人教新目標版英語七上Unit 1《My names Gina》Period 2（Section A 2a-3c）教學設計

人教新目標版英語七上Unit1《Myname’sGina》Period2（SectionA2a-3c）教學設計一.教材分析人教新目標版英語七上Unit1《Myname’sGina》Period2（SectionA2a-3c）主要介紹了如何用英語進行自我介紹和詢問他人姓名。本節(jié)課通過引入一個有趣的故事，讓學生在真實情境中學習并運用目標語言。2a部分是一段對話，講述了Gina和她的朋友們在學校的各種活動。2b部分是對話的圖片和問題，用于引導學生進行聽力練習。2c部分是一篇小短文，介紹了Gina的一天。本節(jié)課的教學內(nèi)容旨在幫助學生掌握基本的自我介紹和詢問他人姓名的表達方式，并能在實際情境中運用。二.學情分析七年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠聽懂并基本理解日常英語對話。他們善于模仿和表演，對于生動有趣的教學活動感興趣。然而，部分學生可能在口語表達和聽力理解方面還存在一定困難。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，充分調(diào)動學生的積極性，提高他們的語言運用能力。三.教學目標知識目標：學生能夠掌握并運用目標句型“Mynameis…What’syourname?”進行自我介紹和詢問他人姓名。能力目標：學生能夠在真實情境中聽懂、說出一篇簡單的對話，并能夠用英語描述一個人的日常活動。情感目標：學生能夠積極參與課堂活動，提高學習英語的興趣，樹立自信心。四.教學重難點重點：學生能夠熟練運用目標句型進行自我介紹和詢問他人姓名。難點：學生能夠在實際情境中聽懂并運用英語描述一個人的日常活動。五.教學方法情境教學法：通過創(chuàng)設真實情境，讓學生在實踐中學習并運用目標語言。交際法：引導學生進行角色扮演和小組討論，提高他們的口語表達能力。任務型教學法：通過完成具體任務，讓學生在實際操作中學會運用英語描述日常生活。六.教學準備教師準備：提前準備好教材、課件、錄音機等教學工具。學生準備：學生預習本節(jié)課的內(nèi)容，了解基本句型和詞匯。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過與學生進行簡單對話，引導學生復習已學過的日常英語表達，為新課的學習營造輕松的氛圍。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示2a部分的對話，讓學生聽懂并理解對話內(nèi)容。然后，學生分角色朗讀對話，鞏固所學知識。操練（10分鐘）教師學生進行角色扮演，讓學生在實際情境中運用目標句型進行自我介紹和詢問他人姓名。同時，教師引導學生注意語音、語調(diào)的準確性。鞏固（5分鐘）學生完成2b部分的聽力練習，教師及時給予反饋和講解。然后，學生互相練習聽力，提高聽力理解能力。拓展（5分鐘）教師引導學生用英語描述一個人的日?；顒樱寣W生運用所學知識進行創(chuàng)造性表達。小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點句型和詞匯。學生總結自己的學習收獲。家庭作業(yè)（5分鐘）學生完成課后練習2a-2c，鞏固所學知識。板書（課后整理）教師根據(jù)課堂教學內(nèi)容，整理板書，便于學生復習和鞏固。教學過程各環(huán)節(jié)時間安排：導入：5分鐘呈現(xiàn)：10分鐘操練：10分鐘鞏固：5分鐘拓展：5分鐘小結：5分鐘家庭作業(yè)：5分鐘板書：課后整理總計：40分鐘在本節(jié)課的教學過程中，我盡力營造了一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生在真實的語境中學習并運用英語。通過情境教學法、交際法和任務型教學法的運用，學生能夠在一定程度上運用目標句型進行自我介紹和詢問他人姓名。然而，在教學過程中也存在一些問題，需要我在今后的教學中加以改進。一、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題：在呈現(xiàn)對話環(huán)節(jié)，部分學生對聽力材料的理解存在困難，影響了后續(xù)的操練和鞏固環(huán)節(jié)。解決辦法：在今后的教學中，我可以在呈現(xiàn)對話之前，先為學生提供一些關鍵詞和短語，幫助他們更好地理解對話內(nèi)容。同時，在聽力過程中，鼓勵學生積極猜測和表達自己的觀點，提高他們的聽力理解能力。問題：在操練環(huán)節(jié)，部分學生不敢開口說英語，課堂參與度不高。解決辦法：針對這一問題，我可以在操練環(huán)節(jié)鼓勵學生先進行小組內(nèi)的練習，然后再進行全班的展示。同時，對敢于開口的學生給予表揚和鼓勵，提高他們的自信心。問題：在拓展環(huán)節(jié)，部分學生對用英語描述一個人的日?；顒痈械嚼щy。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，我可以提供一些日?；顒拥膱D片或關鍵詞，引導學生進行模仿和創(chuàng)編。同時，可以學生進行小組討論，讓他們在互動中學會運用英語描述日常生活。二、改進措施注重學生個體差異，因材施教。在教學過程中，我要關注每個學生的學習需求，針對不同水平的學生提供適當?shù)妮o導和幫助。增加課堂互動，提高學生參與度。我要通過設計各種教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，使他們更積極主動地參與課堂學習。強化語言實踐，提高學生運用能力。我要盡量創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在實踐中學會運用英語進行交流和表達。豐富教學手段，提高課堂教學效果。我要善于運用現(xiàn)代教育技術手段，如多媒體、網(wǎng)絡等，豐富教學內(nèi)容和形式，提高課堂教學效果。加強課后輔導，鞏固所學知識。我要及時了解學生的學習情況，針對存在的問題進行課后輔導，幫助學生鞏固所學知識?？傊?，本節(jié)課的教學設計在一定程度上實現(xiàn)了教學目標，但仍有待改進。在今后的教學中，我將根據(jù)本節(jié)課的反思，不斷調(diào)整和完善教學策略，以提高課堂教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。作業(yè)是課堂教學的重要補充，有助于學生鞏固所學知識，提高語言運用能力。針對本節(jié)課的內(nèi)容，我設計了以下作業(yè)：抄寫并背誦2a部分的對話，熟練掌握目標句型“Mynameis…What’syourname?”。根據(jù)2a部分的對話，編寫一個類似的對話，要求使用目標句型，并涉及日常生活中的其他活動。描述一個人的日?；顒樱捎?c部分的小短文作為參考，要求用英語進行表達?？偨Y本節(jié)課所學的主要句型和詞匯，并用英語進行表達。家長簽字確認作業(yè)完成情況。作業(yè)設計符合學生的實際需求，有助于鞏固所學知識。作業(yè)內(nèi)容豐富多樣，既能鍛煉學生的書寫能力，又能提高他們的口語表達能力。作業(yè)設計關注學生的個體差異，有助于提高學生的學習興趣。作業(yè)中有家長簽字確認，有助于加強家校合作，共同促進學生的成長。建議在作業(yè)設計中加入一些拓展性任務，如讓學生嘗試用英語編寫一個小故事，以提高他們的創(chuàng)新能力和語言運用能力。根據(jù)專家建議，在作業(yè)設計中加入拓展性任務，提高學生的創(chuàng)新能力和語言運用能力。定期檢查作業(yè)完成情況，及時了解學生的學習進度，針對存在的問題進行針對性的輔導。加強與家長的溝通，共同關注學生的學習情況，形成良好的家校合作關系。在作業(yè)設計中注重啟發(fā)式教學，引導學生學會獨立思考和解決問題，提高他們的自主學習能力。作