八班級語文教案

———八班級語文教案教學目標：a:知識與本領(lǐng)1、學習本文通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物、表達情感的方法；體會景物描寫及其作用。2、欣賞本文美妙的語言；學習課文以小見大的寫法。b：過程與方法1、閱讀全文，整體感知，反復誦讀，領(lǐng)悟主旨。2、運用自主、合作、探究的學習方式閱讀散文，提高審美情趣。c：情感、態(tài)度、價值觀感受文中三代人互敬互愛的低沉的親情美，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。教學重點：整體感知課文內(nèi)容，品味琢磨景物描寫、細節(jié)描寫的語句。教學難點：領(lǐng)悟表現(xiàn)至善至美的親情美的主題以及語言文字之美、情感意境之美的欣賞與感悟。導學步驟：一、情境導入孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間最美好的情感——親情。其實，在我們成長的過程中始終都沐浴著親情。哪位同學能聯(lián)系實際，說說你都感受到了哪些親情？（學生說感受）幸福的家庭是美好的溫馨的，幸福家庭的生活細節(jié)也往往滲透著溫馨的愛，像全家人一起吃飯、觀看電視、閑談等等。哪怕是一家人一起漫步這樣平常小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。莫懷戚的《漫步》就為我們敘述了這樣一個感人的故事。（板書課題、）二、自習質(zhì)疑1、回顧學過的《錯過》，用文中的詞語填空。德高望重，心中裝滿美好情愫的季羨林先生由于燕園中的古藤蘿被毀，寫下了對靈魂顢頇之人猛烈不滿的《幽徑悲劇》。宗璞先生沒有由于紫藤蘿花架的一時被毀而心中悲愁，反而在紫藤蘿花瀑前憬悟到生命的永恒。誦讀、咀嚼這些充分詩意和哲理的文字，我們能否感受到存活的斑斕多味？假如想要加添我們生命的厚度，我們應(yīng)當學會察看、思考和駕馭生活，不貽誤生活賜給我們的每一次良機。2、收集有關(guān)資料，簡介。點撥：莫懷戚，1951年降生，重慶人，中國作家協(xié)會會員。筆名：周平安、章大明。曾任教重慶師范學院中文系，著有小說集《詩禮人家》《大律師現(xiàn)實錄》、長篇小說《經(jīng)典關(guān)系》《透支時代》等。3、將你學習中遇到的問題寫下來與同學討論。4、課前熱身：給下列加點字注音。親戚（qī）波光粼粼（lín）分歧（qí）酷冬（kù）霎時（shà）熬過（áo）桑樹（sāng）嫩芽（nèn）三、朗讀課文，整體感知a、漫步的人有：母親、我、妻子、兒子b、漫步的地方是：田野c、漫步的季節(jié)是：早春d、漫步的過程中發(fā)生了：分歧（用原文中的一個詞來回答）e、本文的感情線索是親情；敘事線索是漫步。四、細讀品味，合作探究（再讀課文）1、合作探究，把握課文中心事件和人物。a:文章寫了一件什么事，一個平常的家庭顯得那樣和美？老師點撥：寫的是一家四口祖孫三代在田野漫步。b:你最喜愛文中哪個人物？為什么喜愛？（用一個詞來概括人物的特點）老師點撥：母親——慈祥；“我”——孝順；妻子——賢惠；兒子——天真可愛。2、細讀品味，感受親情之美。a:“我的母親老了，他早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。”a:學法引導：從“強壯”“高大”分析及表達的感情方面進行品味。b:學生合作探究、溝通呈現(xiàn)。c:老師點撥：“強壯”是從母親看兒子的角度說我正值中年；“高大”是從兒子看父親的角度說我高大形象。這一家四口中，誰的權(quán)力最大？誰又有真正的決議權(quán)？①“我”聽母親的；②母親聽孫兒的；③妻子聽“我”的；④兒子聽“我”的；那么，到底聽誰的？——由“愛”決議，這個“愛”，對長輩來說，是“愛幼”；對子女來說，是“尊老”。b：1.我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。2.前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。3．母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有心思。4.我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。5.我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，終歸幼小，自然也輕。a：學法引導：從藝術(shù)手法和情感表達兩方面去品味。b:學生合作探究、溝通呈現(xiàn)。c:老師點撥：1、表明我對母親的孝心，引發(fā)出兒子的趣語；2、活畫出兒子的天真可愛，聰慧智慧。3、祖孫分歧，都各自成理，符合不同的年齡和生理特點需要一個人來調(diào)解。4、突出了一家人尊老愛幼的動人情景。5、祖孫對舉.突出濃濃而和諧的親情。以上5句文句對稱，是文意對舉的反映。祖孫對舉，表明祖孫之間既有不同的要求，又有共同的特點；夫妻對舉，表明雙方既各有所為，又共同為家盡心盡力。語句大概對稱，以美妙整齊的形式強化了親情，且富有趣味味。五、通讀全文，互動探究，感悟主題。1、看似不起眼的小事，卻蘊含著深刻的道理，通過這件事你悟出了哪些道理？a:學生合作探究、溝通呈現(xiàn)。b:老師精講點撥：①尊老愛幼是人生的一種責任；②中年人的責任感和使命感；③幸福的家庭是美好生命的搖籃；④成熟的生命既要愛惜幼小生命，又要善待變老的生命，是人生的一種責任。⑤中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負責任的中年人對于生活的高度使命感。2、你怎樣理解“我和妻子都是漸漸地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很認真，相像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界？”a:學生合作探究、溝通呈現(xiàn)。b:老師精講點撥：“我”和妻子人到中年肩負著承前啟后的責任，對生活有著高度的使命感。注意，這一句并不是比方而是表現(xiàn)一種想象。3.本文敘述的是早春季節(jié)一家三代在田野上漫步的事景物描寫著墨不多，卻充分了詩情畫意，寫了哪些景物？有何作用？a:學生合作探究、溝通呈現(xiàn)。b:老師精講點撥：第一處是對南方早春田野的描寫，顯示了不行遏制的生機，這是對生命的高歌，是對生命力的禮贊。第二處描寫的是母親所望得的小路遠處景物，字里行間流露出對生活的酷愛，對生命的珍惜。（4、7自然段中）4、從文中找出大詞小用的語句，思考的寫作意圖是什么？a:學生合作探究、溝通呈現(xiàn)。b:老師精講點撥：①后來發(fā)生了“分歧”——表現(xiàn)出老一代和下一代的巨大差距。②我感到了“責任的重點”——表現(xiàn)出中年人在家庭中承當著承上啟下的中堅作用。③我決議“委屈”兒子——體現(xiàn)出中年人在處理家庭事務(wù)時應(yīng)把握的基本原則。④相像我背上的同她背上的加起來，就是“整個世界”——表現(xiàn)中年人的責任和使命感。總之，這些大詞小用既夸張又幽默，淋漓盡致而又貼切地表達了“尋常事”中的“不尋?！?。六、遷移應(yīng)用請以“親情”為主題，寫兩句溫馨的話。a:學生寫話，溝通呈現(xiàn)。b:師生評價，老師點撥舉例。1、親情是一壇陳年老酒，