部編人教版四年級(jí)上冊語文全冊教學(xué)課件

統(tǒng)編教材小學(xué)語文四年級(jí)上冊全冊教學(xué)課件1觀潮yán鹽bó薄áng昂dùn頓dǐng鼎我會(huì)認(rèn)yì屹我會(huì)認(rèn)fèi沸g(shù)uàn貫hào浩bēng崩zhèn震shà霎yú余我會(huì)讀奇觀農(nóng)歷據(jù)說大堤寬闊籠罩人山人海頓時(shí)逐漸猶如齊頭并進(jìn)山崩地裂余波依舊屹立若隱若現(xiàn)多音字薄卷bó

（薄霧）báo

（薄餅）juǎn

（漫天卷地）juàn

（試卷）我會(huì)寫我會(huì)寫我會(huì)寫錢塘江錢塘江，古稱浙，全名“浙江”，又名“折江”、“之江”、“羅剎江”，一般浙江富陽段稱為富春江，浙江下游杭州段稱為錢塘江。錢塘江潮被譽(yù)為“天下第一潮”，是世界一大自然奇觀，它是天體引力和地球自轉(zhuǎn)的離心作用，加上杭州灣喇叭口的特殊地形所造成的特大涌潮。段落大意第一部分(第1自然段)：指出錢塘江大潮是“天下奇觀”。第二部分(第2自然段)：描寫大潮到來之前的景象。第三部分(第3、4自然段)：描寫大潮到來時(shí)的壯觀景象。第四部分(第5自然段)：描寫潮頭過后的景象。句段精析寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。賞析：這句話講人們站在高高的海塘大堤上，望著腳下看不見首尾的寬闊平靜的錢塘江。先由高而低，再由近而遠(yuǎn)地觀察。因?yàn)樵谟旰蟮年柟庀?，籠罩著一層蒙蒙的薄霧，遠(yuǎn)處的景物隱約可見，而近處的景物則在眼前高大屹立。要學(xué)習(xí)作者觀潮時(shí)由上到下，由高到低，由近而遠(yuǎn)的觀察順序。練讀第三、四自然段，把自己喜歡的寫潮水的語句多讀幾遍，努力讀得精彩些。說說你看到了什么，聽到了什么？看到：橫貫江面的白線、白浪翻滾、奔騰西去、漫天卷地。聽到：隆隆的響聲、悶雷滾動(dòng)、人聲鼎沸、山崩地裂的聲音。句段精析賞析：“那條白線”是指大潮?！爸饾u拉長、變粗”寫出了潮水形狀的變化。“橫貫”指大潮占滿江面，迅速奔涌而過，說明潮水氣勢磅礡，來的速度很快。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。賞析：這個(gè)句子，分號(hào)以前寫浪潮的樣子，分號(hào)以后寫浪潮的聲音，充分表現(xiàn)出錢塘江大潮非凡的氣勢，使人讀后如臨其境，如聞其聲，為這壯觀的景象所震驚。句段精析浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。潮來時(shí)的景象是那么壯觀，那么潮過后，又是怎樣的景象呢？讀一讀第五自然段，說一說大潮過后的景象?；謴?fù)平靜說說課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的。課文按照“潮來前——潮來時(shí)——潮來后”的順序描寫錢塘江大潮的壯觀。課文寫了作者耳聞目睹錢塘江大潮________、________、________的景象，以及________的盛況，贊美了大潮的________、________、________，讓我們感受到

。課文寫了一件什么事情？潮來前潮來時(shí)潮頭過后觀潮奇特雄偉壯觀作者對(duì)祖國大好河山的贊美之情海面雷霆聚，江心瀑布橫?！吨傺汀逗瓦\(yùn)使舍人觀潮》海闊天空浪若雷，錢塘潮涌自天來?！踉跁x《望江臺(tái)》八月十八潮，壯觀天下無?！K軾《催試官考較戲作》一千里色中秋月，十萬軍聲半夜潮?！罾稇涘X塘》八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回?！?jiǎng)⒂礤a《浪淘沙》有關(guān)錢塘潮的名詩句2走月亮é鵝luǎn卵sú俗yuè躍suì穗gěng埂shuò爍我會(huì)認(rèn)dù鍍我會(huì)讀柔和灰白色鵝卵石河床新鮮修補(bǔ)莊稼風(fēng)俗甜香葡萄滿意水稻成熟招待傳說閃閃爍爍汩汩鍍亮我會(huì)寫我會(huì)寫我會(huì)寫關(guān)于月亮的古詩中秋月[宋]蘇軾暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處看。關(guān)于月亮的古詩峨眉山月歌[唐]李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。作者簡介吳然，原名吳興然。1946年生，云南宜成縣人。高中畢業(yè)后當(dāng)過工人和小學(xué)教師。后調(diào)《春城晚報(bào)》作編輯，1985年起主編該報(bào)《小橘燈》兒童副刊。80年代以來主要致力于兒童散文和散文詩創(chuàng)作，出版有散文、散文詩集《歌溪》《涼山的風(fēng)》《風(fēng)雨集》《珍珠雨》《小鳥在歌》《走月亮》等。曾獲中國作協(xié)第二、五屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，以及宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童圖書獎(jiǎng)。洱海，古稱昆明池、洱河、葉榆澤等。因其狀似人耳，故名洱海，位于云南省大理白族自治州大理市。洱海優(yōu)美語段細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，布滿河床。卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯?！白咴铝痢笔鞘裁匆馑?？“走月亮”是我國南方一些地區(qū)的習(xí)俗，人們常在有月亮的晚上到外面散步、嬉戲、游玩，稱為“走月亮”。它不同于在月光下趕路，也不是滿懷心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的說法充滿了詩意。段落大意第一部分(第1～3自然段)：寫“我”和阿媽在小路上走月亮。第二部分(第4～5自然段)：寫“我”和阿媽在小溪邊走月亮。第三部分(第6～7自然段)：寫“我”和阿媽在田埂上走月亮。第四部分(第8～9自然段)：寫“我”和阿媽只是靜靜地走著，走過了許多地方。月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……思考：第二自然段中，讀四個(gè)“照亮了”，有什么感受？遠(yuǎn)處的景物在朦朧的月光下難以看清，所以讀起來感覺模模糊糊；村頭的大青樹就看得清楚了，看得最真的是腳下的路。在這樣的情境下，“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步，心情怎樣？在這美好的月色下，和阿媽一起散步聊天感覺特別幸福、溫馨。句段精析賞析：字面上的理解是每一個(gè)小水塘都倒映著美麗的月亮。在這里是倒映出阿媽和“我”走月亮的時(shí)候的樣子，展現(xiàn)了阿媽和“我”的其樂融融的景象。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！假如是你是文中的孩子，此刻和媽媽在一起，你會(huì)做些什么？(1)找出喜歡的句子、段落，讀一讀，劃出你認(rèn)為優(yōu)美

的句子；(2)找出讓你感動(dòng)的地方，寫下你的感受；(3)小組內(nèi)互相交流各自的感受。通讀第6—9自然段，并完成下列要求。句段精析賞析：這里用了暗喻(暗中比喻)的手法，把阿媽比作美麗的月亮，她牽者那些閃閃爍爍的小星星，也就是“我”，在天上走著，形象生動(dòng)地寫出阿媽對(duì)“我”的種種啟示和引導(dǎo)。啊，在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見，美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……我們和作者一起走過了小路、溪邊、田埂……欣賞了一幅幅詩情畫意般的美景，同時(shí)讓我們感受到了“我”和阿媽濃濃的親情，體會(huì)到了溫馨、快樂、甜美、幸福的溫情。親情就在我們身邊，只要我們留心觀察，用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們始終都被濃濃的親情包圍著。3現(xiàn)代詩二首cháo巢wěi葦luó羅mián眠bà霸zhàn占我會(huì)認(rèn)我會(huì)讀歸巢倦了馱著斜陽蘆葦一瞬紅顏剪秋羅霸占滴溜溜偷渡現(xiàn)代詩也叫白話詩，是詩歌的一種，一般不拘格式和韻律?，F(xiàn)代詩形式自由開放，主流是自由體新詩。自由體新詩是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，形式上采用白話，打破了舊體詩的格律束縛，內(nèi)容上主要是反映新生活，表現(xiàn)新思想?，F(xiàn)代詩劉大白劉大白(1880～1932)，中國詩人，原名金慶棪，后改姓劉，名靖裔，字大白，別號(hào)白屋。浙江紹興人。與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友，現(xiàn)代著名詩人，文學(xué)史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進(jìn)思想。描寫的景物有：歸巢的鳥兒、斜陽、清江、蘆葦。想一想，作者在《秋晚的江上》這詩中重點(diǎn)描繪了哪些景物？

秋晚的江上歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。字詞句賞析歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。賞析：一個(gè)“馱”字，突出鳥倦的程度，也是對(duì)景致的進(jìn)一步渲染。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；賞析：鳥翻雙翅，抖落斜陽，這種夸張的描寫體現(xiàn)了鳥擺脫重負(fù)、追求自由的精神。頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。賞析：通過“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化，給全詩平添了一些情趣與生氣。《秋晚的江上》是一首描寫秋天的詩。歸鳥低飛，殘陽斜照，淺灘蘆葦，微風(fēng)嬉水，詩中展現(xiàn)了一派秋晚江上的景色。徐志摩徐志摩(1897年1月15日～1931年11月19日)，原名章垿，字槱森，后改名志摩，生于浙江海寧，中國著名新月派現(xiàn)代詩人，散文家。主要作品有詩集《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》等，散文《落葉》《巴黎的鱗爪》《自剖》等。作為新月派的一個(gè)主要詩人，徐志摩為新詩的發(fā)展進(jìn)行過種種試驗(yàn)和探索，在我國新詩發(fā)展史上曾經(jīng)產(chǎn)生過一定的影響。剪秋蘿是多年生草本植物，株高約60cm，全株密生細(xì)毛。葉對(duì)生，卵狀披針形或卵狀橢圓形，略包莖，基部葉有短柄，邊緣有密齒。原產(chǎn)我國及日本。園林中多用于花壇、花境配置，是巖石園中優(yōu)良的植物材料，也適宜盆栽。剪秋蘿作者筆下的花牛是一頭怎樣的花牛？你眼中的花牛又是怎樣的？充滿童趣的花牛，胖胖的、慵懶的、可愛的、活潑的花牛。花牛歌

花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅?；ㄅＴ诓莸乩锩?，白云霸占了半個(gè)天。花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。花牛在草地里做夢，太陽偷渡了西山的青峰。賞析：花?！白鰤簟?，用擬人的手法描寫了花牛在草地上做的趣事；太陽“偷渡”青峰，同樣運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)描繪了夕陽西下的美好畫面?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?，太陽偷渡了西山的青峰。詞句賞析《花牛歌》寫花牛在草地里都做了些什么，它在草地里坐，在草地里眠，在草地里走，還在草地里做夢……短短幾行詩寫出了作者對(duì)花牛深深的喜愛，也使得詩歌充滿了濃濃的童趣。劉大白、徐志摩詩句集錦?！窠洗涸?，江南花好，賣花聲里春眠覺?！?jiǎng)⒋蟀住窦偃缥沂且活w熒火，能有微光照著自己，也不怕被風(fēng)吹滅了。——?jiǎng)⒋蟀住袂那牡奈易吡?，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！熘灸Α褡钍悄且坏皖^的溫柔，像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞。——徐志摩4繁星mèi昧zhuì墜huái懷我會(huì)認(rèn)我會(huì)讀納涼半明半昧搖搖欲墜眨眼靜寂艙面星群密布半明半昧:一會(huì)兒明亮，一會(huì)兒昏暗。搖搖欲墜:形容十分危險(xiǎn)，很快就要掉下來，或不

穩(wěn)固，很快就要垮臺(tái)。巴金(1904年11月25日—2005年10月17日)，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人。祖籍浙江嘉興，原名李堯棠，字芾甘，作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家、無黨派愛國民主人士。2003年被授予“人民作家”稱號(hào)。其代表作有長篇小說愛情三部曲《霧》《雨》《電》，激流三部曲《家》《春》《秋》。巴金段落大意第一部分(第1自然段)：描寫“我”最愛看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受。第二部分(第2自然段)：回憶“我”三年前在南京讀書時(shí)看繁星的情景和感受。第三部分(第3自然段)：描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。默讀課文，想想作者是按照什么順序來寫的？表達(dá)了作者什么情感？這篇課文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，相關(guān)詞語是：“從前”“三年前”“如今”。寫了作者在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。找出文中的比喻、擬人、排比語句，體會(huì)這些句子的精妙之處，并說說其表達(dá)作用。比喻句示例：本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“搖搖欲墜”的無數(shù)星星比作“無數(shù)螢火蟲”，生動(dòng)形象，富有情趣。漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。依次從觸覺、聽覺的角度描寫了海上之夜的柔美，靜謐和奇妙。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們在對(duì)我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。本句采用擬人的修辭手法。在作者眼里，天上的那許多認(rèn)識(shí)的星星都有眼睛、嘴巴和思想，它們走近“我”，同“我”交談。這樣寫，將“我”與大自然融為一體，使人如臨其境，如聞其聲，產(chǎn)生無窮的遐想。排比句示例：擬人句示例：作者這三次看星星的情景和感受一樣嗎？為什么感受會(huì)不同呢？(1)“從前”“最愛看天上密密麻麻的星星”。(2)“三年前”看繁星，這些星光“使我們覺得光明無處不在”。(3)“如今”看繁星，“我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”?！拔曳路鹂匆娝鼈冊趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話?！薄拔矣X得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！奔亦l(xiāng)——星星密密麻麻南京——藍(lán)天星群密布海上——星星半明半昧情景不一樣作者這三次看星星的感受不一樣，隨著作者年齡和閱歷的增長，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微。作者寫這篇文章時(shí)已離開自己的家鄉(xiāng)，自己的祖國，心里充滿著留戀，作者這時(shí)已不僅僅表達(dá)對(duì)大自然的熱愛，更有對(duì)祖國的熱愛和對(duì)美好生活的向往?？谡Z交際：我們與環(huán)境觀山看海聽雨賞花觀山，看海，聽雨還是賞花，都是在和大自然親密接觸。大自然有無限的生機(jī)，讓我們賞心悅目、心曠神怡。每個(gè)人都希望生活在這樣一個(gè)美好的環(huán)境里?？墒牵灰蠹疑陨粤粜?，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。仔細(xì)觀察圖片，你看到了什么？想到了什么？草地上有許多垃圾河水被污染仔細(xì)觀察圖片，你看到了什么？想到了什么？工廠的大煙囪里冒著許多黑煙森林的樹木被大量砍伐這些圖片都是我們生活中的一些真實(shí)鏡頭。我們的生存環(huán)境正遭受著破壞，面對(duì)這樣的情形，我們該怎么辦？我們要行動(dòng)起來，要保護(hù)我們的環(huán)境！場景一：小長假，全家人都去旅游，但卻被堵在高速公路上。為了減少汽車尾氣對(duì)環(huán)境的污染，你怎么勸說當(dāng)司機(jī)的爸爸？為了保護(hù)我們的環(huán)境，我們可以做些什么呢？遇到下面幾種情況，你會(huì)怎么做？場景二：學(xué)校的衛(wèi)生間里，水龍頭在悄悄地滴著水，你看到了該怎么辦？場景三：課間操時(shí)段，同學(xué)們都跑到操場做操去了，可是教室里的燈還亮著，你怎么避免這樣的事情再次發(fā)生？地球是我們賴以生存的家園。我們要從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，愛護(hù)我們的家園。請(qǐng)大家提十個(gè)簡單易行的保護(hù)環(huán)境小建議，再張貼出去，呼吁更多的人和我們一起，為保護(hù)環(huán)境而努力。1.不隨地吐痰。2.不隨便丟垃圾。3.少開車，多綠色出行。4.用完水及時(shí)關(guān)閉水龍頭。5.多種花草樹木。6.不亂砍亂伐。7.垃圾分類。8.回收廢電池。9.不亂排污水。10.不浪費(fèi)紙張。示例習(xí)作：推薦一個(gè)好地方水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)游樂場書店小樹林這些地方中，你喜歡的是哪個(gè)？你的生活中有沒有類似的地方？注意：按一定順序觀察圖片，盡量用比較豐富的語言來敘述圖片內(nèi)容。你打算推薦什么地方？這個(gè)地方在哪里？它有什么特別之處？提示：你最喜歡的是什么地方？這個(gè)地方為什么讓你喜歡？把這個(gè)地方的特別之處重點(diǎn)地說一說。按照一定的順序來介紹。這個(gè)古鎮(zhèn)很美……位于……在那里可以看到別的地方所沒有的風(fēng)土人情……可以了解以前人們的生活……還有至今存下來的古代建筑……那里還有許多特色小吃……我最喜歡的是……色、香、味都是無與倫比的……這真是一個(gè)值得去的好地方。先編寫提綱，再按提綱去寫。推薦古鎮(zhèn)游樂場的位置……游樂場有哪些設(shè)施……東邊是……西邊是……最南邊的是……中間的是……我最喜歡里面的……木馬……摩天輪最刺激……還有一些益智游戲……只要到了假期，這里就是小朋友們的樂園……推薦游樂場按照方位順序我家附近有一個(gè)書店……書店里的書很多……各種類型的都有……(按照各類書擺放的位置或者按書的分類來確定寫作順序。)我在書店里看得最多的是故事書……(選取一種類型的書重點(diǎn)來寫。)每當(dāng)我空閑的時(shí)候或是不開心的時(shí)候，這里就是我的精神樂園……推薦書店在我上學(xué)的路上就有一個(gè)小樹林……這里栽著許多小樹，春天的時(shí)候……夏天的時(shí)候……秋天的時(shí)候……冬天的時(shí)候……四季它都不失優(yōu)美。這里還是我們游樂的樂園、快樂的天堂……推薦小樹林西塘古鎮(zhèn)★優(yōu)秀習(xí)作范文今年暑假，我們?nèi)ソ狭蠊沛?zhèn)之一的西塘古鎮(zhèn)玩。這個(gè)古鎮(zhèn)很美，它不僅讓我領(lǐng)略了優(yōu)美的景色，更讓我感受到了一個(gè)古鎮(zhèn)的特色。走進(jìn)西塘，一邊聽導(dǎo)游給我們講“五姑娘”動(dòng)人的傳說，一邊欣賞美麗的景色，甭提有多爽了。長廊的另一邊是形形色色的小店、旅店，還有些是作坊。說到小作坊，就得說說西塘的美食。各種特色小吃，應(yīng)有盡有：豆腐花、臭豆腐、八珍糕、芡實(shí)糕等等。其中最有意思的就是拉麥芽糖，那晶瑩的糖漿，在拉糖人的手上漸漸變白，最后變成了雪白色，看得我直流口水，忍不住買來解解饞。自己一邊拉，一邊把一塊白色的麥芽糖放入口中，頓感甜味中還帶著一股清香，令人回味無窮。夕陽西下，長廊上的小紅燈籠全亮了，更為西塘的夜景增添了一份朦朧之美。賞不完西塘美景，說不夠喜愛古鎮(zhèn)西塘之情?？傇u(píng)：這篇習(xí)作語句簡潔優(yōu)美，小作者按照游覽的順序向我們介紹了一個(gè)古色古香的江南小鎮(zhèn)——西塘的特有風(fēng)景。那里不僅風(fēng)景優(yōu)美，還富有特色，讓人也想跟隨小作者的腳步一同去欣賞那里的風(fēng)景，品嘗那里的小吃。文中還比較詳細(xì)地向讀者介紹了拉麥芽糖的過程，讓人垂涎欲滴。結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，再次表達(dá)了作者對(duì)西塘古鎮(zhèn)的喜愛之情。讀一讀自己的寫作，看看有沒有把這個(gè)地方介紹清楚，有沒有把推薦的理由寫充分。再讀給同學(xué)聽，請(qǐng)他們提出修改建議。本節(jié)習(xí)作課我們學(xué)習(xí)的是把你心目中喜歡的地方推薦給別人。課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完成習(xí)作，并準(zhǔn)備舉辦一個(gè)“最受歡迎的好地方”推薦會(huì)，看看哪些地方最受大家歡迎。語文園地一交流平臺(tái)我能根據(jù)文章中的描寫想象畫面。如讀《觀潮》，我仿佛看到了錢塘江潮由遠(yuǎn)及近、奔騰而來的樣子。想一想，“仿佛看到”是真的看到了嗎？交流平臺(tái)讀下面句子，試著說說你“看”到了什么。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩長多高的水墻。江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。交流平臺(tái)讀文章時(shí)不僅能“看”到畫面，還能“聽”到聲音，“聞”到味道，你也來說說你“聽”到了什么？“聞”到了什么？那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。詞句段運(yùn)用讀下面的詞語，你想到了什么畫面？和同學(xué)交流。人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細(xì)語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息luóxuānlóngchèxiāoqiǎo詞句段運(yùn)用選一個(gè)事物，用上一兩個(gè)加點(diǎn)的詞語描述它，再寫下來。風(fēng)煙花雷雨小狗霎時(shí)頓時(shí)忽然過了一會(huì)兒一會(huì)兒工夫書寫提示字的中心要在橫格的中線上，保持水平。字距要?jiǎng)蚍Q，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字之間也要保持一定的距離。日積月累鹿柴【唐】王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。zhàifǎntái日積月累鹿柴（zhài）：“柴”同“寨“，柵欄。此為地名。但：只。聞：聽見。返景：夕陽返照的光。“景”古時(shí)同“影”。復(fù)：又。照：照耀(著)。日積月累幽靜的山谷里看不見人，只能聽到人說話的聲音。落日的影暈映入了深林，又照在青苔上。譯文5一個(gè)豆莢里的五粒豆yù預(yù)jiē揭jiāng僵tái苔qiú囚kuàng框yì溢我會(huì)認(rèn)wān豌àn按我會(huì)讀豌豆以為按照家庭地位暖洋洋黑暗恐怕豐滿等待身份相稱虛弱耐心溫和玻璃靠近暖和植物愉快想象的確最近興奮簡直曾經(jīng)實(shí)際光彩我會(huì)寫左窄右寬我會(huì)寫上下結(jié)構(gòu)安徒生：丹麥19世紀(jì)童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。1805年4月2日生于丹麥菲英島歐登塞的貧民區(qū)，童年時(shí)代和青年時(shí)代的貧困生活使他創(chuàng)作的童話對(duì)作者簡介下層人民的生活命運(yùn)給予了極大的同情和關(guān)注。揭示貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為窮人鳴不平始終是安徒生童話的一大主題。安徒生的童話繼承和發(fā)揚(yáng)了民間文學(xué)的樸素清新的格調(diào)，作品大多取材于民間故事，大量運(yùn)用人們的口語和民謠傳說；語言生動(dòng)、自然、流暢、優(yōu)美，充滿濃郁的鄉(xiāng)土氣息。他創(chuàng)造的許多藝術(shù)形象，已成為歐洲文學(xué)中的典故。安徒生一生共寫了168篇童話和故事。他的作品被譯成80多種文字在各國出版，中譯本有多種版本的《安徒生童話選集》。其代表作有《小錫兵》、《海的女兒》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《皇帝的新裝》等。課文主要寫了什么內(nèi)容？課文講了五顆小豌豆出生后，一個(gè)小男孩撿到了他們，便把他們當(dāng)做玩具槍子彈用。有三顆被鴿子吃了，一顆落在水溝里，漲得大大的。第五顆被發(fā)射到一個(gè)窗臺(tái)的縫隙里，這戶人家有一個(gè)多病的小女孩，當(dāng)她看著小豌豆一天長大時(shí)，她對(duì)生活也有了希望，身體開始一天天好起來。當(dāng)豌豆藤結(jié)出一串綠色的豆莢時(shí)，小女孩的病全好了。段落大意第一段（1~6自然段）寫豆莢沒有打開前的變化，以及豌豆們面對(duì)未來世界的不安心情。第二段（7~12自然段）寫五粒豌豆被孩子的玩具槍射出，落到了不同的地方。第三段（13~21自然段）寫第五顆豌豆在小姑娘的窗臺(tái)上發(fā)芽生長，為小姑娘帶來生活的希望，小姑娘的病在慢慢康復(fù)。第四段（22、23自然段）寫其他幾粒豌豆的命運(yùn)。第五段（24自然段）寫小姑娘病好了，快樂地看著豌豆花。讀課文1至6自然段，思考下列問題。（1）說一說，豌豆莢里環(huán)境是怎樣的？豌豆們坐在豆莢里是怎樣想的？豆莢——溫暖舒適；豌豆們——想做點(diǎn)事情（2）想一想，隨著時(shí)間的推移，豆莢和豌豆發(fā)生了什么變化？豆莢和豌豆都漸漸變黃了。（3）豌豆慢慢變黃后，它們想到了什么？豌豆們對(duì)未來生活充滿了未知和向往。讀7至12自然段，想一想，那個(gè)孩子用玩具槍把五粒豆各射向了哪里？第一顆豆說：“現(xiàn)在我要飛向廣大的世界里去了！如果你能捉住我，就請(qǐng)你來吧！”第二顆豆說：“我將直接飛進(jìn)太陽里去。這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常

相稱！”其余兩顆豆說：“我們到了哪兒，就在哪兒住下來，不過，我們還得向前滾。我們

才會(huì)射得最遠(yuǎn)呢！”最后那顆豆說：“該怎樣就怎樣吧！”它被射到空中，落到頂樓窗子下面的一塊舊

板子上，正好鉆進(jìn)一個(gè)長滿了青苔的裂縫里。讀13至21自然段，體會(huì)小姑娘和最后那顆豆之間發(fā)生的事。（1）說一說小豌豆是怎樣長大的？小姑娘的病又是怎樣好的？小女孩從豌豆的生長中獲得了戰(zhàn)勝病魔的力量和信心。小豌豆——小姑娘長葉——好了一些快要開花——能自己爬起來開出花兒——洋溢著健康的光彩（2）伴隨著豌豆苗的成長，為什么小姑娘的病就慢慢地好了呢？有三顆小豌豆被鴿子吃了，還有一顆落在臟水溝里，泡漲了。這四粒豌豆雖然各有歸屬，但卻不是什么了不起的歸屬。只有第五粒豌豆讓小姑娘的生命煥發(fā)生機(jī)，所以它的歸屬才最有意義。小豌豆在窗臺(tái)上茁壯成長，給小姑娘帶來了戰(zhàn)勝病魔的勇氣。那么，其他幾顆豌豆的命運(yùn)如何呢？感受到小姑娘的身體已經(jīng)完全康復(fù)，她感到很快樂。（1）當(dāng)小姑娘看到盛開的小豌豆花時(shí)，她的表情怎樣？課文最后一自然段，思考下列問題。洋溢著健康的色彩眼睛發(fā)著亮光（2）再讀一讀這段話，說一說，你從中感受到了什么？在寫文章時(shí)，要選擇有意義的人或事來寫。文中落在窗臺(tái)上的那粒豌豆在逆境中頑強(qiáng)地生長，給小姑娘帶來了活下去的力量，這是正能量的傳播，所以作者重點(diǎn)選擇這一粒豌豆來寫。一個(gè)豆莢里的五粒豆命運(yùn)各不相同，作者為什么重點(diǎn)寫落在窗臺(tái)上的那粒豌豆的生長過程？句段精析賞析：“安靜地、耐心地”說明小女孩很文靜，是個(gè)很懂事的小女孩。“每天”說明小女孩的母親沒有時(shí)間陪她?！皰挈c(diǎn)兒生活費(fèi)”說明小女孩的家里很貧窮。這句話從側(cè)面交待了小女孩的性格特點(diǎn)和她的家庭情況。小女孩安靜地、耐心地整天在家里躺著，而她的母親每天到外面去掙點(diǎn)兒生活費(fèi)。句段精析賞析：這段話中的破折號(hào)起著解釋說明的作用，“洋溢著健康的光彩”說明小女孩的病已經(jīng)完全好了?！把劬Πl(fā)著亮光”是小女孩注視著豌豆花的神情，說明她很感謝自己在病中時(shí)小豌豆給自己帶來的生活的力量。此刻，頂樓窗子旁那個(gè)小女孩——她的臉上洋溢著健康的光彩，她的眼睛發(fā)著亮光——正注視著豌豆花，快樂地微笑著。一個(gè)豆莢里的五粒豆，命運(yùn)不盡相同，最后那粒豆以頑強(qiáng)的生命力，給生病的小姑娘帶來無限的愉快和生機(jī)，讓小姑娘的病得以康復(fù)。所以，我們在生活中要勇于面對(duì)困難，要敬重我們的生命，這樣活得才有意義！1.在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車菊的花瓣，同時(shí)又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它又是那么深，深得任何錨鏈都達(dá)不到底。要想從海底一直達(dá)到水面，必須有許多許多教堂尖塔，一個(gè)接一個(gè)地連起來才成?！逗５呐畠骸?.窗子開得很高；玻璃都涂上了紅色、藍(lán)色和黃色。日光很奇妙地射進(jìn)來，照出許多不同的顏色。桌上放著許多最好吃的櫻桃。格爾達(dá)盡量地大吃一通，因?yàn)樗梢远喑砸稽c(diǎn)，沒有關(guān)系。當(dāng)她正在吃的時(shí)候，老太婆就用一把金梳子替她梳頭發(fā)。她的頭發(fā)髦成了長串的、美麗的黃圈圈，在她和善的小面孔上懸下來，像盛開的玫瑰花。——《冰雪女王》安徒生童話優(yōu)美句段集錦3.豌豆藤懸在匣子上，玫瑰伸出長長的枝子。它們在窗子上盤著，又互相纏繞著，幾乎像一個(gè)綠葉和花朵織成的凱旋門。因?yàn)橄蛔臃诺煤芨?，孩子們都知道他們不能隨便爬到上面去，不過有時(shí)他們得到許可爬上去，兩人走到一起，在玫瑰花下坐在小凳子上。他們可以在這兒玩?zhèn)€痛快?！侗┡酢?.拇指姑娘的搖籃是一個(gè)光得發(fā)亮的漂亮胡桃殼，她的墊子是藍(lán)色紫羅蘭的花瓣，她的被子是玫瑰的花瓣。這就是她晚上睡覺的地方。——《拇指姑娘》6蝙蝠和雷達(dá)1.認(rèn)識(shí)本課生字，正確、美觀地書寫。2.能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)安全飛行與蝙蝠探路

之間的聯(lián)系。4.搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)biān蝙fú蝠yíng熒píng屏zhàng障我會(huì)認(rèn)qǐ啟jí即ruì銳jì系dāng鐺yíng蠅zhèng證我會(huì)認(rèn)我會(huì)讀雷達(dá)安全蚊子靈巧橫七豎八蒼蠅研究推進(jìn)模仿天線無線電波顯示駕駛員捕捉鈴鐺障礙物我會(huì)寫我會(huì)寫我會(huì)寫蝙蝠是唯一一類演化出真正有飛翔能力的哺乳動(dòng)物，除極地和大洋中的一些島嶼外，全世界均有分布，尤以在熱帶和亞熱帶最多。大部分蝙蝠都是白天憩息，夜間覓食。蝙蝠大多數(shù)為食蟲性及肉食性動(dòng)物，主要利用超聲波回聲定位信號(hào)搜尋食物，探測距離，確定目標(biāo)，回避障礙和逃避敵害。段落大意第一部分（第1～2自然段）：通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能在夜間安全飛行的問題。第二部分（第3～7自然段）：科學(xué)家通過三次實(shí)驗(yàn)和反復(fù)研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。第三部分（第8自然段）：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)夜間安全飛行。課文主要講了什么內(nèi)容？課文主要講述了科學(xué)家通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)揭開了蝙蝠在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)夜間安全飛行的問題。賞析：運(yùn)用了一個(gè)特寫鏡頭，描述了飛機(jī)在夜空由遠(yuǎn)及近的飛行情景，使原本枯燥的說明文變得形象、生動(dòng)，目的是引出飛機(jī)夜里能否安全飛行的疑問。句段精析晴朗的夜空出現(xiàn)兩個(gè)亮點(diǎn)，越來越近，才看清楚是一紅一綠的兩盞燈。接著傳來了隆隆聲，這是一架飛機(jī)在夜航。蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。賞析：“……還……”“而且無論……從來沒……”“即使……也能……”關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用將蝙蝠的本領(lǐng)以層層遞進(jìn)的方式展現(xiàn)出來。從飛行到捕捉昆蟲，從不跟什么東西相撞。一根極細(xì)的電線也能靈巧地避開，我們不禁要贊嘆蝙蝠飛行本領(lǐng)的高超。“無論……從來沒……”概括了所有情況，“即使……也能……”具體舉一個(gè)特殊的例子，這是一種由概括到具體的寫法。句段精析蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢？科學(xué)家通過三次實(shí)驗(yàn)證明：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的，它們是怎樣配合的呢？蝙蝠的嘴里發(fā)出超聲波，超聲波一遇到障礙物就反射回蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。熟讀課文，回答下列問題。蝙蝠探路圖嘴超聲波障礙物耳朵反射仿照蝙蝠探路圖，畫一畫雷達(dá)工作的原理圖。天線電波障礙物顯示在熒光屏上反射無線雷達(dá)科學(xué)家由蝙蝠獲得啟示，發(fā)明雷達(dá)解決了飛機(jī)在夜間飛行安全的問題，這就是仿生學(xué)一個(gè)典型成果。生活中還有哪些發(fā)明是受了動(dòng)物的啟發(fā)？仿生學(xué)是指人類模仿生物功能，來發(fā)明創(chuàng)造的科學(xué)。人們研究生物體的結(jié)構(gòu)與功能工作的原理，并根據(jù)這些原理發(fā)明出新的設(shè)備、工具和科技，從而造福于人類。仿生學(xué)7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)huàn喚jì技huò獲lài賴qián潛yì億suǒ索ào奧bó舶zhì質(zhì)zhé哲lán蘭我會(huì)認(rèn)我會(huì)讀呼風(fēng)喚雨世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)意料程度超過神話騰云駕霧神仙愿望幻想紛紛成就形容探索奧秘日益聯(lián)系緊密精神物質(zhì)時(shí)代適用任何創(chuàng)造不斷我會(huì)寫我會(huì)寫路甬祥，男，漢族，1942年4月生，浙江慈溪人，中國共產(chǎn)黨黨員，中國科學(xué)院院士，中國工程院院士，曾任中共中央委員，十一屆全國人大常委會(huì)副委員長、黨組成員，中國科學(xué)院院長，浙江大學(xué)校長。路甬祥段落大意第一部分（第1～2自然段）：指出20世紀(jì)是一個(gè)“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。第二部分（第3～4自然段）：說明科學(xué)技術(shù)造就了這個(gè)“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。第三部分（第5自然段）：引用羅素名言回顧這個(gè)“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”并展望美好未來?！鞍l(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別？“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到的前人不了解的事物或規(guī)律，“發(fā)現(xiàn)”的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律?！鞍l(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法，“發(fā)明”的對(duì)象是本來不存在的事物，是新創(chuàng)造。人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。你知道哪些神話故事？這些故事分別寄托了人類怎樣的美好愿望？示例：嫦娥奔月的故事寄托了人類探索太空的美好愿望；精衛(wèi)填海的故事表現(xiàn)古代勞動(dòng)人民探索自然、征服自然、改造自然的強(qiáng)烈愿望和持之以恒的精神。句段精析賞析：“千里眼”“順風(fēng)耳”形容眼光敏銳、看得遠(yuǎn)，消息靈通的人?！膀v云駕霧”原指利用法術(shù)乘云霧飛行。這句話讓我們感受到古人有著美好的愿望，也想掌握一定的本領(lǐng)。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。在短短一個(gè)世紀(jì)中，人類的生活因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和運(yùn)用發(fā)生了翻天覆地的變化。登上月球潛入深海

洞察天體科學(xué)改變?nèi)祟惿畹氖吕照{(diào)：1902年由美國人開利設(shè)計(jì)成功并申請(qǐng)專利。洗衣機(jī)：1906年，美國人費(fèi)歇設(shè)計(jì)制造了世界上第一臺(tái)電動(dòng)洗衣機(jī)。磁懸浮列車：1911年由俄國一位教授最早做出磁懸浮列車的模型。霓虹：1912年由法國化學(xué)家克勞德發(fā)明。彩色膠片：1923年，戈德斯基和曼內(nèi)斯制成世界上第一張彩色膠片。因特網(wǎng)：1969年，美國五角大樓首創(chuàng)因特網(wǎng)。句段精析賞析：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是唐朝詩人岑參寫的詩句。文中用這句詩來形容20世紀(jì)的成就，讓我們更形象地了解到20世紀(jì)取得成就的速度之快，范圍之廣，變化之大。20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。為什么說20世紀(jì)是一個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)呢？人類在上百萬年的歷史中一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)，那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。而20世紀(jì)，人類依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些愿望變成了現(xiàn)實(shí)。所以說，20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。句段精析賞析：點(diǎn)題，引出下文，是文章的中心句。“呼風(fēng)喚雨”在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然或左右某種局面”。在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受自然條件的嚴(yán)格限制，表明了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。為什么“科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”？未來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，還會(huì)給我們的生活帶來怎樣的變化？通讀課文，思考下列問題。和科技有關(guān)的名言（1）科學(xué)的不朽榮譽(yù)，在于它通過對(duì)人類心靈的作用，克服了人們在自己面前和在自然界面前的不安全感?！獝垡蛩固梗?）科學(xué)家的成果是全人類的財(cái)產(chǎn)，而科學(xué)是最無私的領(lǐng)域?！郀柣?）科學(xué)是人類智慧的結(jié)晶和碩果……展望科學(xué)的未來，人類將高舉科學(xué)的火炬登上宇宙的天堂。——霍金8蝴蝶的家bì避hàn撼xuān喧qiǎo雀yán檐我會(huì)認(rèn)詞語解釋躲避：有意離開或隱蔽起來，以免碰到不利事物。震撼：震動(dòng)；搖撼。喧嚷：許多人大聲喊叫；聲張。多音字雀quèqiǎoqiāo雀躍：興奮得像雀兒一樣地跳躍。雀斑：一種皮膚病。義同“雀（què）”，用于“家雀兒”“雀盲眼”。[雀子]（qiāozi）燕志俊（1907-1982），又名燕遇明，山東省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席、著名作家，今邱家店辦事處顏張村人。燕志俊出生于書香門第，祖父為清朝人。燕志俊少年就讀于泰城書觀小學(xué)。“五四”運(yùn)動(dòng)后考入濟(jì)南省立第一中學(xué)，酷愛文學(xué)，常在《小說月報(bào)》、《新女性》、《語絲》等雜志發(fā)表新詩、散文等，得到沈尹默和鄭振鐸的賞識(shí)。1949年任《魯南日?qǐng)?bào)》社副社長、新華社魯南分社社長。省委宣傳部文藝界聯(lián)合委員會(huì)委員、政協(xié)山東第五屆委員會(huì)黨組書記、副主席、省革委文教辦公室副主任、省文聯(lián)副主席。1982年6月19日病逝。燕志俊從事寫作50余年，著作有：中篇小說《苦女翻身記》、長詩《枯樹開花》、》短詩《山鄉(xiāng)女兒》和《碧葉集》等。作者簡介蝴蝶為節(jié)肢動(dòng)物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。中國有1200種。蝴蝶一般色彩鮮艷，身上有好多條紋，色彩較豐富，翅膀和身體有各種花斑，最大的蝴蝶展翅可達(dá)28～30厘米左右，最小的只有0.7厘米左右。蝴蝶和蛾類的主要區(qū)別是蝴蝶頭部有一對(duì)棒狀或錘狀觸角，蛾的觸角形狀多樣。蝴蝶課文主要講了什么內(nèi)容？課文主要寫了雨天，作者為蝴蝶躲在哪里而著急，雖然別人告訴他蝴蝶有家，可是他還是為沒見到下雨天蝴蝶藏在哪里而擔(dān)憂。段落大意第一段（1、2自然段）寫下大雨時(shí)，“我”因?yàn)椴恢篮谀睦锒阌甓鵀檫@個(gè)柔弱的小生命著急。第二段（3、4自然段）寫“我”假想下雨時(shí)蝴蝶可能會(huì)躲雨的地方，但是在這些地方卻并沒看到蝴蝶。第三段（5、6自然段）寫小女孩告訴“我”蝴蝶一定有家，但“我”總是沒見到過下雨時(shí)蝴蝶躲在哪里，希望別人能告訴“我”。（1）這一段描寫了自然環(huán)境是怎樣的？天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內(nèi)也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。（2）這樣的天氣里，小動(dòng)物們都在哪里了？示例：小鳥——窩里小雞、小貓等小動(dòng)物——主人的家里野兔等小動(dòng)物——洞里讀第一自然段，思考下列問題?！拔摇毙睦镏钡氖率呛谶@樣惡劣的天氣里，沒地方躲雨。因?yàn)楹纳眢w輕盈、柔弱，經(jīng)受不住猛烈的風(fēng)雨，所以“我”心急，從中體會(huì)到作者對(duì)幼小生命的關(guān)愛之情。讀第二自然段，想一想“我”心里著急的事是什么呢？“我”為什么心里那樣著急？你從中體會(huì)到了什么？（1）說一說自己的看法。（2）說一說，作者假想了哪些地方？（3）作者作了這么多種假設(shè)，下雨的時(shí)候，蝴蝶是躲在這里嗎？你是

怎樣認(rèn)為的呢？一位小朋友說蝴蝶下雨時(shí)，會(huì)回到家里，你們覺得蝴蝶的家會(huì)在哪里？作者并沒有找到蝴蝶的家，那蝴蝶到底有沒有家呢？蝴蝶的家就在花間、樹葉等處，由于蝴蝶身體結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，更容易受到雨水的侵害，所以蝴蝶的避雨場所就至關(guān)重要。對(duì)于驟雨，蝴蝶會(huì)就近選擇一些地方，如花間、樹葉并把翅膀緊貼在樹葉背面，即防雨有防風(fēng)；還有蝴蝶會(huì)選擇那些相對(duì)而已密集的地方：如草叢和麥田中，由于它們?nèi)~片比較密集，還有御寒的作用！句段精析天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內(nèi)也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。賞析：這段話是對(duì)雨天環(huán)境的描寫，作者運(yùn)用擬人的寫法按從天到地的順序，形象地說明了風(fēng)雨交加的惡劣場面，讓人聽著心驚、看著害怕！這種惡劣環(huán)境的描寫，為后面寫作者對(duì)雨中蝴蝶躲在哪里的著急埋下了伏筆。句段精析賞析：“美麗、香甜”是孩子們想象中蝴蝶家的美好，說明了孩子們對(duì)蝴蝶家的美好憧憬。并把蝴蝶的家與家雀的家作對(duì)比，進(jìn)一步突出想象中蝴蝶家的好。這段話連用了三個(gè)“一定”，說明了孩子們對(duì)蝴蝶的家的想象是確信不疑的，表達(dá)了作者對(duì)蝴蝶的祝愿。我想，它們一定是藏在一個(gè)秘密的家里。它們的家一家美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們冒著炊煙的屋檐下避雨。一定是這樣的。通過學(xué)習(xí)，我們可以感受到作者是一個(gè)充滿愛心，關(guān)愛生命、關(guān)心弱小的孩子。蝴蝶這個(gè)幼小的精靈，是那么可愛，又是那么柔弱，作者用獨(dú)特的構(gòu)思，寫出了對(duì)雨中蝴蝶的關(guān)愛。小朋友們，如果我們都有一顆愛心，這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好。1.東家蝴蝶西家飛，白騎少年今日歸?！逗w》[李賀]2.留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！督溪?dú)步尋花》[杜甫]3.莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑?！跺\瑟》[李商隱]4.蝴蝶夢中家萬里，杜鵑枝上月三更。——《春夕旅懷》[崔涂]5.颯颯西風(fēng)滿院載,蕊寒香冷蝶難來?！额}菊花》[黃巢]描寫蝴蝶的詩句習(xí)作：小小“動(dòng)物園”仔細(xì)觀察動(dòng)物圖片和照片上的人物，找出他們之間的相似點(diǎn)。媽媽的頭發(fā)和綿羊的毛相像，都是波浪卷；媽媽最愛吃素，這和綿羊相似；媽媽的性格和綿羊一樣溫順。想一想，你的家人和哪種動(dòng)物比較像？什么地方像？示例爸爸——狼，每次看到媽媽做的美餐，兩只眼睛就變得直勾勾的。妹妹——花蝴蝶，她最喜歡穿得漂漂亮亮的，在院子里跑來跑去。爺爺——老虎，爺爺看上去很威嚴(yán)，就像一只大老虎。1.根據(jù)家人的特點(diǎn)，想象相似的動(dòng)物。2.確定好自己的家人與動(dòng)物的相似關(guān)系后，想一想怎么寫才能使習(xí)作更加生動(dòng)有趣。習(xí)作構(gòu)思1.按自己的構(gòu)思展開寫作，然后在小組內(nèi)

進(jìn)行評(píng)比。2.先在小組內(nèi)選出優(yōu)秀習(xí)作，再在各

組間選出佳作，最后在班上交流。習(xí)作交流月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中?！蹙S《鳥鳴澗》兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！鸥Α督^句》春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！虾迫弧洞簳浴穪y花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！拙右住跺X塘湖春行》描寫動(dòng)物的詩句如果人類渴望擁有正義，首先應(yīng)該做的就是停止對(duì)動(dòng)物的傷害?！獝垡蛩固拐?qǐng)不要傷害這只瓢蟲，讓她飛到戶外去?！鸺獱栁覍?duì)人權(quán)和動(dòng)物權(quán)益一樣重視，這也應(yīng)是全體人類該有的共識(shí)。

——林肯人類與動(dòng)物的關(guān)系——名人名言語文園地二交流平臺(tái)（1）閱讀時(shí)要?jiǎng)幽X筋，積極提出問題。（2）從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深入。（3）篩選出最值得思考的問題，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。（4）要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習(xí)慣。閱讀方法識(shí)字加油站形聲字形聲字是在象形字、指事字、會(huì)意字的基礎(chǔ)上形成的，是由兩個(gè)文或字復(fù)合成體，由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成。形聲字是最能產(chǎn)的造字形式。意符一般由象形字或指事字充當(dāng)，聲符可以由象形字、指事字、會(huì)意字充當(dāng)。詞句段運(yùn)用讀一讀，體會(huì)每組句子在表達(dá)上的不同。那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。那時(shí)沒有電燈、電視、收音機(jī)和汽車。那條狗高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒的時(shí)候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時(shí)候都叫。詞句段運(yùn)用讀下面的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)，再抄寫下來。是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。蘭可楨每天去北海公園，單是為了觀賞景物嗎？不是，他是去觀察物候，作科學(xué)研究的。無疑而問，自問自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考問題，這種辭格叫設(shè)問。設(shè)問也就是明知故問。根據(jù)內(nèi)容的需要，設(shè)問可以采取連用的形式。有的文章直接用設(shè)問做標(biāo)題，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想；有的用在一段或一節(jié)文章的開頭或結(jié)尾，能起到承上啟下的過渡作用。設(shè)問句日積月累①好問則裕，自用則小?！渡袝方忉專褐t虛好問的人氣度就寬宏，自以為是的人氣量就狹小。②博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！抖Y記》解釋：要博學(xué)多才，就要對(duì)學(xué)問詳細(xì)地詢問，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實(shí)地力行。日積月累解釋：人不是一生下來就懂得一切道理的，誰能沒有疑惑呢？④人非生而知之者，孰能無惑？——韓愈③智能之士，不學(xué)不成，不問不知?！醭浣忉專河兄腔鄄拍艿娜?，不學(xué)習(xí)不會(huì)成長，不求教不會(huì)認(rèn)知。9古詩三首暮江吟暮江吟[唐]白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。mùsè時(shí)間地點(diǎn)作者簡介白居易（772年－846年），字樂天，號(hào)香山居士，生于河南新鄭，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。他曾官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽逝世，葬于香山。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。我會(huì)寫注意：“暮”下面部分是“日”，不能寫成“目”；“吟”右邊部分是“今”，不能寫成“令”。注釋暮：傍晚。吟：古代詩歌的一種體裁。殘陽：快落山的太陽的光。也指晚霞。瑟瑟：形容未受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的青綠色。可憐：可愛。九月初三：農(nóng)歷九月初三的時(shí)候。真珠：即珍珠。太陽快要落山了，陽光斜照在江面上，使得江水一半呈現(xiàn)紅色，一半呈現(xiàn)碧綠色。九月初三的夜晚，多么叫人喜愛呀！那露珠如珍珠一樣明亮，月亮像彎弓一樣掛在天空。詩意究竟是怎樣的景色能如此吸引大詩人白居易？讓我們一起走近江邊，去看一看,并思考下列問題。①“一道殘陽”指的是什么時(shí)候的

太陽？②你覺得詩人筆下的太陽是怎樣的？詩人說，“半江瑟瑟半江紅”，江水為什么一半是綠色，一半是紅色？因?yàn)樘枌⒁渖剑嬗幸话胍呀?jīng)照不到陽光，所以半江是綠色，半江是紅色。賞析：詩人通過對(duì)“露”“月”視覺形象的描寫，創(chuàng)造出和諧、寧靜的意境，用“真珠”作比喻，新穎巧妙，給讀者展現(xiàn)了一幅絕妙的畫卷。而“九月初三夜”的“夜”上與前句的“暮”接，下與“露”“月”相連，這就意味著詩人從黃昏時(shí)起，一直玩賞到月上露下，蘊(yùn)含著詩人對(duì)大自然的熱愛之情?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。詩句賞析這首詩向我們勾畫了傍晚江上夕陽倒映、半紅半綠的美景，同時(shí)也描述了深秋夜晚“露似真珠月似弓”的迷人景象，把我們帶到了一個(gè)美好迷人的秋天。學(xué)完了《暮江吟》這首詩，我們深深地被詩中所描繪的漸落的殘陽、紅綠相間的江水、珍珠般的露珠、彎弓似的明月所吸引，這樣的景物你見過嗎？又到秋天了，大家可以走到野外，去看一看我們身邊的秋景，和詩人白居易一樣，把身邊的景色吟誦出來吧！9古詩三首題西林壁題西林壁[宋]蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。shìyuán作者簡介蘇軾（1037年—1101年），字子瞻，又字和仲，號(hào)鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙，眉州眉山（今四川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家。蘇軾在詩、詞、散文、書、畫等方面都有很高的成就。其文縱橫恣肆；在詩歌方面，他與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；其詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”；其散文豪放自如，與歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一；蘇軾亦善書，為“宋四家”之一；擅長文人畫，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》《瀟湘竹石圖卷》《古木怪石圖卷》等傳世。廬山，中華十大名山之一，又名匡山、匡廬。在江西省北部，聳立于鄱陽湖畔、長江之濱。相傳在周朝時(shí)有匡氏七兄弟上山修道，結(jié)廬為舍，由此而得名，自古享有“匡廬奇秀甲天下”之盛譽(yù)。廬山險(xiǎn)峻與柔麗相濟(jì)，素以雄、奇、險(xiǎn)、秀聞名于世。廬山有中國最早的書院——白鹿洞書院。1996年12月，江西廬山風(fēng)景名勝區(qū)作為自然文化遺產(chǎn)被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。廬山我會(huì)寫注釋題：書寫，題寫。西林：西林寺，在江西廬山腳下。橫看：從正面看。廬山總是南北走向，橫看就是從東面西面看。側(cè)：側(cè)面。各不同：各不相同。不識(shí)：不能認(rèn)識(shí)，辨別。真面目：指廬山真實(shí)的景色、形狀。緣：因?yàn)?；由于。從正面、?cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲胰松硖幵趶]山之中。詩意想象一下，作者從不同的角度各看到了廬山怎樣的景色？詩人身處在廬山之中，卻為什么看不清廬山的真面目呢？因?yàn)樵娙苏驹趶]山之中，視野受到限制，只能看到廬山的局部，而非廬山的全貌。賞析：本句是以景說理，談?dòng)紊降捏w會(huì)。之所以不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目，是因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑的局部而已，這必然帶有片面性。這句詩啟迪人們?yōu)槿颂幨碌囊粋€(gè)哲理——由于人們所處的地位不同，看問題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性，要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的視角，擺脫主觀成見。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。詩句賞析《題西林壁》這首詩，前兩句寫景，后兩句說理。詩人借助欣賞廬山后的感受，告訴我們無論看人、看事、看問題都要多角度、多方位地看，這樣才能得出一個(gè)較全面、公正的結(jié)論。所以，我們要學(xué)會(huì)像詩人蘇軾那樣，全方位、多角度地看人、看事、看問題。9古詩三首雪梅梅花是中國十大名花之首，它與松、竹并稱為“歲寒三友”。每當(dāng)隆冬到來時(shí)，其他花兒都凋謝了，只有梅花還在迎寒怒放，迎接春天的到來，所以人們也把梅花稱為“報(bào)春使者”。雪梅[宋]盧鉞梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。lúyuèxiángsāoxùnshū作者簡介盧鉞（1193年—1275年），字威仲，號(hào)無庵，永福石龍溪人，南宋淳祐四年進(jìn)士，官至禮部侍郎、戶部尚書、太子少保。多音字降jiàng（降落）xiáng（投降）我會(huì)寫注釋降：服輸。騷人：詩人。閣：同“擱”，放下。這里讀gē。評(píng)章：評(píng)論。這里指評(píng)議梅與雪的高下。遜：不及；比不上。詩意梅花和白雪相互爭春，彼此各不相讓，誰也不肯認(rèn)輸，連詩人要評(píng)論它們二者的高下，也需要擱下筆來好好地想一想，煞費(fèi)一番心思了。梅花在顏色的潔白上要比雪差三分，而雪在氣味的芳香上，則要輸給梅花一籌了。詩人用擬人的手法，寫雪和梅花相互競爭，都認(rèn)為自己最堪做春天的使者，可是它們?yōu)槭裁幢炔怀龈叩湍兀恳驗(yàn)槿绻麤]有梅花，就不能映襯出雪的潔白無瑕；沒有雪的寒冷，也就不能顯出梅花不畏風(fēng)霜，吐露芬芳的高貴品格。這就說明了事物之間要取長補(bǔ)短，這樣才能漸趨完美。想一想，雪和梅花爭什么？為什么比不出高低？雪的長處是顏色潔白，這是梅花的短處；怡人的清香是梅花的長處，卻是雪的短處。這說明萬物都各有所長、各有所短，要善于取長補(bǔ)短，才能使自己變得更完美。你覺得雪和梅花各有什么長處和短處？《雪梅》通過寫梅和雪因?yàn)闋幋夯ゲ幌喾钤娙送９P評(píng)判，說明梅和雪各有千秋，都各有特點(diǎn)和長處，讓我們明白事物各有所長，只有取長補(bǔ)短，才能更加完美的道理。梅花自古就是中華民族的精神象征。它不畏嚴(yán)寒，堅(jiān)韌不拔，自強(qiáng)不息。越是寒冷，越是風(fēng)欺雪壓，它越是凌寒怒放。所以，我們要像梅花一樣，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的人。盧鉞寫完《雪梅》這首詩后大發(fā)感慨，又寫了另一首《雪梅》，算是對(duì)前一首的補(bǔ)充與解釋。我們一起來看看。有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。日暮詩成天又雪，與梅并作十分春。10

爬山虎的腳jūn均bǐng柄wō蝸qū曲我會(huì)認(rèn)wěi萎多音字曲qū

（彎曲）qǔ

（歌曲）我會(huì)讀爬山虎嫩綠舒服均勻重疊空隙反面觸角彎曲細(xì)小痕跡牢固休想拂過葉柄蝸牛緊貼蛟龍枯萎逐漸我會(huì)寫我會(huì)寫我會(huì)寫葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，江蘇人，我國現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家。他中學(xué)畢業(yè)后即開始當(dāng)小學(xué)教師，并從事文學(xué)創(chuàng)作。1921年，他與沈雁冰、鄭振鐸等發(fā)起組織“文學(xué)研究會(huì)”，發(fā)表了許多反映當(dāng)時(shí)人民痛苦和悲慘命運(yùn)的論文、小說、散文、新詩、童話。他的作品有我國第一部童話集《稻草人》和長篇小說《倪煥之》。作者簡介爬山虎亦稱“巴山虎”“地錦”，葡萄科植物。夏季開花，花小，呈黃綠色，漿果成熟后呈紫黑色。常攀緣在墻壁或巖石上，廣見于我國各地。爬山虎適應(yīng)性強(qiáng)，喜陰，耐干旱，在一般土壤中都能生長。爬山虎占地少、生長快，綠化覆蓋面積大。它作為屏障，既能吸收環(huán)境中的噪音，又能吸附飛揚(yáng)的塵土。爬山虎的卷須式吸盤還能吸去墻上的水分，有助于使潮濕的房屋變得干燥。爬山虎段落大意第一部分（第1自然段）：概括介紹爬山虎生長在什么地方。第二部分（第2自然段）：寫爬山虎的葉子。第三部分（第3～5自然段）：寫爬山虎的腳的樣子，以及它是怎樣向上爬的。學(xué)校操場北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。下面兩句話除了告訴我們爬山虎長在墻上，還寫出了爬山虎的什么特點(diǎn)？從“滿是”“一大片”可以看出爬山虎長得很茂盛。1.找出你最喜歡的句子。2.小組交流，說說你為什么喜歡這個(gè)句子。3.品味語言，理解“新鮮、舒服”等詞語。讀第2自然段，完成下列要求。賞析：“一順兒”是指同一個(gè)方向或順序。這兩句話具體地寫出了爬山虎葉子的特點(diǎn)。先概括地寫出葉子綠得新鮮，看著舒服，再驚嘆葉子長得如此整齊，鋪排得那么均勻——“葉尖一順兒朝下”，沒有一片葉子是朝另一個(gè)方向的；“沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙”，就好像是哪位高明的畫家創(chuàng)作的一幅圖畫。句段精析那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。讀第3自然段，想一想爬山虎的腳的什么特點(diǎn)。腳長的位置是莖上。腳的形狀。腳的顏色。句段精析賞析：“葉柄”是連接葉片和莖的部分。作者用這三句話介紹了爬山虎的腳長在哪里，形狀和顏色是怎樣的。中間的長句子是對(duì)第一句的補(bǔ)充，更具體地說明腳是長在莖與葉柄相連之處，而且是從葉柄的反面伸出來的，它由六七根枝狀細(xì)絲組成。作者又以蝸牛的觸角比喻每根細(xì)絲的形狀，寫得非常逼真，可見作者對(duì)事物的觀察十分仔細(xì)、認(rèn)真。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。觸、巴、彎曲、拉、緊貼、爬。讀第4自然段，想一想爬山虎是怎樣爬的。找出能夠表現(xiàn)爬山虎爬的過程的詞語，再體會(huì)一下這個(gè)爬的過程。這些動(dòng)詞的順序能互換嗎？它們之間有什么關(guān)系呢？這些詞是有先后順序的，不能互換。它們之間也存在著因果關(guān)系，比如，正是由于爬山虎的細(xì)絲由直變彎曲，縮短了莖與墻的距離，產(chǎn)生了拉力，才使它在墻上貼得緊。作者運(yùn)用了這些動(dòng)詞，準(zhǔn)確地寫出了爬山虎爬的過程，這種表達(dá)的方法是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。觸著墻的腳讀第5自然段，想一想爬山虎的腳還有哪些特點(diǎn)呢？沒觸著墻的腳萎了。變成灰色，牢固地巴住墻。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們更加了解了爬山虎的特點(diǎn)，知道它是怎樣爬的。告訴我們只有通過仔細(xì)觀察，才能寫出具體生動(dòng)的文章。描寫爬山虎的句子★深秋來臨，窗外的爬山虎已經(jīng)褪去一身紅綠相間的衣裳，只剩下幾片枯黃中泛紅的枝葉與密密麻麻抓在墻上的莖干。莖干沒有葉子的美麗，像一些纏在一起的老樹根。但葉子的一生還是要靠莖干，并且莖干一直都存在，即使在冬天，它也在努力地積蓄養(yǎng)分，為了讓明年的葉子更加美麗。★夏天，虎爪子似的爬山虎綠油油的，密密匝匝地?cái)D在一起。一陣微風(fēng)吹過，爬山虎沙沙作響，像一群小螞蟻在舉行大合唱?！锖D月里，墻面上布滿了鐵絲網(wǎng)一樣的藤。雖然有些葉子還掛在藤上，但還是枯萎了。寒風(fēng)吹著，大雪下著，可爬山虎不向它們屈服，為什么呢？因?yàn)樗诘却禾斓絹?，再次吐露出新綠。★爬山虎的葉子越長越茂盛，越長越綠，大片大片的葉子密集油亮，覆蓋了整個(gè)山坡，像給山坡鋪上了一層綠地毯。描寫爬山虎的句子11

蟋蟀的住宅zhái宅yǐn隱háo毫shèn慎zhǐ址liáng良jué掘sōu搜qīng傾zhòu驟zhì置pāo拋我會(huì)認(rèn)我會(huì)讀住宅居住出名不光由于臨時(shí)功夫隨遇而安住址優(yōu)良并且現(xiàn)成大廳臥室才能專家成果修理平整大體清潔假使工程強(qiáng)有力疲勞重要我會(huì)寫我會(huì)寫我會(huì)寫法布爾（1823—1915），法國著名昆蟲學(xué)家。他出身于貧苦農(nóng)民家庭，從小喜愛昆蟲。他十分勤勉，自學(xué)了高等數(shù)學(xué)，并獲取了大學(xué)教授的資格。法布爾十分喜愛文學(xué)，尤其酷愛詩歌。在他的昆蟲學(xué)著作里，常常出現(xiàn)大詩人的詩句。他的主要著作是10卷《昆蟲記》，也譯作《昆蟲的故事》。第一卷于1878年問世，最后一卷在他87歲（1910年）時(shí)出版。這部杰作把科學(xué)知識(shí)和文學(xué)非常巧妙地結(jié)合起來，用一種富有詩意的筆調(diào)，向人們展示了一個(gè)絢麗多姿的昆蟲世界。作者簡介蟋蟀又名蛐蛐，是一種昆蟲，身體黑褐色，觸角很長，后腿粗大，尾部有尾須一對(duì)，善于跳躍。蟋蟀吃植物的根、莖和種子，對(duì)農(nóng)業(yè)有害。雄的蟋蟀好斗，兩翅摩擦能發(fā)出聲音。課文中提到蟋蟀會(huì)唱歌，實(shí)際上是依靠翅膀摩擦發(fā)出來的。雄蟋蟀的右翅有一個(gè)特別突出的翅球。如果把翅球放在顯微鏡下觀察，可以發(fā)現(xiàn)上面有鋸齒狀的突起，這個(gè)突起叫做“弓”。蟋蟀舉起背上的左右翅，用右翅上的“弓”摩擦左翅上的細(xì)脈，便發(fā)出悅耳的鳴聲，這就是蟋蟀“唱歌”的秘密。段落大意第一部分（第1自然段）講蟋蟀因?yàn)樗母璩妥≌忻?。第二部分（?～6自然段）主要寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)——簡樸、清潔、干燥，很衛(wèi)生。第三部分（第7～9自然段）講蟋蟀的住宅是怎樣建成的。讀第2自然段，完成下列要求。①蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅有什么不同？②用序號(hào)標(biāo)出蟋蟀選擇住宅的條件。③找出關(guān)鍵詞并做上記號(hào)。說一說，其他的昆蟲是怎么選擇隱蔽所的？蟋蟀又是怎樣選住宅的？蟋蟀：住宅排水優(yōu)良、光線溫和，完全由自己挖掘——慎重。別的昆蟲：臨時(shí)的隱蔽所得來不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜——隨遇而安。課文題目叫《蟋蟀的住宅》，作者為什么還要寫其他的昆蟲？其他昆蟲大多隨隨便便，隨處均可安家，用一個(gè)詞語概括——隨遇而安。而蟋蟀認(rèn)認(rèn)真真，非常講究，用一個(gè)詞概括——慎重，這就是作比較。通過比較，突出了蟋蟀的慎重，也進(jìn)一步說明了作者為什么用“住宅”一詞。讀第5至6自然段，說一說蟋蟀住宅的特點(diǎn)。蟋蟀的住宅是建在草叢旁的向上傾斜的隧道，里面簡樸、清潔、干燥，很衛(wèi)生。句段精析賞析：在這句話中，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺(tái)”，讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的，它不僅能讓蟋蟀藏身?xiàng)?，而且還具備休閑娛樂的功能——?jiǎng)趧?dòng)之余，四周靜悄悄之時(shí)，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種形象的語言也反映了昆蟲學(xué)家對(duì)昆蟲的特殊感情。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。為什么說蟋蟀的住宅是“偉大的工程”？蟋蟀的身軀是那么的柔弱，用來施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，這是多么大的反差！所以對(duì)蟋蟀來說，這不能不說是一個(gè)“偉大的工程”。用自己的話介紹蟋蟀住宅的修建過程。蟋蟀用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地，用后腿上的兩排鋸將泥土推到后面，傾斜地鋪開。住宅的重要部分完成以后，蟋蟀還要對(duì)住宅進(jìn)行整修?！扼暗淖≌愤@篇課文描述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)及挖掘過程。課文對(duì)蟋蟀住宅的描寫詳實(shí)細(xì)致，語言生動(dòng)形象，這與作者細(xì)致入微的觀察是分不開的。我們不僅要學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞的精神，還要學(xué)習(xí)法布爾耐心細(xì)致觀察的習(xí)慣和積極探索的科學(xué)態(tài)度。口語交際：愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力眼睛是心靈的窗口，它很脆弱，容易受到傷害，平時(shí)，你注意保護(hù)自己的眼睛了嗎？認(rèn)真觀看課本中的四幅插圖，圖上的小朋友們分別在做什么事情呢？他們的姿勢對(duì)嗎？第一幅圖：小男孩在看平板電腦，但他是趴著看的，眼睛和平板電腦很近，這個(gè)姿勢會(huì)傷害他的眼睛，是錯(cuò)誤的。第二幅圖：小男孩在做眼保健操，這有利于保護(hù)眼睛，所以他的做法是正確的。第三幅圖：小男孩在寫作業(yè)，可他是趴在桌子上寫的，姿勢不端正，眼睛離作業(yè)本很近，這對(duì)眼睛有傷害，所以他的姿勢是錯(cuò)誤的。第四幅圖：小女孩在看書，她坐得很端正，眼睛離書本的距離大約有一尺多遠(yuǎn)，她的姿勢是正確的。通過交流，我們了解了很多會(huì)對(duì)眼睛造成傷害的行為，那么我們班同學(xué)的視力情況怎么樣呢？下面，我們就來調(diào)查一下。1.學(xué)生以小組為單位，調(diào)查本小組同學(xué)的視力情況。2.根據(jù)各小組的調(diào)查情況，匯總出全班同學(xué)的視力情況。3.分析班里同學(xué)的視力情況和影響視力的原因。小組討論時(shí)，注意說話的音量，避免干擾其他小組。不重復(fù)別人說過的話，如果想法接近，可以先表示認(rèn)同，再繼續(xù)補(bǔ)充。①看書、寫字姿勢不正確；②長時(shí)間用電腦或看電視；③環(huán)境因素影響，如照明太亮或太暗，桌椅高度不合適等；④不良用眼習(xí)慣，包括用臟手揉眼、躺在床上看書等；⑤其他影響視力的因素。影響視力的因素①看書、寫字姿勢要端正；②避免在強(qiáng)烈的光線下或太暗的環(huán)境中看書或者寫字；③不要長時(shí)間觀看電視節(jié)目、操作電腦和玩電子游戲；④讀書或者寫字時(shí)間不宜過長，每隔50分鐘左右要放松休息一下；⑤多參加戶外活動(dòng)可以放松眼肌；⑥注意眼部衛(wèi)生，不要用臟手揉眼睛；⑦經(jīng)常做眼保健操。怎樣才能保護(hù)好視力？通過本課的學(xué)習(xí)，大家都懂得了保護(hù)眼睛的重要性，同時(shí)學(xué)得了很多保護(hù)眼睛的方法。同學(xué)們，眼睛是心靈的窗口，在今后的學(xué)習(xí)生活中，大家一定要注意保護(hù)你們的眼睛喲！習(xí)作寫觀察日記葉圣陶經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布爾觀察了很久，終于看到了蟋蟀筑巢的全過程；比安基更是用日記的形式，記下了燕子窩的變化。我們也可以試著進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲。我在花盆里種下幾粒種子，觀察種子的發(fā)芽過程。開始幾天，花盆里什么也沒長出來。后來，我發(fā)現(xiàn)兩片嫩芽兒從土里冒了出來。嫩芽兒一天天長大，慢慢長出了小莖，嫩嫩的、綠綠的、細(xì)細(xì)的，可愛極了。我觀察了秋天的景色。秋天到了，有的樹葉開始變色了，由原來的綠色慢慢變成了黃色，也有的樹葉變成了紅色。我通過查閱資料，知道了大多數(shù)的樹葉變黃，是因?yàn)槿~綠素含量下降造成的；樹葉變紅主要是與花青素有關(guān)，這種色素通常在秋季到來時(shí)才由樹葉產(chǎn)生。我觀察了月亮的變化過程。農(nóng)歷每月初一、初二時(shí)，我們看不見月亮；到了初三、初四時(shí)，月亮像眉毛一樣；慢慢的，月亮越來越粗，到初七、初八時(shí)，月亮出來一半了，書上說這叫上弦月；然后月亮越來越大，到十五、十六時(shí)，月亮整個(gè)都出現(xiàn)了，這是滿月；然后月亮就慢慢變小，到二十二、二十三時(shí)，又只有一半了；到了二十五左右，就只剩下一輪殘?jiān)铝?。我觀察了我家養(yǎng)的貓。它有一雙大大的眼睛，瞳孔早上是橢圓形的，而中午變成了一條縫，到了下午又成了圓形。而且，到了晚上，它的眼睛特別特別亮，就像黑暗中的一盞燈。它的耳朵是小小的三角形，顯得格外可愛。小貓咪還有一把小小的胡須，我開始不知它是做什么的，原來，它是用來測量的。小貓還有著尖利的爪子，腳掌上還有著厚厚的肉墊，走起路來一點(diǎn)兒聲音也沒有，難怪它每回都能很快地抓住老鼠呢！寫作思路（1）明確寫作內(nèi)容。這個(gè)選題，要寫清自己觀察的是什么，是怎樣觀察的，觀察中發(fā)現(xiàn)了什么，當(dāng)時(shí)的心情怎樣。要詳寫觀察中的發(fā)現(xiàn)。（2）確定表達(dá)順序。寫作時(shí)要安排好表達(dá)順序，使內(nèi)容有條理。①以空間為序。就是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來安排材料的一種結(jié)構(gòu)方式，要求將所要記敘的事物按照空間位置進(jìn)行排列，從遠(yuǎn)寫到近，從上寫到下，從內(nèi)寫到外，從整體寫到部分……常用的順序②以時(shí)間為序。一些事物往往會(huì)隨著時(shí)間的推移而不斷變化。因此，按照時(shí)間順序觀察事物和組織材料，是本次習(xí)作的又一種結(jié)構(gòu)方式。常用的順序③以觀察的不同角度為序。觀察一種事物，往往要從多個(gè)角度進(jìn)行。如觀