部編版六年級語文下冊：9那個星期天教案

小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計（共案）

主備：六年級語文教研組上課時間：年—月—日總第課時

統(tǒng)編小學(xué)語文六年級下冊第三單元復(fù)備欄

9那個星期天

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會寫13個生字，理解生字組成的詞語。

2.默讀課文。了解在那個星期天“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化。

3.學(xué)習(xí)作者通過具體細(xì)致的敘述表達(dá)內(nèi)心感受的方法。

【教學(xué)重點】

默讀課文。了解在那個星期天“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化。

【教學(xué)難點】

學(xué)習(xí)作者通過具體細(xì)致的敘述表達(dá)內(nèi)心感受的方法。

【課時安排】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1.圖片引入：我們今天來學(xué)習(xí)一篇與期盼有關(guān)的文章，史鐵生的《那

個星期天》。

2.走近作者：史鐵生（1951—2010）,中國作家、散文家。曾歷任

中國作家協(xié)會全國委員會委員、北京作家協(xié)會副主席、中國殘疾人聯(lián)合

會副主席。

主要作品：《我與地壇》《秋天的懷念》《命若琴弦》《我的遙遠(yuǎn)

的清平灣》等。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會寫13個生字，理解生字組成的詞語。

2.默讀課文。了解在那個星期天“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化。

（重點）

三、初讀感知

1.聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.自讀提示：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，

難讀的地方多讀幾遍。

3.出示多音字，指導(dǎo)學(xué)生識字多音字。

4.理解詞語。

5.檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是

否通順。

6.再讀課文，想一想課文寫了什么？

示例：這篇課文寫一個小男孩盼著母親兌現(xiàn)在星期天帶他出去玩的

承諾，由開始盼望中的興奮期待，到后來由于母親的一拖再拖而產(chǎn)生的

焦急無奈，到最后因母親沒有兌現(xiàn)承諾的失望委屈。

7.出示會寫字，組內(nèi)合作識字，觀察書寫要點。教師指導(dǎo)重點字的

寫法：

媚：女字窄小、首筆撇長點短、一橫上提，眉字上框要扁、內(nèi)有一

短豎、撇要長。

蟻：蟲字口要扁并稍向上提、中豎要長、下橫上提，右邊撇稍高、

和捺要直長。

絆：左邊撇和折起筆都由重漸輕，半字上橫居中、下橫要長、中豎

貫穿上下。

耽：耳字窄長、下提在左豎下邊起筆，右邊是一、一撇穿過，豎彎

鉤的豎稍靠下。

綻：i?上點和左點寫法不同，下邊上橫要短，中豎右邊有一短橫，

人字稍扁。

惶：“白”要小；“王”要寬，三橫緊湊，下橫要長且行筆有力。

9.初讀課文后，你感受到了什么？

示例：讀完這篇課文，讓我們真切地感受到“我”一天的情緒變化。

四、當(dāng)堂檢測

第二課時

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.默讀課文。了解在那個星期天“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化。

（重點）

2.學(xué)習(xí)作者通過具體細(xì)致的敘述表達(dá)內(nèi)心感受的方法。（難點）

二、品讀釋疑

1.“我”為什么對第一次盼望記憶猶新？

2.討論交流：作者是怎樣寫時間的變化的？

（1）直接交待時間，如“那是個春天的早晨”“下午吧”。

（2）通過景物的變化交代時間。如“周圍的光線漸漸暗下去，漸

漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲”。

3.討論交流：“我”的心情經(jīng)歷了什么變化？

興奮期待、焦急無奈、失望委屈……

4.我還記得我的第一次盼望。那是一個星期天，從早晨到下午，一

直到天色昏暗下去。

“從早晨到下午，一直到天色昏暗下去”可以改寫成“從早晨到天

黑”嗎？為什么？

改寫以后，“我”等待的焦慮以及母親馬不停蹄的勞碌情形就不能

深深地烙進(jìn)讀者心里。

5.而且就在那天早晨，母親也還是這樣答應(yīng)的：去，當(dāng)然去。我想

到底是讓我盼來了。

“到底”表現(xiàn)了我對這一天的渴望。

6.起床，刷牙，吃飯，那是個春天的早晨，陽光明媚。走嗎？等一

會兒，等一會兒再走。我跑出去，站在街門口，等一會兒就等一會兒。

（1）孩子第一次催促。母親敷衍。

（2）“我跑出去，站在街門口，等一會兒就等一會兒”反映了“我”

怎樣的心理？

這句話反映了渴望母親帶“我”出去玩的急切心理。

7.母親出來了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃？

這句話反映了“我”怎樣的心理變化？

滿心希望母親可以帶“我”出去了，結(jié)果去看到她“手里提著籃子”，

不由得著急起來。

8我.坐在草叢里翻看一本畫報，那是一本看了多少回的電影畫報。

那上面有一群比我大的女孩子，一個個都非常漂亮。我坐在草叢里看她

們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她

們的父母，想象她們的聲音。

“我”是怎樣等母親買菜回來的？表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？

母親出去買菜，?！拔摇币蝗嗽诩铱嗫嗟却缓锰孔?、撥弄蟻

穴、看畫報來打發(fā)時間。反映了“我”孤獨、寂寞、無奈的心理。

9.走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？

真奇怪，該是我有理的事啊？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答

應(yīng)過了嗎？整個上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還

不走呀？走吧……

文中對“我”的語言描寫反映了怎樣的心理變化？

“走嗎？”“您說了去！”“走吧，您不是說買菜回來就走嗎？”

“去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧……”這句話表現(xiàn)了“我”

心理變化的軌跡：渴望一一著急起來一一十分焦急。

10.我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬

上拉起她就走，決不許她再耽擱。

“馬上”“決不許”寫出了“我”的急切心情。

11.看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸

暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不吭，

忽然有點兒明白了。

這句話是怎樣既交代了時間變化，又寫出了“我”的心理感受？

（1）“光線漸漸地暗下去”交代了天色漸晚。

（2）“涼下去”“沉郁下去”寫出了隨著希望一點點破滅，“我”

的內(nèi)心越來越惆悵。

（3）“越來越遠(yuǎn)”“越來越飄渺”更表現(xiàn)了“我”完全沉浸在傷

心失望之中。

12.我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃

昏到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像

時光的腳步。

（1）“孤獨而惆悵”這也是“我”此時此刻的心理變化。

（2）為什么我還能感覺到當(dāng)時光線的變化，聽到母親的洗衣聲？

因為在那個星期天，我渴望母親帶我出去玩。可是她卻因為繁重的

家務(wù)一次次拖延。我的希望隨著時間的流逝慢慢破滅。所以天色的變化

和母親洗衣服的聲音就牢牢的留在了“我”的記憶中。

13.閱讀方法解密：品析通過描寫心理變化表達(dá)情感的方法

心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神

面貌和內(nèi)心活動進(jìn)行的描寫。通過心理變化的描寫，可以表達(dá)作者的感

情。

本文借助語言描寫、行動描寫、環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫反映人物心理

變化的軌跡，表達(dá)了作者盼望母親帶自己出去的感情。

14.討論交流：母親為什么沒有兌現(xiàn)承諾？

母親洗衣買菜，翻箱倒柜地忙，沒有一刻休息的時間，盡管一次次

答應(yīng)帶“我”出去，卻一次次耽擱了。

15.討論交流：你如何評價“我”的母親？

16.那個星期天。就在那天，母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動不動，

發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把

我拉過去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說:

“噢，對不起，噢，對不起...”

從對母親的語言、動作描寫中，你感受到什么？

我感受到這位母親看到孩子傷心難過時的驚惶失措，她為自己被生

活瑣事牽絆無法兌現(xiàn)承諾而道歉，也感受到了母親對孩子的關(guān)愛。

這是一位真實感人的母親，她像大多數(shù)母親一樣，為生活而操勞，

難免疏忽了孩子的感受，她答應(yīng)了帶孩子去玩，但又被生活瑣事牽絆，

不能兌現(xiàn)對孩子的承諾。但即使忙得不可開交，她也沒有用呵斥和直接

拒絕的方式去傷害孩子，而且對孩子滿懷歉意。她的無奈令人心酸，她

對孩子的愛又令人感動。

17.《匆匆》和《那個星期天》都表達(dá)了作者真實的情感，這兩篇

課文在表達(dá)情感的方式上，有哪些相同點和不同點？

兩篇文章都能通過具體細(xì)致的描寫表達(dá)情感。不同之處是：《匆匆》

圍繞“匆匆”二字，先寫日子一去不復(fù)返的特點，然后細(xì)膩地刻畫了時

間的流逝，直接抒發(fā)對時間飛逝的惋惜和感嘆?！赌莻€星期天》這篇課

文通過描寫母親不停地忙碌，一次次耽擱出去玩耍，間接表現(xiàn)“我”在

等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母親想帶“我”去玩卻又分身乏術(shù)的無

奈、焦急、惶惑。

三、結(jié)構(gòu)主旨

1.課文結(jié)構(gòu)

出示本課結(jié)構(gòu)圖示，幫助學(xué)生再次梳理文意。

2.課文主旨

這篇課文寫了一個小男孩盼著母親兌現(xiàn)在星期天帶他出去玩的承

諾，表現(xiàn)了小男孩由開始時的興奮期待，到后來由于母親的一拖再拖而

產(chǎn)生的焦急無奈，到最后因母親沒有兌現(xiàn)承諾而感到失望委屈的心理變

化過程，同時也表現(xiàn)了母親的無奈以及對孩子的愛。

3.寫作方法：通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)真情實感

（1）細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以

生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細(xì)節(jié)描

寫是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情等重要

的方法。通過細(xì)節(jié)描寫可以表達(dá)最真實的內(nèi)心感受。例如本文寫“我”

等待母親歸來時的無聊、孤獨的心情，就是通過寫“我”用樹枝撥弄蟻

穴、翻看一本不知看了多少回的電影畫報這些細(xì)節(jié)描寫來體現(xiàn)的。

（2）舉例：那是一個數(shù)九天氣的夜晚，上完晚自習(xí)往宿舍去，卻

發(fā)現(xiàn)路邊蜷著一個人。本來倒沒注意，但當(dāng)眼光觸及那雙破棉鞋時，我

定住了腳步，是母親！她抬起頭抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我

身邊，凍得伸不直的指頭還死死扣住一個包。我打開包一看，一雙新棉

鞋和一些雞蛋。我用手一摸，雞蛋上還留有余溫。她開心地拿出一個雞

蛋，剝開送到我的嘴邊，看著她請求的目光，我含著淚咬下了一口，當(dāng)

知道她在雪地里等了我近兩個小時后，我心疼地怒斥她：“為什么不到

班級里來找我？”

示例節(jié)選自《母愛默默的》，作者通過母親和“我”的動作等細(xì)節(jié)

描寫，表現(xiàn)了母親對孩子的默默的母愛。

（3）練一練：請你運用細(xì)節(jié)描寫寫一段話，表達(dá)出真情實感。

4.課堂小結(jié)

文章記敘母親答應(yīng)帶孩子出去玩，但由于家務(wù)繁忙而一次次爽約的

事，表現(xiàn)了孩子期待已久而又落空失望的心理過程，也表現(xiàn)了母親從早

到晚操勞家務(wù)的辛勞。童年的生活中，只要我們留心，積累素材，我們

也能寫出這樣美麗的文章來。

四、課堂拓展

推薦閱讀：《秋天的懷念》

五、當(dāng)堂檢測

板書設(shè)計：

那個星期天

JJ

答應(yīng)出去——激動

買完菜就去——焦急、興奮難

出去玩忙完去、下午準(zhǔn)去——焦急、無奈卜以

黃昏來臨——希望落空

洗完衣服就去——焦慮、無奈忘

（懷

一、閱讀理解

1.閱讀下文，回答問題。

回憶我的父親

①對兒時的我來說，父親是個嚴(yán)肅而遙遠(yuǎn)的人。在印象中，父親言語不多，也不愛逗孩子們笑。

所以，在我們的感覺中，母親的愛像太陽，溫暖、無私而透明，父親的愛則像月亮，冷靜、理性而朦

朧。

②雖然來臺灣多年，但是父親一直不變的，是那滿口的鄉(xiāng)音。因此，我們的家庭有一個奇怪的現(xiàn)

象，就是孩子們跟爸爸講四川話，跟媽媽和兄弟姐妹講普通話。所以，一直到現(xiàn)在，我依然可以講出

很多四川話。聽到川音，還覺得分外熟悉親切。

③我曾經(jīng)一度以為父親并不愛我。他很少表達(dá)他的感受，當(dāng)我逐漸成年的時候，發(fā)現(xiàn)他也有他的"愛

的語言”。比如他經(jīng)常趁出門散步的時候，叫我一起出門上學(xué)，這樣，我們就可以一起走一小段路，

這幾乎是我們唯一的獨處時間?，F(xiàn)在想想，父親總是把這種愛隱藏在沉默的行動里，以至于太陽的光

芒總是使月亮的光輝失色。

④但是父親總是說到做到，對孩子們的承諾從未食言。有一次，父親突發(fā)奇想給我出了一道他自

認(rèn)為非常難的數(shù)學(xué)題，他覺得我肯定答不出來，說如果我做出來，他馬上把他的派克金筆送給我。我

還清楚地記得那是一道擺火柴的數(shù)學(xué)題，需要用六根火柴擺出四個同樣大的三角形，沒想到年幼的我

三下五除二，不到兩分鐘就擺好了。父親"喜出望外"，立即把派克金筆交到我的手里，要知道，那時

候，派克金筆是連大人也少有的貴重物品。

⑤父親雖然沉默寡言，但是內(nèi)心一直藏著對中國的大愛，這是我后來才了解到的，他當(dāng)年為官一

場，卻又厭惡官場作風(fēng)，到臺灣之后，一直致力于寫作。

⑥父親最寵愛五姐。他過世以后，五姐非常悲痛，專門寫文章追憶他。她說，“爸爸來臺灣，祖母

留在大陸，是他一生最大的遺憾。"從小，爸爸教她的第一首詩是"清明時節(jié)雨紛紛"。小時候過年的

對聯(lián)，爸爸就寫"時時勤秣馬，年年望還鄉(xiāng)"。

⑦父親的中國情結(jié)像一條無聲的溪流，注入了我的價值觀。不知不覺中，當(dāng)我的人生需要做一些

選擇時，這些理念影響了我。而這些都是我成年以后逐漸理解的。在父親的書房里，父親一直珍藏著

錢穆先生贈送給他的書法，上面的字蒼勁而從容：

⑧有容德乃大，無求品自高。

⑨我知道，這是父親一生的寫照。

（1）文段回憶了與父親有關(guān)的哪四件事？

（2）從文中我們可以看出，作者給我們展示了一位怎樣的父親？

（3）聯(lián)系文中多次提到“父親沉默寡言"，說說文中畫線句中“太陽的光芒總是使月亮的光輝失色。"

與前文哪句話相照應(yīng)？

（4）古往今來，人們歌頌?zāi)赣H的詩句很多，如"慈母手中線，游子身上衣”，可是歌頌父愛的卻很少。

請你依據(jù)本文表現(xiàn)出的偉大而厚重的父愛，在例句后面寫一個連貫的歌頌父愛的句子。

例：父愛如大海，讓我領(lǐng)略了它的浩瀚與深邃：

【答案】（1）父親滿口鄉(xiāng)音；父親有自己"愛的語言"；父親信守承諾；父親有很多的中國情結(jié)。（第

三件事如果寫：父親給我出題，我做了出來，她送了我一支筆。不給分。要突出父親說話從不食言的

特點。）

（2）作者為我們展示了一位嚴(yán)肅、冷靜、沉默寡言卻深愛子女、熱愛祖國的父親形象。

（3）與第一段中"在我們的感覺中，母親的愛像太陽，溫暖、無私而透明，父親的愛則像月亮，冷靜、

理性而朦朧?！毕嗾諔?yīng)。

（4）示例：父愛如陽光，讓我沐浴了它的溫暖與恩澤；父愛如春風(fēng)，讓我享受了它的溫暖與細(xì)膩；

父愛如春雨，讓我品味了它的甘甜與圣潔。

【解析】【分析】（1）文章第2段中的"雖然來臺灣多年，但是父親一直不變的，是那滿口的鄉(xiāng)音";

第3段中的"他很少表達(dá)他的感受，當(dāng)我逐漸成年的時候，發(fā)現(xiàn)他也有他的‘愛的語言'"：第4段"但是

父親總是說到做到，對孩子們的承諾從未食言"；第5段"父親雖然沉默寡言，但是內(nèi)心一直藏著對中

國的大愛”等內(nèi)容概括作答。

（2）全文一共敘寫了與父親相關(guān)的四件事，第一件事表現(xiàn)了父親對家鄉(xiāng)的思念；第二件事表現(xiàn)了父

親對我沉默少言和對我深沉的愛；第三件事表現(xiàn)了父親的信守承諾;第四件事表現(xiàn)了父親的家國情懷。

據(jù)此可以看出，父親是一位沉默寡言卻深愛子女、信守承諾、熱愛祖國的人。據(jù)此理解分析作答。

（3）從文章內(nèi)容看，文章第1段“在我們的感覺中，母親的愛像太陽，溫暖、無私而透明，父親的

愛則像月亮，冷靜、理性而朦朧"這一語句，將"父愛"比作"月亮冷靜、理性而朦朧"，將"母愛"比作"太

陽，溫暖、無私而透明"，與"太陽的光芒總是使月亮的光輝失色"相照應(yīng)，突出表現(xiàn)了父愛的深沉。

（4）考查語言表達(dá)與應(yīng)用。仿寫作答時，首先分析結(jié)構(gòu)找到仿點。每一個仿寫題給出的例子都有一

定的格式，確定句式仿格調(diào)；然后要研究例句仿修辭，看例句運用了什么修辭手法；看清要求定主題。

仿寫句子在內(nèi)容上要與例句相一致。本題作答，仿寫的對象是"父愛"，運用比喻的修辭手法，突出父

愛的特點即可。

故答案為：⑴父親滿口鄉(xiāng)音；父親有自己"愛的語言"；父親信守承諾；父親有很多的中國情結(jié)。（第

三件事如果寫：父親給我出題，我做了出來，她送了我一支筆。不給分。要突出父親說話從不食言的

特點。）

⑵作者為我們展示了一位嚴(yán)肅、冷靜、沉默寡言卻深愛子女、熱愛祖國的父親形象。

⑶與第一段中"在我們的感覺中，母親的愛像太陽，溫暖、無私而透明，父親的愛則像月亮，冷靜、

理性而朦朧?！毕嗾諔?yīng)。

⑷示例：父愛如陽光，讓我沐浴了它的溫暖與恩澤；父愛如春風(fēng)，讓我享受了它的溫暖與細(xì)膩；父

愛如春雨，讓我品味了它的甘甜與圣潔。

【點評】⑴本題考查對文本內(nèi)容的概括能力。概括的格式一般是誰的什么事或誰怎么樣。概括要全

面，用語需簡潔。

⑵本題考查分析人物形象。根據(jù)人物在文本中的表現(xiàn)可逐一分析。

⑶本題考查照應(yīng)的寫法。所謂照應(yīng)，可理解文本前后語義相關(guān)的句子，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

⑷本題考查仿寫，作答時，需認(rèn)真觀察例句的格式，分析例句的語義，仿句要與例句格式相同，語

義相關(guān)，所用修辭要一致，不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理即可。

2.閱讀下文，回答問題。

守山人

張小萌

①甘河鎮(zhèn)的山，初見的人定是不會喜歡的，偏大的土包罷了，不巍峨，不崢昧。時間久了，就明

白這山的好了，一座連著一座，仿佛是看不到頭的遠(yuǎn)。她是安靜的，平和的，像母親的懷抱，溫暖舒

適。山與山之間有時會出現(xiàn)一處緩坡，往往有溪水流過，一股炊煙在大山深處的山腳下突兀而出，青

天白云下，十分扎眼，一座木制的房靜靜地立在小河旁。

②"老康呦，我退休了，明個兒回鎮(zhèn)上。"看不見人影，蒼老的聲音從密林深處傳來。屋里的老康

聽到這話，頓了一頓，發(fā)出一聲嘆息，出了屋子，半倚在門上，看看前方的樹林，又是一聲嘆息。恰

好林間的小路上現(xiàn)出個人影，頭發(fā)花白，顫顫巍巍地行著，弓著腰，看到老康，直了身子沖他一笑。

"哈哈，你那點蘑菇是留不下了吧，我可是把我養(yǎng)了一年的雞都帶來了，哈哈一一"老朱笑得很開心，

快走幾步，奔著老康去了。"哼，你這死老頭子，沒多大個出息，除了吃，你還有啥念想？給你吃，

都給你吃，可是只怕你的牙無福呦。哈哈……”老康也離了門，走向老朱，兩個人擁抱在一起。

③"老康，我老了啊?！?/p>

④"老朱，我也老了。"

⑤山間的風(fēng)很少，這一刻卻是舞動著，搖動著這山上的樹，松樹，楊樹，樺樹，高的，矮的，發(fā)

出嘩嘩的聲響。

⑥兩人拍了拍肩膀，不愿分開。良久，老康接過老朱手上的雞，進(jìn)屋去了。老朱一屁股坐在樹樁

上，光滑油亮，樹是蓋房子時伐的，好大的樹，當(dāng)年他們數(shù)了數(shù)年輪，大概百年多吧，決不是一百年，

他們卻是沒數(shù)清的，這樣的樹在這里好多，數(shù)不清的多。掏出煙袋子，裝上一袋煙，火一燃，藍(lán)色的

煙霧飛了起來。"老康啊，我是不中用了，咱們彳三上山那年，跟著魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，

雖然累但是有勁兒啊，現(xiàn)在是又?…”

⑦"閉上你的臭嘴，哪三個，不就咱們倆嗎？哪三個，哪里有三個？"老康放下手里的松枝，不看

老朱，卻是一臉的不高興。老朱的煙槍停在了空中，不一會兒老朱呵呵地笑了，把煙槍放到嘴里大口

地吸了起來。

⑧也不知過了多久，老朱惦記的小雞燉蘑菇發(fā)出誘人的香味兒。老康也坐在樹樁上，折幾個柳條，

遞給老朱一雙，自顧自地喝了起來。老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得歡。他倆之間，也有個樹樁，

也有過打磨的痕跡，只是不像他倆坐的那般油亮。"伙計，你算算咱們來了多少年了？"聞聽此言，老

康放下酒杯，看著鐵鍋，一言不語，老朱瞇上眼，筷子停在空中。

⑨"三十七年了。"老康說。

⑩“三十七年啊！”老朱說。

?"大家都沒忘啊。"老康頓了一下又說道，"我總是不愿正視他的離去，你也要走了，我就想想過

去吧，當(dāng)年，咱們?nèi)蕜倎?，我至今還記得這鎮(zhèn)上的人的好?！?/p>

?老朱點了點頭，"這里的人淳樸，風(fēng)景也好，當(dāng)時魏大叔讓咱們來守山，咱們還不愿意，這里真

是好地方......”

?老康喝了口酒，接過老朱的話，"大叔帶著咱仁走遍了山，這里的好東西真多，蘑菇，木耳，以

前哪見過這么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完。"老康看著鍋中的菜，唏噓不已。

?"你真的舍得？"老朱不說話，只是喝了杯中的酒，“都走了，走了好啊?！崩峡邓坪跏强蘖?。

?第二天清晨，老康爬上了山，看著老朱走的方向，不一會兒，一個老人走了出來。今天老朱走

得很直，像松樹一樣挺拔，像山楊一樣沉穩(wěn)。老朱確實走了，走的時候，向著山頂揮手，像是知道老

康在這里，或許他在向大山告別。

?藍(lán)天，白云，清脆的樹林。一個月過去了，老康的房前多了兩個年輕人。

?“老康叔，老康叔一一"老康聞聲而出，那日沒白盡的頭發(fā)，已經(jīng)全白了。"你們是......”老康顯然

是不認(rèn)識他們的。"老康叔，我叫朱明澤，你大概聽過我的名字，父親回去后，不到半月就去世了，

他得了癌癥，他告訴我，這里還有山，還有樹，讓我來幫您。"明澤的眼圈紅了，轉(zhuǎn)過頭，看著山，

又是那么堅定。

?"老康叔，我叫陳遺志，當(dāng)年父親為了救火犧牲的時候，我還沒出生，母親給我起名遺志，告訴

我長大后，幫父親看著這山。"遺志也看著這山，他的父親就埋在這里。

?老康看著兩個青年，笑著哭了.?????

（原文有刪改）

（1）請根據(jù)提示，簡要概括文章的故事情節(jié)。

①三人在魏大叔的帶領(lǐng)下守護(hù)山林。

②在一場山林火災(zāi)中，陳遺志的父親殉職。

③。

④。

（2）第?段和第?段中兩次寫到老康"哭了"，但原因不同：第一次是,第二次是。

（3）結(jié)合語境，賞析文章第?段中的畫線句。

今天老朱走得很直，像松樹一樣挺拔，像山楊一樣沉穩(wěn)。

（4）第?段中的畫線句子是什么描寫？有什么作用？

（5）文章第一段耐人尋味，請分析其在全文中的作用。

【答案】（1）老朱因為退休離開了山林，山上只留下了老康叔；朱明澤、陳遺志接過了父輩的守山

任務(wù)來到山上

（2）為老朱的離去而傷心和不舍：因守山后繼有人而高興，流下了感動的淚水

（3）運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了老朱離開工作崗位時自信、堅定的形象，表明他對

自己守護(hù)山林的默默奉獻(xiàn)無怨無悔。

（4）環(huán)境描寫。表現(xiàn)出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個年輕

人的出現(xiàn)做鋪墊。

（5）①交代老朱離開山林后的人生最后時光，補(bǔ)充交代陳遺志的父親犧牲的情節(jié)，使故事情節(jié)更完

整，人物形象更豐滿。②揭示并深化主題，謳歌了默默奉獻(xiàn)、自我犧牲的守山人，他們代代相傳守

護(hù)著山林。③呼應(yīng)上文，老康的頭發(fā)"已經(jīng)全白了"呼應(yīng)了舍不得老朱離開的情節(jié)。

【解析】【分析】（1）①三人在魏大叔的帶領(lǐng)下守護(hù)山林。②在一場山林火災(zāi)中，陳遺志的父親

殉職。③老朱因為退休離開了山林，山上只留下了老康叔。④朱明澤、陳遺志接過了父輩的守山任

務(wù)來到山上。

（2）?段中老康哭是因為老朱退休了將回到鎮(zhèn)上，和自己分開，老康不忍心和好朋友分開，感到

傷心和不舍。

?段中因為老朱的兒子朱明澤和老陳的兒子陳遺志繼承父輩的任務(wù)，來到山上守山，老康覺得后繼

有人，留下了感動的淚水。

（3）"今天老朱走得很直，像松樹一樣挺拔，象山楊一樣沉穩(wěn)?！庇昧吮扔鞯男揶o手法，把老朱比作

松樹、山楊，生動形象地寫出了老朱離開工作崗位時自信、堅定的形象，表明他對自己守護(hù)山林的默

默奉獻(xiàn)無怨無悔。

（4）"藍(lán)天，白云，清翠的樹林〃，是自然環(huán)境描寫，表現(xiàn)出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；

推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個年輕人的出現(xiàn)作鋪墊。

（5）結(jié)合情節(jié)的一般作用（一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；

四是總結(jié)上文、點明題意；五起線索作用）.規(guī)范答題：XXX情節(jié)（事物）在文中有...作用（結(jié)構(gòu)上

和內(nèi)容上分析）.突出了…，表現(xiàn)了...

故答案為：（1）③老朱因為退休離開了山林，山上只留下了老康叔。④朱明澤、陳遺志接過了父

輩的守山任務(wù)來到山上。

（2）為老朱的離去而傷心和不舍；因守山后繼有人而高興，流下了感動的淚水。

（3）運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了老朱離開工作崗位時自信、堅定的形象，表明他對

自己守護(hù)山林的默默奉獻(xiàn)無怨無悔。

（4）環(huán)境描寫。表現(xiàn)出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個年輕

人的出現(xiàn)作鋪墊。

（5）①交待老朱離開山林后的人生最后時光，補(bǔ)充交待陳遺志的父親犧牲的情節(jié)，使故事情節(jié)更

完整，人物形象更豐滿。②揭示并深化主題，謳歌了默默奉獻(xiàn)、自我犧牲的守山人，他們代代相傳

守護(hù)著山林。③呼應(yīng)上文，老康的"頭發(fā)已經(jīng)全白了"呼應(yīng)了舍不得老朱離開的情節(jié)。

【點評】⑴本題考查情節(jié)的概括與梳理。情節(jié)梳理：從開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分概括。

⑵本題考查對關(guān)鍵性詞語含義的理解一般來說，這類題目結(jié)合上下文，根據(jù)文章所提供的語言環(huán)境

來理解詞語在這個環(huán)境中的比喻義、象征義、指代義或者其所具有的內(nèi)涵和外延；

⑶本題考查品析文章語言。答題：明手法-闡運用（表達(dá)了什么內(nèi)容）-析效果；

⑷本題考查自然環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用：交代人物活動的背景（人物心境，表現(xiàn)人物身份、

地位、性格），寫明事件發(fā)生的時間和地點；推動故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)或作為情

節(jié)線索等；渲染怎樣氣氛，烘托人物的怎樣情感和思想、性格、情緒；

⑸本題考查故事情節(jié)在小說中起到的作用。明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨。

3.閱讀下文，回答問題。

田野上的白發(fā)

劉益善

①母親50歲后，頭發(fā)日漸白了。先是兩鬢，后來是額前，再后來滿頭蘆花，讓我們感到心痛。

②父母都不愿離開家，家里有豬雞水牛，有房子和責(zé)任田。上高中的小弟還要人照顧，患不治之

癥的父親不能勞動，里里外外都是母親一人操持，她頭發(fā)還有不白的么？

③4月的一個晚上，我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟。到家時已是晚上口點多了，家

里沒人，門上掛了鎖。奇怪，這么晚了，父母到哪去了呢？天氣乍暖還寒，夜風(fēng)吹過，身上有陣陣涼

意。朝遠(yuǎn)處田野望去，怎么回事呀？空曠的田野上有燈火閃爍，不時有陣陣敲盆的聲音傳來，我信步

朝田野走去。

④到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只見母親一手提著臉盆，一手握根棒子，

敲擊著，發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧憽Ｄ赣H在田填上蹣跚地轉(zhuǎn)悠，田填角上放著盞馬燈，燈火如豆。田里是平整

的秧圃，依稀可見撤下的稻種已經(jīng)抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖，手里不停地敲擊著。我叫了聲

母親，母親見是我。停了下來，臉上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向

秧圃。母親一見，立刻又敲起來，那黑乎乎的東西便遣散而去。母親說今年是少有的奇怪，撒下的稻

種一個晚上便被老鼠吃得精光。沒有辦法，大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我，父親被姐姐接去

了，小弟住校，星期天才回，她已經(jīng)在田邊守了三個晝夜了。

⑤母親和我說話，手里還在敲盆，沿著田填蹣跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母親，您該

休息了，把田退了吧！您勞作了一輩子，難道不該享享福么？我知道，我是勸不動母親的，她離不開

她的田野。平時我們勸她，她都說：你們不要管了，這田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你

爹和你弟。

⑥那個夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田城上晃動著，夜色里，只有母親的

白發(fā)看得清楚。夜風(fēng)吹著，母親的白發(fā)在田野上飄拂，飄拂，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我又一段回

憶。

⑦父親病倒時，正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。母親忍著悲痛，半夜里起來拔好秧，運到水田里。一早回家

服侍父親吃藥，再趕回田里插秧。一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動。隨著母親身

影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。母親是高明的織工，織

著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。

⑧我趕回家?guī)湍赣H插秧，到田邊時，一塊大田，母親已插完一大半，她太累了，體力不支，己不

是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。母親的衣褲沒一處干的地方，渾身是汗?jié)n泥

水。母親跪在田里插完一行，又插一行。我含著淚水沖到田里，喊著："媽，您不該這樣拼命！"

⑨母親見是我，想站起來，努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。

母親臉上仍是慈祥的微笑，白發(fā)被汗水濕透了，沾在額上臉上脖子上。我為母親拂了拂頭發(fā)，一陣風(fēng)

吹來，白發(fā)在田野里飄拂起來。母親說："搶季節(jié)要緊啦，這秧早插一天，就能多收一成。"我沒說話。

把母親送回家，就跑到田里沒命地插起秧來。我累得腰酸背痛，但一想到母親的白發(fā)在眼前飄拂，想

到母親跪在田里的身影，便覺得不累了，腰也不酸了。我一口氣插完大田的秧，哭了.

⑩母親離開我們?nèi)炅耍彝涣四赣H的白發(fā)。她的青絲變白發(fā)，是歲月的辛勞所染。母親的

白發(fā)，裝點著故鄉(xiāng)的田野，溫曖了我的心靈。

（1）文中敘述了哪兩件讓“我"心痛的事？

（2）從某一種修辭角度賞析文中的畫線句子。

母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。

（3）第③段中"空曠的田野上有燈火閃爍，不時有陣陣敲盆的聲音傳來"一句看似閑筆，實則在文章

結(jié)構(gòu)上必不可少，請分析它所起的作用。

（4）"白發(fā)”是全文線索，突出了母親的什么特點？表達(dá)了作者什么樣的情感？

（5）結(jié)合文章內(nèi)容概括文中母親的優(yōu)秀品質(zhì)。

【答案】（1）①母親深夜敲盆趕鼠。②母親跪在田中插秧。

（2）運用比喻（對偶、比擬）的修辭手法，寫出了母親的勤勞和無私奉獻(xiàn)。

（3）為后文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊（或推動故事情節(jié)的發(fā)展）。

（4）突出了母親的辛勞，表達(dá)出作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念。

（5）吃苦耐勞、堅強(qiáng)、樂觀。

【解析】【分析】（1）根據(jù)文章三、四、五、六段概括人物和事件為：母親深夜敲盆驅(qū)趕老鼠；根

據(jù)文章七、八、九段概括人物和事件為：母親雙膝跪在泥水里插秧；據(jù)此解答即可。

（2）本題要求從修辭的角度進(jìn)行句子的賞析，閱讀語句可知這句運用了比喻的修辭，賞析比喻修辭

的方法是：生動形象地寫出了XX的XX,表達(dá)了XX的XX之情。

（3）根據(jù)下文“我信步朝田野走去”以及到了田野看到的母親敲盆趕鼠的情境可以進(jìn)行判斷。

（4）“白發(fā)"寫出了母親的蒼老，是因為辛苦勞作才導(dǎo)致的"白發(fā)"滿頭；根據(jù)"讓我們感到心痛""但我

忘不了母親的白發(fā)”，表達(dá)的感情是對母親的心疼、愛和懷念。

（5）"里里外外都是母親一人操持"，親深夜敲盆趕鼠、跪在田中插秧都能夠體現(xiàn)母親的吃苦耐勞、

堅強(qiáng)和樂觀。

故答案為：（1）①母親深夜敲盆趕鼠②母親跪在田中插秧；

（2）運用比喻（對偶、比擬）的修辭手法，寫出了母親的勤勞和無私奉獻(xiàn)；

（3）為后文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊（或推動故事情節(jié)的發(fā)展）；

（4）突出了母親的辛勞，表達(dá)出作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念；

（5）吃苦耐勞、堅強(qiáng)、樂觀；

【點評】⑴本題考查的是對文章內(nèi)容的概括，通讀全文，梳理文章的故事情節(jié)；

⑵本題考查句子的賞析。從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內(nèi)容+中心比喻

形象生動：擬人生動形象：排比整齊，有氣勢；夸張突出特點：反問加強(qiáng)語氣；反語增加諷刺意味表

述形式：運用了…的修辭手法，描寫了…，表達(dá)了.?.；

⑶本題主要考查的是語句在結(jié)構(gòu)上的作用，語句架構(gòu)上的作用往往在于引起下文、為下文做鋪墊；

⑷本題考查了對人物形象的把握以及作者思想感情的理解，解答時，要結(jié)合文中所使用的塑造人物

形象的方法，從語言、動作及神態(tài)等描寫中把握人物，主要應(yīng)依據(jù)故事情節(jié)展開，分析人物形象要客

觀全面，注意主旨對人物形象的限制性；

⑸這道題主要考查對文章內(nèi)容的理解以及對人物性格的分析，需要結(jié)合故事情節(jié)，結(jié)合人物的各種

描寫，進(jìn)行判斷。

4.閱讀下文，回答問題。

紙飛機(jī)

那年春天下了很大的雨。

我和弟弟坐在田壟上，沉默被雨聲塞滿。地里的蒜墓被雨水沖刷得很干凈，綠油油十分可愛。然

而可惜，今年菜價便宜，尤其是蒜薨一一這一大片的收成，還不夠請人收割的工錢。眼前的植物倒幸

免于一死，在雨里挺直了腰桿，不可一世地望著我們。弟弟無言地看著田野，我順著他的目光看向遠(yuǎn)

方的青山，它們面色鐵青，肩并肩連成一片，把所有的出路堵成死胡同。雨"嘩啦啦"地下個沒完，水

流打著漩從我們腳邊流過。"走吧，哥。"弟弟的聲音穿過雨幕，傳到我耳朵里也是濕漉漉的。

書上說，飛機(jī)飛在萬里之上的平流層，那里沒有風(fēng)雨，只有傲立云端的晴朗。我抬起頭看那黛青

色的天，如銀針般的雨絲自上而下刺入我的眼睛，又從眼里流出來。雨，大雨，滿世界都是雨，如果

沒那么多雨就好了。要是沒有那么多雨，爸騎車的時候就不會滑在地上摔成骨折；蒜藁也不會瘋長以

至于賤到賠本......要是沒有那么多雨，市里比賽時空氣濕度就不會那么大，我和弟弟就可以拿到第一、

第二名了。市里有規(guī)定，比賽第一、第二名可以免費參加國家航模比賽，而其他晉級的同學(xué)，還要再

多交上1000元材料費及路費。

我幻想過許多個如果，如果那天不是剛下完雨，如果我和弟弟的飛機(jī)泡沫板再干燥一點，興許就

能拿到個好名次了吧一一一個人免費也好啊：而現(xiàn)在，我們只能沉默不語地瞪著綠色的蒜票。家里已

經(jīng)明確地說了，只拿得出500元，今年收成不好，爸又摔傷了，如果不是看在我們兄弟倆確實有天賦

的份上，媽是一分錢也不愿花在這玩意兒上的。再加上我們之前的積蓄和從表哥表姐處借來的錢，我

和弟弟終于湊出了700元巨款。

集齊剩下的300元是我們?nèi)松凶钆σ沧罹实臅r光。黃教練和學(xué)校食堂商量好，我和弟弟刷

兩星期盤子，給500元。這樣不但集齊了路費，還有200元結(jié)余以備不時之需。我知道這是黃教練特

意給我們兄弟倆申請的，為的就是讓我們別輕易放棄這次難得的機(jī)會。但是，無論我和弟弟怎么掙扎,

兩個上學(xué)的學(xué)生也不可能再憑空變出1000元來供另一個人的旅程了。

回家路上，那500元正攥在我手里，弟弟走在前面，我緊緊跟著他。無論如何必須下決心了，明

天一早報名統(tǒng)計截止，過期不候。弟弟的身影在雨里顯得有些瘦弱，我想起他投擲飛機(jī)時的模樣：雙

眼目視前方，飛機(jī)穩(wěn)穩(wěn)托在右手上。清風(fēng)乍起的時候，他適時地松手，風(fēng)從機(jī)翼下穿過，飛機(jī)便乘風(fēng)

而上，帶著漂亮的上升弧線，劃出瀟灑的滑行軌跡。弟弟在后面跟著跑，少年的衣服像鼓起的風(fēng)帆，

他張開雙臂，就像鳥兒舒展著羽翼。

"哥，你想去嗎？"弟弟突然打破了單調(diào)的雨聲問我，卻沒有回頭?！斑@時候了，還問這干什么？"

我回答他的聲音散在雨水里，聽起來也濕漉漉的。誰不想去呢？刷著無數(shù)個油膩盤子的時候，看著爛

在地里的蒜藁的時候，誰不想去呢？到更遙遠(yuǎn)的地方去，懷揣著騎馬仗劍浪跡天涯的意氣風(fēng)發(fā)，去見

識更廣闊的山川星河。

我們慢慢地走著，雨水沖刷著眼前的路，偶爾有戴草帽的人奇怪地看看我們，不知道這是一場慎

重的儀式一一有關(guān)到世界去的一場嚴(yán)肅抉擇。其實路不太遠(yuǎn)，可我卻感覺是我短短17歲人生中走過

的最長的路。

我鄭重地擦干手，從書包里取出兩張紙來：既然為了飛翔，就讓飛翔來抉擇吧。兩張紙，兩架紙

飛機(jī)，誰的飛得時間久，就算誰贏。誰就可以去那個群山外面的世界，那個巨大的、有無限天空的世

界。疊飛機(jī)的時候，弟弟光顧著各種折疊技巧，絲毫沒有注意到我用的那張紙上斑斑點點，白紙黑字

十分明顯，明顯得可疑。

從一開始，我就沒想過去參加比賽。兩張紙，一張用來給弟弟飛翔，而另一張是我的報名表。我

是哥哥，要照顧家，農(nóng)田，以及不再年輕的爸媽。但弟弟，你是不一樣的，我知道你生來就要去飛翔

的，到天空去，到宇宙去，到世界去，你的飛機(jī)一定會沖出雨幕飛向藍(lán)天的！

（1）整體感知文章后，根據(jù)提示填空。

因為A，"我"和弟弟只能有一人去參加全國航模比賽；我倆用紙飛機(jī)比賽作抉擇。B,

“我"把機(jī)會比給了弟弟。

（2）按要求完成文中的詞句賞析。

①眼前的植物暫時幸免一死，在雨里挺直了腰桿，不可一世地望著我們。（說說劃線詞的表達(dá)效果）

②弟弟在后面跟著跑，少年的衣服像鼓起的風(fēng)帆，他張開雙臂，就像鳥兒舒展著羽翼。（從修辭的

角度賞析句子）

（3）文中對雨的描寫有何作用？

（4）文章暖心感人，請分析文中哪些地方表現(xiàn)了人性的美好和人間的溫情。

【答案】（1）家里只能出得起一個人的參賽費用。；"我"從一開始就沒想過去參加比賽（或因為我

是哥哥，為了照顧家和爹媽）（意對即可）

（2）①"不可一世"在這里指蒜墓在雨中長得生機(jī)勃勃的模樣，反襯出我們兄弟倆因菜價便宜賣不出

價錢、參加不了航模比賽的沮喪心情。②這句話運用比喻手法，形象刻畫了弟弟擲飛機(jī)后的動作，

寫出了弟弟對航模的熱愛和對未來生活的憧憬。

（3）"雨"是故事發(fā)生的背景（或起因），正是因為雨大，造成收成不好，爸爸摔傷，我倆沒拿到第

一第二名，要交錢參賽；"雨"是環(huán)境描寫（景物描寫），烘托了我倆當(dāng)時悲傷、失望的心情；"雨"象

征困難、挫折，喻示在我們的努力下，一定會迎來雨后天晴。

（4）"我"把比賽機(jī)會讓給弟弟，表現(xiàn)了"我"對弟弟的愛和對家庭的責(zé)任感；黃教練讓我們?nèi)ナ程盟?/p>

兩個星期盤子給500元，是他對我們的“特別"幫助。（只寫出事件也可，意對即可。）

【解析】【分析】（1）結(jié)合關(guān)鍵句子，梳理情節(jié)。由"家里已經(jīng)明確地說了，只拿得出500元"可知，

家里只能出得起一個人的參賽費用；由“從一開始，我就沒想過去參加比賽""我是哥哥，要照顧家，

農(nóng)田，以及不再年輕的爸媽"可知，"我"把機(jī)會比給了弟弟。據(jù)此整理答案即可。

（2）①理解"不可一世"的語境義要結(jié)合上文"地里的蒜薨被雨水沖刷得很干凈，綠油油十分可愛"

分析，形象地寫出蒜鬟在雨中長得生機(jī)勃勃的模樣，由“然而可惜，今年菜價便宜，尤其是蒜藁一一

這一大片的收成，還不夠請人收割的工錢”"弟弟無言地看著田野""弟弟的聲音穿過雨幕，傳到我耳朵

里也是濕漉漉的"可知，蒜藁的生機(jī)勃勃與"我"和弟弟的心情形成對比，反襯出我們因菜價便宜賣不

出價錢、參加不了航模比賽的沮喪心情。②"少年的衣服像鼓起的風(fēng)帆，他張開雙臂，就像鳥兒舒展

著羽翼"，運用了比喻的修辭手法，然后依據(jù)比喻修辭的答題模板"運用了比喻的修辭手法，形象生動

的寫出了xx的......特點，表達(dá)作者.…的情感”進(jìn)行答題。這里要寫的對象是"弟弟"，"在后面跟著跑""張

開雙臂”描寫的是弟弟擲飛機(jī)后的動作,“鼓起的風(fēng)帆""羽翼"的比喻刻畫了弟弟對航模的熱愛和對未來

生活的憧憬。

（3）結(jié)合文章語言環(huán)境分析，此處環(huán)境描寫，"那年春天下了很大的雨"點明了事件發(fā)生的時間；"要

是沒有那么多雨，爸騎車的時候就不會滑在地上摔成骨折；蒜藁也不會瘋長以至于賤到賠本""如果那

天不是剛下完雨，如果我和弟弟的飛機(jī)泡沫板再干燥一點，興許就能拿到個好名次了吧一一一個人免

費也好啊"點明了故事發(fā)生的起因；"弟弟的聲音穿過雨幕，傳到我耳朵里也是濕漉漉的""抬起頭看那

黛青色的天，如銀針般的雨絲自上而下刺入我的眼睛，又從眼里流出來"寓情于景，烘托了我倆當(dāng)時

悲傷、失望的心情；"你是不一樣的，我知道你生來就要去飛翔的，到天空去，到宇宙去，到世界去,

你的飛機(jī)一定會沖出雨幕飛向藍(lán)天的"，這里的"雨"象征困難、挫折，喻示在我們的努力下，一定會

迎來雨后天晴。深化了文章的主題。

（4）文章雖然寫出生活的不易，但是字里行間卻表現(xiàn)出人性的美好和人間的溫情。如"從一開始，

我就沒想過去參加比賽。兩張紙，一張用來給弟弟飛翔，而另一張是我的報名表。我是哥哥，要照顧

家，農(nóng)田，以及不再年輕的爸媽。但弟弟，你是不一樣的，我知道你生來就要去飛翔的，到天空去，

到宇宙去，到世界去，你的飛機(jī)一定會沖出雨幕飛向藍(lán)天的"體現(xiàn)出的“我"對弟弟的愛和對家庭的責(zé)

任感，"黃教練和學(xué)校食堂商量好，我和弟弟刷兩星期盤子，給500元""我知道這是黃教練特意給我

們兄弟倆申請的，為的就是讓我們別輕易放棄這次難得的機(jī)會”體現(xiàn)出的黃教練對我們的"特別"幫助。

故答案為：⑴家里只能出得起一個人的參賽費用；“我”從一開始就沒想過去參加比賽（或因為我

是哥哥，為了照顧家和爹媽）（意對即可）

⑵①眼前的植物暫時幸免一死，在雨里挺直了腰桿，不可一世地望著我們。（說說劃線詞的表達(dá)效

果）

②弟弟在后面跟著跑，少年的衣服像鼓起的風(fēng)帆，他張開雙臂，就像鳥兒舒展著羽翼。（從修辭的

角度賞析句子）

⑶"雨"是故事發(fā)生的背景（或起因），正是因為雨大，造成收成不好，爸爸摔傷，我倆沒拿到第一

第二名，要交錢參賽；"雨"是環(huán)境描寫（景物描寫），烘托了我倆當(dāng)時悲傷、失望的心情；"雨"象征

困難、挫折，喻示在我們的努力下，一定會迎來雨后天晴。

（4）"我"把比賽機(jī)會讓給弟弟，表現(xiàn)了"我"對弟弟的愛和對家庭的責(zé)任感；黃教練讓我們?nèi)ナ程盟?/p>

個星期盤子給500元，是他對我們的"特別”幫助。（只寫出事件也可，意對即可。）

【點評】⑴本題考查文本內(nèi)容的歸納與概括。根據(jù)文章第一至五段的內(nèi)容概述。

⑵①本題考查詞語表達(dá)效果的分析，注意結(jié)合語境理解詞語寫出的內(nèi)容，分析表達(dá)的感情。②本

題考查句子的賞析。題干要求從修辭的角度分析所用修辭方法，分析寫出的內(nèi)容.揣摩表達(dá)的感情。

⑶本題考查環(huán)境描寫作用的分析。散文中的環(huán)境描寫，多是起到渲染氣氛，陪襯人物心情的作用。

⑷本題考查內(nèi)容的理解與概括。閱讀全文，抓住結(jié)尾重點句子分析。

5.閱讀下文，回答問題。

捅馬蜂窩

①爺爺?shù)暮笤弘m小，它除去堆放雜物，很少人去，里邊的花木從不修剪，快長瘋了，枝葉糾纏，

陰影深濃，卻是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂土，也是我兒時的樂園。我喜歡從那爬滿青

苔的濕漉漉的大樹干上，取下又輕又薄的蟬衣，從土里挖也筷子粗肥大的蚯蚓，把團(tuán)團(tuán)飛舞的小螭蟲

驅(qū)趕到蜘蛛網(wǎng)上去。那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個個都比市場買來的大。這里，最壯觀的要屬爺爺

窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數(shù)金黃色的馬蜂爬進(jìn)爬出，飛來飛去，不知忙些什么，

大概總有百十只之多，以致爺爺不敢開窗子，怕它們中間哪個冒失鬼一頭闖進(jìn)屋來。

②“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請人來把這馬蜂窩捅下來！"奶奶總為這個馬蜂窩生氣.

③"不行，要螢死人的！"爺爺說。

④"怎么不行？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來。"奶奶反駁道。

⑤"捅不得，捅不得。"爺爺連連搖手。

⑥我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。那多有趣！當(dāng)我給這個淘氣的欲望鼓動得

難以抑制時，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。我脫下褂子蒙

住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來，作為搗毀馬蜂窩

的武器。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進(jìn)來，然后把門

關(guān)住。

⑦妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險的行動。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。

當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟

地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽"喊"，一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團(tuán)黃

色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，把門的里邊插上，她跑了，將我關(guān)

在門外。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。

這復(fù)仇者不顧一死而拼死的氣勢使我驚呆了。我抬手想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，

挨董了！我捂著臉大叫。不知道誰開門把我拖進(jìn)屋。

⑧當(dāng)夜，我發(fā)了高燒。眉心處腫起了個棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見。家里人輪番用了醋、酒、

黃醬、萬金油和涼手巾把兒，也沒能使我那腫包迅速消下去。轉(zhuǎn)天請來醫(yī)生，打針吃藥、七八天后才

漸漸復(fù)愈。這一下好不輕呢！我生病也沒有過這么長時間，以致消腫后的幾天里不敢到那通向后院的

小走廊上去，生怕那些馬蜂還守在小門口等著我。

⑨過了些天，驚恐稍定，我去爺爺?shù)奈葑?，他不在，隔窗看見他站在?dāng)院里，擺手招喚我去，我

大著膽子去了，爺爺手指窗根處叫我看，原來是我捅掉的那人蜂窩，卻一只馬蜂也不見了，好像一只

丟棄的干枯的大蓮蓬頭。爺爺又指了指我的腳下，一只馬蜂！我驚嚇得差點兒叫起來，慌忙跳開。

⑩"怕什么，它早死了！"爺爺說。

?仔細(xì)瞧，噢，原來是死的。仰面朝天躺在地上，幾只黑螞蟻在它身上爬來爬去。

?爺爺說："這就是螢?zāi)愕哪侵获R蜂。馬蜂就是這樣，你不惹它，它不蜚你。它要是螢了你，自己

也就死了?！?/p>

?“那它干嘛還要螢我呢，它不就完了嗎？"

?"你毀了它的家，它當(dāng)然不肯饒你。它要拼命的！"爺爺說。

?我聽了心里暗暗吃驚。一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風(fēng)吹著它，

輕輕顫動，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛撲過來時那副視死如歸的架勢；與毀壞它們生活

的人拼出一死，真像一個英雄......我面對這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我

心上。

?那一窩馬蜂呢，無家可歸的一群呢，它們還會不會回來重建家園？我甚至想用膠水把這只空空

的蜂窩粘上去。

?這一年，我經(jīng)常站在爺爺?shù)暮笤豪铮冀K沒有等來一只馬蜂。

?轉(zhuǎn)年開春，有兩只馬蜂飛到爺爺?shù)拇伴芟拢涞奖粫衽说哪敬翱蛏?，然后還在去年的舊窗的

殘跡上爬了一陣子，跟著飛去而不再來。空空又是一年。

?第三年，風(fēng)和日麗之時，爺爺忽叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來忙

去。在這中間，我忽然看到，一個小巧的、銀灰色的、第一間蜂窩已經(jīng)筑成了。

?于是，我和爺爺面對面開）1而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁

人的事。

（1）速讀全文，說說你從中明白了什么道理。

（2）圍繞捅馬蜂窩這件事，作者精心安排的思路是：一—"我"捅馬蜂窩一一后院又

有了馬蜂窩。

（3）"捅馬蜂窩"這個詞語，我們在日常生活中也常常用到，它的意思是o

（4）讀文章第1段，有似曾相識之感，它與課文《》中描寫的無憂無慮的童年生活十分相

似。

（5）馬蜂窩中有百十來只馬蜂，為什么文章只重點寫了一只？

（6）文末"再不做一件傷害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中"旁人"指

的是誰？

【答案】（1）人應(yīng)該與動物和睦相處，不要做傷害它們的事情。

（2）爺爺后院有馬蜂窩；后悔捅馬蜂窩。

（3）比喻惹禍或觸動不好惹的人。

（4）從百草園到三味書屋

（5）因為這只馬蜂給"我”留下了深刻的印象，它不僅蜚了"我"，它的死又與"我"有關(guān)。

（6）點明中心，收束全文；使文章的主題得以升華。"旁人"指作者以外的一切有生命的事物。

【解析】【分析】（1）這篇文章主要回憶"我"小時候捅馬蜂窩，被馬蜂拼死復(fù)仇的故事，通過寫爺

爺?shù)脑捵屛抑懒笋R蜂裝我的原因，內(nèi)心無比的自責(zé)，再結(jié)合文章最后的“我不由得暗暗告訴自己：

再不做一件傷害旁人的事"可知，這篇文章告訴人們：人與動物應(yīng)該和睦相處，不要做傷害它們的事

情。因為傷害別人，也是在傷害自己。據(jù)此理解分析作答。

（2）閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時要盡可能仿照題目

中的示例形式作答。全文大致可分為四個部分：第一部分寫爺爺后院里有個馬蜂窩，奶奶讓爺爺捅下

來，卻遭到爺爺?shù)木芙^；第二部分寫我偷偷地和妹妹捅馬蜂窩，被番傷；第三部分寫爺爺?shù)脑捵屛抑?/p>

道了馬蜂螢我的原因，內(nèi)心無比的自責(zé)；第四部分寫馬蜂再次來到爺爺?shù)拇跋轮C，我十分高興，并

暗自提醒自己：再也不做一件傷害別人的事。據(jù)此可概括填寫作答。

（3）解答此題關(guān)鍵在于平時對詞語的積累，并能根據(jù)詞語的本義推斷出其比喻義。在生活中，我們

常用"捅馬蜂窩"來比喻惹了禍或者是招惹了不好惹的人。

（4）文章第1段敘寫了爺爺后院里有個小園，并記敘了園內(nèi)的景色和"我"在這里快樂玩耍的情形，

并說是"也是我兒時的樂園"。這與魯迅所寫《從百草園到三味書屋》所介紹的"百草園"是"我"的樂園

的情形極為相似。據(jù)此可填寫作答。

（5）本文重點寫了一只馬蜂，首先是這只馬蜂不僅蟄了“我"，還通過爺爺知道了它因為簞了“我”而

死，這給"我"留下了深刻的印象；同時.，做到詳略得當(dāng)，更好地表達(dá)了文章的主旨。據(jù)此理解分析作

答。

(6)文章最后一句話"再不做一件傷害旁人的事"，是通過"捅馬蜂窩"這件事所得到的人生感悟，在

結(jié)構(gòu)上，起到總結(jié)全文的作用；內(nèi)容上，起到點明文章中心一一人不能做傷害別人的事。其中，這句

話中的“別人"，不單單指除了自己以外的人，還包括自然界中一切有生命的東西。

故答案為：⑴人應(yīng)該與動物和睦相處，不要做傷害它們的事情。

⑵爺爺后院有馬蜂窩；后悔捅馬蜂窩。

⑶比喻惹禍或觸動不好惹的人。

(4)從百草園到三味書屋

(5)因為這只馬蜂給"我”留下了深刻的印象，它不僅螢了"我"，它的死又與"我”有關(guān)。

⑹點明中心，收束全文；使文章的主題得以升華。"旁人"指作者以外的一切有生命的事物。

【點評】⑴本題是對文章主旨的考查。文章的主旨句一般出現(xiàn)在首段與末段，是對題目的解釋與深

化，多為議論抒情性的句子。

⑵本題考查的是故事情節(jié)概括。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來概括

即可。

⑶本題考查詞語的積累與含義的理解。解答此題關(guān)鍵在于平時對詞語的積累，并能根據(jù)詞語的本義

推斷出其比喻義。

⑷本題考查積累文學(xué)常識。結(jié)合自己掌握的知識和題目的提示作答即可。

⑸本題考查理解文章的內(nèi)容。結(jié)合課文句子的理解作答。

⑹本題考查語句的作用和理解詞語的能力。理解語句的作用時，要結(jié)合文章內(nèi)容來分析。

6.閱讀下面的文段，回答問題。

如畫山水入眼來

譚談

車子在高速公路上跑了一段后，便進(jìn)入上上下下、彎彎曲曲的盤山公路。不知拐過多少個"之"字后,

汽車在一處坪地停下。我們走下來，司機(jī)指指山腳下，要我們先到這里養(yǎng)養(yǎng)眼。一看，腳下是一個深

谷，兩岸的巖壁高達(dá)數(shù)百米，筆直地聳立在天地間。兩壁之間，緊緊地挾著一灣綠水，那清澈碧綠的

水面，十分平靜，就如何是上天遺落在深山里的一塊巨大的翡翠。小坪右側(cè)的峭壁上，雕刻著幾個大

字：烏江源百里畫廊。

汽車載著我們，又在一個"之"字一個"之"字的下山公路上謹(jǐn)慎地走著。好一陣子,才把我們帶到這

塊翡翠旁邊。河道上停有幾艘游艇。我們是最性急的游客，到得最早。

水面十分平靜。兩岸的峭壁山峰，倒映在水中。氣勢恢宏的高壁險峰，全在三四百米之上，從天

瀉落，有如石瀑。壁間呈現(xiàn)著奇妙的圖案，真是鬼斧神工。一灣灣綠水，緊緊地抱著這一塊塊峭壁，

相依相偎。

游船在河面上緩緩前行。我們趴在船艙邊朝外張望，真是美不勝收。無論你從哪個角度看，都是

一幅畫。我們祖國美麗的山水，造就一代一代的大畫家。而技藝更高、成就更大的畫家，一定是大自

然！

深藏在貴州大山之中的烏江，全長一千多公里，橫貫貴州的西部和北部，最后在重慶涪陵匯入長

江，是長江的一級支流。千里烏江，千里畫廊。我們行走的這一段，只是她上游的一小段。這里是一

個高山人工湖泊一一上世紀(jì)六十年代國家修建的東風(fēng)水庫。庫區(qū)長達(dá)六十二公里，最寬處有公里，最

窄處只有六十米。

水庫大壩建起后，把這野馬沖撞似的烏江水流鎖住了。水面上升,河道上一個一個的急流險灘淹

沒了。在烏江的兩道河源：三岔河和六沖河匯合處，形成了一個三叉形的東風(fēng)湖。庫區(qū)融高峽、平湖、

溶洞、飛瀑于一體，被人們稱道為“山似三峽而水勝三峽，水似漓江而山勝漓江”。

追索數(shù)千萬年以前，大地發(fā)生了一次翻天覆地的地殼運動一一地質(zhì)學(xué)上稱之為"燕山運動"。這次地

殼運動，在貴州地盤上形成一條西南往東北走向的大裂谷。裂谷底部就成了這烏江的河床。河