2024年全國(guó)教師資格之中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試黑金試卷（附答案）

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、HTML文檔頭標(biāo)簽中，用于直接在HTML頁(yè)面中為網(wǎng)頁(yè)定義樣式信息的是()。A.＜base>B.＜script>C.＜style>D.＜title>

2、Excel每個(gè)單元格中最多可輸入的字符數(shù)為()。A.8個(gè)B.256個(gè)C.32000個(gè)D.640個(gè)

3、李明編輯了一封如圖4所示的電子郵件，但無法發(fā)送，其原因是（）。A.郵件主題錯(cuò)誤B.郵件沒有附件C.沒有發(fā)送人電子郵件地址D.收件人電子郵件地址錯(cuò)誤

4、十進(jìn)制數(shù)42減去十六進(jìn)制數(shù)10，結(jié)果用二進(jìn)制數(shù)表示是（）。A.10010B.10110C.11010D.11100

5、將某視頻文件進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換時(shí)部分界面如圖3所示，據(jù)此可以確定的是（）。A.該視頻的比特率為512KB／sB.視頻轉(zhuǎn)換前的格式為FLVC.原視頻文件的幀頻為18幀／秒D.該視頻采用的是16：9的縱橫比

6、使用Photoshop編輯圖像時(shí)，將指定的顏色填充到選定區(qū)域，應(yīng)使用的工具是()。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

7、李明制作的Flash動(dòng)畫的時(shí)間軸如圖所示，“背景”層放置一幅背景圖片，“文字”層實(shí)現(xiàn)文字從第12幀起淡入的效果，“音樂”層設(shè)置背景音樂。執(zhí)行“測(cè)試影片”命令后，下列描述正確的是（）。A.背景圖片先出現(xiàn)，1秒鐘后背景音樂響起，同時(shí)文字淡入B.在背景音樂響起大約1秒后，文字淡入，但不出現(xiàn)背景圖片C.在背景圖片出現(xiàn)，背景音樂響起大約1秒后，文字淡入D.在背景音樂響起的同時(shí)，文字淡入，但不出現(xiàn)背景圖片

8、下列關(guān)于SQL語句的說法中，錯(cuò)誤的是（）。A.INSERT語句可以向數(shù)據(jù)表中追加新的數(shù)據(jù)記錄B.UPDATE語句用來修改數(shù)據(jù)表中已經(jīng)存在的數(shù)據(jù)記錄C.DELETE語句用來刪除數(shù)據(jù)表中的記錄D.CREATE語句用來建立表結(jié)構(gòu)并追加新的記錄

9、一種計(jì)算機(jī)病毒的出現(xiàn)，使得人們對(duì)計(jì)算機(jī)病毒只破壞計(jì)算機(jī)軟件的認(rèn)識(shí)發(fā)生了改變，這種計(jì)算機(jī)病毒是（）A.沖擊波B.木馬病毒C.backdoorD.CIH

10、設(shè)a為5，執(zhí)行下列計(jì)算后，b的值不為2的是（）。A.b=a／2B.b=6-（--a）C.b=a％2D.b=a＜3?3：2

11、一家公司為了員工能多元化發(fā)展，免費(fèi)為員工開設(shè)了一些技術(shù)課程，員工可以自主選擇一門技術(shù)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。公司部分員工信息表（Staff）、課程信息表（TC）、員工學(xué)習(xí)表（SC）如下圖所示。如果要查詢已選課但課程未學(xué)完的員工信息，需要將哪兩個(gè)表進(jìn)行關(guān)聯(lián)?能夠建立表關(guān)聯(lián)的是哪個(gè)關(guān)鍵字?（）A.表TC和表SC；技術(shù)課IDB.表TC和表SC；職工編號(hào)C.表Staff和表TC；職工編號(hào)D.表Staff和表SC；職工編號(hào)

12、IPv6解決了地址資源不足的問題，將IP地址空間擴(kuò)展到（）。A.32位B.64位C.128位D.256位

13、下列關(guān)于信息技術(shù)發(fā)展的敘述，不正確的是（）。A.第五次信息技術(shù)革命的重要標(biāo)志是手機(jī)的普及使用B.大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算將成為信息技術(shù)發(fā)展的熱點(diǎn)C.隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)將朝著智能化方向發(fā)展D.信息技術(shù)主要包括傳感技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)

14、對(duì)某Word文檔的修訂如圖2所示，修訂處的原文應(yīng)為()。A.加快推進(jìn)三網(wǎng)融合B.加快推進(jìn)三網(wǎng)不斷融合C.加快在全國(guó)全面推進(jìn)三網(wǎng)不斷融合D.大力加快在全國(guó)全面推進(jìn)三網(wǎng)融合

15、GUI（GraphicalUserInterface）是指（）A.友好人機(jī)界面B.導(dǎo)航用戶界面C.圖形用戶界面D.文字交換界面

16、電腦因TCP／IP屬性設(shè)置錯(cuò)誤導(dǎo)致無法上網(wǎng)，同一局域網(wǎng)內(nèi)能正常上網(wǎng)的電腦設(shè)置如圖所示，則故障應(yīng)修改為（）。A.；；B.；；C.；；D.；；

17、在Windows操作系統(tǒng)中，Alt+Tab鍵的作用是（）。A.打開應(yīng)用程序的控制菜單B.打開開始菜單C.關(guān)閉應(yīng)用程序D.應(yīng)用程序之間的互相切換

18、隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的**應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)安全已成為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)具備的四個(gè)基本特征是()。A.保密性、完整性、可用性、可**B.保密性、完整性、實(shí)用性、有效性C.快捷性、方便性、可用性、可控性D.快捷性、方便性、實(shí)用性、有效性

19、對(duì)于雙聲道立體聲、采樣頻率為41kHz、采樣位數(shù)為16位的激光唱盤（CD-A），用一個(gè)650MB的CD．ROM可存放多長(zhǎng)時(shí)間的音樂?（）A.8小時(shí)B.1.07小時(shí)C.2.14小時(shí)D.3小時(shí)

20、如右圖所示的是輸出所有立方小于1000的正整數(shù)的程序框圖，那么應(yīng)在空框中補(bǔ)充的條件為（）A.n3≤1000B.n3≥1000C.n3>1000D.n3＜1000

21、圖3所示是人才素質(zhì)和崗位需求匹配的示意圖，該圖表的類型為()。A.餅圖B.面積圖C.雷達(dá)圖D.折線圖

22、用Photoshop處理“音樂無限．psd”的部分界面如圖所示，下列描述正確的是（）。A.“Music…”圖層的文字內(nèi)容可以使用文字工具進(jìn)行修改B.“水滴”圖層內(nèi)容不可見的原因是被其他圖層遮擋C.無須解鎖，使用漸變填充工具可以直接修改背景圖層顏色D.“音樂無限”圖層共有“投影”“外發(fā)光”和“描邊”三種圖層樣式顯現(xiàn)

23、在Excel中，以下關(guān)于排序順序描述正確的是（）。A.先按主要關(guān)鍵字排序，然后再重新按次要關(guān)鍵字排序B.按主要關(guān)鍵字排序，次要關(guān)鍵字無效C.次要關(guān)鍵字字段按照次要關(guān)鍵字排序，其他字段按主要關(guān)鍵字排序D.先按主要關(guān)鍵字排序，當(dāng)主要關(guān)鍵字的數(shù)值相同時(shí)，再按次要關(guān)鍵字排序

24、利用計(jì)算機(jī)來模擬人類的某些思維活動(dòng)，如醫(yī)療診斷、模擬飛行等都屬于（）技術(shù)。A.數(shù)值計(jì)算B.自動(dòng)控制C.人工智能D.輔助教育

25、李明同學(xué)在制作Flash遮罩動(dòng)畫時(shí)的時(shí)間軸如圖11所示，發(fā)現(xiàn)圖層1不能實(shí)現(xiàn)對(duì)圖層2的遮罩，原因是（）。A.圖層1中放置的對(duì)象不能實(shí)現(xiàn)遮罩效果B.圖層2沒有制作動(dòng)畫，所以不能實(shí)現(xiàn)遮罩效果C.圖層2已被設(shè)置為引導(dǎo)層，引導(dǎo)層不能被遮罩D.圖層1的圖層屬性設(shè)置錯(cuò)誤，沒有設(shè)置為遮罩層

26、查詢?nèi)缦聢D左圖所示的學(xué)生關(guān)系表中都有哪些系，得到如下圖右圖所示的結(jié)果，此過程需采用的操作是（）。A.選擇B.投影C.連接D.交

27、如今人工智能技術(shù)已經(jīng)越來越多地應(yīng)用在我們身邊。下列沒有使用人工智能技術(shù)的是()。A.手機(jī)上的手寫輸入B.汽車電腦能接受駕駛員的語音命令C.小明和網(wǎng)友通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線對(duì)弈D.電腦里的智能ABC輸入法

28、在一款概念汽車的設(shè)計(jì)、測(cè)試和生產(chǎn)過程中，最不可能用到的是（）A.CADB.CATC.CAMD.CAI

29、如圖13所示的灰度模式圖像，要在Photoshop中將其調(diào)整為如圖14所示的效果，可選擇的操作是（）。A.“圖像>調(diào)整>反相”B.“圖像>調(diào)整>色調(diào)均化”C.“圖像>調(diào)整>閾值”，調(diào)整閾值色階數(shù)值D.在位圖對(duì)話框中選擇“方法>使用>50％閾值”

30、在信息處理過程中，負(fù)責(zé)CPU、存儲(chǔ)設(shè)備、輸入輸出設(shè)備之間的連線是()。A.音頻線和視頻線B.數(shù)據(jù)線和控制線C.電源線和數(shù)據(jù)線D.網(wǎng)絡(luò)線和控制線

31、ython表達(dá)式divmod(20,3)的結(jié)果(）A.6,2B.6C.2D.(6.2)

32、在Photoshop中將如下圖所示圖像中的黑塊去掉，最方便的工具是（）。A.仿制圖章工具B.畫筆工具C.油漆桶工具D.魔棒工具

33、D／A轉(zhuǎn)換器和矩陣變換的目的是實(shí)現(xiàn)（）。A.模數(shù)轉(zhuǎn)換和RGB到Y(jié)UV的轉(zhuǎn)換B.數(shù)模轉(zhuǎn)換和RGB到Y(jié)UV的轉(zhuǎn)換C.模數(shù)轉(zhuǎn)換和YUV到RGB的轉(zhuǎn)換D.數(shù)模轉(zhuǎn)換和YUV到RGB的轉(zhuǎn)換

34、HTML語言中，有關(guān)＜title>＜／title>標(biāo)簽，下列說法正確的法是（）。A.表示網(wǎng)頁(yè)正文開始B.中間放置的內(nèi)容是網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題C.位置在網(wǎng)頁(yè)正文區(qū)＜body>＜／body>內(nèi)D.在＜head>＜／head>文件頭之后出現(xiàn)

35、王老師制作的一個(gè)Word文檔的部分截圖如下圖所示，兩個(gè)方框處的數(shù)字表示該處()。A.使用了修訂模式B.插入了批注內(nèi)容C.插入了腳注內(nèi)容D.引用了其他文件

36、如圖9所示，若要顯示班號(hào)為“2”的所有同學(xué)的成績(jī)清單，最簡(jiǎn)便的操作是()。A.條件格式B.自動(dòng)篩選C.高級(jí)篩選D.分類匯總

37、在word中，當(dāng)前插入點(diǎn)在表格中某行的最后一個(gè)單元格內(nèi)（如圖所示），若在未設(shè)定固定行高時(shí)敲回車鍵，則（）。A.插入點(diǎn)所在的列變寬B.插入點(diǎn)所在的行變高C.在插入點(diǎn)下行增加一空表格行D.對(duì)表格不起作用

38、在Excel2003中，若想在單元格A4中返回單元格A1、A2和A3的平均值，則可在單元格A4中輸入公式（）。A.=（A1，A3）／3B.=AVERAGE（A1、A2、A3）C.=AVERAGE（A1+A2+A3）D.=AVERAGE（A1：A3）

39、以下選項(xiàng)中，()不是信息。A.通知：今天下午高一和高二舉行籃球賽B.全班的期中考試成績(jī)C.2016年12月23日的《新華日?qǐng)?bào)》D.教育部公布的“全國(guó)高考改革方案”

40、下列選項(xiàng)中全屬于PowerPoint軟件動(dòng)畫功能的是（）。①編輯Flash動(dòng)畫②設(shè)置自定義動(dòng)畫③插入超鏈接④插入聲音、視頻A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④

41、運(yùn)行如圖5的Python程序段，可以統(tǒng)計(jì)1，2,3，4四個(gè)數(shù)字能夠組成多少個(gè)互不相同且**復(fù)數(shù)字的三位數(shù)。橫線處應(yīng)填語句是()A.inrange(1,4)B.inrange(1,5)C.inrandom.uniform(*,4)D.inrandom.uniform(1,5)

42、將信息用不連續(xù)離散的數(shù)字表示，這種過程就是信息的（）。A.標(biāo)準(zhǔn)化B.數(shù)字化C.符號(hào)化D.編碼

43、某二叉樹結(jié)構(gòu)如圖6所示，后序遍歷的結(jié)果是()A.ABDFGCE*B.FDGBAEHC.FGDBHECAD.HECAGFDB

44、某Flash作品的“聲音”圖層中，應(yīng)用“Magic．mp3”聲音時(shí)，屬性設(shè)置如下圖所示，則下列說法正確的是()。A.該聲音為單聲道音頻B.影片播放時(shí)暫停，聲音也會(huì)暫停C.可以使用“編輯”按鈕對(duì)聲音進(jìn)行裁剪D.聲音同步屬性不能修改

45、若通信協(xié)議使用的生成**式為G(x)=x3+x2+1，當(dāng)接收方接收到的比特串是10110010101011，經(jīng)檢測(cè)傳輸結(jié)果正確，則該比特串的數(shù)據(jù)位是()。A.10101011B.10110010C.1011001010D.101100101**

46、在PowerPoint中，能夠快速改變演示文稿的背景圖案和配色方案的操作是（）。A.編輯母版B.利用“配色方案”中的“標(biāo)準(zhǔn)”選項(xiàng)卡C.利用“配色方案”中的“自定義”選項(xiàng)卡D.利用“格式”菜單中“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”命令

47、下列關(guān)于PowerPoint的敘述，錯(cuò)誤的是()。A.可以新建空白演示文稿，也可以基于模板創(chuàng)建演示文稿B.可以在幻燈片中插入表格C.可以將某張圖片設(shè)置為幻燈片的背景D.可以在PowerPoint中插入表格，并對(duì)其中的數(shù)字進(jìn)行排序

48、假設(shè)CD盤片的存儲(chǔ)容量為600MB．上面存放的數(shù)字圖像能以每秒25幅畫面．每幅畫面為360×240×65536色的分辨率播放1小時(shí)，則CD盤片上的數(shù)字圖像的壓縮比大約是（）。A.25倍B.10倍C.50倍D.100倍

49、在單元格中求雞肉四個(gè)季度的銷售總和，正確的是()。A.SUM(B3：E3)B.=SUM(B3，E3)C.=SUM(B3：E3)D.SUM(B3，E3)

50、用對(duì)分查找法和順序查找法在數(shù)字序列“1，2，3，5，10，13，21，34，55”中查找數(shù)字13，兩種方法都能訪問到的數(shù)字是（）。A.34B.5C.21D.10二、多選題

51、某圖像文件的參數(shù)如下圖所示，則下列敘述正確的是（）。A.圖像的分辨率為72像素×24像素B.圖像的尺寸大小為800像素×600像素C.存儲(chǔ)每個(gè)像素需要24字節(jié)D.圖像顏色模式是CMYK

52、在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)層次結(jié)構(gòu)模型ISO／OSI中，數(shù)據(jù)鏈路層實(shí)現(xiàn)相鄰節(jié)點(diǎn)間的數(shù)據(jù)傳送，其傳遞的數(shù)據(jù)單位是（）。A.數(shù)據(jù)分組B.報(bào)文C.幀D.比特

53、課堂上學(xué)生就“氣候變化的影響”展開了熱烈的討論，通過交流，學(xué)生對(duì)氣候變化帶來的影響有了更多的了解。這主要體現(xiàn)了信息具有（）。A.時(shí)效性B.真?zhèn)涡訡.載體依附性D.共享性

54、QQ空間是目前深受網(wǎng)友喜愛的展示自我、與他人交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。下列行為符合網(wǎng)絡(luò)文明公約的是()。A.在自己的空間里上傳不健康的內(nèi)容B.使用技術(shù)手段破解他人的QQ空間密碼.獲取他人隱私C.收集無版權(quán)限制的軟件.與志趣相投的網(wǎng)友共享D.隨意轉(zhuǎn)載他人原創(chuàng)的文章而不注明出處

55、按照通行的網(wǎng)址注冊(cè)約定，域名“http：／／edu．test．org．cn”屬于（）。A.注冊(cè)于中國(guó)的教育機(jī)構(gòu)B.注冊(cè)于中國(guó)的政府機(jī)構(gòu)C.注冊(cè)于中國(guó)的測(cè)試機(jī)構(gòu)D.注冊(cè)于中國(guó)的非營(yíng)利機(jī)構(gòu)

56、某品牌計(jì)算機(jī)的部分硬件配置如下：IntelCorei5—2520M50GHz／512GB7200轉(zhuǎn)／8GBDDR3／16’，該配置對(duì)應(yīng)描述的硬件設(shè)備名稱依次是（）。A.主板／CPU／硬盤／顯示器B.CPU／內(nèi)存／硬盤／顯示器C.CPU／硬盤／內(nèi)存／顯示器D.主板／內(nèi)存／硬盤／顯示器

57、某算法流程圖如下圖所示，若判斷框中的判斷條件分別為k=3和k>4時(shí)，兩個(gè)輸出結(jié)果分別為（）。A.26和119B.11和26C.26和57D.11和57

58、要從第3張幻燈片跳轉(zhuǎn)到第6張幻燈片，應(yīng)使用“幻燈片放映”菜單中的（）。A.動(dòng)作設(shè)置B.動(dòng)畫方案C.幻燈片切換D.自定義動(dòng)畫

59、使用Flash軟件制作按鈕元件的編輯界面如圖8所示，若將該按鈕應(yīng)用到舞臺(tái)上，則下列說法正確的是()。A.該按鈕元件點(diǎn)擊時(shí)播放聲音B.該按鈕元件彈起時(shí)播放聲音C.該按鈕元件只能設(shè)置stop動(dòng)作命令D.鼠標(biāo)指針經(jīng)過該按鈕元件時(shí)播放聲音

60、隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的**應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)安全已成為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)具備的四個(gè)基本特征是()。A.保密性、完整性、可用性、可**B.保密性、完整性、實(shí)用性、有效性C.快捷性、方便性、可用性、可控性D.快捷性、方便性、實(shí)用性、有效性

61、如圖6所示，若要計(jì)算中國(guó)的獎(jiǎng)牌總數(shù)，則E3單元格應(yīng)輸入()。A.=Max(B3：D3)B.=Sum(B3：D3)C.=Count(B3：D3)D.=Average(B3：D3)

62、以下行為不構(gòu)成犯罪的是（）。A.通過網(wǎng)絡(luò)向他人的計(jì)算機(jī)散布計(jì)算機(jī)病毒B.破解他人的計(jì)算機(jī)密碼，但未破壞其數(shù)據(jù)C.在網(wǎng)站上共享自己制作的游戲視頻D.在因特網(wǎng)上誹謗他人

63、PowerPoint中，通過改變主幻燈片中的設(shè)計(jì)要素，將模板改為自定義設(shè)計(jì)并自動(dòng)將此設(shè)計(jì)應(yīng)用于所有的（）。A.文本幻燈片B.幻燈片C.以后生成的演示文稿D.當(dāng)前激活的多個(gè)演示文稿的標(biāo)題片

64、某流程圖如下圖所示，執(zhí)行該算法，下列說法中錯(cuò)誤的是（）。A.s的值最終為-5B.語句“k=k+1”共執(zhí)行了4次C.語句“S≤0”共判斷了5次D.該算法轉(zhuǎn)化VB代碼時(shí)，能用DO循環(huán)語句實(shí)現(xiàn)

65、某Word文檔的一個(gè)頁(yè)面底部截圖見圖3，圖中的數(shù)字“1”表示文檔中插入了()。A.尾注B.腳注C.批注D.頁(yè)腳

66、在下面的IP地址中屬于C類地址的是()。A.B.C.197.234.111.123D.6

67、已知學(xué)生屬性有姓名、專業(yè)和學(xué)號(hào)，課程屬性有課程代號(hào)和課程名。由如下E—R圖可知，學(xué)生與課程之間是（）聯(lián)系。A.一對(duì)多B.多對(duì)一C.一對(duì)一D.多對(duì)多

68、最高人民法院于2014年10月9日公布《最高人民法院關(guān)于審理利用信息網(wǎng)絡(luò)侵害人身權(quán)益民事糾紛案件適用法律若干問題的規(guī)定》，該司法解釋將于10月10日起施行。其包含（）個(gè)焦點(diǎn)問題。A.1B.2C.3D.4

69、某教師以myname為用戶名在新浪網(wǎng)（http：//www．sina．com．cn）注冊(cè)的電子郵箱地址應(yīng)該是（）。A.myname@B.C.myname.sina@comD.@myname

70、計(jì)算機(jī)文件是以計(jì)算機(jī)硬盤為載體存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)上的信息集合。下列文件分類恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。①圖形、圖像：校門．jpg、玫瑰．wav②音頻：風(fēng)鈴．bmp、紙短情長(zhǎng)．mp3③文本、文檔：備忘錄．txt、使用手冊(cè)．doc④視頻：童年．a(chǎn)vi、兒童節(jié)．mp4A.①②B.③④C.①③D.②④

71、Excel通過（）功能實(shí)現(xiàn)圖表的創(chuàng)建。A.圖表向?qū).數(shù)據(jù)庫(kù)C.函數(shù)D.數(shù)據(jù)地圖

72、使用屏幕保護(hù)程序時(shí)，下列說法正確的是()。A.可以延長(zhǎng)顯示器顯像管的壽命B.可以延長(zhǎng)硬盤的壽命C.可以延長(zhǎng)光驅(qū)的壽命D.不可以使用屏幕保護(hù)程序密碼

73、使用Access打開數(shù)據(jù)庫(kù)，部分界面如圖所示，下列說法正確的是（）。A.Access是數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)B.當(dāng)前打開的數(shù)據(jù)表名稱是“zjtj”C.當(dāng)前打開的數(shù)據(jù)表共有4個(gè)字段D.刪除當(dāng)前記錄后，該刪除操作無法撤銷

74、執(zhí)行下面的程序流程圖，輸出S的值是（）。A.-378B.378C.-418D.418

75、如圖13所示的灰度模式圖像，要在Photoshop中將其調(diào)整為如圖14所示的效果，可選擇的操作是（）。A.“圖像>調(diào)整>反相”B.“圖像>調(diào)整>色調(diào)均化”C.“圖像>調(diào)整>閾值”，調(diào)整閾值色階數(shù)值D.在位圖對(duì)話框中選擇“方法>使用>50％閾值”

76、算法的有窮性是指()。A.算法程序的運(yùn)行時(shí)間是有限的B.算法程序所處理的數(shù)據(jù)量是有限的C.算法程序的長(zhǎng)度是有限的D.算法只能被有限的用戶使用

77、某學(xué)校圖書館數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)中“圖書”與“借書記錄”兩個(gè)數(shù)據(jù)表的關(guān)系如圖所示，據(jù)此可以確定的是（）。A.兩個(gè)表中的編號(hào)數(shù)一定相同B.“圖書”表的主鍵是“書名”C.“圖書”表和“借書記錄”表是多對(duì)多的關(guān)系D.“圖書”表和“借書記錄”表是一對(duì)多的關(guān)系

78、電腦中“我的資料庫(kù)”文件夾如圖所示，下列說法錯(cuò)誤的是()。A.“素材”文件夾內(nèi)有5個(gè)文件夾B.“我的資料庫(kù)”文件夾中有8個(gè)文件C.使用“資源管理器”可以管理計(jì)算機(jī)文件D.文件夾圖標(biāo)左側(cè)的“+”表明該文件夾內(nèi)有子文件夾

79、IPv6解決了地址資源不足的問題，將IP地址空間擴(kuò)展到（）。A.32位B.64位C.128位D.256位

80、二進(jìn)制數(shù)10101011和11011001進(jìn)行邏輯“與”運(yùn)算的結(jié)果是（）。A.10001001B.11111011C.10011101D.10101001

81、Excel工作表的編輯界面部分截圖如圖8所示，要求在C2單元格中顯示的內(nèi)容是“信息技術(shù)初中教師”，則在C2單元格應(yīng)該輸入的公式為（）。A.=A2&B2&教師B.=A2+B2+教師C.=A2+B2+“教師”D.=A2&B2&“教師”

82、隨著電信和信息技術(shù)的發(fā)展，國(guó)際上出現(xiàn)了“三網(wǎng)融合”的趨勢(shì)，下列不屬于三網(wǎng)之一的是（）。A.傳統(tǒng)電信網(wǎng)B.計(jì)算機(jī)網(wǎng)C.有線電視網(wǎng)D.衛(wèi)星通信網(wǎng)

83、一般用于印刷的Photoshop圖像文件必須設(shè)置為（）色彩模式。A.RGB.灰度C.CMYKD.Lab

84、如圖4所示點(diǎn)陣圖，所需要的存儲(chǔ)容量大約是()。A.8B.64BC.8KBD.64KB

85、寬帶網(wǎng)絡(luò)是新時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性公共基礎(chǔ)設(shè)施，2013年確定的《“寬帶中國(guó)”戰(zhàn)略及實(shí)施方案》中對(duì)寬帶接入能力的目標(biāo)設(shè)定為：到2020年（）。A.城市和農(nóng)村家庭寬帶接入能力分別達(dá)到100Mbps和20Mbps，發(fā)達(dá)城市部分家庭用戶可達(dá)1GbpsB.城市和農(nóng)村家庭寬帶接入能力分別達(dá)到50Mbps和12Mbps，發(fā)達(dá)城市部分家庭用戶可達(dá)1GbpsC.城市和農(nóng)村家庭寬帶接入能力基本達(dá)到20Mbps和4Mbps，部分發(fā)達(dá)城市達(dá)到100MbpsD.城市和農(nóng)村家庭寬帶接入能力基本達(dá)到25Mbps和10Mbps，部分發(fā)達(dá)城市達(dá)到100Mbps

86、對(duì)于下圖報(bào)道的內(nèi)容，下列說法中正確的是（）。A.微信用于朋友交流，應(yīng)尊重言論自由，不應(yīng)干預(yù)B.微信群發(fā)表侮辱性言論影響甚微，不應(yīng)小題大做C.微信群交流屬于個(gè)人隱私，不應(yīng)監(jiān)管D.微信不是法外之地，不得傳播違法信息

87、人類歷史上經(jīng)歷了5次信息技術(shù)革命，依次是：語言的使用、（）、造紙和印刷術(shù)的發(fā)明和使用、電話廣播電視的發(fā)明和普及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用及其與通信技術(shù)的結(jié)合。A.文字的創(chuàng)造B.火的使用C.指南針的發(fā)明D.蒸汽機(jī)的發(fā)明與使用

88、下列數(shù)字入棧排序是7，8，C，P，38，39，全部入棧后再出棧，出棧后的順序應(yīng)該是()。A.7，8，C，P，38，39B.7，8，P，C，38，39C.39，38，P，C，8，7D.39，38，P，C，7，8

89、采樣和量化是數(shù)字音頻系統(tǒng)中的兩個(gè)最基本的技術(shù)，以下正確的是（）A.48KHz是量化B.16bit是量化C.8bit比16bit質(zhì)量高D.16KHz比48KHz質(zhì)量高

90、計(jì)算機(jī)中所有的信息都采用二進(jìn)制來表示，人們?yōu)榱朔奖?，也常常將二進(jìn)制轉(zhuǎn)換為八進(jìn)制和十六進(jìn)制，那么二進(jìn)制數(shù)1100010轉(zhuǎn)換為八進(jìn)制和十六進(jìn)制分別是（）。A.140；60B.13；5C.142：62D.140；5C

91、關(guān)于以下程序段的說法，其中正確的是（）。A.該程序的循環(huán)體執(zhí)行了4次B.該程序段結(jié)束后i的值為3C.該程序段結(jié)束后i的值為4D.該程序段結(jié)束后s的值為13

92、下面哪一項(xiàng)是換行符標(biāo)簽?（）A.＜body>B.＜font>C.＜br>D.＜p>

93、某多媒體作品大賽的主辦單位通過一個(gè)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)來管理比賽的信息。其中“學(xué)生作品獲獎(jiǎng)情況”與“學(xué)生作品類型”兩個(gè)數(shù)據(jù)表的關(guān)系如圖9所示，據(jù)此可以確定的是（）。A.兩個(gè)表中類型編號(hào)的記錄數(shù)相同B.“學(xué)生作品獲獎(jiǎng)情況”表的主鍵是“姓名”C.“學(xué)生作品類型”表和“學(xué)生作品獲獎(jiǎng)情況”表是多對(duì)多的關(guān)系D.“學(xué)生作品類型”表和“學(xué)生作品獲獎(jiǎng)情況”表是一對(duì)多的關(guān)系

94、在Word中設(shè)置格式如圖所示，段落的縮進(jìn)方式是（）。A.首行縮進(jìn)B.懸掛縮進(jìn)C.左縮進(jìn)D.右縮進(jìn)

95、張老師將多媒體技術(shù)與自己的學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來，編制的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件操作方便，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生互動(dòng)協(xié)調(diào)，符合教學(xué)規(guī)律。張老師的課件主要體現(xiàn)了多媒體信息的（）。A.實(shí)時(shí)性B.集成性C.交互性D.可擴(kuò)充性

96、如圖所示的算法流程圖，執(zhí)行情況為()。A.輸入三個(gè)數(shù)，輸出其中的最小數(shù)B.輸入三個(gè)數(shù)，輸出其中的中間數(shù)C.輸入三個(gè)數(shù)，輸出其中的最大數(shù)D.輸入三個(gè)數(shù)，輸出其中的第一個(gè)數(shù)

97、在路由器互聯(lián)的多個(gè)局域網(wǎng)中，通常要求每個(gè)局域網(wǎng)的（）。A.數(shù)據(jù)鏈路層協(xié)議和物理層協(xié)議必須相同B.數(shù)據(jù)鏈路層協(xié)議必須相同，而物理層協(xié)議可以不同C.數(shù)據(jù)鏈路層協(xié)議可以不同，而物理層協(xié)議必須相同D.數(shù)據(jù)鏈路層協(xié)議和物理層協(xié)議可以都不相同

98、判斷a不等于0且b不等于0，正確的條件表達(dá)式是（）。A.Nota=0orb=0B.Not（（a=0）and（b=0））C.（a＜>0）and（b＜>0）D.（a＜>0）or（b＜>0）

99、一段畫面尺寸為352像素x288像素，24位色彩，播放速度為25幀／秒。共10分鐘的無聲視頻，如果沒有經(jīng)過壓縮，則存儲(chǔ)容量大約為（）。A.4.2GB.4350MBC.4350KBD.4200B

100、在Windows操作系統(tǒng)中，現(xiàn)在要查看系統(tǒng)中的隱藏文件，需使用“工具”菜單中的“文件夾選項(xiàng)”對(duì)話框進(jìn)行設(shè)置，此時(shí)要在下圖中選擇（）設(shè)置。A.顯示系統(tǒng)文件夾內(nèi)容B.隱藏受保護(hù)的操作系統(tǒng)文件(推薦)C.顯示所有文件和文件夾D.隱藏已知文件類型的擴(kuò)展名三、問答題

101、講授法是最常用的教學(xué)方法，什么是講授法?它分幾種具體形式?講授法的應(yīng)用原則和注意事項(xiàng)是什么?

102、陳老師設(shè)計(jì)了主題為我就是我，是不一樣煙火的學(xué)習(xí)項(xiàng)目此項(xiàng)目是學(xué)生根據(jù)表達(dá)需求，綜合運(yùn)用信息處理的知識(shí)與技能，通過經(jīng)歷需求分析。內(nèi)容選取、作品創(chuàng)作、美化修改等問題解決過程，形成自我介紹的多媒體作品。基于這一主題作品的評(píng)價(jià)表設(shè)計(jì)如表2所示。(1)為該評(píng)價(jià)表設(shè)置評(píng)價(jià)主題及權(quán)重，***評(píng)價(jià)主體多元性。(2)請(qǐng)結(jié)合案例說明評(píng)價(jià)多媒體作品時(shí)?！眱?nèi)**取"維度應(yīng)注意哪些方面的問題

103、案例：教學(xué)目標(biāo)主要站在學(xué)生的角度，指向?qū)W生學(xué)習(xí)。規(guī)定了教與學(xué)的方向，一般從“知識(shí)與技能”“過程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來表述。在課堂教學(xué)中，“過程與方法”是區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的重要方面，該維度的基本目的是讓學(xué)生了解并親歷學(xué)科知識(shí)形成的過程．學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法。下面是孫老師在進(jìn)行“廣告設(shè)計(jì)——利用PowerPoint制作多媒體作品”一節(jié)課的教學(xué)時(shí)，所指定的“過程與方法”的部分目標(biāo)：①在小組活動(dòng)過程中，各組員分別負(fù)責(zé)不同的工作或任務(wù)，最后再綜合成品，培養(yǎng)分工及協(xié)作能力。②掌握常用軟件PowerPoint的圖片、文字處理能力，能制作出一些圖文并茂的幻燈片，并能夠把這些幻燈片保存成演示文稿。③讓學(xué)生討論確定廣告的主題，提出合理的創(chuàng)意，培養(yǎng)他們的合作精神。問題：(1)目標(biāo)②更適用于“三維”目標(biāo)中的哪個(gè)維度?(2)目標(biāo)③的描述存在什么問題?請(qǐng)嘗試修改目標(biāo)③，使之符合“過程與方法”維度的基本要求。

104、案例：某教師開設(shè)了“家鄉(xiāng)”為主題的電子板報(bào)制作課，在教學(xué)過程中，圍繞以下五個(gè)要求展開教學(xué)：要求1：將頁(yè)面設(shè)置為A4，方向設(shè)置為“橫向”。要求2：錄入家鄉(xiāng)相關(guān)文本。要求3：用藝術(shù)字插入板報(bào)主題“家鄉(xiāng)”，插入圖片“家鄉(xiāng)．jPg”，并分別設(shè)置合適的編排方式。要求4：選用豎排文本框錄入介紹”家鄉(xiāng)一景”的文本，并設(shè)置合適的文字環(huán)繞方式。要求5：在版面留空區(qū)域插入適當(dāng)?shù)募糍N畫，并適當(dāng)?shù)卣{(diào)整大小，最后調(diào)整板報(bào)的整體布局。結(jié)合提供的案例回答問題：(1)該教師在教學(xué)中采用了何種教學(xué)方法?(2)這種教學(xué)方法是建立在何種學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的?(3)簡(jiǎn)述這種教學(xué)方法的核心和關(guān)鍵。

105、案例：某老師在教學(xué)生利用VisualBasic進(jìn)行編程的信息技術(shù)課程上．先讓學(xué)生按照課本例題去操作。例題完成后再繼續(xù)做練習(xí)題。一節(jié)課結(jié)束，老師發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生一直在做題，但是一般都是死板地照著課本一步步完成，沒有學(xué)習(xí)熱情，脫離書本也無法獨(dú)立操作。該老師經(jīng)過反思后，發(fā)現(xiàn)一節(jié)課不應(yīng)該過多地強(qiáng)調(diào)技能鍛煉，也應(yīng)該尊重學(xué)生的創(chuàng)新精神。于是老師重新設(shè)計(jì)方法，讓學(xué)生自主思考，先讓計(jì)算機(jī)隨機(jī)產(chǎn)生一組數(shù)組，然后選用一種方法進(jìn)行排序。(1)將學(xué)生分成4人一組，老師引入話題，學(xué)生在已經(jīng)掌握了VB常用函數(shù)和語句以及幾種排序方法的基礎(chǔ)上，自主思考該如何實(shí)現(xiàn)這一功能。(2)遇到問題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考或者小組交流解決。(3)排序方法的選擇隨意，只要完成要求即可。問題：(1)該老師的這種行為有什么值得學(xué)習(xí)的地方(2)修改后的教學(xué)方案采用的是什么教學(xué)策略

106、案例：教學(xué)目標(biāo)主要站在學(xué)生的角度，指向?qū)W生學(xué)習(xí)。規(guī)定了教與學(xué)的方向，一般從“知識(shí)與技能”“過程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來表述。在課堂教學(xué)中，“過程與方法”是區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的重要方面．該維度的基本目的是讓學(xué)生了解并親歷學(xué)科知識(shí)形成的過程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法。下面是張老師在進(jìn)行“保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)”一節(jié)課的教學(xué)時(shí)，所指定的“過程與方法”的部分目標(biāo)：①學(xué)習(xí)確定研究性學(xué)習(xí)的主題，收集和選擇資料，選擇信息表達(dá)的形式，選擇信息加工的工具，確定信息加工的方法?！跇淞⒄_的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，理解保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意義。③通過讓學(xué)生填寫自測(cè)表，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和評(píng)價(jià)他人的能力。問題：(1)目標(biāo)②更適用于“三維”目標(biāo)中的哪個(gè)維度?(2)目標(biāo)③的描述存在什么問題?請(qǐng)嘗試修改目標(biāo)③，使之符合“過程與方法”維度的基本目標(biāo)。

107、孔老師在進(jìn)行“制作名片”一課的教學(xué)時(shí)，通過給學(xué)生展示作品實(shí)例導(dǎo)入新課，接著逐步演示自選圖形、文本框的植入和編輯以及格式設(shè)置的方法．同學(xué)們一步一步跟著進(jìn)行操作，之后孔老師布置了如下任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們確定主題，制作名片，同時(shí)孔老師還提供了如表所示的作品評(píng)價(jià)表。張強(qiáng)同學(xué)是學(xué)校茶室負(fù)責(zé)人，他想制作一張名片宣傳學(xué)校茶室，作品如圖：(1)孔老師設(shè)計(jì)的作品評(píng)價(jià)表的優(yōu)缺點(diǎn)是什么(8分)(2)請(qǐng)就“主題思想”維度對(duì)張強(qiáng)同學(xué)的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)(12分)

108、案例：在電腦課上通常我都會(huì)碰到，對(duì)學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的一些問題的處理。有一次．學(xué)生在開機(jī)后發(fā)現(xiàn)“長(zhǎng)時(shí)間”進(jìn)不了桌面，于是紛紛叫了起來，有幾個(gè)還在亂按鍵盤。此時(shí)，我除了教育學(xué)生注意課堂紀(jì)律外，還讓學(xué)生愛護(hù)集體的財(cái)產(chǎn)，并乘機(jī)講授導(dǎo)致電腦長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)入不了桌面的原因，從而既制止了學(xué)生的不恰當(dāng)行為，又傳授了學(xué)生電腦知識(shí)：“電腦在開機(jī)的過程中，因?yàn)橐M(jìn)行開機(jī)自檢，所以啟動(dòng)的速度比較慢。有幾個(gè)同學(xué)亂按鍵盤．這樣不僅縮短了電腦的使用壽命，而且也不能加快開機(jī)速度……”說到這里，正好發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)進(jìn)入了BIOS，過去繼續(xù)說：“像這樣反而使速度減慢了?！边呍O(shè)置邊強(qiáng)調(diào)：“因?yàn)殡娔X比較貴重，大家一定要珍惜和愛護(hù)電腦，讓電腦成為自己學(xué)習(xí)的幫手?！痹谥v話之間，又發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生進(jìn)入了“安全模式”。過去時(shí)再次說明：“這就是亂按鍵盤的結(jié)果，因?yàn)橐匦聠?dòng)，你比大家要慢得更多?！比绱艘粊恚瑢W(xué)生亂按鍵盤的壞習(xí)慣就杜絕了。所以我認(rèn)為，對(duì)于一些學(xué)生的搗蛋行為，一般不宜一棍子打死，很多情況下在他能夠搗蛋的同時(shí)也說明了它的電腦水平要比其他學(xué)生要高．這時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)紀(jì)律教育，講清這種行為給其他同學(xué)帶來的種種不良后果，而不要削弱他對(duì)電腦的興趣。問題：(1)在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中可能會(huì)遇到哪些突發(fā)事件?(2)應(yīng)對(duì)這些突發(fā)事件的方法和策略是什么?

109、【片段1】教學(xué)《信息的管理》一課時(shí)，為檢測(cè)同學(xué)們學(xué)習(xí)相關(guān)操作技能的效果，在完成了操作練習(xí)活動(dòng)后，趙老師將整節(jié)課中教學(xué)要求的操作技能與游戲“益智幾何”進(jìn)行了整合，設(shè)置了層層關(guān)卡，學(xué)生只有在“闖關(guān)”后才能打開游戲。各層關(guān)卡如下：第一關(guān)：將文件解壓縮；第二關(guān)：新建“單人版”與“雙人版”文件夾，并按此將解壓縮后的文件分類；第三關(guān)：分別在屬于“單人版”“雙人版”的文件名前面加上“單人”“雙人”兩字，然后將這些文件移至相應(yīng)文件夾；第四關(guān)：將兩個(gè)文件夾都移至它的上層目錄；第五關(guān)：在“源文件”文件夾中找到“益智幾何.swf”文件，并將該文件復(fù)制到“益智幾何”文件夾。同學(xué)們馬上就進(jìn)入狀態(tài)，不一會(huì)兒就有很多同學(xué)通過了關(guān)卡。對(duì)于那些不能順利“闖關(guān)”的同學(xué)，趙老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題并給予了相應(yīng)的指導(dǎo)?！酒?】在教學(xué)《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成》一課時(shí)，考慮到本課涉及多個(gè)概念的理解，李老師利用某軟件設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，他事先在該軟件網(wǎng)站頁(yè)面輸入緊扣本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的問題，如“一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由哪兩部分組成？”“計(jì)算機(jī)的核心部件是什么？”“存儲(chǔ)器容量的基本單位是什么？”等，網(wǎng)站會(huì)自動(dòng)生成搶答游戲和一個(gè)游戲碼。李老師先將搶答問題界面投影在大屏幕上，然后請(qǐng)每位同學(xué)在自己的平板電腦上打開游戲App并輸

110、2011年3月日本大地震期間，一位信息技術(shù)教師為了讓學(xué)生掌握利用全文搜索引擎搜索信息的技巧，特別設(shè)計(jì)了一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生搜索技巧的教案。該教案共設(shè)計(jì)了如下三個(gè)任務(wù)：任務(wù)一．從網(wǎng)上搜索關(guān)于日本地震的圖片；任務(wù)二，現(xiàn)在大家知道地震是一種可怕的災(zāi)難，那么地震時(shí)我們應(yīng)該怎樣自救和救人呢?任務(wù)三，福島核電站外泄，輻射塵對(duì)我國(guó)有影響嗎?我們應(yīng)該怎樣防輻射?根據(jù)以上描述，請(qǐng)回答以下問題：(1)作為一節(jié)以搜索技巧為核心的課例，請(qǐng)分析這位教師三個(gè)任務(wù)所覆蓋的技能點(diǎn)的設(shè)計(jì)是否合理，并說明理由?(2)該案例在信息獲取意識(shí)和習(xí)慣方面是否可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)?為什么?

111、如果一個(gè)正整數(shù)a是某一個(gè)整數(shù)b的平方，那么這個(gè)正整數(shù)a叫作完全平方數(shù)。若一個(gè)正整數(shù)（10000以內(nèi)）加上100后是一個(gè)完全平方數(shù)，再加上168也是一個(gè)完全平方數(shù)，編程求該數(shù)：

112、閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。“表格的數(shù)據(jù)處理”是“Excel數(shù)據(jù)信息加工”一節(jié)的第一部分內(nèi)容，主要介紹如何利用Excel對(duì)表格進(jìn)行計(jì)算和排序。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容之前，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)和接觸了Excel，對(duì)Excel的數(shù)據(jù)導(dǎo)入、查詢等基礎(chǔ)操作比較熟悉。陳老師設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：①用Excel對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和排序操作；②了解Excel中的函數(shù)和公式的概念；③體會(huì)用Excel處理生活中常見的統(tǒng)計(jì)問題的過程；④感受利用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的便捷性，逐步形成應(yīng)用信息技術(shù)處理統(tǒng)計(jì)問題的習(xí)慣。陳老師用表2所示的兩個(gè)任務(wù)進(jìn)行全節(jié)教學(xué)。對(duì)象：初二學(xué)生教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)(45分鐘)問題：(1)為任務(wù)1設(shè)計(jì)學(xué)生作品的自我評(píng)價(jià)表。(9分)(2)為任務(wù)2設(shè)計(jì)學(xué)案，支持學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)。(12分)(3)利用作業(yè)材料提供的表格，布置一份學(xué)生作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。(14分)

113、案例：袁老師在教授“電子表格信息加工”一課時(shí)，結(jié)合本市空氣污染的相關(guān)數(shù)據(jù)，給學(xué)生們布置了下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。請(qǐng)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，制作合適的圖表來反映下列問題：(1)2014年、2015年、2016年空氣質(zhì)量為優(yōu)的天數(shù)分別是多少(2)2016年空氣質(zhì)量為優(yōu)的天數(shù)占全年總天數(shù)的比例大概是多少(3)2012--2016年空氣質(zhì)量為優(yōu)的天數(shù)有怎樣的變化趨勢(shì)同學(xué)們以小組為單位完成圖表。袁老師在指導(dǎo)小組完成任務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)B組學(xué)生思維清晰、操作熟練、配合默契。便鼓勵(lì)道：“你們效率真高!再試試不同的圖表類型，選出一個(gè)你們最喜歡的!”B組同學(xué)在袁老師的鼓勵(lì)下積極嘗試。在小組展示過程中，B組學(xué)生的作品形式豐富，并且在組間互評(píng)過程中，其他小組一致給予好評(píng)。隨后袁老師說這個(gè)作品可以成為小組的代表作放在電子成長(zhǎng)記錄袋里，期末的時(shí)候進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。問題：(1)在學(xué)習(xí)任務(wù)中，這三個(gè)問題的設(shè)計(jì)意圖是什么(2)口頭表?yè)P(yáng)具有什么作用除了口頭表?yè)P(yáng)，袁老師還采用了什么評(píng)價(jià)方法

114、簡(jiǎn)述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的資源子網(wǎng)和通信子網(wǎng)。

115、有一臺(tái)硬件沒有故障、內(nèi)有重要資料、工作幾個(gè)小時(shí)就死機(jī)的電腦，請(qǐng)你說出重新安裝系統(tǒng)的注意事項(xiàng)。

116、給定兩個(gè)正整數(shù)m=630和n=67利用輾轉(zhuǎn)相除算法，求它們的最小公倍數(shù)。

117、請(qǐng)簡(jiǎn)述信息技術(shù)課堂教學(xué)方法選擇的，并列舉四種常用的教學(xué)方法。

118、王女士去廣州出差。訂好機(jī)票的第二天上午，王女士接到航班取消的短信，并被告知若改簽機(jī)票需要手續(xù)費(fèi)20元，并留有聯(lián)系電話。按照‘‘客服”提示，王女士在ATM機(jī)上輸入所謂的密碼，結(jié)果卡內(nèi)的錢被轉(zhuǎn)走。王女士因?yàn)樾畔⒁庾R(shí)薄弱，輕信“客服”，導(dǎo)致個(gè)人財(cái)產(chǎn)損失。（1）請(qǐng)結(jié)合以上材料說說什么是信息意識(shí)。（2）你認(rèn)為具備信息意識(shí)的學(xué)生應(yīng)該有哪些表現(xiàn)。

119、請(qǐng)簡(jiǎn)要回答多媒體技術(shù)的主要特性。

120、在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)水平“多層次”的特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答教師應(yīng)如何制定教學(xué)策略。四、問答題

121、在講授“探秘二維碼”之前，孟老師對(duì)學(xué)生做了一次關(guān)于“二維碼應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)了解”的問卷調(diào)查。調(diào)查問卷分兩部分，第一部分調(diào)查學(xué)生使用二維碼的情況，第二部分調(diào)查學(xué)生對(duì)二維碼知識(shí)的掌握情況。經(jīng)過調(diào)查，孟老師了解到，80％的學(xué)生有過用微信交朋友、建群的經(jīng)驗(yàn)，50％的學(xué)生有過獲取活動(dòng)及報(bào)名的經(jīng)歷，55.5％的學(xué)生有過應(yīng)用二維碼進(jìn)行支付的體驗(yàn)。對(duì)于二維碼的誕生、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、制作過程、安全隱患等內(nèi)容，調(diào)查結(jié)果如圖18所示。根據(jù)學(xué)生的情況，孟老師重點(diǎn)對(duì)學(xué)生不熟悉的內(nèi)容進(jìn)行了講解。問題：(1)請(qǐng)依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的，分析孟老師所做的問卷調(diào)查屬于哪種類型的教學(xué)評(píng)價(jià)，并說明這種評(píng)價(jià)的作用。(10分)(2)請(qǐng)任意選取兩種方法獲得學(xué)生對(duì)二維碼知識(shí)了解的真實(shí)情況。(10分)

122、李老師在給高一學(xué)生上“信息交流”這節(jié)課時(shí)．制定的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)為“通過對(duì)信息交流重要性認(rèn)識(shí)的小組討論，培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)能力”。請(qǐng)結(jié)合行為目標(biāo)描述法的四要素，對(duì)李老師描述的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改寫。.

123、案例：王老師開設(shè)了“創(chuàng)意七巧板”為主題的Flash動(dòng)畫制作課．圍繞以下幾個(gè)要求開展教學(xué)工作：要求1：了解Flash軟件的作用和操作環(huán)境(1)打開Flash軟件，“開始”菜單→“程序”→FlashMX2004(2)認(rèn)識(shí)Flash操作環(huán)境要求2：繪制七巧板選定→Ctrl+C(復(fù)制)一Ctrl+V(粘貼)操作步驟：①繪制一個(gè)藍(lán)色邊框、紅色填充色的矩形。選擇矩形繪圖工具，調(diào)整好邊框及填充顏色，按住Shift鍵繪制正方形。②使用線條工具，按住Shift鍵繪制正方形的兩條對(duì)角線。參照書本中的圖繪制其余線條，可畫輔助線。多余線條擦除方法：選用箭頭工具，點(diǎn)擊多余線條，按鍵盤上Delete鍵進(jìn)行刪除。③填充顏色。使用顏料桶工具，對(duì)七巧板的七個(gè)板塊進(jìn)行顏色填充。④使用橡皮擦工具(注：選用“擦除線段”狀態(tài))，擦除所有的線條。⑤用箭頭工具將七巧板的每個(gè)板塊小心地移開。(注：移動(dòng)過程中避免色塊的重疊)結(jié)合案例回答問題：(1)這種教學(xué)方法是建立在什么學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的(2)簡(jiǎn)述這種教學(xué)方法的核心和關(guān)鍵。

124、從評(píng)價(jià)主體的角度看，信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)方式有哪些?

125、材料1：李老師對(duì)初一全體學(xué)生進(jìn)行《表格的制作與數(shù)據(jù)的處理》課程調(diào)查，調(diào)查學(xué)生對(duì)于“Excel”軟件的了解程度，結(jié)果有20％的學(xué)生從沒聽說過該軟件，50％的學(xué)生聽說過，但不會(huì)使用，只有30％的學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)過《表格信息處理》，能夠使用該軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)處理。材料2：由于學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生來源不同，一部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)較多，對(duì)計(jì)算機(jī)操作比較熟悉，另一部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)相對(duì)較少，學(xué)生之間存在基礎(chǔ)差異。教師可通過設(shè)計(jì)適宜的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生相互幫助，變學(xué)生為主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同發(fā)展。材料3：信息技術(shù)課程提倡“自主、合作、體驗(yàn)、探究”的學(xué)習(xí)方式，其中以小組合作為代表的“合作學(xué)習(xí)”被教師們廣泛利用?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是由學(xué)習(xí)個(gè)體合作的方式代替教師主導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過互相交互，同步地解決某些問題。在達(dá)到完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，幫助學(xué)生獲取較高的學(xué)習(xí)成果，更積極的人際互助，自我調(diào)節(jié)以形成健康的心理，合作學(xué)習(xí)也進(jìn)一步促進(jìn)高層次心智活動(dòng)（分析、推理、比較）的開展。但是實(shí)際教學(xué)中存在合作匆忙，合作過程簡(jiǎn)短，缺乏深思熟慮，合作無機(jī)制，盲目分組，成員分工不明，“合作學(xué)習(xí)”過程中全員參與性不夠，發(fā)言匯報(bào)時(shí)往往優(yōu)等生包攬全場(chǎng)，其他人只是盲從等現(xiàn)象。問題：（1）列舉造成學(xué)生信息技術(shù)能力出現(xiàn)差異的原因。（2）針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)水平差異，你將采用什么教學(xué)策略。（3）如果讓你組織開展“合作學(xué)習(xí)”，談?wù)勀愕木唧w做法。

126、簡(jiǎn)述數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)三級(jí)模式結(jié)構(gòu)。

127、案例：材料1：李老師對(duì)初一全體學(xué)生進(jìn)行《表格的制作與數(shù)據(jù)的處理》課程調(diào)查，調(diào)查學(xué)生對(duì)于“Excel”軟件的了解程度，結(jié)果有20％的學(xué)生從沒聽說過該軟件，50％的學(xué)生聽說過，但不會(huì)使用，只有30％的學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)過《表格信息處理》，能夠使用該軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)處理。材料2：由于學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生來源不同，一部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)較多，對(duì)計(jì)算機(jī)操作比較熟悉，另一部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)相對(duì)較少，學(xué)生之間存在基礎(chǔ)差異。教師可通過設(shè)計(jì)適宜的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生相互幫助，變學(xué)生為主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同發(fā)展。材料3：信息技術(shù)課程提倡“自主、合作、體驗(yàn)、探究”的學(xué)習(xí)方式，其中以小組合作為代表的“合作學(xué)習(xí)”被教師們廣泛利用。“合作學(xué)習(xí)”是由學(xué)習(xí)個(gè)體合作的方式代替教師主導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過互相交互，同步地解決某些問題。在達(dá)到完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，幫助學(xué)生獲取較高的學(xué)習(xí)成果，更積極的人際互助，自我調(diào)節(jié)以形成健康的心理，合作學(xué)習(xí)也進(jìn)一步促進(jìn)高層次心智活動(dòng)(分析、推理、比較)的開展。但是實(shí)際教學(xué)中存在合作匆忙，合作過程簡(jiǎn)短，缺乏深思熟慮，合作無機(jī)制，盲目分組，成員分工不明，“合作學(xué)習(xí)”過程中全員參與性不夠，發(fā)言匯報(bào)時(shí)往往優(yōu)等生包攬全場(chǎng)，其他人只是盲從等現(xiàn)象。問題：(1)列舉造成學(xué)生信息技術(shù)能力出現(xiàn)差異的原因。(8分)(2)針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)水平差異，你將采用什么教學(xué)策略。(6分)(3)如果讓你組織開展“合作學(xué)習(xí)”，談?wù)勀愕木唧w做法。(6分)

128、請(qǐng)簡(jiǎn)述圖形與圖像的區(qū)別。

129、請(qǐng)簡(jiǎn)要回答計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中DNS的含義及其作用。

130、請(qǐng)閱讀下列材料：《查找文件及文件夾》是《用“資源管理器”管理文件》一章中的第二節(jié)的內(nèi)容?！百Y源管理器”窗口有一定的優(yōu)勢(shì)，但不能提高查找文件或文件夾的速度。因此教材的第二課時(shí)安排查找文件及文件夾的方法來解決查找的速度。本節(jié)課緊扣教材的這一精神。使用教材的案例作為基礎(chǔ)，但對(duì)教學(xué)過程作了一些調(diào)整和補(bǔ)充，知識(shí)由淺入深，加強(qiáng)學(xué)生靈活使用計(jì)算機(jī)的技能。增加了學(xué)生小組互助式的學(xué)習(xí)方式。本課的設(shè)計(jì)思路：從“我的電腦”入手，進(jìn)行問題引入，課本“做一做”為實(shí)踐基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上細(xì)化問題，一是查找已知名的文件及文件夾，再細(xì)化查找文件名比較全的文件，拓展擴(kuò)展名的應(yīng)用。二是查找部分或未知名的文件的方法，引出兩個(gè)通配符“?”“*”的使用方法；三是查找一定范圍的文件的方法，如大小、日期。學(xué)生通常使用電腦查找一個(gè)文件或文件夾時(shí)，只能逐個(gè)對(duì)應(yīng)的查找，既浪費(fèi)時(shí)間、效率不高，還影響學(xué)生使用電腦的情緒，因此認(rèn)為使用電腦很難。教學(xué)對(duì)象：初中一年級(jí)學(xué)生教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室(一生一機(jī))教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)(45分鐘)依據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：(1)請(qǐng)為上述教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)板書。(2)請(qǐng)為本課設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程。

131、TCP協(xié)議和UDP協(xié)議的區(qū)別有哪些?

132、信息化社會(huì)包括哪幾個(gè)方面?它的基本特征是什么?

133、循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序編碼常用的結(jié)構(gòu)類型之一，請(qǐng)說明c語言中while循環(huán)和do…while循環(huán)的區(qū)別。

134、本課選自人民教育出版社七年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)第一單元《初識(shí)Photoshop))第1課《認(rèn)識(shí)Photoshop))，Photoshop是一個(gè)功能強(qiáng)大的圖像處理軟件，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)圖像的各種處理操作，實(shí)現(xiàn)多種信息表達(dá)效果。由于Photoshop的普及面比較廣，有的學(xué)生以前系統(tǒng)學(xué)習(xí)過，有的只是簡(jiǎn)單接觸過，有的可能一點(diǎn)都沒有接觸，起點(diǎn)的差異性比較大。在課前預(yù)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了一些基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能應(yīng)用到實(shí)際操作中。因此，本課成為把學(xué)生帶入Photoshop世界的關(guān)鍵一課。(二)學(xué)情分析初中的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課充滿了好奇，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，肯學(xué)敢問，并具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力。興趣是最好的老師，為了調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將從生活實(shí)際出發(fā)，據(jù)其已有知識(shí)水平、認(rèn)知水平、興趣等，設(shè)計(jì)出具有一定趣味的、略有難度的任務(wù)來吸引學(xué)生主動(dòng)探索。實(shí)踐證明學(xué)生在完成充滿興趣、力所能及的任務(wù)時(shí)會(huì)專心致志，學(xué)習(xí)效率會(huì)有很大的提高。(三)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：過程與方法：充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的優(yōu)勢(shì)，首先由教師展示作品，確定教學(xué)主題并布置教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成教學(xué)任務(wù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力；教會(huì)學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行加工處理的能力；通過制作合影照，讓學(xué)生有一定的成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：難點(diǎn)：(五)教法與學(xué)法充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的優(yōu)勢(shì)，首先由教師展示作品，確定教學(xué)主題并布置教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成教學(xué)任務(wù)。(六)教學(xué)過程(1)請(qǐng)寫出本課教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)與技能維度目標(biāo)。(2)請(qǐng)寫出本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。(3)為了讓學(xué)生更好地學(xué)，教師更好地教，請(qǐng)你設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程。

135、《美化網(wǎng)頁(yè)》是初中信息技術(shù)課的內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的基本方法。這部分的主要內(nèi)容是網(wǎng)頁(yè)中共享邊框、導(dǎo)航欄的設(shè)置和主題的應(yīng)用。請(qǐng)就這一內(nèi)容．完成下列任務(wù)：(1)根據(jù)新課程理念和三維目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)該部分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。(2)確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)這一段內(nèi)容的教學(xué)適合選攆什么樣的教學(xué)方法?為什么?

136、計(jì)算機(jī)病毒有什么特征?常用防治病毒的方法有哪些?

137、閱讀下列材料：以“算法與程序設(shè)計(jì)”中的計(jì)算機(jī)解決問題的過程(高二年級(jí))為內(nèi)容，有如下引入過程：教師：“在科技發(fā)達(dá)的今天，我們到處都可以看到計(jì)算機(jī)的蹤影，感受到計(jì)算機(jī)給學(xué)習(xí)、生活帶來的方便。然而．在驚嘆計(jì)算機(jī)的神奇的時(shí)候．你是否了解計(jì)算機(jī)解決問題的基本過程有沒有思考過其中的奧妙呢下面我們先看一個(gè)古典的問題?！睂W(xué)生觀看約1分鐘的電視劇《漢劉邦》片斷，內(nèi)容大致如下：韓信是我國(guó)西漢初著名的軍事家。劉邦得天下，軍事上全依靠他。韓信點(diǎn)兵，多多益善，不僅如此，還能經(jīng)常以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)。在與楚軍決戰(zhàn)時(shí)韓信指揮諸侯聯(lián)軍，在垓下十面埋伏，擊敗楚軍，楚霸王項(xiàng)羽因此自殺。片段結(jié)束時(shí)屏幕出現(xiàn)“韓信點(diǎn)兵”問題：“相傳漢高祖劉邦問將軍韓信統(tǒng)御兵多少，韓信答，每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13人一列余6人……劉邦茫然而不知其數(shù)?！闭?qǐng)針對(duì)以上引人，繼續(xù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，并說出本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具的選擇，以及教學(xué)方法。

138、李老師在信息技術(shù)課的教學(xué)中安排了小組評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，由各小組出一位同學(xué)展示本組作品，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。請(qǐng)簡(jiǎn)要回答該環(huán)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)。

139、簡(jiǎn)述計(jì)算機(jī)的基本運(yùn)行過程。

140、簡(jiǎn)述操作系統(tǒng)的重要功能。

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：＜base>標(biāo)簽為頁(yè)面上的所有鏈接規(guī)定默認(rèn)地址或默認(rèn)目標(biāo)；＜script>添加腳本信息；＜style>為HTML文檔定義樣式信息；＜title>標(biāo)簽里面放置網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題。名師如何巧解題？查看視頻解析>>

2、答案：C本題解析：Excel單元格中的文本包括任何中西文文字或字母以及數(shù)字、空格和非數(shù)字字符的組合，每個(gè)單元格中最多可容納32000個(gè)字符數(shù)。

3、答案：D本題解析：電子郵件格式為“用戶名@域名”，由圖可以看出，收件人郵件地址用符號(hào)“#”代替了符號(hào)“@”，屬于格式書寫錯(cuò)誤，即收件人電子郵件地址錯(cuò)誤。

4、答案：C本題解析：（10）16=（16）10，42-16=26。十進(jìn)制再轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制，采用“逐次除以基數(shù)取余”法，直到商為0，因此答案是11010。

5、答案：A本題解析：通過圖片可以看出該視頻的比特率為512KB／s，A項(xiàng)正確。界面顯示的是視頻文件進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換時(shí)的相關(guān)參數(shù)，即該視頻轉(zhuǎn)化后的格式是FLV，轉(zhuǎn)化后的文件幀頻是18幀／秒，轉(zhuǎn)化前的參數(shù)不能得知，B、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤。該視頻的縱橫比是640：480，即4：3，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

6、答案：D本題解析：A選項(xiàng)為套索工具，用來選取圖像；B選項(xiàng)是裁剪工具，用來裁剪圖像；C選項(xiàng)是縮放工具，用來放大或縮小圖像；D選項(xiàng)是油漆桶工具。用來填充顏色。

7、答案：B本題解析：由圖中可以看出只對(duì)音樂和文本設(shè)置了動(dòng)畫，對(duì)背景沒有設(shè)置動(dòng)畫，所以不出現(xiàn)背景圖片，文字從第12幀起開始淡入，即音樂響起約1秒后文字淡入。

8、答案：D本題解析：數(shù)據(jù)定義語句有創(chuàng)建表（CREATETABLE）、修改表（UPDATETABLE）、刪除數(shù)據(jù)（DELETE）、插入數(shù)據(jù)（INSERT）。CREATETABLE只有創(chuàng)建表的功能不能追加新數(shù)據(jù)。故選D。

9、答案：D本題解析：本題考查計(jì)算機(jī)病毒的相關(guān)知識(shí)。CIH病毒是一種能夠破壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件的惡性病毒。在此之前，人們認(rèn)為計(jì)算機(jī)病毒只對(duì)計(jì)算機(jī)軟件和數(shù)據(jù)造成破壞，不破壞計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)。CIH病毒的出現(xiàn)使得人們對(duì)計(jì)算機(jī)病毒只破壞計(jì)算機(jī)軟件的認(rèn)識(shí)發(fā)生了改變。

10、答案：C本題解析：兩個(gè)整型數(shù)據(jù)相除，結(jié)果是整數(shù)，當(dāng)a的值為5時(shí)，計(jì)算表達(dá)式b=a／2，b的值為2，A項(xiàng)符合；計(jì)算表達(dá)式b=6-（--a）要先計(jì)算子表達(dá)式（--a），先讓a的值減1變成4，并以減1后的a為子表達(dá)式的結(jié)果，所以子表達(dá)式的結(jié)果為4，最后b的值為2，B項(xiàng)符合；在計(jì)算表達(dá)式b=a％2時(shí)，求余運(yùn)算a％2的結(jié)果為1，最后變量b的值為1，故選擇C項(xiàng)；計(jì)算表達(dá)式b=a＜3?3：2時(shí)，先計(jì)算條件表達(dá)式a＜3?3：2，以2為結(jié)果，最后變量b的值為2，D項(xiàng)符合。

11、答案：D本題解析：題干要求查詢已選課但課程未學(xué)完的員工信息，員工信息在Staff表中，選課信息在sc表中，所以需要將表Staff和表sc進(jìn)行關(guān)聯(lián)。兩個(gè)表中都存在的字段是“職工編號(hào)”，“職工編號(hào)”具有唯一性，所以應(yīng)使用“職工編號(hào)”建立表關(guān)聯(lián)。故本題選D。

12、答案：C本題解析：IPv6是互聯(lián)網(wǎng)工程任務(wù)組設(shè)計(jì)的用于替代現(xiàn)行版本IP協(xié)議（IPv4）的下一代IP協(xié)議，其IP地址空間擴(kuò)展到了128位。IPv6的使用不僅能解決網(wǎng)絡(luò)地址資源數(shù)量的問題，而且也解決了多種接入設(shè)備連入互聯(lián)網(wǎng)的障礙。

13、答案：A本題解析：第五次信息技術(shù)革命的重要標(biāo)志是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用。

14、答案：C本題解析：“工具”菜單下的“修訂”命令，當(dāng)刪除內(nèi)容時(shí)，會(huì)以修訂的形式顯示，把刪除的內(nèi)容加到箭頭處，就是“加快在全國(guó)全面推進(jìn)三網(wǎng)不斷融合”，所以C選項(xiàng)正確。

15、答案：C本題解析：圖形用戶界面（GraphicalUserInterfae，簡(jiǎn)稱GUI，又稱圖形用戶接口）是指采用圖形方式顯示的計(jì)算機(jī)操作用戶界面。與早期計(jì)算機(jī)使用的命令行界面相比，圖形界面對(duì)于用戶來說在視覺上更易于接受。

16、答案：D本題解析：同一局域網(wǎng)內(nèi)能正常上網(wǎng)的電腦的IP地址為196.168.0．8，子網(wǎng)掩碼為257.257.257.0，默認(rèn)網(wǎng)關(guān)為196.168.0．1。將不能上網(wǎng)的電腦的IP地址變化一下，子網(wǎng)掩碼和默認(rèn)網(wǎng)關(guān)保持一致。

17、答案：D本題解析：在Windows操作系統(tǒng)中，當(dāng)有多個(gè)應(yīng)用程序同時(shí)打開時(shí)，可使用Alt+Tab組合鍵在各個(gè)應(yīng)用程序之間互相切換。

18、答案：A本題解析：本題考查信息安全。網(wǎng)絡(luò)安全具備的基本特征保密性、完整性、可用性、可**,不可否認(rèn)性。完整性一指信息在傳輸、交換、存儲(chǔ)和處理過程保持非修改、非破壞和非丟失的特性，即保持信息原樣性,使信息能正確生成、存儲(chǔ)、傳輸，這是最基本的安全特征。保密性一指信息按給定要求不泄漏給非授權(quán)的個(gè)人、實(shí)體或過程，或提供其利用的特性，即杜絕有用信息泄漏給非授權(quán)個(gè)人或?qū)嶓w，強(qiáng)調(diào)有用信息只被授權(quán)對(duì)象使用的特征。可用性一指網(wǎng)絡(luò)信息可被授權(quán)實(shí)體正確訪問，并按要求能正常使用或在非正常情況下能恢復(fù)使用的特征，即在系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)能正確存取所需信息，當(dāng)系統(tǒng)遭受攻擊或破壞時(shí)，能迅速恢復(fù)并能投入使用?？捎眯允呛饬烤W(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)面向用戶的一種安全性能?？煽匦砸恢笇?duì)流通在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的信息傳播及具體內(nèi)容能夠?qū)崿F(xiàn)有效控制的特性，即網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的任何信息要在一定傳輸范圍和存放空間內(nèi)可控。除了采用.常規(guī)的傳播站點(diǎn)和傳播內(nèi)容監(jiān)控這種形式外，最典型的如密碼的托管政策，當(dāng)加密算法交由第三方管理時(shí)，必須嚴(yán)格按規(guī)定可控執(zhí)行。不可否認(rèn)性一指通信雙方在信息交互過程中,確信參與者本身，以及參與者所提供的信息的真實(shí)同一性即所有參與者都不可能否認(rèn)或抵賴本人的真實(shí)身份，以及提供信息的原樣性和完成的操作與承諾。故本題選A。

19、答案：B本題解析：已知音頻文件大小的計(jì)算公式：文件的字節(jié)數(shù)／每秒=采樣頻率（Hz）×采樣位數(shù)（位）×聲道數(shù)／8，根據(jù)公式計(jì)算一秒鐘時(shí)間內(nèi)的不壓縮數(shù)據(jù)量：（410.1×1000×16×2）／8=0．168MB／s。那么，一個(gè)650MB的CD．ROM可存放的時(shí)間為：（650／0．168）／（60×60）=9.07小時(shí)。

20、答案：D本題解析：要求輸出所有的立方數(shù)小于1000的正整數(shù)，沒有等于1000這個(gè)條件。

21、答案：C本題解析：該圖表類型屬于雷達(dá)圖，用于顯示數(shù)值相對(duì)于中心點(diǎn)的變化情況。

22、答案：C本題解析：“Music…”圖層是圖像圖層，無法使用文字工具修改，A項(xiàng)錯(cuò)誤；“水滴”圖層不可見是由于該圖層的不透明度為“0％”，B項(xiàng)錯(cuò)誤；無須解鎖，使用漸變填充工具可以直接修改背景圖層顏色，C項(xiàng)正確；“音樂無限”圖層的“外發(fā)光”效果已經(jīng)設(shè)置為不可見，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

23、答案：D本題解析：Excel中，排序時(shí)先按主要關(guān)鍵字排序，當(dāng)主要關(guān)鍵字的數(shù)值相同時(shí)，再按次要關(guān)鍵字排序。

24、答案：C本題解析：本題考查人工智能的應(yīng)用。人工智能研究如何將人的智能轉(zhuǎn)化為機(jī)器的智能。醫(yī)療診斷和模擬飛行都是人工智能的典型應(yīng)用。

25、答案：C本題解析：由圖可以看出圖層1左側(cè)有遮罩層的標(biāo)志，圖層2左側(cè)有引導(dǎo)層的標(biāo)志。圖層2是引導(dǎo)層而不是被遮罩層，所以圖層1不能實(shí)現(xiàn)對(duì)圖層2的遮罩。

26、答案：B本題解析：交和連接關(guān)系運(yùn)算都是由兩個(gè)關(guān)系操作得到一個(gè)關(guān)系，對(duì)學(xué)生關(guān)系表進(jìn)行操作得到結(jié)果，是由一個(gè)關(guān)系操作得到另一個(gè)關(guān)系，C項(xiàng)和D項(xiàng)錯(cuò)誤。選擇又稱為限制，是根據(jù)某些條件對(duì)關(guān)系做水平分割，選擇符合條件的元組，是從行的角度進(jìn)行的運(yùn)算。投影是從關(guān)系中選擇出若干屬性列組成新的關(guān)系，投影之后不僅取消了原關(guān)系中的某些列，而且還可能取消某些元組，因?yàn)槿∠四承傩粤泻螅涂赡艹霈F(xiàn)重復(fù)行，應(yīng)取消這些完全相同的行，是從列的角度進(jìn)行的運(yùn)算。由圖可知，此過程需采用的操作是投影，故本題選B。

27、答案：C本題解析：人工智能是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支，它企圖了解智能的實(shí)質(zhì)，并生產(chǎn)出一種新的能以人類智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機(jī)器，該領(lǐng)域的研究包括機(jī)器人、語言識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語言處理和專家系統(tǒng)等。網(wǎng)絡(luò)在線對(duì)弈是兩個(gè)人之間的活動(dòng)，不屬于人工智能。

28、答案：D本題解析：本題考查計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。CAD是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，CAT是計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試，CAM是計(jì)算機(jī)輔助制造，CAI是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。因此，概念汽車的設(shè)計(jì)、測(cè)試和生產(chǎn)過程用不到CAI。

29、答案：A本題解析：由圖可以看出圖14和圖13顏色互為補(bǔ)色，即黑色變?yōu)榘咨?，白色變?yōu)楹谏?。在Photoshop中可通過反相操作，即選取“圖像一調(diào)整一反相”來達(dá)到這種效果。

30、答案：B本題解析：信息處理過程中，負(fù)責(zé)CPU、存儲(chǔ)設(shè)備、輸入輸出設(shè)備之間的連線是數(shù)據(jù)線和控制線。

31、答案：A本題解析：本題考查編程基礎(chǔ)。divmod函數(shù)是Python的內(nèi)置函數(shù)，它可以把除數(shù)和余數(shù)運(yùn)算結(jié)果結(jié)合起來，返回一個(gè)包含商和余數(shù)的元組(a//b,a%b)。表達(dá)式divmod(20.3)返回的結(jié)果(20/3,20%3)即(6,2)。新版章節(jié)練習(xí)，考前壓卷，完整優(yōu)質(zhì)題庫(kù)+考生筆記分享，實(shí)時(shí)更新，軟件，，故本題選A。

32、答案：A本題解析：仿制圖章工具的作用是可以將一幅圖像的全部或部分復(fù)制到同一幅圖像或其他圖像中，利用這一特性，可將圖像中的黑塊用樹冠其他部分圖像替換從而去掉。

33、答案：D本題解析：D／A轉(zhuǎn)換器的目的是實(shí)現(xiàn)數(shù)模轉(zhuǎn)換，矩陣變換的目的是實(shí)現(xiàn)YUV到RGB的轉(zhuǎn)換。在數(shù)字視頻信息獲取與處理過程中，一般過程順序是：采樣、A/D變換、壓縮、存儲(chǔ)、解壓縮、D/A變換。其中D/A轉(zhuǎn)換器和矩陣變換的目的是實(shí)現(xiàn)數(shù)模轉(zhuǎn)換和YUV到RGB的轉(zhuǎn)換。

34、答案：B本題解析：＜title>＜／title>標(biāo)簽是用來定義文檔的標(biāo)簽，標(biāo)簽中存放的內(nèi)容是網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題，位置在＜head>＜／head>內(nèi)。

35、答案：C本題解析：腳注是指在頁(yè)面底部添加注釋，以提供對(duì)文檔中某些內(nèi)容的更多信息。圖中的方框處使用了腳注功能。名師如何巧解題？查看視頻解析>>

36、答案：B本題解析：最簡(jiǎn)便的操作是自動(dòng)篩選，選中單元格單擊篩選后，在“班號(hào)”字段黑色下拉按鈕處，只選擇“2”即可。條件格式、高級(jí)篩選、分類匯總都需要書寫相應(yīng)的條件，操作相對(duì)復(fù)雜。

37、答案：B本題解析：在表格某一行最后一個(gè)單元格內(nèi)按回車鍵會(huì)使插入點(diǎn)所在的行變高，在最后一列的單元格外敲回車鍵會(huì)在插入點(diǎn)下行增加一空表格行。

38、答案：D本題解析：AVERAGE函數(shù)是Excel中用于計(jì)算平均值的函數(shù)，其語法格式為AVERAGE（number1，number2，…）。如果帶入的不是具體數(shù)值，而是連續(xù)的單元格的值，如計(jì)算單元格A1、A2和A3的平均值，則函數(shù)可表示為AVERAGE（A1：A3）或AVERAGE（A1，A2，A3）。

39、答案：C本題解析：2016年12月23日的《新華日?qǐng)?bào)》是承接信息的媒介，不屬于信息。

40、答案：D本題解析：Flash軟件可以實(shí)現(xiàn)①選項(xiàng)的功能。其余選項(xiàng)均屬于PowerPoint軟件動(dòng)畫功能。

41、答案：B本題解析：本題考查編程基礎(chǔ)，Python語言。由題意。程序設(shè)計(jì)如下:count=0#統(tǒng)計(jì)可以組成多少個(gè)數(shù)my_list=[]foriinrange(1,5):forjinrange(1,5):forkinrange(1,5):if(i!=j)and(i!=k)andGj!=k):x=100*i+10*j+kmy_listappend(x)print(x)count=len(my_list)print(count)運(yùn)行結(jié)果:不相同且既重復(fù)數(shù)字的三位數(shù)共計(jì)24個(gè)，分別是:123;124;132;134;142;143;213;214;231;234;241;243;312;314;321;324;341;342;412;413;421;423;431;432。[注:range(1,5)是指循環(huán)1-4，不包含5]。故本題選B。

42、答案：D本題解析：編碼是將信息用不連續(xù)離散的數(shù)字或其他對(duì)象從一種形式轉(zhuǎn)換為另一種形式的過程。信息標(biāo)準(zhǔn)化是指信息表達(dá)上的標(biāo)準(zhǔn)化，實(shí)質(zhì)上就是在一定范圍內(nèi)人們能共同使用的對(duì)某類、某些、某個(gè)客體抽象的描述與表達(dá)。信息標(biāo)準(zhǔn)化的表達(dá)方式常常用數(shù)字、字符等抽象符號(hào)表達(dá)。信息的數(shù)字化是指將任何連續(xù)變化的輸入（如圖畫的線條或聲音信號(hào)）轉(zhuǎn)化為一串分離的單元，在計(jì)算機(jī)中用0和1表示。通常用模數(shù)轉(zhuǎn)換器執(zhí)行這個(gè)轉(zhuǎn)換。數(shù)字化過程包括采樣、量化和編碼。符號(hào)化本身是指將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，用專題要素的表示方法等。信息技術(shù)中的“符號(hào)化”是指對(duì)于指令、指令地址、常數(shù)、變量、寄存器等，在屏幕上均用表義性和可讀性很強(qiáng)的符號(hào)來顯示，并不是一定用數(shù)字來表示。

43、答案：C本題解析：本題考查樹和二叉樹。后序遍歷是二叉樹遍歷的一種，有遞歸算法和非遞歸算法兩種。后序遍歷首先遍歷左子樹，然后遍歷右子樹，最后訪問根結(jié)點(diǎn)，在遍歷左、右子樹時(shí),仍然先遍歷左子樹，然后遍歷右子樹，最后遍歷根結(jié)點(diǎn)。故本題選C。

44、答案：B本題解析：由圖可知，該聲音屬于立體聲。聲音的剪裁是在庫(kù)中進(jìn)行的。聲音同步屬性是可以修改的。

45、答案：A本題解析：暫無解析

46、答案：D本題解析：在PowerPoint中，設(shè)計(jì)模板是指包含演示文稿樣式的文件，包括項(xiàng)目符號(hào)、字體的類型和大小、占位符大小和位置、背景設(shè)計(jì)和填充、配色方案以及幻燈片母版和可選的標(biāo)題母版。利用“格式”菜單中“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”命令可以快速地改變演示文稿的背景圖案和配色方案。用戶既可以快速地將模板應(yīng)用于所有的幻燈片，也可以只應(yīng)用于選定的幻燈片。

47、答案：D本題解析：PowerPoint中沒有內(nèi)置函數(shù)，也不支持自動(dòng)排序功能。

48、答案：A本題解析：動(dòng)態(tài)圖像的計(jì)算是這樣：幀／秒×分辨率×?xí)r間×字節(jié)，這道題中是25幀／秒，分辨率360×240，因?yàn)槭?5536色所以是2字節(jié)，所以實(shí)際容量為：25×360×240×2×3600(一小時(shí))節(jié)，而只要600×1024×1024字節(jié)，兩者相除約211.7。

49、答案：C本題解析：暫無解析

50、答案：D本題解析：對(duì)分查找法查找數(shù)字13能訪問到的數(shù)字有10，21，13。順序查找法查找數(shù)字13能訪問到的數(shù)字有1，2，3，5，10，13。所以兩種查找法都能訪問的數(shù)字是10。

51、答案：B本題解析：由圖可知，圖像的分辨率是72DPI×72DPI，圖像的尺寸大小為800像素×600像素，存儲(chǔ)每個(gè)像素需要3個(gè)字節(jié)，圖像顏色為RGB模式。

52、答案：C本題解析：數(shù)據(jù)鏈路層傳遞的數(shù)據(jù)單位是幀。

53、答案：D本題解析：信息具有共享性，即信息可以被多個(gè)信息接收者接收并且多次使用。學(xué)生通過討論和交流，對(duì)氣候變化帶來的影響有了更多的了解，這主要體現(xiàn)了信息具有共享性。

54、答案：C本題解析：收集無版權(quán)限制的軟件，與志趣相投的網(wǎng)友共享符合網(wǎng)絡(luò)文明公約。故選擇C。

55、答案：D本題解析：在域名結(jié)構(gòu)中，級(jí)別最低的域名寫在最左邊，而級(jí)別最高的頂級(jí)域名寫在最右邊。判斷某一域名屬于哪一機(jī)構(gòu)，應(yīng)從右向左判斷。其中，cn表示注冊(cè)于中國(guó)，org表示非營(yíng)利機(jī)構(gòu)，故本題域名屬于注冊(cè)于中國(guó)的非營(yíng)利機(jī)構(gòu)。

56、答案：C本題解析：“i5—2520M”表示的是該計(jì)算機(jī)CPU的型號(hào)，“12.50GHz”表示該計(jì)算機(jī)CPU的主頻?！?12GB7200轉(zhuǎn)”表示該計(jì)算機(jī)機(jī)械硬盤的容量是512GB，轉(zhuǎn)速是7200轉(zhuǎn)。“8GB”表示該計(jì)算機(jī)的內(nèi)存大小是8GB，“DDR3”是一種計(jì)算機(jī)內(nèi)存規(guī)格。“113.6′”表示該計(jì)算機(jī)顯示器的尺寸為113.6英寸，為常規(guī)筆記本尺寸。綜上，該配置對(duì)應(yīng)描述的硬件設(shè)備名稱依次是CPU／硬盤／內(nèi)存／顯示器，故C項(xiàng)正確。

57、答案：D本題解析：初始k=1，S=1，進(jìn)入循環(huán)體。當(dāng)k=2，S=4，繼續(xù)循環(huán)；當(dāng)k=3，S=11，輸出S=11；當(dāng)k=4，s=26，繼續(xù)循環(huán)；當(dāng)k=5，S=57，輸出S=57。

58、答案：A本題解析：在PowerPoint中，可以添加一些動(dòng)作按鈕和動(dòng)作設(shè)置，通過單擊這些按鈕，可以實(shí)現(xiàn)切換到任意一張幻燈片或者執(zhí)行某個(gè)命令的作用，也可以啟動(dòng)另一個(gè)應(yīng)用程序。想要實(shí)現(xiàn)從第3張幻燈片跳轉(zhuǎn)到第6張幻燈片，可以先在第3張幻燈片添加按鈕，具體操作：在“幻燈片放映”菜單下選擇“動(dòng)作按鈕”命令，在級(jí)聯(lián)菜單中選擇一種按鈕圖標(biāo)繪制在幻燈片合適的位置。這時(shí)會(huì)彈出“動(dòng)作設(shè)置”的對(duì)話框，選擇“超鏈接到”—“幻燈片”，找到第6張幻燈片，點(diǎn)擊確定即可。如果已經(jīng)有動(dòng)作按鈕或鏈接對(duì)象，可以直接選中對(duì)象，在“幻燈片放映”菜單下選擇“動(dòng)作設(shè)置”命令進(jìn)行相應(yīng)設(shè)置即可，故本題選A。

59、答案：D本題解析：聲音文件在“指針經(jīng)過”里，所以鼠標(biāo)指針經(jīng)過該按鈕元件時(shí)播放聲音。st