2021年八年級(jí)歷史上冊(cè)全冊(cè)教案

2021年八年級(jí)歷史上冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元侵略及對(duì)抗

第1課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

教學(xué)目標(biāo)

根底知識(shí)

了解

英國(guó)向中國(guó)走私鴉片，給中國(guó)社會(huì)帶來嚴(yán)重危害，并由此發(fā)動(dòng)了

侵略中國(guó)的“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)〃

掌握

林那么徐維護(hù)中華民族利益,進(jìn)展虎門銷煙的壯舉。中英南京條

約的主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)的影響

能力訓(xùn)練

過程方法

探索分析

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因和中英南京條約給中國(guó)社會(huì)造成的影

響

運(yùn)用史料

指導(dǎo)學(xué)生閱讀插圖、資料、自由閱讀卡，從中獲取及本課相關(guān)的

史實(shí)

邏輯思維

訓(xùn)練學(xué)生從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、經(jīng)過、結(jié)果、影響的時(shí)空坐標(biāo)中，

掌握系統(tǒng)有序的歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò),形成良好的邏輯思維習(xí)慣

情感、

態(tài)度

價(jià)值觀

思想意識(shí)

通過英國(guó)向中國(guó)走私鴉片的史實(shí)，認(rèn)識(shí)資本主義發(fā)家史的骯臟和

血腥,揭露資產(chǎn)階級(jí)道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)

愛國(guó)情感

學(xué)習(xí)林那么徐虎門銷煙、維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國(guó)主義精

神;汲取鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”落后挨打〃的歷史教訓(xùn)I,培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和振

興中華的歷史責(zé)任感

教學(xué)重點(diǎn)

中國(guó)從主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整、自給自足的封建國(guó)家開場(chǎng)淪為半殖

民地半封建社會(huì)的過程。

教學(xué)難點(diǎn)

分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國(guó)社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的重大變化，理解中國(guó)近

代社會(huì)的半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回憶初一學(xué)習(xí)情況，聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢(shì)，修訂課堂評(píng)

價(jià)方法,并落實(shí)到位。

2指導(dǎo)學(xué)生閱讀第1頁“導(dǎo)入框”。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

一、林那么徐虎門銷煙

指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第6頁“自由閱讀卡•從罌粟到毒

品”，討論答復(fù)以下問題：

英國(guó)為什么要向中國(guó)走私鴉片

2英國(guó)走私鴉片對(duì)中國(guó)造成哪些危害

3面對(duì)著鴉片的危害,林那么徐采取了怎樣的措施收到什么效果

4林那么徐處理鴉片是燒毀它們嗎為什么

小結(jié)、過渡:林那么徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰,挫敗

了英國(guó)用鴉片翻開中國(guó)大門的美夢(mèng)。他們就悍然發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng),用大

炮轟開中國(guó)的大門。

二、中英南京條約

學(xué)生閱讀本目，思考答復(fù)：

這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是否因林那么徐禁煙而引起

2這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局如何

3根據(jù)課本第5頁“練一練”：結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容，請(qǐng)

你分析一下,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來什么危害

教師講解“半殖民地半封建社會(huì)〃的涵義：

“半封建”指原有的封建經(jīng)濟(jì)已被破壞,有了一定成分的資本主

義經(jīng)濟(jì)形式，但仍保持著封建剝削制度?！鞍胫趁竦亍ㄖ府?dāng)時(shí)形式上獨(dú)

立，但在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面受帝國(guó)主義壓迫和控制的國(guó)家。

4根據(jù)課本第5頁”活動(dòng)及探究1〃：中國(guó)為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中

失敗

中國(guó)和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的，但是中國(guó)的資本

主義萌芽受到封建專制主義的嚴(yán)重阻礙,始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲

的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲社會(huì)的一系列活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)都在促進(jìn)它的

成長(zhǎng)。經(jīng)過資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利、資本主義制度確實(shí)立、工業(yè)革命的

成功，資本主義的生產(chǎn)力迅猛開展起來，歐洲的資本主義長(zhǎng)成了參天

大樹。而英國(guó)這時(shí)已成為號(hào)稱“世界工場(chǎng)”和"日不落帝國(guó)”的資本

主義“老大〃。它及清政府相比，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上都擁有明顯

的優(yōu)勢(shì)?！甭浜缶鸵ご颉ㄊ侵袊?guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因和深

刻的歷史教訓(xùn)。

5小表演活動(dòng)：中英南京條約簽訂儀式上雙方代表的對(duì)話。

本課小結(jié)

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”，進(jìn)展"接龍復(fù)習(xí)”。

2指導(dǎo)學(xué)生完成課本第5頁“練一練〃。

3提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行。

第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行

教學(xué)目標(biāo)

根底知識(shí)

了解

第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，列強(qiáng)侵華的罪行,清政府的腐敗無能,農(nóng)民

起義軍的對(duì)抗斗爭(zhēng)等史實(shí)

記住

圓明園被燒毀,主權(quán)進(jìn)一步喪失，領(lǐng)土被大量割占的恥辱

能力訓(xùn)練

過程方法

綜合理解

探索分析

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過聽、看、議，透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，理解列強(qiáng)肆

無忌憚侵略我國(guó)的根源以及太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)將清政府作為自己斗爭(zhēng)首

要目標(biāo)的原因

識(shí)圖

教案第9頁:沙俄侵占中國(guó)北方領(lǐng)土及其條約名稱

情感、

態(tài)度

價(jià)值觀

愛國(guó)情感

民族的強(qiáng)弱同國(guó)家的先進(jìn)或落后是息息相關(guān)的，要為民族的復(fù)興

和國(guó)家的強(qiáng)大而發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗

思想意識(shí)

要繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族堅(jiān)決對(duì)抗外來侵略的榮耀傳統(tǒng)

教學(xué)重點(diǎn)

第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生以及列強(qiáng)侵華的罪行。

教學(xué)難點(diǎn)

第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)及太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回憶第1課知識(shí)，討論答復(fù)以下問題：

第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)南京條約的簽定,給中國(guó)帶來什么后果

2列強(qiáng)是否滿足已經(jīng)得到的利益

小結(jié)、過渡:南京條約使侵略者攫取了許多利益、中國(guó)遭受到了

沉重的災(zāi)難，列強(qiáng)并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來擴(kuò)大

權(quán)益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),想要迫使清政府就

范。由于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是上一次戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù),所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)

爭(zhēng)。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

一、火燒圓明園

教師介紹圓明園建筑的宏偉和精巧，組織學(xué)生看、說、議。

學(xué)生閱讀7?8頁的本目課文、插圖、資料和第11頁“自由閱讀

卡”內(nèi)容,根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。

看過電影火燒圓明園的同學(xué)請(qǐng)舉手。誰能結(jié)合課文內(nèi)容揭露列強(qiáng)

的罪行

2那哪兩位同學(xué)愿意扮演當(dāng)年的英國(guó)兵和法國(guó)兵

請(qǐng)他們通過對(duì)話,表示一種懺悔的心情。

二、俄國(guó)侵占我國(guó)大片領(lǐng)土

學(xué)生閱讀教材8~9頁的本目課文和表格、地圖，隨堂練習(xí)：

學(xué)生先根據(jù)第8頁表格,在4人小組內(nèi)“動(dòng)腦筋〃：沙俄通過哪些

不平等條約割占我國(guó)北方哪些領(lǐng)土

2學(xué)生完成歷史填充圖冊(cè)上填圖題目，加深俄國(guó)對(duì)中國(guó)侵占領(lǐng)土

的時(shí)間、地理位置、面積的記憶。

3學(xué)生完成課本第9頁“練一練〃。

三、太平軍抗擊洋槍隊(duì)

學(xué)生閱讀教材9~10頁本目課文和“插圖”以及"說明文字”，

思考答復(fù)：

太平軍的斗爭(zhēng)，說明中國(guó)人民怎樣對(duì)待國(guó)內(nèi)的腐敗政府和外國(guó)的

侵略勢(shì)力

本課小結(jié)

指導(dǎo)學(xué)生梳理本課線索。

2布置作業(yè)

3提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第3課收復(fù)x疆。

第3課收復(fù)x疆

教學(xué)目標(biāo)

根底知識(shí)

了解

阿古柏侵占x疆的罪行和左宗棠收復(fù)x疆的事跡

掌握

x疆行省設(shè)置于1884年

能力訓(xùn)練

過程方法

綜合理解

X疆伊犁的地理位置特點(diǎn)及其重要性

聯(lián)系歸納

聯(lián)系兩漢設(shè)置西域都護(hù)、隋唐有效管轄突厥、乾隆年間在X疆平

叛和1884年X疆行省的設(shè)置，證明X疆自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土,不

容許分裂或侵略

識(shí)圖

根據(jù)教材第13頁認(rèn)識(shí)伊犁、喀什喝爾的地理位置等

情感、

態(tài)度

價(jià)值觀

愛國(guó)情感

x疆自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土,要堅(jiān)決保衛(wèi)她

思想意識(shí)

要充分肯定那些抗擊外侮、保衛(wèi)國(guó)家的歷史人物，自覺繼承和發(fā)

揚(yáng)中華民族的愛國(guó)傳統(tǒng)

教學(xué)重點(diǎn)

左宗棠收復(fù)x疆。

教學(xué)難點(diǎn)

收復(fù)伊犁的重要性以及為此付出代價(jià)的必要性。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)過的線索,討論答復(fù)以下問題：

第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間，以及最終的結(jié)果和給中國(guó)社會(huì)帶來的影

響。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。

阿古柏侵占X疆

學(xué)生閱讀教材12頁“導(dǎo)入框”和本目課文內(nèi)容,根據(jù)教師的提問

在書上劃出或標(biāo)注答案。

根據(jù)13頁地圖,標(biāo)明阿古柏入侵x疆的路線。

2有人說阿古柏“一仆二主"。請(qǐng)問他的“二主”是哪兩個(gè)

其中哪個(gè)國(guó)家直接出兵占領(lǐng)伊犁

設(shè)疑過渡：如果你是清朝的官員，面臨著x疆地區(qū)這么嚴(yán)重的危

機(jī)，你會(huì)考慮怎么辦

左宗棠收復(fù)x疆

學(xué)生閱讀1215頁本目課文、“自由閱讀卡〃等，思考答復(fù)：

請(qǐng)學(xué)生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派〃，用自己的語言說明主

張及其理由。

2如果你是左宗棠，你將怎樣打敗阿古柏怎樣收復(fù)x疆

3左宗棠打敗阿古柏后,怎樣處理伊犁問題

他這樣處理是否正確請(qǐng)說明理由。

正確。首先,他根據(jù)不同的形勢(shì)、不同的對(duì)象，采取不同的斗爭(zhēng)策

略。對(duì)于較弱的浩罕國(guó)，取勝的把握比擬大,就果斷動(dòng)武;對(duì)于較強(qiáng)的

俄國(guó)，就盡量防止直接交戰(zhàn),有利于維護(hù)國(guó)家的軍事實(shí)力。

其次,伊犁是X疆的大門，如果不收回來,整個(gè)X疆就無平安可言。

付出一些土地和金錢作為代價(jià),保住更為重要的平安大門，是明智之

舉,有所失才會(huì)有所得。

再次,外交斗爭(zhēng)必須有武力作后盾，才有可能取得勝利。

總之,在收復(fù)X疆這個(gè)問題上,左宗棠能夠高瞻遠(yuǎn)矚,用全局的眼

光來分析、解決問題,作出了重大的奉獻(xiàn)。）

2聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的所作所為，可以看出封建王朝的愛

國(guó)大臣、愛國(guó)將領(lǐng)都有什么樣的兩面性

3根據(jù)第12頁“動(dòng)腦筋”：為什么說x疆自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土

本課小結(jié)

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第14頁“練一練〃：在x疆設(shè)立行省的年代是

Do

2指導(dǎo)學(xué)生完成“活動(dòng)及探究"。

3列舉左宗棠收復(fù)x疆的事跡并對(duì)他作出評(píng)價(jià)。

4對(duì)各組學(xué)習(xí)情況進(jìn)展評(píng)價(jià),提醒預(yù)習(xí)第4課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

第4課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

教學(xué)目標(biāo)

根底知識(shí)

了解

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的概況、馬關(guān)條約的主要內(nèi)容及其危害、臺(tái)灣人民對(duì)抗

日本殖民統(tǒng)治的英勇事跡

掌握

馬關(guān)條約的主要內(nèi)容及其危害

能力訓(xùn)練

過程方法

口頭表達(dá)

讓學(xué)生介紹鄧世昌、徐驥、劉永福等人在保衛(wèi)國(guó)家和民族利益斗

爭(zhēng)中的事跡,提高復(fù)述能力

比擬分析

綜合說明

從馬關(guān)條約和南京條約內(nèi)容的變化，說明中國(guó)半殖民地化程度大

大加深的歷史趨勢(shì)

討論探索

中國(guó)戰(zhàn)敗的主要原因及其歷史教訓(xùn)

情感、

態(tài)度、

價(jià)值觀

愛國(guó)情感

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是日本帝國(guó)主義為吞并朝鮮、入侵中國(guó)而蓄意挑起的侵

略戰(zhàn)爭(zhēng)。在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌為代表的愛國(guó)官兵進(jìn)展了英勇頑強(qiáng)的抗

爭(zhēng)，他們是榮耀的民族英雄

思想意識(shí)

由于清政府的腐朽沒落、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后,

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)的失敗而告終。馬關(guān)條約大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖

民地化

教學(xué)重點(diǎn)

黃海大戰(zhàn)、馬關(guān)條約。

教學(xué)難點(diǎn)

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、中國(guó)戰(zhàn)敗的原因、馬關(guān)條約的影響。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回憶上一節(jié)課學(xué)過的線索,討論答復(fù)以下問題：

列舉左宗棠收復(fù)X疆的事跡并對(duì)他作出評(píng)價(jià)。

2起初在收復(fù)x疆問題上，同左宗棠意見對(duì)立的代表人物是誰

教師講授:李鴻章重“海防〃輕”塞防”的主要企圖是為了保存

自己派系的實(shí)力，但是在列強(qiáng)瘋狂侵略中國(guó)的形勢(shì)下，李鴻章越是保

守越是挨打,最終把“老本〃都輸光了。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，看看李鴻章怎么把“老本〃輸光中

國(guó)又遭到哪些重創(chuàng)在日本侵略者面前，又涌現(xiàn)出哪些及李鴻章態(tài)度不

同的英雄人物

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

黃海大戰(zhàn)

日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是什么

2請(qǐng)2?3位學(xué)生同時(shí)扮演鄧世昌的英雄形象，由大家評(píng)判優(yōu)劣。

師：1894年9月，北洋艦隊(duì)在黃海大東溝遭日本艦襲擊,鄧世昌發(fā)

動(dòng)致遠(yuǎn)艦官兵保衛(wèi)旗艦。

生:

師:致遠(yuǎn)艦中彈過多，艦身嚴(yán)重傾斜,彈藥也用光了，鄧世昌發(fā)動(dòng)

將士決死一戰(zhàn)。

生:……

師:致遠(yuǎn)艦被敵人用魚雷擊沉后,鄧世昌決心及軍艦同沉大海。隨

從遞給他救生圈……

生:……

師:鄧世昌的愛犬死死銜住了他的衣服不放,鄧世昌怎么做

生：

馬關(guān)條約

鄧世昌等將士死得轟轟烈烈，因?yàn)樗麄冇蒙莺莸卮驌袅巳毡?/p>

侵略者。所以,黃海一戰(zhàn)，中日雙方各有損傷,實(shí)力比照沒有太大的變

化?？墒?，后來日軍卻連戰(zhàn)連勝,相繼占領(lǐng)了哪些地方

2清政府在這一戰(zhàn)中又遭慘敗的原因是什么

3戰(zhàn)后雙方簽訂了什么條約簽訂于哪一年雙方的代表分別是誰

4比擬南京條約和馬關(guān)條約的內(nèi)容，具體分析、說明馬關(guān)條約大

大加深了中國(guó)半殖民地化的程度。

工程

內(nèi)容

分析

影響

南用

條約

割香港島，賠款2100萬元,開放廣州等五口通商,協(xié)定關(guān)稅

破壞中國(guó)領(lǐng)土完整和主權(quán)，加重中國(guó)的貧弱，列強(qiáng)向中國(guó)傾銷工

業(yè)品，瓦解了中國(guó)的封建經(jīng)濟(jì)

使中國(guó)開場(chǎng)淪為半殖民地半封建社會(huì)

馬關(guān)

條約

割遼東半島、臺(tái)灣和澎湖列島，賠白銀2億兩,增辟通商口岸，允

許日本在通商口岸開設(shè)工廠

領(lǐng)土和主權(quán)更遭踐踏，中國(guó)貧弱更加嚴(yán)重,列強(qiáng)擴(kuò)大商品傾銷,還

直接進(jìn)入中國(guó)生產(chǎn)領(lǐng)域

大大加深中國(guó)半殖民地化的程度

5臺(tái)灣人民怎樣譴責(zé)賣國(guó)的清政府

6臺(tái)灣人民又是怎樣抗擊日本侵略者的

第5課八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

教學(xué)目標(biāo)

根底知識(shí)

了解

義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起的原因，八國(guó)聯(lián)軍侵華的根本領(lǐng)實(shí)

掌握

辛丑條約對(duì)中華民族的危害

能力訓(xùn)練

過程方法

綜合理解

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，八國(guó)聯(lián)軍借口絞殺義和團(tuán)出兵侵華,

結(jié)果簽訂辛丑條約，使中國(guó)完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵

討論分析

辛丑條約主要內(nèi)容對(duì)中華民族造成的嚴(yán)重危害

情感、

態(tài)度

價(jià)值觀

愛國(guó)情感

中國(guó)人民不會(huì)忘記114年前的國(guó)恥及苦難,我們一定要繼承和發(fā)

揚(yáng)中華民族熱愛祖國(guó)、堅(jiān)決對(duì)抗外侵的優(yōu)良傳統(tǒng)

思想意識(shí)

八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質(zhì)，義和團(tuán)對(duì)八國(guó)

聯(lián)軍的抗擊,顯示了中國(guó)人民的榮耀傳統(tǒng)，他們不屈不撓的精神，是阻

止帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分中國(guó)的最主要、最直接的因素

教學(xué)重點(diǎn)

八國(guó)聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和辛丑條約。

教學(xué)難點(diǎn)

辛丑條約主要內(nèi)容對(duì)中華民族造成的嚴(yán)重危害。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回憶上次課學(xué)過的線索,討論答復(fù)以下問題：

為什么說甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重

馬關(guān)

條約

割遼東半島、臺(tái)灣和澎湖列島，賠白銀2億兩,增辟通商口岸，允

許日本在通商口岸開設(shè)工廠

領(lǐng)土和主權(quán)更遭踐踏，中國(guó)貧弱更加嚴(yán)重,列強(qiáng)擴(kuò)大商品傾銷,還

直接進(jìn)入中國(guó)生產(chǎn)領(lǐng)域

大大加深中國(guó)半殖民地化的程度

組織學(xué)生閱讀“導(dǎo)言框"，了解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起的原因：

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，隨著帝國(guó)主義侵略勢(shì)力的深入，一些外國(guó)教會(huì)也猖

狂地欺壓中國(guó)人民。義和團(tuán)就是在反教會(huì)斗爭(zhēng)中產(chǎn)生并開展起來的。

小結(jié)、過渡：導(dǎo)言框的歌謠就是當(dāng)年民眾傳唱的。帝國(guó)主義列強(qiáng)

對(duì)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的迅猛開展感到恐慌，他們便拼湊八國(guó)聯(lián)軍發(fā)動(dòng)了侵華

戰(zhàn)爭(zhēng)。

請(qǐng)大家閱讀新課,記住課題和標(biāo)題。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

一、八國(guó)聯(lián)軍侵占北京

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本21?22頁本目的內(nèi)容,并在中國(guó)歷史填充圖冊(cè)

第9頁中，用筆描出八國(guó)聯(lián)軍的進(jìn)攻路線。

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第7頁圖文,進(jìn)展小組討論,然后在班級(jí)內(nèi)交流：

北京兩次被外國(guó)軍隊(duì)侵占的情況有哪些不同

聯(lián)軍名稱

侵略國(guó)

占領(lǐng)年代

清朝帝、后

英法聯(lián)軍

英、法

860年

咸豐、慈禧

八國(guó)聯(lián)軍

英、法、俄、美等

900年

光緒、慈禧

2根據(jù)課本21頁“動(dòng)腦筋”：請(qǐng)你根據(jù)這些圖片表達(dá)當(dāng)年八國(guó)聯(lián)

軍的罪行。

二、辛丑條約

學(xué)生閱讀21?22頁課文、插圖、“自由閱讀卡〃等，思考答復(fù)：

分別指出辛丑條約關(guān)于政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交方面各有什么規(guī)

定

2教材P22頁“活動(dòng)及探究1•議一議"：辛丑條約簽訂后,

有人指出清政府已經(jīng)成為“洋人的朝廷〃。有道理嗎為什么

3教材P23頁“活動(dòng)及探究2談一談"：辛丑條約中的“使館界”

同今天的使館區(qū)有什么不同

4根據(jù)教材第21頁“動(dòng)腦筋”：辛丑條約給中華民族帶來了哪些

危害

本課小結(jié)

要求學(xué)生正確指出南京條約、馬關(guān)條約、辛丑條約對(duì)中國(guó)社會(huì)所

造成的影響。

2當(dāng)堂完成教材22頁“練一練"：以下各條款不屬于辛丑條約的

是。

3學(xué)生集體朗讀教材23頁“自由閱讀卡”內(nèi)容后，教師聯(lián)系課本

相關(guān)局部,指出義和團(tuán)的正面作用。

要求學(xué)生完成中國(guó)歷史填充圖冊(cè)第9頁剩余題目。

4提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第6課洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

第二單元近代化的探索

第6課洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

根底知識(shí)

掌握

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、主要內(nèi)容

能力訓(xùn)練

過程方法

綜合理解

本單元標(biāo)題“近代化〃就是中國(guó)人民向西方學(xué)習(xí)，尋求新出路的

過程。其主要內(nèi)容有洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)等

討論分析

討論分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的積極作用及其局限性

情感、

態(tài)度

價(jià)值觀

辯證態(tài)度

從歷史開展趨勢(shì)觀察，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)包含一些成功的因素，使中國(guó)邁

出了近代化第一步；但它作為封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)，卻明顯地失敗

了

思想意識(shí)

我們批判清政府禍國(guó)殃民的行徑，對(duì)于它的“自救”本能要有清

醒的認(rèn)識(shí)；同時(shí)我們也要正確認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在客觀上所起的進(jìn)步作用,

懂得只有成認(rèn)落后、愿意學(xué)習(xí)先進(jìn)文化,才有擺脫落后的可能

教學(xué)重點(diǎn)

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回憶前面學(xué)過的線索,討論答復(fù)以下問題：

八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和辛丑條約給中華民族帶來了哪些危害

2北京兩次被外國(guó)軍隊(duì)侵占的情況有哪些不同

聯(lián)軍名稱

侵略國(guó)

占領(lǐng)年代

清朝帝、后

英法聯(lián)軍

英、法

860年

咸豐、慈禧

八國(guó)聯(lián)軍

英、法、俄、美等

900年

光緒、慈禧

組織學(xué)生閱讀“導(dǎo)言框"，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間制造的軍艦性能,

教師指出：英法聯(lián)軍在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)燒了圓明園后，清政府一些官

員主張學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國(guó)，擺脫困境,維護(hù)清朝的統(tǒng)治，形

成了所謂“洋務(wù)派〃。他們所從事的及老外打交道的過程被稱作洋務(wù)

運(yùn)動(dòng)。平遠(yuǎn)號(hào)軍艦就是在這個(gè)過程中制造出來的。

小結(jié)、過渡:這是一場(chǎng)封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)，它在中國(guó)歷史上起

了什么作用呢請(qǐng)看新課。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

一、“自強(qiáng)”及"求富”

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本28?30頁本目的內(nèi)容,并根據(jù)中國(guó)歷史填充圖

冊(cè)第10頁的練習(xí)題，由學(xué)生自己先在課本上做讀書標(biāo)記,然后及組內(nèi)

同學(xué)互相補(bǔ)充訂正,接著當(dāng)堂進(jìn)展“接龍”活動(dòng)。

列舉洋務(wù)派在中央和地方的主要代表。

2洋務(wù)派先后提出什么口號(hào)

3洋務(wù)運(yùn)動(dòng)主要內(nèi)容是什么

4據(jù)圖填表,認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興辦的近代工業(yè)

地名

安慶

上海

上海

武昌

漢陽

福州

工業(yè)名

內(nèi)軍

械所

江南制

造總局

輪船

招商局

湖北

織布局

鐵廠

船政局

人名

曾國(guó)藩

曾國(guó)藩、

李鴻章

李鴻章

張之洞

張之洞

左宗棠

類別

軍事

軍事

民用

民用

民用

軍事

二、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)

學(xué)生閱讀30?31頁課文、插圖、“自由閱讀卡”等，思考答復(fù)：

從洋務(wù)派的目的來看,洋務(wù)運(yùn)動(dòng)具有什么樣性質(zhì)

2從封建統(tǒng)治者的目的來看,洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是失敗了。但是它卻在客

觀上對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了怎樣的影響

3最近有的影視劇對(duì)李鴻章進(jìn)展了莫名其妙的美化,把他塑造成

“愛國(guó)者”了！但是,把課本30頁“文獻(xiàn)資料•李鴻章的自白”

及民間“宰相合肥天下瘦”的說法相對(duì)照，能說李鴻章是愛國(guó)的嗎

本課小結(jié)

學(xué)生當(dāng)堂完成30頁“練一練•選擇連線”

曾國(guó)藩

李鴻章

張之洞

左宗棠

安慶內(nèi)軍械所

輪船招商局

輪船招商局

漢陽鐵廠

福州船政局

2布置學(xué)生完成課外作業(yè)。

3鼓勵(lì)學(xué)生自選中國(guó)歷史填充圖冊(cè)第10頁練習(xí)題剩余局部進(jìn)展

練習(xí)。

4提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第7課戊戌變法。

第7課戊戌變法

教學(xué)目標(biāo)

根底知識(shí)

了解

公車上書、百日維新、戊戌政變、戊戌六君子等歷史根底知識(shí)

掌握

895?1898年中國(guó)維新變法運(yùn)動(dòng)的重大事件名稱和順序

能力訓(xùn)練

過程方法

搜集整

理資料

從課文和插圖中搜集歷史證據(jù)，探索“公車上書〃的時(shí)代背景及

其所產(chǎn)生的社會(huì)影響

比擬分析

理性說明

社會(huì)各界對(duì)于戊戌變法的不同反映，了解新舊勢(shì)力關(guān)系緊張的具

體表現(xiàn),理解變法失敗的原因

討論探索

變法法令內(nèi)容在政治方面的局