人教版新目標英語七年級下冊《Unit 2 What time do you go to school》教學設計5

人教版新目標英語七年級下冊《Unit2Whattimedoyougotoschool》教學設計5一.教材分析人教版新目標英語七年級下冊《Unit2Whattimedoyougotoschool》主要圍繞日常生活的時間安排展開，讓學生學會詢問和回答別人日?；顒拥臅r間，并能夠表達自己的計劃。本課主要介紹了日常活動詞匯如gotoschool,havelunch,havearest等，以及時間表達法如Whattimedoyougetup?Igetupat7:00inthemorning.二.學情分析七年級的學生已經掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。但對于時間表達法和日常活動的表達仍有一定的困難。因此，在教學過程中，教師需要結合學生的實際情況，采用生動有趣的方式進行教學，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握本課內容。三.教學目標能聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型。能用英語詢問和回答別人的日常活動時間。能用英語簡單表達自己的計劃。培養(yǎng)學生的聽說能力和團隊協(xié)作能力。四.教學重難點重點：掌握日?；顒釉~匯和時間表達法。難點：能夠正確運用所學詞匯和句型詢問和回答別人的日?；顒訒r間，并表達自己的計劃。五.教學方法情境教學法：通過設置生活情境，讓學生在實際語境中學習、運用英語。任務型教學法：通過完成小組任務，培養(yǎng)學生團隊合作精神和實踐能力?；邮浇虒W法：教師與學生、學生與學生之間的互動，提高學生的參與度和積極性。六.教學準備準備本課的生詞和句型卡片。制作時間安排表和日?；顒釉~匯表。準備與本課主題相關的圖片或視頻。準備小組任務材料。七.教學過程導入（5分鐘）教師展示一張學校的圖片，引導學生談論學校的生活，如上課、吃飯、休息等。然后提問：“Whattimedoyougotoschool?”引導學生回答：“Igotoschoolat7:00inthemorning.”呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示本課的生詞卡片，如gotoschool,havelunch,havearest等，引導學生朗讀并記憶。然后呈現(xiàn)時間表達法：“Whattimedoyougetup?”引導學生回答：“Igetupat7:00inthemorning.”操練（15分鐘）教師學生進行角色扮演，模擬日常生活場景，如起床、上學、吃飯、休息等。學生用所學詞匯和句型進行問答，如：“Whattimedoyougetup?”“Igetupat7:00inthemorning.”鞏固（10分鐘）教師發(fā)放時間安排表和日?；顒釉~匯表，讓學生以小組為單位，用英語完成時間安排。如：“Igetupat7:00inthemorning.ThenIhavebreakfastat7:30.Igotoschoolat8:00.”拓展（10分鐘）教師提出一個主題：“MyWeekend”，讓學生以小組為單位，用英語討論并分享自己的周末計劃。學生可以運用本課所學詞匯和句型，如：“Whattimedoyougotothemovies?”“Igotothemoviesat4:00intheafternoon.”小結（5分鐘）教師引導學生回顧本課所學內容，鞏固時間表達法和日?；顒釉~匯。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：用英語寫一篇關于自己一天生活的短文，要求運用本課所學詞匯和句型。板書（附后）Whattimedoyougotoschool?Igotoschoolat7:00inthemorning.Whattimedoyouhavelunch?Ihavelunchat12:00intheafternoon.Whattimedoyouhavearest?Ihavearestat2:00intheafternoon.注：本教學設計為參考，實際教學過程中，教師可根據(jù)學生實際情況進行調整。在本課的教學過程中，我嘗試采用了情境教學法、任務型教學法和互動式教學法，讓學生在實際語境中學習、運用英語。從課堂反饋來看，大部分學生能夠掌握本課的生詞和句型，并能用英語詢問和回答別人的日?；顒訒r間，表達自己的計劃。但在教學過程中，我也遇到了一些問題，現(xiàn)將問題及解決辦法和改進措施進行總結。一、課堂實施過程中遇到的問題及解決辦法問題：在呈現(xiàn)時間表達法和日?；顒釉~匯時，部分學生表現(xiàn)出困惑和迷茫，難以理解和記憶。解決辦法：在呈現(xiàn)詞匯和句型時，我采用了生動有趣的方式，如圖片、視頻等，幫助學生直觀地理解。同時，我耐心地解釋了時間表達法和日?；顒釉~匯的用法，讓學生在實際語境中進行感知和記憶。改進措施：在今后的教學中，我將繼續(xù)采用直觀、生動的方式呈現(xiàn)詞匯和句型，并結合生活實際進行舉例，以提高學生的理解力和記憶力。問題：在小組操練環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出害羞和緊張，不愿意開口說英語。解決辦法：我及時鼓勵和激勵學生，讓他們感受到英語學習的樂趣。同時，我了多種形式的操練活動，如角色扮演、游戲等，降低學生的緊張感。改進措施：在今后的教學中，我將更加關注學生的情感需求，營造輕松、愉悅的學習氛圍。同時，我將多設計一些互動性強、趣味性高的活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。問題：在拓展環(huán)節(jié)，部分學生對于運用所學詞匯和句型進行實際交流仍存在困難。解決辦法：我針對這部分學生進行了個別輔導，指導他們如何將所學詞匯和句型運用到實際交流中。同時，我鼓勵學生在小組內多練習、多交流，提高他們的實際運用能力。改進措施：在今后的教學中，我將加大對于學生實際運用能力的培養(yǎng)，設計更多貼近生活實際的教學活動。此外，我將加強對學生的個別輔導，關注他們的學習需求，提高他們的英語水平。二、改進措施豐富教學手段，提高學生的學習興趣。例如，可以利用多媒體課件、實物展示、角色扮演等多種教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。關注學生的情感需求，營造良好的學習氛圍。教師應以鼓勵、激勵為主，關注學生的自尊心和自信心，讓他們在課堂上感受到學習英語的樂趣。加大對于學生實際運用能力的培養(yǎng)。設計更多貼近生活實際的教學活動，如情境模擬、任務型教學等，讓學生在實際語境中運用所學知識。加強對學生的個別輔導，關注他們的學習需求。針對不同學生的學習情況，制定個性化的教學計劃，提高他們的英語水平。注重小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。多種形式的小組活動，讓學生在合作中學習、在交流中進步。定期進行教學反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，不斷調整和改進教學方法?？傊?，在今后的教學工作中，我將不斷總結經驗，改進教學方法，關注學生的學習需求，努力提高他們的英語水平。同時，我將注重培養(yǎng)學生的聽說能力、團隊協(xié)作能力和實際運用能力，為他們的英語學習奠定堅實的基礎。作業(yè)是課堂教學的重要延伸，對于鞏固學生所學知識、提高實際運用能力具有重要意義。針對本課內容，我設計了以下作業(yè)：家庭作業(yè)：用英語寫一篇關于自己一天生活的短文，要求運用本課所學詞匯和句型。如：Igetupat7:00inthemorning.ThenIhavebreakfastat7:30.Igotoschoolat8:00.Ihavelunchat12:00intheafternoon.Afterlunch,Ihavearestfor30minutes.Igohomeat4:00intheafternoon.Intheevening,IdomyhomeworkandwatchTV.課后作業(yè)：四人一組，用英語編寫一個對話，主題是“MyWeekend”。要求運用本課所學詞匯和句型，如：A:Whattimedoyougetuponweekends?B:Igetupat8:00inthemorning.A:Whatdoyoudoafterbreakfast?B:IusuallyreadbooksorwatchTV.A:Doyougotoschoolonweekends?B:No,Idon’t.Istayathomeandrelax.作業(yè)設計符合學生的實際需求，能夠幫助學生鞏固所學知識，提高實際運用能力。作業(yè)難度適中，既能夠讓學生獨立完成，又能夠激發(fā)他們的學習興趣。作業(yè)要求明確，能夠引導學生有針對性地進行復習和鞏固。作業(yè)設計關注學生的個性化發(fā)展，如編寫對話，讓學生在實際語境中運用所學知識。作業(yè)設計體現(xiàn)了教學目標，如運用本課所學詞匯和句型，培養(yǎng)學生的聽說能力。在作業(yè)設計中，可以適當增加一些拓展性任務，如讓學生結合自己的生活經驗，創(chuàng)造性地運用所學知識。針對不同學生的學習需求，可以設計一些層次化的作業(yè)，讓優(yōu)等生有所提高，讓學困生有所收獲。在作業(yè)評價方面，可以增加