2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文下學(xué)期第15周《白馬篇》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文下學(xué)期第15周《白馬篇》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《白馬篇》是高中語(yǔ)文下學(xué)期的一篇課文，屬于古代詩(shī)歌單元。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解并欣賞這首詩(shī)的藝術(shù)魅力，體會(huì)作者通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。通過(guò)對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講解、討論、朗讀等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這首詩(shī)。同時(shí)，我會(huì)注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課本中其他相關(guān)的內(nèi)容，如詩(shī)歌的背景、作者的生平等，以加深他們對(duì)課文的理解。此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)用的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞能力、文化自信、思維品質(zhì)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《白馬篇》，學(xué)生能夠欣賞并分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，提高審美鑒賞能力；了解古代詩(shī)歌文化，增強(qiáng)文化自信；通過(guò)分析詩(shī)中的意象和情感，鍛煉邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，通過(guò)朗讀和討論，提升口語(yǔ)表達(dá)和交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《白馬篇》的意象與意境：通過(guò)分析詩(shī)中的意象，如“白馬”、“黃河”、“天山”等，幫助學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌的美學(xué)價(jià)值，體會(huì)作者通過(guò)意象表達(dá)的思想感情。

（2）把握《白馬篇》的韻律與節(jié)奏：指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，注意音節(jié)、停頓和韻律，感受古詩(shī)詞的音樂(lè)美感。

（3）領(lǐng)悟作者的愛(ài)國(guó)情懷：通過(guò)討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人以“白馬”寓意的愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）意象分析：對(duì)于學(xué)生而言，理解詩(shī)中的意象和寓意可能存在難度。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將舉例解析意象的內(nèi)涵，如“白馬”象征純潔的愛(ài)國(guó)情感，“黃河”寓意民族的生命力等，幫助學(xué)生深入理解。

（2）韻律與節(jié)奏：古代詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏較為特殊，學(xué)生可能難以把握。我會(huì)通過(guò)示范朗讀、指導(dǎo)朗讀技巧等方式，幫助學(xué)生掌握古詩(shī)詞的韻律特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的音樂(lè)美感。

（3）作者愛(ài)國(guó)情懷的理解：學(xué)生可能對(duì)詩(shī)人以“白馬”寓意的愛(ài)國(guó)情懷難以理解。我將結(jié)合詩(shī)人的生活背景，講解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，以引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟作者的愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《白馬篇》的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《白馬篇》相關(guān)的古代詩(shī)歌鑒賞書(shū)籍、文學(xué)評(píng)論文章等資料，以便于學(xué)生在課堂上深入理解和欣賞詩(shī)歌。

3.圖片和視頻資源：收集與《白馬篇》相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，如詩(shī)人的生活照片、古代詩(shī)歌朗誦視頻等，以豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和朗讀的環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)、朗讀區(qū)等，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

6.投影儀和音響設(shè)備：確保投影儀和音響設(shè)備正常運(yùn)行，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行詩(shī)歌朗讀。

7.學(xué)習(xí)單和練習(xí)題：準(zhǔn)備與《白馬篇》相關(guān)的學(xué)習(xí)單和練習(xí)題，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

8.反饋問(wèn)卷：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的反饋問(wèn)卷，以便于了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度和教學(xué)效果的評(píng)估。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《白馬篇》的原文及其注釋，要求學(xué)生提前閱讀并理解課文內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“詩(shī)中的‘白馬’象征著什么？”、“詩(shī)人通過(guò)描繪哪些景物來(lái)表達(dá)自己的情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的理解情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自行閱讀課文及注釋，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記通過(guò)在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，方便教師監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述詩(shī)人曹操的歷史背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)《白馬篇》的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解析詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯和意象，如“白馬”、“黃河”等。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)中的情感變化，并朗讀課文。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解正確。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)詩(shī)中的意象和情感進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，分析詩(shī)歌的深層含義。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與小組成員共同探討，加深理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解使學(xué)生掌握詩(shī)歌的關(guān)鍵點(diǎn)。

-小組討論法：通過(guò)小組合作促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，掌握詩(shī)歌的分析方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《白馬篇》的短文，分析詩(shī)中的意象和情感。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀其他曹操的詩(shī)作，以便對(duì)比分析。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供具體反饋意見(jiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求撰寫(xiě)分析短文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展閱讀，豐富自己的文學(xué)知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)本次課程的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提高自我認(rèn)知。

作用與目的：

-通過(guò)寫(xiě)作作業(yè)加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，提高寫(xiě)作能力。

-通過(guò)拓展閱讀拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-通過(guò)反思總結(jié)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《白馬篇》的意象與意境：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別詩(shī)中的意象，如“白馬”、“黃河”、“天山”等，并能夠解釋它們?cè)谠?shī)歌中的寓意和作用。

2.掌握《白馬篇》的韻律與節(jié)奏：學(xué)生能夠正確朗讀詩(shī)歌，注意音節(jié)、停頓和韻律，感受古詩(shī)詞的音樂(lè)美感。

3.領(lǐng)悟作者的愛(ài)國(guó)情懷：學(xué)生能夠理解詩(shī)人以“白馬”寓意的愛(ài)國(guó)主義精神，并能夠聯(lián)系詩(shī)人的生活背景，體會(huì)作者通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

4.提高文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和欣賞古代詩(shī)歌，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過(guò)自主閱讀和思考，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行初步理解。

6.提升合作能力和口頭表達(dá)能力：學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與小組成員共同探討，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。

7.增強(qiáng)文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱奈幕瘋鹘y(tǒng)有更深的認(rèn)識(shí)和自豪感，增強(qiáng)文化自信。

8.提高寫(xiě)作能力：學(xué)生能夠撰寫(xiě)關(guān)于《白馬篇》的分析短文，表達(dá)自己的見(jiàn)解和理解，提高寫(xiě)作能力。

9.拓寬文學(xué)視野：學(xué)生通過(guò)拓展閱讀，了解其他曹操的詩(shī)作，對(duì)比分析，拓寬自己的文學(xué)視野。

10.提升自我認(rèn)知：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，提高自我認(rèn)知。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《三國(guó)演義》中與曹操相關(guān)的章節(jié)，了解曹操的歷史地位和文學(xué)成就。

-視頻資源：電視劇《三國(guó)演義》中與曹操有關(guān)的片段，觀看后進(jìn)行討論。

-文學(xué)鑒賞書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞》等書(shū)籍，深入了解古代詩(shī)歌的特點(diǎn)和鑒賞方法。

-網(wǎng)絡(luò)資源：搜索其他曹操的詩(shī)作，如《觀滄?！贰ⅰ抖谈栊小返?，進(jìn)行比較閱讀。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料后，進(jìn)行思考和總結(jié)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生可進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀感悟和理解，互相學(xué)習(xí)和交流。

-學(xué)生可嘗試自己創(chuàng)作一首以“白馬”為題材的詩(shī)歌，鍛煉文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可通過(guò)寫(xiě)作、繪畫(huà)、表演等形式，表達(dá)對(duì)《白馬篇》的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參加文學(xué)社團(tuán)、寫(xiě)作比賽等活動(dòng)，展示自己的才華。

-學(xué)生可利用課后時(shí)間進(jìn)行拓展閱讀，了解古代詩(shī)歌的發(fā)展歷程和代表作家。

-學(xué)生可嘗試研究曹操的生平事跡，了解其文學(xué)創(chuàng)作的背景和歷史意義。

-學(xué)生可關(guān)注相關(guān)的學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)，拓寬自己的學(xué)術(shù)視野。

-學(xué)生可與家長(zhǎng)、朋友分享學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力的影響力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《白馬篇》——曹操的詩(shī)歌藝術(shù)

2.詩(shī)歌原文

-白馬篇

-翩翩何足重，

-報(bào)主情意重。

-黃金若糞土，

-白馬如鉛刀。

-酒后莫騎馬，

-醉臥沙場(chǎng)君莫笑，

-古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？

3.詩(shī)歌意象解析

-白馬：象征純潔的愛(ài)國(guó)情感

-黃河：寓意民族的生命力

-天山：代表高尚的品格和堅(jiān)定的信念

4.詩(shī)歌韻律與節(jié)奏

-音節(jié)、停頓和韻律的特點(diǎn)

-朗讀示范和指導(dǎo)

5.作者的愛(ài)國(guó)情懷

-詩(shī)人通過(guò)“白馬”寓意愛(ài)國(guó)精神

-結(jié)合詩(shī)人的生活背景，體會(huì)作者情感

6.課后作業(yè)

-分析短文的寫(xiě)作要求

-拓展閱讀材料的推薦

7.拓展活動(dòng)

-創(chuàng)作以“白馬”為題材的詩(shī)歌

-小組討論、分享閱讀感悟

-文學(xué)社團(tuán)、寫(xiě)作比賽等活動(dòng)信息教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括觀點(diǎn)的提出、分析的深度和表達(dá)的清晰度。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)《白馬篇》的理解程度，包括詩(shī)歌內(nèi)容、意象解析和韻律節(jié)奏的掌握。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，包括對(duì)詩(shī)歌的深入分析和短文的寫(xiě)作質(zhì)量。

5.拓展活動(dòng)的參與度：觀察學(xué)生在拓展活動(dòng)中的參與情況和表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)課堂內(nèi)容的應(yīng)用和理解。

教師評(píng)價(jià)