22《四季之美》第二課時（教學(xué)設(shè)計）語文五年級上冊

《四季之美》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會景物中的色彩美、動態(tài)美，感受作者筆下四季之美的獨特韻味，并能背誦課文。2、學(xué)習(xí)作者捕捉細小事物來細致表達細膩情感的寫作方法。教學(xué)重難點：感受作者筆下四季之美的獨特韻味。教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，在文學(xué)家們的眼中四季之美各有特點，可以說是各顯其美、美美與共,每個季節(jié)都有其獨特的韻味，這節(jié)課我們繼續(xù)走進課文，領(lǐng)略作者筆下四季之美的獨特韻味。板書:獨特韻味。齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇文章是按一年四季的順序?qū)懙?，作者主要抓住了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨所獨特的景色去描寫的。

二、品讀課文，感悟“四季之美”

1.請同學(xué)們自由朗讀全文，想一想你覺得哪個季節(jié)寫得最美、最有情趣?

（預(yù)設(shè)學(xué)生說夏季最美）那么就請你仔細默讀第二段，圈出第二段描寫的景物，細細體會體會。不動筆墨不讀書，邊讀邊圈畫批注，寫下感受。開始讀吧!

2.請生讀夏天段，你在哪里圈畫批注了?你仿佛看到了什么樣的畫面?（1）指2生回答交流感受，相機指導(dǎo)朗讀。（2）這一段其實寫了三種夜晚，哪三種?逐一出示本段三個夜晚和相關(guān)照片、視頻，師引讀:皓月當(dāng)空，月光如水籠罩著大地（齊讀第一句），伸手不見五指的暗夜竟有無數(shù)像夜之精靈一般的螢火蟲在自由自在地飛舞（全體女生讀第二句），即使在我們不愿出門的雨夜，也有那一只、兩只提著一閃一閃發(fā)出朦朧微光的小燈籠似的螢火蟲為這雨夜增添了一份神秘（全體男生讀第三句）。（3）你覺得作者被什么迷住了?

（指生答）這一靜一動把清少納言迷住了，她被這寧靜月夜的背景下的閃著朦朧微光的螢火蟲的動態(tài)之美迷住了，被這靜中有動的夏天的夜晚迷住了。師生合作讀本段，讀出動態(tài)之美。板書:動態(tài)之美。（4）“動”即運動，“態(tài)”

為狀態(tài)，作者把螢火蟲那翩翩飛舞的運動狀態(tài)寫出來了,像這樣的動態(tài)描寫，本文中還有很多呢，請按照老師剛才交給你們的寫景文的學(xué)法自學(xué)其余三段，回顧一下我們剛才怎么學(xué)習(xí)第二段的?

（出示

PPT:圈景物寫批注一想畫面）

3.同桌兩人為一小組自選一個季節(jié)自學(xué)，交流圈畫批注之處，最后匯報朗讀。

（1）指生讀春天（第1節(jié)）段，說說圈畫了哪些景物，說說你的體會。（2）相機指導(dǎo)朗讀:從“一點兒一點兒”“魚肚色”“紅暈”“紅紫紅紫”

你仿佛看到了什么?

（天空顏色變化之慢）

請你讀出你的想象。（3）聽你讀得這么好，老師也想讀了，請大家閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面，師范讀，讀完出示黎明照片。（4）師引讀:東方的天空由暗黑漸漸透出一點白中帶青的魚肚色，這白色在一點兒一點兒擴大它的面積（生讀第一句），不知是誰往天空中滴了一滴紅墨水，只有一滴，天空就（生讀第二句），漸漸地這紅由淡變濃，最后紅得發(fā)紫（生讀第三句）。（5）看得出作者觀察時間——長，觀察得非?！氈隆Ｖ干ㄕ埳扑]朗讀高手）讀本段，讀出作者細致觀察到的畫面，師生合作背誦。

4.指生讀第3段,你覺得秋天最美是什么?清少納言覺得秋天最美是什么?黃昏中最美是什么?（歸鴉、大雁、風(fēng)聲、蟲鳴）（1）同樣是寫“飛”的動態(tài)描寫，第2段中螢火蟲的飛和第3段中歸鴉、大雁的飛各有什么不同?談?wù)勀銓討B(tài)描寫的感受。四人一小組合作交流一下。（2）交流:從“急急匆匆”中你感受到了什么?

（可能想到馬致遠的《天凈沙秋思》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?？赡芟氲进B巢里嗷嗷待哺的小烏鴉）都是動人的，請你讀出這種動人。（3）從“成群結(jié)隊”“比翼而飛”你感受到了什么?往南飛去的大雁成群結(jié)隊比翼而飛，一會兒排成人字，一會兒排成一字，它們團結(jié)一致、齊心協(xié)力在高空中長途跋涉，叫人感動!請你讀出這份感動。（4）現(xiàn)在請你來當(dāng)一當(dāng)清少納言，你正在秋天最美的黃昏里仰頭對這天空中的歸鴉、大雁深情凝望,再讀。清少納言的感受多么細膩呀!（5）同樣是對飛的動態(tài)描寫，螢火蟲的自由自在的飛、歸鴉急急匆匆的飛、大雁成群結(jié)隊的比翼而飛都不一樣。同樣是黃昏，作者也分為“夕陽斜照西山時”和“夕陽西沉，夜幕降臨”兩個時間點，這么細微的差別，作者也能捕捉到，夜幕降臨視線受阻，她就寫聽到的風(fēng)聲和蟲鳴，如此地體察入微才能寫出這么細微的景致，營造出多么獨特的韻味啊!（6）讓我們一起來聽聽這令人心曠神怡的風(fēng)聲、蟲鳴,播放聲音指生讀?！捌咴略谝埃嗽略谟?九月在戶，十月蟋蟀入我床下。”這些從《詩經(jīng)》中走來，輕輕吟唱的秋蟲，此時就躲在墻角的縫隙里，或趴在窗前的草叢里，它們歌唱著秋夜的涼爽，歌唱著秋日的豐收，歌唱著秋天的美好。秋風(fēng)裊裊秋蟲鳴，此情此景，怎能不讓人心曠神恰?你再讀，師生合作背誦。

5.走過秋天，來到冬天，請你讀，作者寫了冬天早晨的哪些景物?（1）欣賞3個不同的冬晨，在冬天的早晨，手捧著溫暖的火盆，你感覺如何?

（暖和）

這一冷一暖，一白一紅，一靜一動，多么閑逸多么和諧!請你再讀。師讀中午句，最后這句話可否刪去?寫冬天最美是早晨，為什么要寫令人掃興的中午呢?指生答。（對比的寫法。雖然讓人有淡淡的失望，但與上句閑逸與寒冷相和諧的情景相對比，更體會出冬天早晨的濃濃趣味）。師生合作背誦。

三、總結(jié)與拓展

1.

（播放音樂）同學(xué)們，課文所寫景致不多，卻營造出美的氛圍?？梢娚钪胁⒉皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛。但是現(xiàn)代社會節(jié)奏快，當(dāng)人們在匆匆忙忙低頭尋找六便士時，往往忘記了抬頭欣賞那美麗的月亮,忘記了體會感受大自然的美。其實,四時景物——皆成趣，一切景語——皆情語。你看，春天的黎明有美麗的天空和彩云，夏天、秋天、冬天都有其獨特的韻味，這么美的文章，讓我們一起深深地印在腦海里吧，借助提示練習(xí)背誦，看看誰背得熟。

2.從四組各抽一位學(xué)生背誦春夏秋冬四段。

3.同學(xué)們，《四季之美》是屬于清少納言的，但是如果我們能從這樣的美文中學(xué)習(xí)如何體察入微地發(fā)現(xiàn)美，如何抓住特點來表達美（回顧板書），我們一定也能寫出屬于自己的美文來!四、布置作業(yè)

課后小練筆:仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致。如果你能關(guān)注到景物的動態(tài)之美，那就更好了。先請2位學(xué)生說一說，相機提醒激活思路:云卷云舒、花開花謝、浪花拍岸、小溪流