24 羿射九日 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

24羿射九日公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)二下24《羿射九日》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“射、值"等12個(gè)生字，會(huì)寫“覺、值”等8個(gè)字，會(huì)寫“光明、覺得"等12個(gè)詞語。

2.能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。

3.默讀課文，做到不指讀。能就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)生字詞，與同學(xué)交流自己覺得神奇的地方。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一：參觀壁畫長廊，了解神話故事

你怎么認(rèn)識(shí)課題中的“射”字呢？你們的識(shí)字方法真多。我們看一看“射"字的演變。了解了“射”，我來考考你，射箭百發(fā)百中的人，我們叫他——神箭手。羿就是一位神箭手。你對(duì)他了解嗎？（預(yù)設(shè)：后羿）這里的羿可不是后羿，指的是大羿，他從小被丟棄在山林當(dāng)中獨(dú)自生存，練就了高超的射箭本領(lǐng)。他射了幾個(gè)太陽啊？這在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能的。神奇的人做神奇的事，這樣的故事都有一個(gè)共同的名字——神話故事。

我們走進(jìn)壁畫長廊，看看有哪些我們熟悉的神話故事，一起讀：《女媧補(bǔ)天》、《盤古開天地》、《夸父逐日》《精衛(wèi)填?！?。

老師知道課前同學(xué)們都讀課文了，這組詞誰來讀？（出示詞語：值日炎熱退出莊稼裂開，標(biāo)紅生字）你試試，全班一起讀。

（出示：值、稼、裂、炎）這幾個(gè)字你怎么認(rèn)識(shí)的？

預(yù)設(shè)1:（我用加一加的方法認(rèn)識(shí)了炎）擦除涂層，來看，炎是一個(gè)會(huì)意字，兩個(gè)火加在一起就是炎，你能給他組個(gè)詞嗎？炎熱。當(dāng)天氣炎熱的時(shí)候我們可以說——（擦除蒙層）烈日炎炎。出示橫線，這三個(gè)字再讀讀，它們有什么共同點(diǎn)??？真棒，用形聲字的方法一下子就能認(rèn)識(shí)這三個(gè)字。

預(yù)設(shè)2:（我用形聲字的方法認(rèn)識(shí)了值）你學(xué)的真好，你會(huì)有形聲字這個(gè)方法，那你觀察一下還有哪些字能用形聲字識(shí)字？出示橫線，你的方法真好，用形聲字的方法一下子就能認(rèn)識(shí)這三個(gè)字。那炎，你能有什么好方法？擦除涂層，來看，這就是炎的古文字，你能給他組個(gè)詞嗎？炎熱、發(fā)炎。當(dāng)天氣炎熱的時(shí)候我們可以說——（擦除蒙層）烈日炎炎。

字詞你們讀的很好，那字也能寫得很好，我們來看這個(gè)字“重”，伸出手一起跟著動(dòng)畫寫一寫筆順。筆順寫好了，觀察一下怎么寫美觀？借助輔助線再來看看。（相機(jī)點(diǎn)評(píng)）那小口訣送給大家，一起讀“重：橫畫等距，主筆突出?！毕襁@樣的字還有一個(gè)“害”，這個(gè)字也要做到橫畫等距，主筆突出。跟老師一起寫一寫（一起寫，標(biāo)紅主筆）。在學(xué)評(píng)單上把這倆個(gè)字寫兩遍。注意寫字姿勢和握筆姿勢。一起來看看這位同學(xué)寫的，書寫正確一顆星，橫畫等距一顆星，主筆橫不夠突出，給他修改一下，我們給他兩顆星。根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同桌互相評(píng)價(jià)，寫得不太好的進(jìn)行修改。

活動(dòng)二：探秘神話展廳，感受故事神奇

1.要成為金牌傳講人，不僅要掌握生字詞，還要講好故事，下面我們?nèi)ツx課文，誰來提醒大家默讀要注意什么？（預(yù)設(shè)：不出聲，不動(dòng)唇，不指讀）是的，不指讀就是小手拿開，眼睛跟著文字走。會(huì)了嗎？我們就按照默讀的要求，邊讀邊思考：這個(gè)故事主要講了什么啊？（生講故事）你讀懂了這個(gè)故事。

那你能不能借助這個(gè)表格按照起因經(jīng)過結(jié)果的順序來講一講（出示表格）？你看，我們今天又學(xué)習(xí)了一個(gè)講故事的好方法，借助表格，抓住起因經(jīng)過結(jié)果就把故事講清楚了，（板書：起因經(jīng)過結(jié)果）你做到了神話故事傳講人的第一個(gè)要求（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：按照起因經(jīng)過結(jié)果的順序講故事）?，F(xiàn)在同桌兩人借助表格按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序都來講一講。恭喜大家得到第一枚傳承章！

2.神話故事流傳千年的魅力就在于它神奇的想象，讓我們走進(jìn)羿射九日的起因感受他的神奇。

活動(dòng)要求：（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀1-3自然段，用橫線畫出你覺得神奇的句子，圈一圈句子中神奇的地方。

（2）把標(biāo)畫的詞句和同桌交流，說一說理由。三分鐘。

誰想來跟大家交流你覺得神奇的地方？我們在交流的時(shí)候，可以先讀一讀你找到的句子，再來說說你覺得神奇的理由？誰來第一個(gè)？繼續(xù)交流。誰再來分享？

（很久很久以前，在世界最東邊的海上，生長著-棵大樹叫扶桑。扶桑的枝頭站著一個(gè)太陽，底下還有九個(gè)太陽。每天天快亮?xí)r，扶桑枝頭的太陽就坐上兩輪車，開始從東往西穿過天空。十個(gè)太陽每天輪換，給大地萬物帶來光明和溫暖。）

孩子們，這就是《山海經(jīng)》傳說中的扶桑樹，扶桑樹生長在古代的東方大海里，每天這十個(gè)太陽輪流著從扶桑樹這里出發(fā)，給大地帶來光明。真是太神奇了，（出示第一段）請(qǐng)你讀出神奇。

這十個(gè)太陽真是太調(diào)皮了，他們一起出來炙烤著大地是什么情景呢？

請(qǐng)你讀一讀這一段。（禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，連地上的沙石好像都要熔化了。）這段話中哪些詞讓你有炙烤的感受？（預(yù)設(shè)：曬枯、烤焦、蒸干、熔化）孩子們，此時(shí)你仿佛看到了什么，聽到了什么，感受到了什么？（圖片出示）是啊，來看，這就是十個(gè)太陽炙烤大地的樣子，連沙石都要被熔化了，（字卡出示“熔”）熔的本義就是用很高的溫度把物體熔化成液體，你來讀讀，你讀，你再讀。理解了“熔"的意思，此時(shí)又有什么感受？是啊，在這樣的環(huán)境下人們的日子非常艱難，我們一起來讀。

孩子們，剛剛我們抓住關(guān)鍵詞，想象畫面感受到了羿射九日起因的神奇，誰能借助屏幕上的這組關(guān)鍵詞，展開想象，用自己的話來講一講故事的起因呢？真了不起，把故事神奇的地方講清楚講具體了，故事也就講能精彩。

3.我們剛才用這個(gè)方法（指板書）講出了羿射九日神奇的起因。那我們就繼續(xù)用這個(gè)方法來學(xué)習(xí)神奇的射日過程。

活動(dòng)要求：（1）默讀4-6自然段，畫出羿射日時(shí)神奇的詞句，填寫示意圖。（不會(huì)寫的字可以用拼音）

（2）借助示意圖，想象畫面，同桌講一講羿射日的過程。時(shí)間五分鐘。

誰來展示你的學(xué)習(xí)成果？（上展臺(tái)展示）

預(yù)設(shè)1：學(xué)生只說詞。

老師：你很會(huì)提取信息，關(guān)鍵詞提取得準(zhǔn)確，那你能不能借助關(guān)鍵詞連起來把他射日的過程說一說呢？

預(yù)設(shè)2:你太會(huì)讀書了，提取到了關(guān)鍵詞，并借助關(guān)鍵詞講出了他射日的過程。請(qǐng)同學(xué)們像他一樣，修改一下自己的示意圖。

孩子們，我們一起到文中再看看這神奇的射日經(jīng)過。請(qǐng)你來讀（他翻過九十九座高山，跨過九十九條大河，來到東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽，嗖地就是一箭。那個(gè)大陽一下子爆裂開，一因團(tuán)火球到處亂竄，接著，噗噗地摔在地上。）孩子們，想象一下，羿在翻高山，跨大河的時(shí)候會(huì)遇到哪些困難？是啊，遇上怪獸、暴風(fēng)雨，他沒有退縮、放棄，依然堅(jiān)定地……讀……“他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽，嗖地就是一箭”。誰能做著動(dòng)作讀這一段？

你看，天上的十個(gè)太陽啊是上古天帝的兒子，射殺他們?nèi)菀讍幔繉?duì)啊，那想射他們，就需要我們用上很大的力氣，來看看視頻里羿射日的動(dòng)作，那誰能模仿視頻里的羿做著動(dòng)作來讀一讀這句？“他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽，嗖地就是一箭”。你加上動(dòng)作，讓我仿佛看到了一個(gè)不怕困難、天生神力的射箭高手。

我們抓關(guān)鍵詞，想象畫面，讀出了神奇。誰能借助示意圖，想象畫面，帶上動(dòng)作，用自己的話講一講羿射日的整個(gè)經(jīng)過？請(qǐng)你試試。誰來根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來給他評(píng)價(jià)？（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聲情并茂講豐富）

孩子們，你們聽出這位同學(xué)把故事里神奇的地方講出來了嗎？那怎么才能講出他的神奇？（預(yù)設(shè)：生說抓住關(guān)鍵詞、想象畫面......）除了這些妙招，還可以邊講邊加上你的動(dòng)作，就可以讓這個(gè)故事更加的豐富。

那誰想加上那個(gè)動(dòng)作再來試試你加上動(dòng)作和想象，把故事神奇的經(jīng)過講得豐富多彩。恭喜你們得到了第二枚傳承章！

正是羿的勇敢無畏、舍己為民才讓大地重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)，請(qǐng)你讀（土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。）這幾個(gè)詞語是什么意思呢（滋潤繁茂、奔騰歡唱、勃勃生機(jī)），誰能上來讓這些詞語跟圖片一一對(duì)應(yīng)？請(qǐng)你來，其他同學(xué)在課中單上完成連線?？磥砟憷斫饬诉@幾個(gè)詞語的意思。我們一起讀一讀……出示小詩：土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。

活動(dòng)三：走進(jìn)展示舞臺(tái)，傳講神話故事

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了抓關(guān)鍵詞，運(yùn)用各種方式想象畫面的方法把故事中的神奇講得豐富。學(xué)校里要招募神話傳講人了，下面我們來進(jìn)行金牌傳講人挑戰(zhàn)。借助這個(gè)表格和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（出示），完整的講一講羿射九日這個(gè)神奇的故事，自己先試著講一遍（1分鐘左右）。誰來挑戰(zhàn)？根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，誰來點(diǎn)評(píng)？恭喜你獲得三枚傳承章，成為了金牌傳講人。

其實(shí)，不僅僅是神箭手羿。許多神話故事的主人公都擁有這樣義無反顧的精神。正是這份義無反顧，（出圖）讓盤古開天辟地創(chuàng)造新世界、讓女媧補(bǔ)天造福人類、