一樣釘在那里，硬是紋絲不動(dòng)，真有點(diǎn)英雄氣概！”彭總?cè)粲兴械卣f：“選干部就要選這樣的人！對(duì)革命忠誠、醇厚、英勇、大公無私。在關(guān)鍵時(shí)刻，這種人一個(gè)可以頂一百個(gè)、一千個(gè)。”飯后，大家勸彭總休息一下，彭總認(rèn)為時(shí)間驚慌，還是抓緊時(shí)間去看看戰(zhàn)士。于是，去看了幾個(gè)連隊(duì)，最終來到三連時(shí)，已經(jīng)快要夕陽銜山了。當(dāng)彭總一行來到山下，三連連長(zhǎng)和指導(dǎo)員趕快下山來接。旁邊的十幾個(gè)戰(zhàn)士也圍攏過來。彭總望見這些生龍活虎的小伙子，心里著實(shí)興奮，就同他們道了辛苦，一個(gè)一個(gè)都親切握手。人群中有一個(gè)年紀(jì)最小的戰(zhàn)士，眨巴著一雙貓眼，望著彭總笑瞇瞇的，圓乎乎的臉上還露出兩個(gè)酒窩。彭總同他的眼光相遇，就笑著問道：“你這個(gè)小鬼，叫什么名字？”小鬼紅了紅臉，沒有立刻答出來。三連長(zhǎng)代他答道：“他叫楊春?！迸砜傆謫枺骸靶」恚@次停戰(zhàn)你覺得怎么樣？興奮嗎？”“興奮?！睏畲捍鸬溃熬褪怯悬c(diǎn)不夠解氣。”“我們殲滅了那么多敵人，怎么能說不解氣呢？”“沒有把敵人趕到大海里嘛！”大伙笑起來。楊春起先還有點(diǎn)害怕，經(jīng)過一陣談話，似乎已經(jīng)同彭總很熟的樣子，兩個(gè)貓眼眨巴眨巴地望著彭總，仔細(xì)地問道：“司令員，我提一個(gè)問題行嗎？”彭總笑著說：“好好，你提?！睏畲禾蛄颂蚋闪训淖齑?，說：“現(xiàn)在已經(jīng)停戰(zhàn)了，我們呼啦一走行嗎？”“你說呢？”“我說不行。”“為什么？”楊春指了指四處荒蕪的土地和倒塌的房舍，說：“你看，帝國主義糟蹋成這個(gè)樣子，老百姓可吃什么呀？我們總得幫助他們搞搞建設(shè)再走。”彭總不覺心中一熱，沒有想到這個(gè)看去還是個(gè)孩子的戰(zhàn)士，竟同自己想的一樣。望了望面前的小山崗，彭總剛要舉步上山，三連長(zhǎng)上前擋住說：“司令員，上面正在掩埋烈士呢，還是不要去了?！薄霸趺?，人死了就不要去了？”彭總瞪了他一眼，徑自向山上走去。彭總一面走，一面察看著墓前的木牌。那些木牌上都分別寫著烈士的姓名、年齡、職務(wù)和家鄉(xiāng)住處。當(dāng)他發(fā)覺有幾座墳前沒有插木牌時(shí)，就停住腳步，對(duì)三連長(zhǎng)說：“這里怎么沒有插木牌呀？”“有一些還沒有查清晰?！比B長(zhǎng)面有難色地說?！安灰侣闊　迸砜傉f，“可以找他們連隊(duì)的人來親自分辨。不是這些犧牲的同志，我們?cè)趺磥淼某晒Γ俊迸砜傡o默地脫下軍帽肅立著，站了很久很久……熱淚，從他露出白鬢發(fā)的臉蛋涔涔而下。那邊，像白玉屏風(fēng)般的白巖山，已被夕陽染成金紅，顯得更加壯美了。(有刪改)注：本文節(jié)選自《東方》第六部《凱歌》。《東方》是魏巍的代表作，1982年獲第一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。作家丁玲說：“《東方》是一部史詩式的小說，它是寫中國人民志愿軍在抗美援朝斗爭(zhēng)中創(chuàng)建的雄偉業(yè)績(jī)的史冊(cè)，是一幅絢麗多彩的畫卷，是一座雕塑了各種不同形象的英雄人物的豐碑?！?.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.第一段用“最繁華”“最喧鬧”等詞語交代簽字儀式給小村莊增加了光彩和朝氣，也示意板門店將被載入史冊(cè)。B.“沒有槍聲、炮聲、飛機(jī)聲和炸彈聲的夜”帶給人們和平的欣慰，也讓讀者聯(lián)想到之前斗爭(zhēng)的激烈與殘酷。C.本文運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫的手法對(duì)戰(zhàn)斗英雄郭祥進(jìn)行了較為具體的刻畫，突出了他的英雄氣概。D.“像白玉屏風(fēng)般的白巖山，已被夕陽染成金紅，顯得更加壯美了”，既寫了漂亮的風(fēng)景，也渲染了悲壯的氣氛。8.本文的對(duì)話描寫有何作用？請(qǐng)舉例分析。(6分)9.彭總探望戰(zhàn)士的系列活動(dòng)，表現(xiàn)了他的哪些性格特征？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分)二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面文字，完成10～13題。六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰：弊在賂秦也。秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱輸贏已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則輸贏之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！夫六國與秦皆諸侯，其勢(shì)弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢(shì)。茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。(選自蘇洵《六國論》)10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的說明，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者亡：滅亡，戰(zhàn)死B.故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱輸贏已判矣判：確定，斷定C.后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之卻：擊退D.有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫劫：脅迫，挾持11.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是(3分)A.六國，指的是戰(zhàn)國時(shí)期除秦國以外的齊國、楚國、燕國、韓國、趙國、魏國，他們?cè)鵀榱斯餐瑢?duì)抗秦國的連衡之策，采納合縱的策略締結(jié)盟約，相互救濟(jì)，成為一體。B.先祖父，“先”是對(duì)去世的尊長(zhǎng)的敬稱；祖父，泛指祖輩、父輩。C.“荊卿”指的是燕太子丹派去刺殺秦王的刺客荊軻。荊軻帶燕督亢地圖和樊於期首級(jí)，前往秦國刺殺秦王，臨行前高歌：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”D.蘇洵的《六國論》認(rèn)為六國滅亡緣由在于“賂秦”，而賈誼的《過秦論》則描寫了六國“會(huì)盟而謀弱秦”的做法，以六國廣招人才、施行仁義的做法來反襯秦的暴虐。12.下列對(duì)文章的理解與賞析不正確的一項(xiàng)是(3分)A.本文通過諸侯割地賂秦而造成雙方土地?cái)?shù)量消長(zhǎng)的顯明對(duì)比，證明白“賂”的損失是斗爭(zhēng)的損失的“百倍”。B.本文引用古人的話，以“抱薪救火”為例證，說明以地事秦必定導(dǎo)致滅亡的嚴(yán)峻后果。C.本文以齊、燕、趙三國滅亡的進(jìn)程，具體論證了“與嬴而不助五國”一樣導(dǎo)致滅國的道理。D.作者認(rèn)為雖然六國力力比秦國弱，但還是有可以用不賄賂秦國的手段戰(zhàn)勝秦的形勢(shì)。13.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(10分)(1)則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。(5分)(2)然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。(5分)(二)古代詩歌閱讀(9分)閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。野望①杜甫西山白雪三城戍②，南浦③清江萬里橋。海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天際涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨馬出郊時(shí)極目，不堪人事日蕭條。注釋：①這首詩作于肅宗上元二年(761)杜甫流寓成都之時(shí)。②三城戍：西山三城的堡壘，三城，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞，多有斗爭(zhēng)發(fā)生故派兵戍守。③南浦：泛指送別之地。14.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.首聯(lián)描寫了作者寓居蜀地時(shí)所見“西山白雪三城戍”“南浦清江萬里橋”之景，與李白《蜀道難》“西當(dāng)太白有鳥道”“可以橫絕峨眉巔”等句運(yùn)用了相同的藝術(shù)手法。B.頷聯(lián)的“海內(nèi)風(fēng)塵”“天際涕淚”短短幾字道出了詩人歷經(jīng)的辛酸艱難，正可謂“萬里悲秋常作客”，頗有身世之感。C.此詩先寫景，后敘事和抒情，景是情的基礎(chǔ)，情是景的生發(fā)，所以全詩情景交融，渾然一體。D.尾聯(lián)最終點(diǎn)出了“野望”的方式，詩人從草堂跨馬，出南郊縱目四望。杜甫寓居四川時(shí)定居成都，筑草堂于浣花溪畔，世稱浣花草堂。15.詩人“野望”而“涕淚”，事實(shí)上是因所望之景而傷感，請(qǐng)結(jié)合全詩分析詩人傷感的緣由。(6分)(三)名篇名句填空(6分)16.請(qǐng)將下列名篇名句中的空缺部分補(bǔ)充完整。(每空1分，共6分。)(1)李白在《蜀道難》一詩中引用神話傳聞為其增加了浪漫氣息，如引用“五丁開山”神話的句子是：“，?！?2)白居易《琵琶行》中的“，”兩句，寫了樂曲在達(dá)到高潮之前卻突然暫停，聽者從今時(shí)的寧靜中更能感受到琵琶女埋藏在心中的深厚情感。(3)《寡人之于國也》中，孟子主見要對(duì)百姓反復(fù)實(shí)行道德教化的詩句是：“，?！钡冖蚓肀磉_(dá)題三、語言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成下面17～19題。千錘百煉還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。在去年4月30日紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上，習(xí)近平總書記勉勵(lì)廣袤青年練就過硬本事、錘煉品德修為。在實(shí)現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興和自我遠(yuǎn)大志向的路途中，必定會(huì)有艱難險(xiǎn)阻甚至，這是青年磨煉自我、增長(zhǎng)才能的好機(jī)會(huì)，正應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。奮斗不只是洪亮的口號(hào)，更是要實(shí)際做好每一件小事、完成每一項(xiàng)任務(wù)，每一項(xiàng)職責(zé)。()。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。青年，正是人生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，品德修為的不行忽視。在時(shí)代加速發(fā)展的今日，多元的與多樣的思想相互碰撞，攪動(dòng)著青年的心，影響著青年的成長(zhǎng)。而青年要做的，就是明辨是非、恪守正道，面對(duì)外部的誘惑，要保持定力、不忘本心。習(xí)近平總書記曾寄語青年：“人無德不立，品德是為人之本。止于至善，是中華民族始終不變的人格追求?！庇捎谏鐣?huì)主義核心價(jià)值觀凝聚的是中華民族的傳統(tǒng)美德，涵蓋的是時(shí)代的精神進(jìn)步。仔細(xì)學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，心中有一把道德標(biāo)尺，在前進(jìn)的路上才不會(huì)迷失方向，找尋到人生真正的價(jià)值所在。自古英雄出少年。青年滿懷熱血，青年朝氣蓬勃，青年是時(shí)代的弄潮兒。新時(shí)代的青年面臨著新形勢(shì)，同樣面臨著新挑戰(zhàn)。五四的精神經(jīng)過百年依舊催人奮進(jìn)，青年正應(yīng)當(dāng)在此刻重溫五四精神，懷揣崇高的志向，牢記自身使命，主動(dòng)擁抱新時(shí)代，奮進(jìn)新時(shí)代，讓自己的青春之歌譜寫在神州大地上！17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.狂風(fēng)巨浪施行錘煉世界觀B.狂風(fēng)巨浪履行熬煉價(jià)值觀C.驚濤駭浪履行錘煉價(jià)值觀D.驚濤駭浪施行熬煉世界觀18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.心中有著堅(jiān)決的目標(biāo)，才能練就過硬的本事，才能闖出更廣袤的天地B.心中有著堅(jiān)決的意志，才能練就過硬的本事，才能闖出更廣袤的天地C.要練就過硬的本事，要闖出更廣袤的天地，心中要有堅(jiān)決的意志D.要闖出更廣袤的天地，要練就過硬的本事，心中要有堅(jiān)決的目標(biāo)19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.社會(huì)主義核心價(jià)值觀涵蓋的是時(shí)代進(jìn)步的精神，凝聚的是中華民族的傳統(tǒng)美德。B.社會(huì)主義核心價(jià)值觀涵蓋的是時(shí)代精神的進(jìn)步，凝聚的是中華民族的傳統(tǒng)美德。C.由于社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝聚著中華民族的傳統(tǒng)美德，所以涵蓋了時(shí)代進(jìn)步的精神。D.社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝聚的是中華民族的傳統(tǒng)美德，涵蓋的是時(shí)代進(jìn)步的精神。20.閱讀下面的文字，完成(1)～(2)題。(6分)“一陣催花雨，數(shù)聲驚蟄雷