2024年全國教師資格之幼兒保教知識與能力考試歷年考試題附答案932

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、教師與家長談話時以采用()進行交談為宜。A.專業(yè)術語B.日常用語C.普通話D.方言

2、在幼兒的記憶中，占主要地位、比重最大的記憶形式是（）。A.運動記憶B.情緒記憶C.形象記憶D.語詞記憶

3、以下不屬于導致兒童發(fā)育遲緩的因素的是()。A.不良飲食習慣或飲食不均衡導致的營養(yǎng)不足B.全身疾病引起的矮小C.朋友少D.精神因素

4、幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現(xiàn)象屬于()。A.注意的范圍B.注意的分配C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉移

5、教育觀察研究的基本特點（）。A.有明確的觀察目的B.對觀察對象不加任何干預控制C.有翔實的觀察記錄D.以上都是

6、幼兒語言領域教育的教育方法不包括（）A.示范法B.觀察法C.游戲法D.視聽結合法

7、下列關于嬰兒動作發(fā)展規(guī)律的認識中不正確的是（）A.從整體動作到分化動作B.從小肌肉動作到大肌肉動作C.從上部動作到下部動作D.從無意動作到有意動作

8、兒童想象的萌芽是在（）。A.1.5—2歲B.1—1.5歲C.2—2.5歲D.2.5—3歲

9、2～3歲年幼的兒童，不太在意小朋友是否和他共玩；而對3～4歲的幼兒，朋友的孤立以及成人的不理，特別是誤會、不公正對待、批評等，幼兒會特別在意。這體現(xiàn)了兒童情緒情感的()A.易感化B.自我調(diào)節(jié)化C.深刻化D.豐富化

10、（）是個性系統(tǒng)中最重要的組成部分，制約著個性的發(fā)展。A.自我意識B.自我評價C.自我調(diào)節(jié)D.自我認識

11、教師擬定教育活動目標時，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達到水平之間的距離為依據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是()A.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論B.班社拉的觀察學習理論C.皮亞杰的認知發(fā)展理論D.布魯納的發(fā)展教學法

12、幼兒階段，兒童能輕松地學會母語，錯過這一時間，語言能力將受到嚴重損害，這一時期被稱為語言發(fā)展的()A.關鍵期B.鋼化效應C.去習慣化D.習慣化

13、在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標是()。A.全園教育目標B.中期目標C.近期目標D.行為目標

14、杜威認為，學校生活的組織中心是()。A.教材B.家長C.教師D.兒童

15、下列研究者都對兒童發(fā)展理論做出了貢獻，其中哪一位研究者提出的相關理論不是基于行為主義的()A.皮亞杰B.華生C.斯金納D.班杜拉

16、兒童時期因()所致的貧血最為常見。A.失血B.缺乏造血物質C.缺乏溶血物質D.其他原因

17、關于心理發(fā)展的相關內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.心理發(fā)展隨年齡增長日趨完善B.發(fā)展體現(xiàn)了在個體內(nèi)部的連續(xù)而又穩(wěn)定的變化C.發(fā)展不等同于發(fā)育D.發(fā)展就是指向前推進的過程，而走向衰退消亡則不屬于發(fā)展

18、在歌唱活動中，為了幫助兒童獲得清晰準確的表現(xiàn)內(nèi)容并掌握富于感染力的表達情感的方法，教師應該（）。A.讓幼兒傾聽錄音范唱B.讓幼兒傾聽同伴的演唱C.讓幼兒傾聽教師精湛的彈奏D.樹立正確的歌唱榜樣

19、5～2歲左右的兒童使用的句子主要是（）。A.單詞句B.電報句C.完整句D.復合句

20、福祿貝爾認為教育的目的在于()。A.遵循兒童的自然成長規(guī)律B.全面發(fā)展C.喚醒人的內(nèi)在精神本性D.發(fā)展兒童的“生命規(guī)則”

21、冬冬生病了，很多天沒來幼兒園。李老師想要了解冬冬情況的最適合的方式是()。A.開家長會B.寫信C.打電話D.家訪

22、個性傾向性是以人的()為基礎的動機系統(tǒng)，它是推動個體行為的動力。A.理想B.動機C.需要D.志向

23、幼兒的發(fā)展從身體的中部開始，越接近軀干的部分，動作發(fā)展越早，而遠離身體軀干的肢端動作發(fā)展較遲。這是幼兒動作發(fā)展中的()A.從上至下規(guī)律B.由近及遠規(guī)律C.由粗到細規(guī)律D.由頭至尾規(guī)律

24、行為觀察、情境測驗、評語屬于幼兒園教學評價中的（）。A.定量評價B.定性評價C.定性評價和定量評價相結合D.總結評價

25、教師對兒童游戲的指導必須以（）為前提。A.豐富兒童生活經(jīng)驗B.保證兒童游戲的特點C.間接指導D.完成教學要求

26、關于幼兒社會性教育的論述，不正確的有（）。A.幼兒社會性教育就是品德教育在幼兒園中的體現(xiàn)B.幼兒社會性教育是幼兒社會性發(fā)展所需要的C.幼兒社會性教育應該從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)D.幼兒社會性教育要滲透到幼兒日常生活和活動中進行

27、班級活動室一般要求人均面積不能低于()平方米，即總面積不能低于50平方米。A.2B.3C.1.5D.2.5

28、（）是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學的活動。A.單元活動B.領域活動C.主題活動D.區(qū)域活動

29、重視()教育這一主題，已成為現(xiàn)代教育觀念轉變的一個主要標志。A.思維B.智力C.認知D.社會性

30、多半建于城鎮(zhèn)、農(nóng)村，附設在小學，作息制度仿照小學進行的學前教育機構是()A.幼兒園B.托兒所C.托幼園所一體化D.學前班

31、近20年來，關于獨生子女問題的研究不接受下列()結論。A.獨生子女發(fā)展中，存在某些生活環(huán)境上的特殊性B.相當一部分獨生子女表現(xiàn)出個性和社會性發(fā)展的問題C.作為一個群體，獨生子女和非獨生子女存在顯著差異D.家長的錯誤教養(yǎng)方式是獨生子女個性和社會性問題產(chǎn)生的原因

32、幼兒教育評價注重對資料的（）A.調(diào)查B.收集C.解釋D.保存

33、評價幼兒生長發(fā)育最重要的指標是（）。A.體重和頭圍B.頭圍和胸圍C.身高和胸圍D.身高和體重

34、心理學家格塞爾的雙生子爬梯實驗，說明了（）對幼兒學習技能的重要作用。A.遺傳因素B.教育因素C.環(huán)境因素D.生理成熟

35、（2020年真題）明明總是跑來跑去，在班級里也是非?；钴S。他的行為主要反映其氣質什么特征?（）A.趨避性低B.反應閾值高C.節(jié)律性好D.活動水平高

36、下列不屬于幼兒園社會教育活動主要類型的是()。A.人際交往活動B.社會環(huán)境與社會規(guī)范認知活動C.多元文化教育活動D.民族文化活動

37、幼兒常把沒有發(fā)生的或期望的事情當作真實的事情，這說明幼兒（）。A.說謊B.移情C.好奇心強D.想象與現(xiàn)實混淆

38、孩子哭鬧要買玩具，母親對其不予理睬，這是（）A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退

39、一個5歲3個月的女孩說：“我想畫小貓咪、小花，還想畫人。”她基本上按所說的去畫了。說明她的想象是()。A.仍以無意想象為主B.與記憶的界限不明顯的C.有計劃的，但想象內(nèi)容零碎、缺乏組織D.力求符合客觀邏輯的

40、批準從事麻醉藥品、精神藥品生產(chǎn)的部門是A.國家藥品監(jiān)督管理部門B.省級藥品監(jiān)督管理部門C.國家藥品監(jiān)督管理部門和國家農(nóng)業(yè)主管部門D.國家農(nóng)業(yè)主管部門

41、兒童能以命題形式思維，則其認知發(fā)展已達到（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段

42、下列選項中，兒童受教育的第一個場所是（）。A.家庭B.托兒所C.幼兒園D.學前班

43、幼兒形成數(shù)概念的關鍵是（）。A.掌握數(shù)的順序B.知道數(shù)的實際意義C.掌握數(shù)的組成D.能辨數(shù)

44、有的保育員在護理幼兒生活時，忽視隨機地、有意識地實施教育，結果，無意識地影響了幼兒的發(fā)展。這可能助長了幼兒的依賴思想，也使他們失去了自信，失去了鍛煉自己能力的實踐機會，也可能在無形中剝奪了幼兒發(fā)展自己的權利，這種做法違背了我國幼兒園教育的（）。A.保教結合原則B.以游戲為基本活動的原則C.教育的活動性和活動的多樣性原則D.發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則

45、通過注射丙種球蛋白使兒童獲得一定的免疫力，屬于()A.自然自動免疫B.人工自動免疫C.自然被動免疫D.人工被動免疫

46、上課時老師說：“看，小剛坐得多直!”頓時就有許多幼兒挺起腰來坐直，而不必逐個點名叫他們坐直。這體現(xiàn)了幼兒性格()的特點。A.好奇心強B.易沖動C.活潑好動D.愛模仿

47、游戲的假想性是以模仿現(xiàn)實生活的某一個側面為基礎，但又不是照樣模仿，而是加入了人的（）。A.思維活動B.想象活動C.創(chuàng)造活動D.實踐活動

48、在教學過程中，王老師隨時觀察和評價幼兒的行為表現(xiàn)，并以此為依據(jù)調(diào)整指導策略，該老師采用的評價方式是（）。A.診斷性評價B.標準化評價C.終結性評價D.形成性評價

49、為了讓幼兒在戶外運動中一物多玩，最適合的做法是()A.教師集體示范B.幼兒自主探索C.教師分組講解D.教師逐一訓練

50、被稱為科學教育學的奠基人的是（）A.康德B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.杜威二、多選題

51、由學前兒童的生長和心理發(fā)展特點所決定，他們對()的依賴性更大。A.物質環(huán)境B.精神環(huán)境C.教育環(huán)境D.社區(qū)環(huán)境

52、3～6歲幼兒的發(fā)展任務是培養(yǎng)()A.信任感B.自主感C.主動感D.勤奮感

53、關于我國托兒所的描述不正確的（）。A.以集體教育為主B.具有社會福利性C.具有保教性D.是3～6歲兒童的保教機構

54、對兒童進行潛移默化的教育，是利用了()。A.有意識記B.意義識記C.機械識記D.無意識記

55、關于幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設不正確的做法是（）。A.重視幼兒園精神文化建設，建構良好的文化氛圍B.教師熱愛幼兒、尊重幼兒，并與幼兒建立民主和諧的關系C.教師對待幼兒態(tài)度冷漠.言行粗魯D.教師幼兒之間互幫互助

56、按照皮亞杰的觀點，2～7歲兒童的思維處于（）。.A.具體運算階段B.形式運算階段C.感知運算階段D.前運算階段

57、美國心理學家研究認為，在幼兒的安慰、幫助和同情等能力形成過程中，起決定作用的是（）A.父親B.同齡人C.母親D.教師

58、班杜拉的社會認知理論認為()。A.兒童通過觀察和模仿身邊人的行為學會分享B.操作性條件發(fā)射是兒童學會分享的重要學習形式C.兒童能夠學會分享是因為兒童天性本善國家教師資格考試網(wǎng)提供D兒童學會分享是因為成人采取了有效的懲罰措施

59、教師在幼兒書寫準備的指導中，不恰當?shù)淖龇ㄊ?)A.用圖畫和符號表達自己的愿望和想法B.書寫自己的名字C.養(yǎng)成正確的寫畫姿勢D.學習書寫常見漢字

60、受到市場經(jīng)濟的影響，在目前幼兒教育改革發(fā)展的背景下，我國幼兒園的辦學體制和投資體制逐漸呈現(xiàn)（）的趨勢。A.公辦化B.社會化C.集中化D.多元化

61、兒童在游戲中，把冰棍棒當注射器或拿椅子當汽車開；把自己假裝成另外一個人，如當醫(yī)生或布娃娃的媽媽等，這種游戲屬于（）。A.感覺運動游戲B.象征性游戲C.結構游戲D.規(guī)則游戲

62、關于綜合教育的含義說法不正確的是()A.綜合教育作為一種教育觀念或指導思想時，并不否認各分領域的教育，而是試圖建立各領域的聯(lián)系B.綜合教育是進行教育或設計課程的一種觀念和指導思想C.幼兒園可以以綜合教育的思想為指導，根據(jù)本地本園的實際，找準基點，進行不同層次、不同程度的綜合教育D.與綜合教育課程完全等同

63、小明原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學習結果分類，這里發(fā)生了()學習。A.言語信息B.智慧技能C.動作技能D.態(tài)度

64、埃里克森的人格發(fā)展階段論中，“主動對內(nèi)疚”階段所對應的年齡段是（）A.0～1.5歲B.3～6歲C.6～12歲D.12～18歲

65、學前兒童出血時血液凝固得較慢，如新生兒出血需要8—10分鐘才能凝固，幼兒需要（）分鐘。A.3—4B.4—6C.6—7D.7—9

66、幼兒注意的穩(wěn)定性較差，容易受外界干擾。3歲幼兒能集中注意（）分鐘。A.2—3B.3—5C.10D.20

67、幼兒園在幫助幼兒做好學習準備方面不需要的工作有（）。A.培養(yǎng)良好的學習習慣B.入學前教孩子拼音、認字、做算術C.培養(yǎng)良好的非智力品質D.發(fā)展思維能力和基礎能力

68、一個人在不同的時間、地點、場合的行為都會有相似的表現(xiàn)。這是個性的()A.整體性B.獨特性C.穩(wěn)定性D.社會性

69、結構游戲屬于（）的范疇。A.有規(guī)則的游戲B.活動性游戲C.創(chuàng)造性游戲D.安靜性游戲

70、（）是幼兒的主要活動，是幼兒通過模仿和想象對現(xiàn)實生活創(chuàng)造性的反映。A.睡眠B.思考C.提問D.游戲

71、嬰兒在地上撿起一些物體就會往嘴里送，這是嬰兒的()A.痛覺的探索方式B.不良的生活習慣C.觸覺的探索方式D.動覺的探索方式

72、《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出，幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的（）。A.自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關心、友好的態(tài)度和行為，促進幼兒個性健康發(fā)展B.幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力C.好奇心和探究欲望，發(fā)展認識能力D.參加游戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂趣

73、幼兒自言自語的表現(xiàn)形式有兩種，一種是問題言語，另一種是（）。A.情境言語B.游戲言語C.對話言語D.交際言語

74、大班幼兒蘇立對媽媽說：“媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個老師?！边@是一種（）A.經(jīng)驗性想象B.情景性想象C.愿望性想象D.擬人化想象

75、下列屬于兒童原始的情緒反應特點的是()A.與生理需要是否得到滿足有直接關系B.是出生后適應新環(huán)境需要的產(chǎn)物C.情緒天生具有系統(tǒng)化、社會性的特點D.新生兒的情緒和間接動機相聯(lián)系

76、“認識正方體、長方體、球體和圓柱體．能正確說出名稱。”這一教育要求適于（）。A.托班B.小班C.中班D.大班

77、剛學完故事，立即要幼兒復述，有時效果倒不如隔一天好。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的是（）A.幼兒健忘B.記憶恢復C.暫時性遺忘D.不完全遺忘

78、關于濕疹，以下說法不正確的是()A.可因食物過敏而致B.可因灰塵引起過敏C.可因羊毛、化纖引起過敏D.病因易確定

79、確定對傳染病接觸者觀察期限的依據(jù)是()A.該傳染病的最長潛伏期B.該傳染病的平均潛伏期C.該傳染病的前驅期D.該傳染病的癥狀明顯期

80、有的教師認為，既然科學的內(nèi)容十分廣泛，那么選擇什么內(nèi)容也就無所謂了，而有的教師則認為可以無限制地增加學習內(nèi)容。這是沒有正確理解()。A.教育內(nèi)容的代表性原則B.教育內(nèi)容的廣泛性原則C.教育內(nèi)容的科學性原則D.教育內(nèi)容的地方性原則

81、（）是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學的活動。A.單元活動B.領域活動C.主題活動D.區(qū)域活動

82、（）認為，教育起源于勞動，起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。A.生物起源說B.生存起源說C.心理起源說D.勞動起源說

83、小朋友聽老師講《猴子撈月》的故事，頭腦中就會形成各種猴子的形象，如：老猴子沉穩(wěn)持重，小猴子調(diào)皮靈活等。這是()A.符號表象B.創(chuàng)造想象C.再造想象D.直覺思維

84、在幼兒園與小學銜接過程中，智育的核心是()。A.記憶知識B.思維能力C.掌握技能D.非智力因素

85、幼兒園環(huán)境的（）決定了環(huán)境的可控性，使可控性有了明確的標準和方向。A.教育性B.開放性C.發(fā)展性D.參與性

86、20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之說，“南陳”即指南京的陳鶴琴，“北張”指的是北京的（）。A.張漢良B.張之洞C.張宗麟D.張雪門

87、現(xiàn)代教育理論認為幼兒園與家長是（）關系。A.領導B.伙伴C.監(jiān)督D.從屬

88、與知覺和經(jīng)驗相聯(lián)系的恐懼的出現(xiàn)開始于嬰兒（）。A.3個月左右B.4個月左右C.5個月左右D.6個月左右

89、所謂“第一反抗期”，是指()左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為。A.半歲B.一歲C.兩歲D.三歲

90、劉老師在春蕾幼兒園實習的時候，見到班主任李老師在輔導幼兒畫畫，但是有一名男孩畫了一半就不畫了，跑去做黏土，李老師也沒有阻止。劉老師不解，問李老師為什么不鼓勵幼兒把畫畫完。李老師說：“為什么一定要讓幼兒做他不喜歡做的事呢?要知道當他對一件事不感興趣時，他是很難成功的。”李老師的話體現(xiàn)了班級精神環(huán)境創(chuàng)設中()的原則。A.建立良好的師生關系B.建立團結友愛的班集體C.幫助幼兒建立良好的同伴關系D.尊重幼兒，讓幼兒主動發(fā)展

91、5歲幼兒畫西瓜比人大，兩排尖牙在人臉上占大部分。這段時期幼兒想象的特點是()A.表象符號形成B.未掌握畫面布局C.感覺的強調(diào)和夸張D.繪畫技能稚嫩

92、心理學家格塞爾的雙生子爬梯實驗，說明了（）對幼兒學習技能的重要作用。A.遺傳因素B.教育因素C.環(huán)境因素D.生理成熟

93、有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認漢字、學拼音、做算術題，而對于體、智、德、美各方面的全面準備重視不夠，這忽視了（）指導思想。A.長期性而非突擊性B.整體性而非單項性C.多樣性D.均衡化

94、幼兒與教師之間的相互關系可以從社會大范圍和（）來看。A.教學活動中B.幼兒園小范圍C.課堂小范圍D.學校

95、在幼兒教學活動中，提供交流機會最多的組織形式是（）A.個別活動B.全園活動C.小組活動D.班集體活動

96、以下幾種游戲中，()屬于創(chuàng)造性游戲。A.角色游戲B.體育游戲C.音樂游戲D.智力游戲

97、有經(jīng)驗的幼兒同教師，會在孩子入園時勸那些又哭又鬧兒童的家長離開幼兒園，不要在活動室門口張望，主要原因是（）。A.家長離開，老師就可以批評哭鬧的孩子B.老師不想讓家長知道他們是怎樣教育孩子的C.老師不喜歡哭鬧的孩子D.孩子的情緒具有不穩(wěn)定性，易產(chǎn)生波動

98、下列不屬于幼兒園教師主要職責的是()。A.觀察了解幼兒B.創(chuàng)設教育環(huán)境C.監(jiān)測幼兒的生長發(fā)育D.做好家園聯(lián)系

99、皮亞杰將幼兒和青少年的認知發(fā)展分為的階段有：a.感知運動階段；b.前運算階段；c.具體運算階段；d.形式運算階段（）A.abcdB.bcdC.abcD.abd

100、()提出著名的“白板說”，認為人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗，而不存在什么天賦。A.夸美紐斯B.盧梭C.洛克D.福祿貝爾三、問答題

101、簡述兒童孤獨癥(自閉癥)的癥狀。

102、以"各族人民大團結為主題，為大班幼兒設計社會教育活動。

103、閱讀下面材料，回答問題。區(qū)域活動開始了，孩子們根據(jù)自己的喜好自由地選擇了區(qū)域中安靜的游戲，我發(fā)現(xiàn)閱讀角一個人也沒有。于是，我暗示到：“閱讀角誰愿意去啊？”可是沒有人理睬，也許是幼兒光顧著玩游戲沒有聽見吧，于是我耐心地提高了嗓門：“寶寶們，今天誰愿意去當小小朗誦員啊？”這時，常源舉手說：“我去吧?！焙髞碛袔讉€幼兒也陸續(xù)地響應要求去閱讀角。閱讀角的活動開始了，從窗口望去，常源等幾名幼兒都在認真地閱讀，可是一會兒就結束了，于是我走到他們邊上熱情地問：“常源，你來朗誦一個吧，讓我欣賞一下?！薄芭?，朗誦得真棒，大家也來試試！”旁邊的幼兒看到常源的表演也都參與了進來?？墒窃趨^(qū)域活動進行到一半的時候，我發(fā)現(xiàn)閱讀角的聲音停了，再跑過去一看，她們正在玩“小汽車嘀嘀嘀”，看到我來又趕緊拿起書讀了起來，嘴里卻不停地說一點都不好玩。請根據(jù)孩子們的反應，對這位教師的游戲區(qū)設置是否合理進行分析，并提出你的想法。

104、簡述幼兒自我評價發(fā)展的趨勢及其主要特點。

105、一幼兒患有多動癥，學習困難，上課不能安靜聽講，愛做小動作，不能完成任務，容易激動，好與人爭吵，注意力集中時間短暫。代班老師發(fā)現(xiàn)后及時采取了措施。首先他與這位幼兒的家長取得聯(lián)系，讓幼兒家長采用正確的方法教育幼兒。其次他對幼兒進行了各種訓練，如訓練幼兒走平衡臺、蕩秋千等；讓幼兒數(shù)出一堆雜亂無章的火柴棍的根數(shù)；給幼兒講一段故事，要求他每聽到一個動詞(或其他詞類)，就把這個動詞念一遍；要求該幼兒把20粒黃豆，一個個連續(xù)不斷地扔到1米遠的小水杯里，在做這些的同時，這位老師在幼兒取得進步時及時給予獎賞，由喜愛的食物，到給紅花，再到點頭、微笑、表揚、贊美等，一段時間之后，這位幼兒上課時不再做過多的小動作，而且注意力也集中了，學習取得了很大進步。這位老師長長地松了口氣。根據(jù)所學的知識分析上述材料，這位老師采取了哪些方法使這位多動癥患兒恢復了正常?

106、試論述規(guī)則游戲的指導要點。

107、在角色游戲的活動中，程程擔任的是理發(fā)店的發(fā)型師，有一個顧客來到了理發(fā)店，程程開始為他理發(fā)，程程一只手拿著梳子，一只手拿著小推子．梳一梳、推一推，認真地，有模有樣地為顧客理著發(fā)，理完了，顧客照了照鏡子，高興地走了。程程看見顧客走了，又沒有新的顧客來，就在椅子上坐了下來擺弄著理發(fā)店里的物品。擺弄了一會，程程看看還是沒有顧客來，就起身離開了。程程來到燒烤店，對服務員說：“我餓了，給我一串韭菜吧。”他接過服務員給的韭菜串，然后獨自坐在燒烤爐前開始烤他的韭菜串。他烤著韭菜串，烤了一會韭菜串后，聽到旁邊的小朋友說這個很香，那個很好吃，就又跑到服務員面前，大聲地喊著：“我還要一串這個，一串這個?！彼贿呎f，一邊指著架子上的各種燒烤串，不一會兒，手里又拿了好幾串各式烤串，他回到燒烤爐前一邊烤著燒烤串，一邊還跟旁邊的小朋友說著話。好長時間過去了，他燒烤的熱情依舊高漲，在教師的提醒下他才放下了手里的各種燒烤串，離開了燒烤店，回到了理發(fā)店繼續(xù)當理發(fā)師，等待顧客上門。請運用游戲相關理論分析一下案例。

108、論述幼兒園教育應“滲透于幼兒園一日生活的各項活動之中的理由。(2分)并舉例說明。

109、簡述幼兒園教育與小學教育的主要區(qū)別。

110、舉例說明如何為在幼兒園一日生活中實施“動靜交替”的原則。

111、幼兒自我意識發(fā)展的一般趨勢是什么?

112、老師在表演區(qū)投放了自制的有關《西游記》人物的面具，小朋友很感興趣。東東、麗麗、妞妞、明明四個小朋友來到表演區(qū)，爭著戴孫悟空的面具來表演。這時，老師建議他們相互協(xié)商，每個人扮《孫悟空打妖怪》兒歌里的一種角色，然后再相互交換角色。小朋友們表示同意。他們商量后，分配好各自的角色，戴上不同的面具：孫悟空、豬八戒、唐僧等。東東扮演老妖婆，但是沒有面具，妞妞想了一個辦法，找來一塊頭巾系在東東頭上。孩子們拿著自制的道具準備表演，老師鼓勵他們大膽按照兒歌的內(nèi)容做動作，邊念兒歌邊表演。當“老妖婆”出現(xiàn)時，孩子們變得興奮起來；當“老妖婆”被孫悟空打倒后，大家都高興地歡呼起來。接下來再表演時，孩子們的表演欲望更強烈了。(1)結合材料分析，表演游戲的功能。(2)指出材料中老師指導表演游戲方法的成功之處。

113、1.簡述家庭教育的特點。2.幼兒的學習有哪些特點?3.簡述幼兒園課程評價的原則。4.簡述幼兒自我評價發(fā)展的特點。5.論述想象在幼兒心理發(fā)展中的地位和作用。6.為什么說幼兒園全面發(fā)展教育的各個方面是相互促進、相互滲透、不可分割的關系?

114、小雨點，沙沙沙小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。小雨點，沙沙沙，落到池塘里，魚兒樂得搖尾巴。小雨點，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。詩歌可以用其優(yōu)美的語言和情感來感染幼兒，為幼兒營造出欣賞作品的良好氛圍，因此，培養(yǎng)幼兒對詩歌作品的感受和體驗非常重要。請以詩歌“小雨點，沙沙沙”為主題，設計一個幼兒園小班的語言教育活動方案。

115、“人有一個頭，但有兩個腦袋。”這是近幾十年來神經(jīng)生理學家對大腦研究成果的一種形象概括。請問：（1）該觀點說明了人的大腦具有什么特點？（2）據(jù)此，成人可通過哪些途徑來開發(fā)嬰幼兒的大腦潛力？

116、簡述幼兒情緒的自我調(diào)節(jié)化發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面。

117、幼兒不僅可以用耳朵傾聽音樂。而且還可以通過動作來表現(xiàn)音樂。教師應創(chuàng)造機會讓幼兒盡可能地用他們能夠自如運用的表演方式參與到歌唱活動中。據(jù)此描述，請您設計一個中班幼兒音樂歌唱活動。

118、一名教師為她負責的一組3～4歲的幼兒布置了一個理發(fā)店的主題角色游戲活動，目的是使幼兒進行理發(fā)的模擬活動，可惜幼兒的反應非常冷淡。偶爾只有一兩個幼兒走進游戲角，拿起梳子梳梳頭，或對鏡子照一照，完全沒有出現(xiàn)老師所期望的情形。請分析解釋應如何指導這類游戲活動。

119、對幼兒教育活動的評價應重點考查哪些方面

120、圍繞照片的主題．設計一個幼兒園大班活動方案。要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。四、問答題

121、舉例說明如何在幼兒園一日生活中實施"動靜交替"的原則。（15分）

122、對革蘭陽性菌作用強，而對革蘭陰性菌作用弱的藥物是A.第一代頭孢菌素B.第二代頭孢菌素C.第三代頭孢菌素D.第四代頭孢菌素E.碳青霉烯類抗生素

123、簡述幼兒園健康教育的總目標。

124、簡述現(xiàn)代化幼兒園教育目標的特點。

125、教師應如何組織幼兒進餐

126、簡述福祿貝爾的幼兒教育思想和實踐。

127、大班的江老師出差兩天，回來以后，孩子們都過來告亮亮的狀，說亮亮總是搞破壞。亮亮說我不是在搞破壞，我是孫悟空，我在打妖怪。晶晶說，我不是妖怪，我是唐僧，其他孩子也說我不是妖怪，我是玉皇大帝。還有的說我也是孫悟空，我要扮演孫悟空。孩子七嘴八舌，早就忘記了告狀這件事。都在討論自己要扮演什么。問題:請設計談話活動，從孫悟空的行為目的和意義開始，將幼兒的破壞性扮演行為引導成為表演性游戲行為。要求寫出名字、目的和活動過程。

128、元元，是一個非常聰明的小男孩，有很強的記憶力，學知識很快。他從小跟奶奶在一起生活，老人對孩子的照顧無微不至，從不放手讓孩子自己去玩，對孩子百依百順，而且老人沒有文化。在幼兒園，小朋友不小心碰了他，元元就放聲大哭；小朋友跟他開玩笑，說奶奶不來接他，他也哭；老師讓小朋友學著穿衣服，他不會就哭；和小朋友交往很少，不愛跟大家說話，自己坐一邊，不肯參加班里的活動；大家玩玩具，他想玩，卻不敢跟大家在一起。[問題1][簡答題]針對材料分析元元出現(xiàn)問題的原因，并提出合理的矯治建議。

129、患者，女性，28歲。妊娠5個月。淋雨1天后，出現(xiàn)寒戰(zhàn)、高熱，伴咳嗽、咳痰，遷延未愈，12天后突然咳出大量膿臭痰及壞死組織，并有咯血，來診。查體：體溫(T)39℃，脈搏(P)89次/分，右肺部叩診呈濁音，可于右肺底聽到濕啰音，實驗室檢查：白細胞(WBC)28×10/L，中性粒細胞0.92，核左移明顯，并有毒性顆粒，痰液留置可分層。診斷為肺膿腫。A.四環(huán)素類B.青霉素C.頭孢菌素D.磷霉素E.以上都不是

130、圍繞“認識自己的牙齒”的主題，為幼兒園大班寫一份活動方案。

131、周末的下午，評選小紅花的活動開始了。孩子們個個坐得端端正正，聽著老師的評價：佳佳發(fā)言積極，聲音洪亮，應該得小紅花。還有嬌嬌、霖霖、亮亮……教師一下子發(fā)了很多小紅花。滔滔沒得到小紅花，噘著小嘴站起來：“李老師，我也想要小紅花!”李老師看了他一眼說:“你平時不遵守紀律，還想得小紅花?”接著問大家:“你們說滔滔能得小紅花嗎?”“不能!”大家異口同聲地說。滔滔還在努力著：“老師，我現(xiàn)在已經(jīng)不打人了！”老師不再理他，他失望極了。評選活動結束了，家長們陸續(xù)來接孩子。得了小紅花的孩子一個個向家長炫耀著。只見滔滔一下子撲倒在奶奶懷里痛哭起來。老師還沒向奶奶解釋完，奶奶似乎明白了，對孩子說別哭了，小紅花不值錢，奶奶帶你到街上買去?！闭f著就拉著孩子走了。李老師望著祖孫倆的背影，許多的囑咐和勸解已經(jīng)來不及了。問題：請結合幼兒教育的有關知識，分析上述材料。

132、材料：大班幼兒在玩積木時，出現(xiàn)了自發(fā)探究行為，其探究過程與結果如下圖所示。（1）圖中的幼兒在搭建中可能會遇到什么問題？（4分）（2）在解決問題的過程中幼兒能獲得哪些學習經(jīng)驗？（10分）（3）該游戲中的材料有什么特點（3分）？這些特點對幼兒的學習活動有什么影響？（3分）

133、簡述《幼兒園教育指導綱要（試行）》中語言教育的指導要點。

134、關于藥品標準制定的原則說法，正確的是（）。A.堅持質量第一，體現(xiàn)“安全有效、技術先進、科學嚴謹、經(jīng)濟合理”的原則B.充分考慮生產(chǎn)、流通、使用各環(huán)節(jié)對藥品質量的影響因素C.根據(jù)“準確、靈敏、簡便、迅速”的原則選擇并規(guī)定檢測、檢驗方法D.堅持以人為本，質量第一

135、紅霉素的抗菌作用機制()A.影響胞漿膜通透性B.與核糖體30S亞基結合，抑制蛋白質的合成C.與核糖體50S亞基結合，抑制移位酶的活性D.作用于細菌70S核糖體的50S亞基，抑制轉肽酶E.與依賴于DNA的RNA多聚酶的β亞單位牢固結合，抑制細菌RNA的合成

136、材料：教師出示餅干盒,問亮亮里面有什么,亮亮說“餅干”。教師打開餅干盒,亮亮發(fā)現(xiàn)里面裝的是蠟筆。教師蓋上蓋子后再問“欣欣沒有看過這個餅干盒,等一會兒我要問欣欣盒子里面裝的是什么,你猜她會怎么回答?”亮亮很快就說:“蠟筆”。問題:(1)亮亮更可能是哪個年齡班的幼兒?(6分)(2)你判斷的依據(jù)是什么?(14分)

137、簡述脂肪的生理功能。

138、洋快餐以其時尚、美味、快捷的特點吸引了眾多消費者，尤其是兒童和青少年。從營養(yǎng)學的角度分析，洋快餐具有“三高”和“三低”的特點，即高脂肪、高熱量、高蛋白質，低維生素、低礦物質、低纖維。洋快餐的制作方式以烤、炸為主，脂肪含量很高，大大超過人體所需的脂肪量。能量過剩導致超重和肥胖。超重、肥胖的少年兒童的比例越來越高，低齡化的趨勢越來越突出。肥胖是引起高血壓、糖尿病、心血管疾病的重要危險因素之一，還會對少年兒童心理帶來負面影響。結合以上材料，分析學前兒童膳食的配制應符合哪些原則。

139、為什么說幼兒園全面發(fā)展教育的各個方面是相互促進、相互滲透、不可分割的關系?

140、今天萱萱是公共汽車的小司機，她見自己車上沒有乘客，于是就大聲嚷道：“快來乘車。我要開到動物園去了?！贝藭r，娃娃家的媽媽推著娃娃來乘車，剛想上車，硯硯走來對娃娃家媽媽說：“這輛車不能乘，沒有消過毒?！毙∷緳C聽到了，連忙從座位上站起來。跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們：“我這輛車已經(jīng)消過毒了，這是消過毒的標記。”經(jīng)她這么一說．硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機的臉上露出了笑容。結合上面的材料說明游戲對兒童發(fā)展的重要意義。

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：教師在與家長談話時切忌使用專業(yè)術語，要采用家長聽得懂的日常用語與家長交談，至于用普通話還是用方言，看實際情況而定。

2、答案：C本題解析：形象記憶是根據(jù)具體的形象來記憶各種材料。在兒童語言發(fā)展之前，其記憶內(nèi)容只有事物的形象，即只有形象記憶。在兒童語言發(fā)生后，直到整個幼兒期，形象記憶仍然占主要地位。語詞記憶是通過語詞的形式來識記材料。隨著語言的發(fā)展，語詞記憶也逐漸發(fā)展。在幼兒的記憶中，逐漸積累語言材料。成人往往用語言向幼兒傳授知識經(jīng)驗，向他們提出各種要求。但是，從記憶效果看，形象記憶在幼兒的記憶中占優(yōu)勢。情緒記憶和運動記憶在幼兒記憶發(fā)展過程中也占有重要地位，但是沒有形象記憶那么重要，由于幼兒的思維是具體形象性思維，因此記憶中占主要地位的是形象記憶，本題選擇C選項。

3、答案：C本題解析：發(fā)育遲緩是指在生長發(fā)育過程中出現(xiàn)速度放慢或順序異常等現(xiàn)象。影響兒童生長發(fā)育速度，導致發(fā)育遲緩的因素有很多：①不良飲食習慣或飲食不均衡導致的營養(yǎng)不足;②全身疾病引起的矮小;③家族性矮小和體質性生長發(fā)育遲緩;④精神因素;⑤先天性遺傳、代謝性疾病;⑥甲低、垂體性侏儒、先天性卵巢發(fā)育不全、小于胎齡兒、特發(fā)性矮小等。

4、答案：B本題解析：注意的分配是指個體能對幾項不同的任務給予關注或能操作幾項任務的能力。新生兒還不具備注意分配能力，嬰幼兒在游戲活動中，需要視覺、聽覺、動覺協(xié)調(diào)才行，也需要伴隨著記憶、想象、情感、意志活動，注意分配能力才能得到相應的發(fā)展。故選B。

5、答案：D本題解析：觀察法是有計劃、有目的地觀察研究對象在一定條件下言行的變化，做出詳盡記錄，然后進行分析處理，從而判斷他們心理活動特點的方法。觀察法作為科學研究最基本的方法，是收集第一手資料的最直接的手段。它簡便易行，資料較客觀、可靠。觀察法在自然狀態(tài)下進行，不需要幼兒做出超越自身的反應，對幼兒的身心發(fā)展特點最為尊重。運用這種方法，研究者可以考查幼兒身心各方面的發(fā)展過程，關注個體差異，對幼兒的行為做出正確的判斷和評價。因此，它在幼兒教育領域的研究中運用得十分廣泛。觀察法受觀察對象的限制，不適宜于對內(nèi)部核心問題、事物內(nèi)部聯(lián)系及較為隱蔽的事物進行研究。觀察法還受觀察者本人的限制，難以做到絕對客觀化，所得資料不免帶有一定的主觀性。此外，觀察法需要大量的時間與精力，所以不適用于大樣本研究，因此會影響研究結果的代表性。最后，自然狀態(tài)下的觀察缺乏控制，無關變量混雜其中，可能會使觀察結果缺乏科學性。

6、答案：B本題解析：幼兒語言領域教育的基本方法包括：示范法、視聽結合法、游戲法、表演法、練習法等，不包括觀察法。

7、答案：B本題解析：新生兒動作發(fā)展遵循由大到小、由近及遠的原則。

8、答案：A本題解析：2.5歲—2歲幼兒出現(xiàn)想象，最初是由語言和動作來表達的。幼兒的想象，主要是無意想象。他們的想象事先常常沒有什么目的。往往由外界刺激直接引起，并隨外界刺激的變化而變化。學前中、晚期，在教育的影響下，隨著語言的發(fā)展，經(jīng)驗的豐富，幼兒想象的有意性逐步發(fā)展。中班幼兒的想象已有初步的目的性，大班幼兒想象的目的性更強，他們在進行想象活動之前，基本都能有一個明確的預定主題，并能根據(jù)預定的主題，有意地、穩(wěn)定地進行想象。想象的萌發(fā)主要和幼兒思維的發(fā)展有密切的關系，思維出現(xiàn)的時間是兩歲左右，想象的時間稍微提前一點，要對這些時間點做區(qū)分。

9、答案：D本題解析：情緒情感的豐富化主要包括情緒過程越來越分化、情緒所指向的事物不斷增加。

10、答案：A本題解析：自我意識是個性系統(tǒng)中最重要的組成部分，制約著個性的發(fā)展。自我意識包括自我認識、自我評價、自我調(diào)節(jié)，是個性心理結構中的控制系統(tǒng)。

11、答案：A本題解析：維果斯基認為，兒童的發(fā)展有兩種水平：一種是已經(jīng)達到的發(fā)展水平，表現(xiàn)為個體能夠獨立解決問題的現(xiàn)有水平；另一種是兒童可能達到的發(fā)展水平，表現(xiàn)為兒童還不能夠獨立地完成任務，但在成人的幫助下，在集體活動中通過模仿等形式，能夠完成這些任務。這種兒童在指導下借助成人的幫助所能達到解決問題的水平與在獨立活動中所達到的解決問題的水平之間的差異就是“最近發(fā)展區(qū)”。題干中教師依據(jù)幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平與可達到的水平之間的距離擬定教育活動目標，體現(xiàn)的正是維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論。

12、答案：A本題解析：在動物早期發(fā)展過程中，某一反應或某一組反應在某一特定時期或階段中最易獲得，最易于形成，如果錯過這個時期或階段，就不容易再出現(xiàn)這樣好的時機。這個關鍵的時機也就是所謂的“關鍵期”或關鍵年齡。

13、答案：C本題解析：C【解析】近期目標，也稱短期目標，指在某一階段內(nèi)要達到的教育目標。近期目標一般是教師在日常生活的教育活動中制定的，往往在月計劃和周計劃中體現(xiàn)出來。

14、答案：D本題解析：杜威提出“兒童中心論”，主張教師應以兒童的發(fā)展為目的，圍繞兒童的需要和活動組織教學。

15、答案：A本題解析：皮亞杰的理論是兒童認知發(fā)展理論。

16、答案：B本題解析：兒童時期因缺乏造血物質所致貧血最為常見，包括缺鐵性貧血和營養(yǎng)性巨幼細胞性貧血。

17、答案：D本題解析：心理發(fā)展是指隨著年齡的增長，個體在后天環(huán)境作用下，心理活動不斷得到改造，日趨完善和復雜化的過程，它是一種體現(xiàn)在個體內(nèi)部的連續(xù)而又穩(wěn)定的變化?！鞍l(fā)展”的概念不完全等同于“發(fā)育”或“成長”。發(fā)展不僅指向前推進的過程，也指衰退消亡的變化。發(fā)展是一種連續(xù)的、穩(wěn)定的、不可逆的變化。

18、答案：D本題解析：歌唱活動在幼兒音樂教育中居重要地位，是幼兒音樂教育的主要內(nèi)容。因此為了幫助兒童獲得清晰準確的表現(xiàn)內(nèi)容并掌握富于感染力的表達情感的方法，就應該選擇D項，為幼兒樹立正確的歌唱榜樣。

19、答案：B本題解析：3.5～2歲左右，兒童的語言中開始出現(xiàn)雙詞或三詞組合在一起的語句。它在表達一個意思時，雖然比單詞句明確，但表現(xiàn)形式卻是斷續(xù)、簡略的，結構不完整，好像成人所發(fā)的電報式文件，故稱為電報句。

20、答案：C本題解析：福祿貝爾認為教育的目的在于喚醒人的內(nèi)在精神本性，人同自然界中的萬物是一樣的，在發(fā)展中表現(xiàn)出其內(nèi)在的精神本性。

21、答案：D本題解析：當幼兒偶發(fā)疾病、發(fā)生意外事故或者發(fā)現(xiàn)幼兒有嚴重的行為問題時，教師必須立即進行專題的家庭訪問。

22、答案：C本題解析：需要是動機系統(tǒng)的基礎。

23、答案：B本題解析：題干遵循幼兒動作發(fā)展的近遠規(guī)律。

24、答案：B本題解析：定性評價注重具體記錄評價對象的狀態(tài)和變化過程的信息，對信息的處理側重于通過資料展示信息之間的關系，并加以分析、敘述表達、價值判斷。行為觀察、情境測驗、評語等都屬于定性評價的范疇。

25、答案：B本題解析：教師對兒童游戲的指導必須以保證兒童游戲的特點為前提。否則，一切指導都可能是徒勞的，甚至可能成為兒童發(fā)展的障礙。

26、答案：A本題解析：幼兒社會性教育不僅僅是品德教育的體現(xiàn)，還是基于幼兒社會性發(fā)展的需要來進行的。在社會性教育中，教師應該從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，并滲透到幼兒日常生活和活動中進行。

27、答案：A本題解析：班級活動室是室內(nèi)最重要的活動空間。它是全班幼兒學習和活動的主要場所，除要求空氣流通、光線充足外，還要陳設整齊舒適，有足夠的面積。一般要求人均面積不能低于2平方米，即總面積不能低于50平方米。

28、答案：C本題解析：主題活動是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學的活動。它打破學科領域的界限，根據(jù)主題的核心內(nèi)容，確定主題展開的基本線索，再順著這些基本線索，確定主題的具體內(nèi)容，并創(chuàng)設相應的教育環(huán)境，組織開展一系列的教育教學活動。所以本題正確答案選C。

29、答案：D本題解析：傳統(tǒng)教育僅強調(diào)人的智力、思維方面，而忽視了人的社會性。

30、答案：D本題解析：學前班多半建于城鎮(zhèn)、農(nóng)村，附設在小學，作息制度仿照小學進行。

31、答案：C本題解析：作為一個群體，獨生子女和非獨生子女的社會性并不存在顯著差異。

32、答案：C本題解析：選C。幼兒教育評價注重對資料的解釋。僅僅將資料搜集起來是不行的，只有對資料作出解釋、分析，才是幼兒教育評價。

33、答案：D本題解析：生長發(fā)育的形態(tài)指標是指身體及其各部分在形態(tài)上可測出的各種量度，如身高、體重、坐高、肩寬、頭圍等，其中身高和體重是最重要和常用的形態(tài)指標。

34、答案：D本題解析：暫無解析

35、答案：D本題解析：一個活動水平高的孩子愛動，總是喜歡跑去;相反，一個活動水平低的幼兒，不怎么跑動，可以安靜的坐很久。題干中幼兒跑來跑去，表現(xiàn)活躍是活動水平高的表現(xiàn)。趨避性低是指孩子容易與陌生人接近、易接受新鮮事物。反應閾值高指孩子的敏感度低。A、B、C選項與題意無關。

36、答案：D本題解析：幼兒園社會教育活動的主要類型：自我教育活動、人際交往活動、社會環(huán)境與社會規(guī)范認知活動、多元文化教育活動。

37、答案：D本題解析：幼兒初期，幼兒常將想象的內(nèi)容與現(xiàn)實混淆起來，主要表現(xiàn)在三個方面：(1)把渴望得到的東西說成已經(jīng)得到的；（2)把希望發(fā)生的事當作已經(jīng)發(fā)生的事來描述；（3)在參加游戲或欣賞文藝作品時，往往身臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應?！緦＜尹c撥】幼兒常把想象與現(xiàn)實混淆是個常見命題，考查的形式可有選擇題、問答題等。想象在幼兒的學習、活動中起著非常重要的作用?？忌莆沼變合胂蟀l(fā)展的一般趨勢以及各類想象的具體發(fā)展。

38、答案：D本題解析：如果在行為發(fā)展的過程中，幼兒行為得不到強化，行為就會消退。所以對于幼兒的不良行為，如無理取鬧和長時間啼哭，可以在這些行為發(fā)生時不予強化，使之消退。題干表述的是消退。

39、答案：C本題解析：小女孩在畫之前已經(jīng)預先在頭腦中設想了要畫的事物，說明她的想象已經(jīng)有了一定的目的，不屬于無意想象;但其想象的事物之間是比較零散、缺乏組織和邏輯聯(lián)系的。故選C。

40、答案：B本題解析：國務院藥品監(jiān)督管理部門負責全國麻醉藥品和精神藥品的監(jiān)督管理工作；麻醉藥品、精神藥品的生產(chǎn)，由省級食品藥品監(jiān)督管理部門審批。

41、答案：D本題解析：形式運算階段的兒童已能理解組成命題各概念之間的關系。能運用命題進行思維。

42、答案：A本題解析：家庭是兒童受教育的第一個場所。兒童一出生就有自己的家庭，而在家庭中是存在教育的。廣義的學前教育的定義就是凡是能夠影響和促進兒童身體成長和認知、情感、意志、性格和行為等方面發(fā)展的活動，如兒童在成人的指導下看電視、做家務、參加社會活動等，都可說是教育。所以，兒童在家庭中也是在不斷地接受教育，只不過家庭教育相比于托兒所、幼兒園這些機構的教育來說，在計劃性、組織性和系統(tǒng)性上顯得不足，但是這并不否認家庭教育的存在，這種教育是一種潛移默化的、生活化的教育，所以本題正確答案應該選A。

43、答案：C本題解析：掌握數(shù)的組成是幼兒形成數(shù)概念的關鍵。

44、答案：A本題解析：A、B、C、D四個選項都是我國幼兒園教育的原則，結合題干進行分析，保育員在護理幼兒生活，這是屬于保育工作，如果按照保教結合的原則來說，在保育過程中一定會有教育的成分在里面，但是題中舉出的例子是保育員忽視隨機地、有意識地實施教育，結果，無意識地影響了幼兒的發(fā)展，助長了幼兒的依賴思想，也使他們失去了自信，失去了鍛煉自己能力的實踐機會，在無形中剝奪了幼兒發(fā)展自己的權利，由此可見，本題中保育員的做法違背的是幼兒園保教結合的原則，所以，本題正確答案選A。

45、答案：D本題解析：人工被動免疫：通過注射被動免疫制劑，如丙種球蛋白、抗毒素等，使接受者獲得一定時期的免疫力。

46、答案：D本題解析：題干的描述體現(xiàn)了幼兒愛模仿的性格特點。

47、答案：B本題解析：在游戲活動中，想象起著至關重要的作用，如果沒有想象的參與，游戲便無法開展，游戲的一個重要特點就是充滿想象和創(chuàng)造。

48、答案：D本題解析：在教學過程中，王老師隨時觀察和評價幼兒的行為表現(xiàn)，并以此為依據(jù)調(diào)整指導策略，該老師采用的評價方式是形成性評價。故本題選D.

49、答案：B本題解析：戶外活動中讓幼兒自主探索，可以鼓勵幼兒的發(fā)現(xiàn)性學習，打破運動器材本身的局限性，促進幼兒的創(chuàng)新意識，從而做到一物多玩。

50、答案：C本題解析：赫爾巴特在1806年出版了《普通教育學》，這是世界教育學史第一部冠名為“教育學”的專著：在西方教育學史上，赫爾巴特被譽為“科學教育學的奠基人”。

51、答案：A本題解析：學前兒童的生長發(fā)展和心理發(fā)展的特點決定了他們對物質環(huán)境的依賴性更大。他們的獨立生活能力尚在形成中，需要成人為其準備安全、衛(wèi)生、舒適、優(yōu)美、豐富、和諧的生活環(huán)境和教育環(huán)境，兒童在適宜的物質環(huán)境中生活，他們的生存與發(fā)展可獲得可靠的保障。

52、答案：C本題解析：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展的八階段理論，第三階段：學前期或游戲期(3～6歲)。本階段的發(fā)展任務為：獲得主動感，克服內(nèi)疚感，體驗目的的實現(xiàn)。

53、答案：D本題解析：托兒所面對的是3歲以下的兒童。

54、答案：D本題解析：幼兒識記的特點是無意識記占優(yōu)勢，對兒童進行潛移默化的教育，正是利用了這一點。

55、答案：C本題解析：在教師與幼兒的交往中要做到愛護幼兒，而不是態(tài)度冷漠，言行粗魯。

56、答案：D本題解析：2～7歲兒童的思維正處于皮亞杰所說的前運算階段。這一階段，兒童的思維有如下主要特征：認為外界的一切事物都有生命；所有的人都有相同的感受；一切以自我為中心；不具備抽象的運算思維；思維不具有可逆性等。

57、答案：B本題解析：選B。影響幼兒情緒精神環(huán)境主要指幼兒周圍人與人之間的關系，主要是教師之間的關系，教師與幼兒之間的關系和幼兒之間的關系。而在這些關系中，對幼兒影響最大的是班內(nèi)教師與幼兒本人的關系和幼兒與同伴之間的關系。同伴的相互作用對幼兒同情等能力的形成起決定作用。

58、答案：A本題解析：【答案】A。.專家解析：班杜拉的社會認知理論認為，觀察學習是幼社會行為獲得重要方式.觀察學習是指人通過觀察他人(榜樣)的行為及其結果而習得新行為的過程。

59、答案：D本題解析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“閱讀與書寫準備”部分指出，4-5歲兒童的目標是：（1）愿意用圖畫和符號表達自己的愿望和想法；（2）在成人提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確。5-6歲兒童的目標是：（1）愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事；（2）會正確書寫自己的名字；（3）寫畫時姿勢正確。結合選項，本題選D。##jinkaodian

60、答案：D本題解析：受到市場經(jīng)濟的影響，在目前幼兒教育改革發(fā)展的背景下，我國幼兒園的辦學體制和投資體制逐漸呈現(xiàn)多元化的趨勢。這種“多元化”主要變現(xiàn)為：大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入，完善成本合理分擔機制，對家庭經(jīng)濟困難幼兒入園給予補助。加強學前教育管理，規(guī)范辦園行為。在我國，幼兒教育的辦學主體將由單一的公辦園發(fā)展為公辦園、企業(yè)辦園、集體辦園、社會力量辦園、民辦園、私立幼兒園等等，這種由我國國情決定的趨勢將會繼續(xù)下去。所以本題正確答案選D。

61、答案：B本題解析：象征性游戲又叫想象游戲，是幼兒階段最常見的典型游戲形式，帶有“好像”和“假裝”特點，在游戲中完成以物代物、以人代人為表現(xiàn)形式的象征過程。

62、答案：D本題解析：綜合教育與綜合教育課程并不完全等同，前者是進行教育或設計課程的一種觀念和指導思想，后者則是綜合教育思想指導下的實踐產(chǎn)物，是一種具體的課程類型。

63、答案：D本題解析：小明上幼兒園后，習得了一種對人反應的新傾向，屬于加涅所講的態(tài)度學習。

64、答案：B本題解析：暫無解析

65、答案：B本題解析：學前兒童血液中含水分及漿液較多，而凝血物質及鹽類較缺乏，因此，學前兒童出血時血液凝固得較慢。需要4—6分鐘

66、答案：B本題解析：幼兒注意的穩(wěn)定性較差，容易受外界干擾。3歲幼兒能集中注意35分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，5-6歲幼兒可集中注意20分鐘左右。

67、答案：B本題解析：入學前教孩子拼音、認字、做算術是不必要的工作。

68、答案：C本題解析：個性具有穩(wěn)定性差異。個人偶然的行為不能代表他真正的個性，只有比較穩(wěn)定的、在行為中經(jīng)常表現(xiàn)出來的心理傾向和心理特征才能代表一個人的個性。

69、答案：C本題解析：創(chuàng)造性游戲包括結構游戲、角色游戲、表演游戲。有規(guī)則游戲包括智力游戲、音樂游戲和體育游戲。創(chuàng)造性游戲和規(guī)則游戲的最大區(qū)別在于：創(chuàng)造性游戲是不追求外在結果的自由玩耍，而有規(guī)則游戲是遵守規(guī)則的游戲、追求共同目標的比賽。

70、答案：D本題解析：游戲是幼兒的主要活動，是幼兒通過模仿和想象對現(xiàn)實生活創(chuàng)造性的反映。如果幼兒缺乏對周圍社會和自然的認識，游戲內(nèi)容就可能枯竭，游戲內(nèi)容就不能成為教育幼兒的重要手段。

71、答案：C本題解析：嬰兒對物體的觸覺探索最早是通過口腔的活動進行的，口腔觸覺作為探索手段早于手的觸覺探索。題干描述的現(xiàn)象屬于觸覺的探索方式。

72、答案：C本題解析：《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出，幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認識能力。

73、答案：B本題解析：幼兒的自言自語的兩種形式：①游戲言語：特點是比較完整、詳細，有豐富的情感和表現(xiàn)力；②問題言語：特點是比較簡單、零碎，常常在遇到困難時出現(xiàn)，或表現(xiàn)困惑、懷疑、驚奇等等。

74、答案：C本題解析：暫無解析

75、答案：A本題解析：兒童原始的情緒反應與生理需要是否得到滿足有直接關系。

76、答案：D本題解析：幼兒園數(shù)學教育的階段目標的大班目標中明確地指出認識幾種常見的立體圖形(如正方體、長方體、球體、圓柱體)，能根據(jù)圖形的形體特征進行分類；體驗平面圖形和立體圖形之間的關系。因此本題選擇D。

77、答案：B本題解析：記憶恢復(回漲)現(xiàn)象是指在一定條件下，學習后過幾天測得的保持量比學習后立即測得的保持量要高。這一現(xiàn)象最早是由巴拉德在1913年發(fā)現(xiàn)的。國內(nèi)的相關研究發(fā)現(xiàn)，這一特點在年幼的幼兒身上體現(xiàn)得更為明顯。

78、答案：D本題解析：濕疹是一種比較常見的過敏性皮膚病。引起過敏的原因很多，可因食物引起過敏，如牛奶、羊奶、魚、蝦、蛋等；可因灰塵、羊毛、化纖等引起過敏。但往往很難找出準確的原因。

79、答案：A本題解析：不同的傳染病潛伏期長短不同，即使同一種傳染病，也有“一般”“最短”和“最長”潛伏期之分。對傳染病接觸者的觀察期限，常依據(jù)該傳染病的最長潛伏期而定。

80、答案：B本題解析：教育內(nèi)容的廣泛性指的是我們選擇的幼兒科學教育內(nèi)容要盡量涉及多個方面，確保教育活動讓能幼兒獲得廣泛的科學知識，而不是隨意地選擇內(nèi)容和無限制地增加內(nèi)容。

81、答案：C本題解析：主題活動是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學的活動。它打破學科領域的界限，根據(jù)主題的核心內(nèi)容，確定主題展開的基本線索，再順著這些基本線索，確定主題的具體內(nèi)容，并創(chuàng)設相應的教育環(huán)境，組織開展一系列的教育教學活動。所以本題正確答案選C。

82、答案：D本題解析：在有關教育的起源的三種主張中，教育的勞動起源說持這樣的觀點：教育起源于勞動，起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一，其代表人物主要是蘇聯(lián)的米丁斯基、凱洛夫等教育史學家和教育學家。所以本題選D。

83、答案：C本題解析：再造想象是根據(jù)語言文字的描述或圖形、圖解、符號等非語言文字的描繪，在頭腦中形成相應的新形象的過程。題干描述的現(xiàn)象屬于再造想象。

84、答案：B本題解析：智育的核心問題是思維能力。

85、答案：A本題解析：幼兒園環(huán)境的教育性和可控性之間是相互聯(lián)系的，教育性決定了可控性，使可控性有了明確的標準和方向，而可控性又保證了教育性的實現(xiàn)，二者是相互依存、相互制約的關系。

86、答案：D本題解析：本題屬于對超綱知識內(nèi)容的考查?！澳详惐睆垺敝傅氖悄暇┑年慂Q琴和北京的張雪門。所以本題選D。張雪門是我國著名的幼兒教育家，在我國北方和臺灣的幼教界有重大影響。曾提出“幼兒園課程是什么?就是給三周歲到六周歲的孩子所能夠做而且喜歡做的經(jīng)驗的預備”的主張?？忌恍鑼Υ搜a充知識進行了解記憶即可。

87、答案：B本題解析：家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢，家長作為重要的教育力量有利于幼兒的發(fā)展，家長是教師最好的合作者；家長的配合有利于教育教學活動的順利實施，家長是幼兒園寶貴的教育資源，所以幼兒園與家長之間是天然的伙伴關系，因此，答案為B。

88、答案：B本題解析：這一現(xiàn)象出現(xiàn)在4個月左右。

89、答案：D本題解析：3歲左右的兒童在其身心發(fā)展的過程中會出現(xiàn)“第一反抗期”。故選D。

90、答案：D本題解析：李老師允許幼兒在畫畫的時候跑去做黏土，不強迫、控制幼兒做不感興趣的事，體現(xiàn)了班級精神環(huán)境創(chuàng)設中尊重幼兒，讓幼兒主動發(fā)展的原則。

91、答案：C本題解析：幼兒想象的一個突出特點是喜歡夸張，他們常常把事物的某個部分或某種特征加以夸大和強調(diào)。

92、答案：D本題解析：暫無解析

93、答案：B本題解析：題中所說現(xiàn)象只注意到了幼兒“智”這一方面的發(fā)展，而忽視了其他方面，這就違背了“整體性而非單項性”的指導思想。

94、答案：B本題解析：現(xiàn)代兒童觀認為，兒童是與成人平等的、獨立的、發(fā)展中的個體，社會應當保障他們的生存與發(fā)展，應當尊重他們的人格尊嚴和權利，尊重他們的發(fā)展特點和規(guī)律，尊重他們的能力和個性等。這種觀點使我們可以從社會大范圍和幼兒園小范圍來看待幼兒與教師之間的關系。

95、答案：C本題解析：在幼兒教學活動中，小組討論是對幼兒提供交流機會最多的形式。小組討論是小組活動的一種。##jinkaodian

96、答案：A本題解析：幼兒園游戲可以分為創(chuàng)造性游戲（包括角色游戲、結構游戲、表演游戲）、體育游戲、智力游戲、音樂游戲和娛樂游戲等。

97、答案：D本題解析：幼兒的情緒具有不穩(wěn)定性，易產(chǎn)生波動。入幼兒園時，如果孩子哭鬧，家長最好離開。

98、答案：C本題解析：《幼兒園工作規(guī)程》第四十一條指出，“幼兒園教師對本班工作全面負責，其主要職責如下：(1)觀察了解幼兒，依據(jù)國家有關規(guī)定，結合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作計劃，合理安排幼兒一日生活；(2)創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開展適宜的教育活動；(3)嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作；(4)經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境。商討符合幼兒特點的教育措施，相互配合共同完成教育任務；(5)參加業(yè)務學習和保育教育研究活動；(6)定期總結評估保教工作實效，接受園長的指導和檢查”。

99、答案：A本題解析：皮亞杰將幼兒和青少年的認知發(fā)展分為：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。

100、答案：C本題解析：暫無解析

101、答案：本題解析：(1)社會交往方面的嚴重障礙；(2)語言交往方面的障礙；(3)行為興趣和活動方面的狹窄、刻板和重復性質。

102、答案：本題解析：《各族人民大團結》活動目標：(1)知道我國是個多民族的國家，初步了解朝鮮族、蒙古族、漢族、維吾爾族、藏族等幾個民族的服飾、生活習慣和居住地。(2)欣賞幾種少數(shù)民族的舞蹈音樂，培養(yǎng)對音樂的感受力和欣賞能力。(3)激發(fā)幼兒對少數(shù)民族風俗文化的認識欲望，培養(yǎng)幼兒尊重和熱愛各民族的情感?；顒訙蕚洌?1)音樂舞蹈錄像：《愛我中華》。(2)中國地圖，五種民族娃娃圖片。(3)各民族有特色的音樂及兒童服飾?；顒舆^程：(1)觀看音樂舞蹈錄像《愛我中華》，說說自己認識的民族，相互交流對各個民族的認識。藏族：男人帶著有舌的氈帽，身穿長袍，斜開衣襟，腰間系一根衣帶，一只主袖掛在身邊，腳穿長筒皮靴。女人身穿長袍，外套背心，腰間系一條五彩橫條的圍裙。很多藏民是牧民，主要吃糌粑、喝酥油茶和青稞酒。對人表示敬意時，獻上哈達。他們喜歡音樂舞蹈。蒙古族：身穿長袍，頭上扎著頭布，腰間束腰帶，腳穿皮靴。喜歡賽馬、射箭，還喜歡彈馬頭琴、唱歌、跳舞。蒙古族人民主要以放牧為主，在大草原上放牧馬、牛、羊，住在可以隨拆隨搭的蒙古包。維吾爾族：主要居住在新疆，不論男女老少，都愛戴四棱小花帽，上面用絲線繡出各種花紋圖案。穿斜襟衣服，沒有扣子。沒結婚的女孩子，頭上梳著十幾條小辮子，喜歡穿顏色鮮艷的連衣裙。維吾爾族服飾漂亮，喜歡唱歌跳舞。朝鮮族：男人上衣短，褲子大，褲腳扎燈籠；女的穿斜襟短衣和長裙，色彩鮮艷，梳著一條辮子。傣族：主要居住在我國的熱帶地區(qū)西雙版納，他們住竹樓，穿著上短下長、顏色鮮艷的長筒裙。在解放前，傣族婦女在田里勞動，男人在家?guī)Ш⒆?，他們居住的地方多孔雀，他們都很喜歡跳孔雀舞。(2)比賽：將民族娃娃送回家。分組將朝鮮族、蒙古族、藏族、維吾爾族等民族的娃娃圖片貼到中國地圖上的相應居住地。(3)聽各民族的音樂，找出相應的少數(shù)民族兒童服飾。(4)進一步欣賞不同民族的音樂，并創(chuàng)編舞蹈?；顒友由欤?1)利用掛歷紙等廢舊材料制作少數(shù)民族服飾，如新疆帽、藏族圍裙等。(2)在活動區(qū)聽民族音樂、創(chuàng)編舞蹈。

103、答案：本題解析：【要點】區(qū)域活動本身具有自由、自選、獨立而協(xié)作的優(yōu)勢。可今天閱讀角在沒有人的情況下是老師介入，和幼兒商討后幼兒才去游戲的。（1）投放材料的問題在投放材料的過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不高了，但沒有及時的調(diào)整材料，材料比較單一，投放材料時也沒有考慮到個體的差異性。（2）教師的指導問題在區(qū)域活動中，教師是觀察者、引導者。我們支持、鼓勵幼兒自發(fā)的探索和操作材料，根據(jù)幼兒在區(qū)域中的表現(xiàn)，隨時給予一定的幫助、指導。對策：(1)對材料重新進行調(diào)整①材料太單一，而且沒有層次性，要進行觀察、評估每個幼兒的發(fā)展狀況，根據(jù)教育目標為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的材料，讓幼兒在與材料的“互動”中積累各種經(jīng)驗。②針對幼兒的興趣投放材料。隨著幼兒游戲水平的提高，要及時進行補充、調(diào)整，根據(jù)幼兒的興趣和需要，改進或擯棄不適合的材料，開發(fā)挖掘新材料，使投放的材料更具有針對性，更符合幼兒的發(fā)展水平。(2)在活動中發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性在區(qū)域活動中，我們注意為幼兒提供豐富多彩的、具有啟發(fā)性的活動材料，從而解放幼兒的頭腦和手腳，給予幼兒足夠的自由度，使幼兒充分地表現(xiàn)自我，勇于創(chuàng)新。（3）指導得當、適時，有針對性在觀察指導的時候，要給幼兒一定的空間去發(fā)揮，給他們寬松的環(huán)境去講述他們的需求、困難等。要仔細地傾聽幼兒的“秘密”，要站在孩子的視角去想、看問題，這樣才能更有效地推進幼兒游戲。

104、答案：本題解析：自我評價是自我認識的核心成分。自我評價就是一個人在對自己認識的基礎上對自己的評價。自我體驗是一個人伴隨著自我評價而產(chǎn)生的情感體驗，如自信感、自尊感等。自我控制反映了一個人對自己行為的調(diào)節(jié)、控制能力，包括堅持性與自制力等。幼兒期自我意識各方面發(fā)展的基本規(guī)律是：三四歲期間，幼兒自我評價發(fā)展迅速；四五歲時，幼兒的自我控制發(fā)展迅速，而自我體驗的發(fā)展相對較平穩(wěn)。主要特點：①主要依賴成人的評價。②自我評價常常有主觀情緒性。③自我評價受認識水平的限制：自我評價一般比較籠統(tǒng)，逐漸向比較具體和細致和方向發(fā)展；從按外部行為的評價，逐漸出現(xiàn)對內(nèi)心品質的評價；較多只根據(jù)某個方面或局部進發(fā)進行自我評價，以后逐漸能做出比較全面的評價。

105、答案：本題解析：材料中這位老師采取以下措施使患兒恢復正常：(1)①這位老師采用訓練的方法從而使該幼兒的注意力集中起來，他利用讓幼兒走平衡臺和蕩秋千，提高了幼兒身體協(xié)調(diào)能力；②利用數(shù)火柴棍訓練了幼兒的視覺注意力；③利用講故事、念動詞訓練了幼兒聽覺注意力；④利用拋黃豆粒訓練了幼兒的動作注意力。因為各方面注意力集中了，幼兒自然不會再有多動癥的跡象了。(2)這位老師在運用訓練法的同時，還采用了行為療法中的陽性強化法，利用各種獎賞以鞏固幼兒所取得的進步，而且獎賞類型由低級到高級，滿足了幼兒的心理需要，先讓幼兒明白希望做的事，然后即時強化，最終使幼兒脫離強化程序仍能夠不出現(xiàn)問題。訓練和陽性強化法是治療多動癥的極好方法，兩者合用，效果更佳。

106、答案：本題解析：(1)盡可能選擇可以讓大多數(shù)幼兒參與而不是旁觀、等待的游戲。(2)游戲如需分組，最好采用隨機的方式幫助幼兒分組而不要讓幼兒因性別、能力、性格等的差異而體驗來自同伴的“忽視”或“拒絕”的壓力。(3)讓幼兒體驗到游戲成功的快感而不是挫折感。①選擇適合幼兒年齡特點和發(fā)展水平的規(guī)則游戲；②游戲過程中不要常常讓幼兒停下來被“糾錯”；③在參與游戲的幼兒年齡與技能水平不同的情況下，適當增加游戲的“碰運氣”因素，以使每個幼兒都有“贏”的機會。(4)保持規(guī)則的靈活性。①由簡單到復雜，逐漸加大游戲規(guī)則的難度；②如果幼兒要求且他們都同意改變規(guī)則,則應允許幼兒改變規(guī)則。(5)降低游戲的競爭性。①把重點放在游戲過程而不是“贏”的結果上；②不要為“贏者”提供獎品或獎賞；③把幼兒的注意力引導到“贏者”所用的有效策略上，引導幼兒學習伙伴的策略，意識到他人的想法和觀點。(6)注意幼兒的年齡特點。①3～5歲的幼兒喜歡非競爭性的猜謎游戲、簡單的拼圖或匹配游戲、棋牌游戲、簡單的追跑等大肌肉活動，指導要點放在提醒幼兒如何玩和注意游戲的技能上；②5歲以上的幼兒會就游戲規(guī)則進行協(xié)商、談判，并改變規(guī)則以增強游戲的新穎性和挑戰(zhàn)性，成人不要輕易干預。(7)幼兒參與游戲基于自愿原則，允許個別幼兒在集體游戲時間里獨自玩耍。

107、答案：本題解析：從這個案例中可以看出，幼兒的角色意識不是很強，對游戲的堅持性也比較差，不管是擔任服務員、醫(yī)生、娃娃家的爸爸媽媽或是顧客的幼兒都存在同樣的問題，他們?nèi)菀妆黄渌螒蛩荒芎芎玫貓允貚徫?，尤其是當他們在無所事事或是比較空閑的時候就會特別明顯地表現(xiàn)出來，就像程程小朋友，他的崗位在理發(fā)店，是一名理發(fā)師，可他在理發(fā)店只招呼了一會兒客人，當看到店里沒有顧客自己也就離開了，也不管后面有沒有顧客再來，他在別的游戲區(qū)逗留了較長時間才回到自己原先的崗位，已經(jīng)完全忘記了自己今天的角色任務。作為教師，發(fā)現(xiàn)這種情況后，可以去當一回顧客，到理發(fā)店里去剪發(fā)，并指名要他剪發(fā)，讓理發(fā)店里的另一名工作人員去把他找來，可以對他說：“你剪的頭發(fā)很漂亮，我就喜歡你給我剪，我剛才已經(jīng)來過了，沒找到你，你到哪里去了呀?"等他回答完后可以接著說：“一定有很多顧客來找過你了，找不到你就走了，那你店里的生意就不好了。下次你能在店里等我們嗎?這樣我們會經(jīng)常來找你剪頭發(fā)的?！苯處熡米约旱慕巧矸萁o幼兒以暗示：不能隨便離開工作崗位，同時也暗示了幼兒的角色任務，就是你是理發(fā)師，要給顧客服務。

108、答案：(1)《幼兒園教育指導綱要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點。注重綜合性，趣味性，寓教育于生活、游戲之中”。(2)幼兒園教育應充分從現(xiàn)實生活中挖掘教育資源。把各種教育內(nèi)容與動兒觀實的生活聯(lián)系起來。把教育活動同幼兒現(xiàn)實的生活結合起來。美國教育家杜威主張“教育即生活”。以兒童的直接經(jīng)驗為起點，讓兒童通過直接生活進行學習。陶行知提出“生活即教育”的思想，他認為兒童過什么生活便受什么教育，主張把教育和學習的內(nèi)容擴大到整個社會和大自然中去。(3〉幼兒的學習不同于中小學生的學習，是同幼兒的一日生活緊密聯(lián)系的。一日生活是幼兒學習的內(nèi)容，也是幼兒學習的過程。因此，除了集體教學活動以外，在幼兒園中，一日生活的其它環(huán)節(jié)，如飲食、盟洗、游戲、散步、衛(wèi)生等都是幼兒的學習活動，也是幼兒的學習內(nèi)容。因此幼兒園教師在設計、組織、實施幼兒教育時，要把幼兒教育與幼兒的日常生活、幼兒的感性經(jīng)驗