22手指公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

22手指公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《手指》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確書寫“搔、拇"等16個生字及由生字組成的生詞；隨文

理解“養(yǎng)尊處優(yōu)、附庸”等詞語。

2.在品味作者幽默風(fēng)趣語言的同時，能說出作者是怎樣把手指的這些特點(diǎn)寫清楚的。并能摘抄自己喜歡的、表現(xiàn)風(fēng)趣的語句。

3.能由文中的拇指和食指聯(lián)想到生活中類似的人，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

4.能仿照課文第二自然段的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個，寫一段話。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.正確書寫“搔、拇"等16個生字及由生字組成的生詞；隨文理解“養(yǎng)尊處優(yōu)、附庸”等詞語。

2.在品味作者幽默風(fēng)趣語言的同時，能說出作者是怎樣把手指的這些特點(diǎn)寫清楚的。并能摘抄自己喜歡的、表現(xiàn)風(fēng)趣的語句。

3.能由文中的拇指和食指聯(lián)想到生活中類似的人，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能仿照課文第二自然段的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個，寫一段話。

【教學(xué)過程】

一、直入課題，齊讀課題

同學(xué)們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)豐子愷筆下的散文《手指》，齊讀課題。

二、內(nèi)容回顧，了解學(xué)情

1.說一說，初讀《手指》，你最大的感受是什么？（提示：可以從語言表達(dá)、從內(nèi)容、從結(jié)構(gòu)、從寫法等諸多方面隨意談）教師捕捉學(xué)生的表達(dá)，隨機(jī)板書：幽默風(fēng)趣

師：豐子愷先生是世界級的藝術(shù)大師，不僅漫畫深受人們喜愛，他的文學(xué)造詣也很深，他又是如何用手中的筆描寫這五根平淡無奇的《手指》的呢？現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)課文。

2.請大家打開課本，快速瀏覽課文，找一找全文是圍繞那句話寫的。

①生讀找到的中心句。出示句子：

一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。

②我們也來讀一讀這句話。（最簡明扼要概況課文內(nèi)容的一句話就是中心句）

③讀著這句話，你們有沒有發(fā)現(xiàn)作者在表達(dá)方面有什么特別之處？

師導(dǎo)：豐子愷真不愧是語言大師，平平常常的手指，竟被他賦予了人的特點(diǎn)和靈性，有---姿態(tài)、性格、有所長、有所短。（邊講邊在相關(guān)的文字處加圈）。（教師隨機(jī)板書：姿態(tài)性格所長所短）

師過渡：這節(jié)課就讓我們在品味大師（幽默風(fēng)趣的）語言的同時，看作者是怎樣把手指的這些特點(diǎn)寫清楚的。

三、品讀語言之“風(fēng)趣"，體悟表達(dá)。

1.請同學(xué)們端起課本，小聲讀課文2--5自然段，邊讀邊感受作者幽默風(fēng)趣的語言。

2.孩子們，你們發(fā)現(xiàn)沒？其實(shí)全文的語言都是幽默風(fēng)趣的？現(xiàn)在請同學(xué)們準(zhǔn)備好鉛筆，老師給大家30秒時間，標(biāo)出你感受最深的兩處。

3.學(xué)生匯報標(biāo)出的句子。

預(yù)設(shè)1：大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，比人家少一個關(guān)節(jié)。

①學(xué)生讀句子談感受。

②孩子們，伸出你們的雙手，看看自己的大拇指長得是這樣嗎？作者寫的有沒有道理？

③如果我們不看豐子愷對大拇指的描寫，讓你來寫大拇指的姿態(tài)，你會怎么寫？

（教師評價引導(dǎo)：你太會偷藝了，你已經(jīng)學(xué)會了把手指當(dāng)作人來寫；你已經(jīng)學(xué)會了用擬人的手法來寫手指；你有模仿作家的痕跡，老師想聽聽你們用自己的語言來描述大拇指，誰來試一下？）

預(yù)設(shè)學(xué)生描述大拇指：大拇指比其它手指少一個關(guān)節(jié)，它長得又短又粗。

④對比你們說的，我們再來讀讀作者的描寫，哪位同學(xué)來說說作者語言表達(dá)的妙處在哪？

師引導(dǎo)：這種在擬人中還略帶夸張地放大大拇指的形體特點(diǎn)的寫法就是我們今天要認(rèn)識的一種漫畫筆法，讓我們再次通過朗讀來感受一下。

預(yù)設(shè)2：討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁；給人瘙癢，人舒服后，感謝的是其他四指。

①讀完這句給你的感受是什么？你們覺得他把自己的感受讀出來了嗎？該怎么讀？（用你的朗讀把你的感受讀出來）

②學(xué)生補(bǔ)充：采用對比手法。抓住“呆呆站在一邊”，既感受到大拇指無奈、呆傻地特點(diǎn)，又感受到大拇指默默無聞、腳踏實(shí)地的性格特點(diǎn)。師：就是這樣一句看似平常的話，寫出了手指的性格特點(diǎn)，這就是作者幽默風(fēng)趣的語言。

預(yù)設(shè)3：五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇……片刻不離。

①學(xué)生讀句子匯報并談感受。

②本學(xué)期我們已經(jīng)讀了《三國演義》，關(guān)于這三個人物你了解多少呢？他們之間是什么關(guān)系嗎？學(xué)生結(jié)合閱讀積累談關(guān)羽、關(guān)平、周倉三人的事例及關(guān)系。（真是個用心讀書的孩子）

師：聽著他的介紹，我們再來讀讀這句話，你又讀出了什么？（預(yù)設(shè)學(xué)生補(bǔ)充內(nèi)容：作者非常生動形象地寫出了這三指的關(guān)系；凸顯出中指養(yǎng)尊處的地位；讓我們感受到作者語言的幽默風(fēng)趣。）

預(yù)設(shè)4：他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。

①你能聯(lián)系上下文說說“養(yǎng)尊處優(yōu)"在這里是什么意思嗎？

②就這句話，你還讀出了什么？

③師：大家有沒有注意“永遠(yuǎn)”“處處"這兩個詞。從這兩個詞中你又讀出了什么？

預(yù)設(shè)：作者在擬人中略帶夸張寫出了中指嬌貴的身姿和高貴的地位，雖略帶批評和譴責(zé)，卻很含蓄的寫出中指的優(yōu)越感和幸福感。讓我們感覺特點(diǎn)幽默有趣。

5.相信大家還畫出了不同的句子，現(xiàn)在請把你最喜歡的兩處讀給同桌聽。

四、口頭布置家庭作業(yè)，積累語言。

現(xiàn)在，老師布置今天的第一項(xiàng)家庭作業(yè)，把你找到的、喜歡的句子規(guī)范工整地抄寫到摘抄本上。

五、品味結(jié)構(gòu)和寫法的獨(dú)特之處，模仿表達(dá)。

怪不得豐子愷先生被稱為語言大師呢！他的文章真是越品越有味道.現(xiàn)在，讓我們再次走進(jìn)課文第2自然段，集體品味作者在結(jié)構(gòu)和寫法上的特點(diǎn)。

1.老師給大家2分鐘的時間，請同學(xué)們默讀課文第二自然段，找出本段在結(jié)構(gòu)和寫法上的最大特點(diǎn)。

2.學(xué)生匯報。

（作者先寫的是大拇指的姿態(tài)，然后寫它的作用；在寫大拇指的作用時，采用排比的手法，一連用了六個分句羅列事例，而且每個事例語言簡潔概括……）

3.教師引導(dǎo)：孩子們，你們有沒有注意這個“但”字？（板書：但）從這個“但"字你讀出了什么？

（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：一個“但”字，讓作者的筆鋒一轉(zhuǎn)，我就知道作者接下來寫的肯定是大拇指的長處、作用；讀出“但"字前邊的內(nèi)容—大拇指的姿態(tài)，其實(shí)是它的短處，這是一種先抑后揚(yáng)的寫法）。

齊讀：但在五指中，卻是最肯吃苦的。

4.作者在寫他“最肯吃苦”這一性格特點(diǎn)時，很巧妙地用到一個詞，你們注意到了嗎？“例如"板書：例如4.從這個“例如”你讀出了什么？

引導(dǎo)：大家再讀讀它后面的句子？從“例如"你讀出了什么？作者把他所起的作用都寫出來了嗎？（大拇指最肯吃苦的事例很多，這里作者只是列舉了其中的一部分。）

來我們一起來讀一讀。

1.孩子們，你們注意到了嗎？后面緊接著又出現(xiàn)了一個“例如”。同一個詞竟然在一段話出現(xiàn)兩次，現(xiàn)在老師想把這段話改寫成這樣，你們來讀一讀，看可以嗎？說說理由。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶助琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按住；重東西要翻到去，叫他用勁頂??；要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門了，叫他欽電鈴；招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁；給人瘙癢，人舒服后，感謝的是其他四指。學(xué)生匯報不能去掉的理由。教師順勢板書：例如過渡

六、小練筆

模仿課文作者介紹大拇指的寫法，試著抓住其中的一官寫一個片段，寫出與《手指》有異曲同工之妙的佳作。

七、領(lǐng)悟道理

1.作者僅僅是在寫手指嗎？他真正的目的是什么？（是想借手指告訴我們道理。）

2.讀最后一自然段。作者要告訴我們什么？（要團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)就是力量）

3.你還積累了哪些關(guān)于團(tuán)結(jié)的成語或名言？課后積累并抄寫在摘抄本上背會。

八、推薦閱讀：

豐子愷是著名的語言幽默大師