北京市師大二附中2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試題及答案

北京市師大二附中2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成下列小題。我在上面討論權(quán)力的性質(zhì)時已提出三種方式：一是在社會沖突中所發(fā)生的橫暴權(quán)力；二是從社會合作中所發(fā)生的同意權(quán)力；三是從社會繼替中所發(fā)生的長老權(quán)力?，F(xiàn)在我又想提出第四種權(quán)力，這種權(quán)力發(fā)生在激烈的社會變遷過程之中。社會繼替是指人物在固定的社會結(jié)構(gòu)中的流動；社會變遷卻是指社會結(jié)構(gòu)本身的變動。這兩種過程并不是沖突的，而是同時存在的，任何社會絕不會有一天突然變出一個和舊有結(jié)構(gòu)完全不同的樣式，所謂社會變遷，不論怎樣快，也是逐步的；所變的，在一個時候說，總是整個結(jié)構(gòu)中的一小部分。社會變遷常是發(fā)生在舊有社會結(jié)構(gòu)不能應(yīng)付新環(huán)境的時候。新的環(huán)境發(fā)生了，人們最初遭遇到的是舊方法不能獲得有效的結(jié)果，生活上發(fā)生了困難。新的方法卻又不是現(xiàn)存的，必須有人發(fā)明，或是有人向別種文化去學(xué)習(xí)，輸入，還得經(jīng)過試驗，才能被人接受，完成社會變遷的過程。這里發(fā)生了“文化英雄”，他提得出辦法，有能力組織新的試驗，能獲得別人的信任。這種人可以支配跟從他的群眾，發(fā)生了一種權(quán)力。它是時勢所造成的，無以名之，名之曰時勢權(quán)力。這種時勢權(quán)力在初民社會中?？梢钥吹?。這種權(quán)力最不發(fā)達(dá)的是在安定的社會中。鄉(xiāng)土社會是一個最容易安定的社會，因之它也是一個很少“領(lǐng)袖”和“英雄”的社會。儒家所注重的“孝”道，其實是維持社會安定的手段，孝的解釋是“無違”，那就是承認(rèn)長老權(quán)力。鄉(xiāng)土社會環(huán)境固定，長老保持他們的權(quán)力，子弟們在無違的標(biāo)準(zhǔn)中接受傳統(tǒng)的統(tǒng)治。在這里不發(fā)生“反對”，長老權(quán)力也不容忍反對。長老權(quán)力是建立在教化作用之上的，教化是有知對無知，如果所傳遞的文化是有效的，被教的自然沒有反對的必要。長老權(quán)力下的鄉(xiāng)土社會，“反對”被時間沖淡，成了“注釋”。注釋是維持長老權(quán)力的形式而注入變動的內(nèi)容。注釋的變動方式可以引起名實之間極大的分離。在長老權(quán)力下，傳統(tǒng)的形式是不準(zhǔn)反對的，但是只要表面上承認(rèn)這形式，內(nèi)容卻可以經(jīng)注釋而改變。結(jié)果不免是口是心非。虛偽在這種情境中不但是無可避免而且是必需的。對不能反對而又不切實用的教條或命令只有加以歪曲，只留一個面子。面子就是表面的無違。名實之間的距離跟著社會變遷速率而增加。社會如果加速地變動，注釋式歪曲原意的辦法也就免不了。挾天子以令諸侯的結(jié)果，位與權(quán)，名與實，言與行，話與事，理論與現(xiàn)實，全趨向于分離了。（摘編自費孝通《鄉(xiāng)土中國·名實的分離》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A．權(quán)力產(chǎn)生方式不同，社會沖突、合作產(chǎn)生橫暴權(quán)力、同意權(quán)力，社會本身變動產(chǎn)生長老權(quán)力。B．人物在固定的社會結(jié)構(gòu)中的流動，導(dǎo)致了激烈的社會變遷，繼而產(chǎn)生“文化英雄”和時勢權(quán)力。C．長老權(quán)力建立在教化作用之上，不能反對，也不容忍反對，因此被教化的也就沒有反對的必要。D．“注釋”是為了維持長老權(quán)力的形式而注入變動的內(nèi)容，可以說這是一種保留“面子”的“反對”。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（

）A．文章開篇提到本書前面提出的三種權(quán)力，引出了后文的論述對象“時勢權(quán)力”。B．文章通過對時勢權(quán)力與長老權(quán)力的對比論證，證明時勢權(quán)力先進于長老權(quán)力。C．文章引儒家注重的“孝”道“無違”，意在說明長老權(quán)力是不能容忍反對的。D．末段舉“面子”“挾天子以令諸侯”等詞句，說明注釋大量存在于鄉(xiāng)土社會中。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．社會繼替與社會變遷二者不是沖突的，而是同時存在，一個社會不會突然與舊結(jié)構(gòu)完全不同。B．一個人，只要他能提出辦法，有能力組織新試驗，能獲得別人的信任，他就能成為“文化英雄”。C．鄉(xiāng)土社會是容易安定的社會，缺少“領(lǐng)袖”和“英雄”，因此時勢權(quán)力在鄉(xiāng)土社會中不易產(chǎn)生。D．只要表面上承認(rèn)長老權(quán)力的形式，內(nèi)容卻可以經(jīng)“注釋”而改變，于是口是心非便難以避免。閱讀下面的文章，完成下列小題?？茖W(xué)隊長“生命誕生以來，_____，______，_______，_______，______，奏響了一篇篇跌宕起伏的演化樂章，其間洋溢著生命誕生與繁盛的歡頌，伴隨著物種滅絕與衰落的悲愴。”這是鐘揚為2016年剛剛竣工的上海市自然博物館（以下簡稱“自博館”）撰寫的一段文字。他參與了500多塊圖文展板的寫作。很少有人知道，這細(xì)膩而又富有文采的文字，竟出自這位看起來五大三粗的理工男之手。如果說，采種子是鐘揚的主業(yè)，那么科普則是他最愛的副業(yè)。在自博館建設(shè)期間，設(shè)計院展覽設(shè)計部主任為尋找圖文寫作顧問“操碎了心”。因為學(xué)科跨度大、文字要求高，她先后聯(lián)系的幾家高校都因這個項目難度太大而婉拒。設(shè)計部主任知道鐘揚太忙了，因此想拜托他幫忙牽線或引薦一些專家。令她沒想到的是，鐘揚二話不說就接下了這個沒什么回報、時間緊的燙手山芋?！拔覀儠敛豢蜌獾匕炎铍y的部分留給他。在半年多的時間里，每次聽說鐘老師從西藏回上海了，我們都會立刻和他預(yù)約時間，他總是爽快答應(yīng)?！痹O(shè)計部主任告訴記者。從2001年起鐘揚開始和上?？萍拣^合作。他有過很多身份，有時是評審專家，有時是科學(xué)顧問，有時是科普活動主講人，有時是標(biāo)本捐贈人，有時甚至是供應(yīng)商。他時不時會出現(xiàn)在科技館或者自然博物館的各個角落，每一次，都帶著特定的任務(wù)過來。復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的趙老師是鐘揚的學(xué)生，她見證了導(dǎo)師這些年在科普這條路上的持續(xù)前行。2003年—2017年，鐘揚共撰寫、翻譯、審校了10本科普著作，其中不乏《大流感》這樣的暢銷書。“《大流感》這本書，內(nèi)容包羅萬象，語言風(fēng)格多變，鐘老師對推敲文字樂在其中，他會忽然在吃飯時得意洋洋告訴大家他的譯法，當(dāng)然偶爾會被我們反駁，他也會欣然接受。”趙老師回憶。對中小學(xué)生來說，鐘揚可以稱作“科學(xué)隊長”了。他連續(xù)7年多次義務(wù)為全國中小學(xué)生進行形式多樣的科普，任學(xué)?？茖W(xué)顧問。來自上海實驗中學(xué)的一位同學(xué)就深受他的感染?！爱?dāng)時去聽教授講座，一下子就被鐘教授生動的演講吸引住了，從此我就成了年齡最小的學(xué)生，并開始跟隨他學(xué)習(xí)科學(xué)……聽他的課，你永遠(yuǎn)都不會感到無聊，在鐘老師的指引下，我慢慢愛上了科學(xué)。”這位同學(xué)說?！白隹茖W(xué)傳播是件好事情，我當(dāng)然支持??！”在鐘揚的鼓勵下，同學(xué)們在學(xué)校開設(shè)了“學(xué)與做科學(xué)社”。另外，鐘揚還幫這個社團撰寫舞臺劇腳本，并利用零碎時間幫助同學(xué)們排練。鐘揚為什么要用這么大的精力做科普？他的學(xué)生認(rèn)為，與其說科普，不如簡單地說是他愿意教人。“鐘老師對‘批判性思維’念念不忘。他覺得對中小學(xué)生的科學(xué)教育乃至思維教育非常重要，他還想著要把大學(xué)專業(yè)教材改成適合小朋友的音頻故事，想著要為孩子們寫一本科學(xué)故事書，想著去中學(xué)給科學(xué)社的孩子們上課，還想著開設(shè)更系統(tǒng)化的科學(xué)營……”他的學(xué)生說。4．在本選文第1段中，有五個短句被打亂了順序。下面各項中排序最符合本文意思的一項是：（

）①從單細(xì)胞到多細(xì)胞②從海洋到陸地③繁盛與滅絕交替④從原核到真核⑤簡單與復(fù)雜并存A．④②①③⑤

B．①④②⑤③

C．⑤③①④②

D．④①②⑤③5．鐘揚的學(xué)生認(rèn)為，鐘老師做科普是因為“他愿意教人”。請結(jié)合本選文談?wù)勀銓︾姄P“愿意教人”的理解。6．本選文報道了鐘揚科普活動的諸多方面內(nèi)容。請在文中任選一個角度，寫一段150字左右的新聞點評。二、文言文閱讀閱讀下面文言文，完成下面小題。策字伯符，與周瑜相友，江、淮間人咸向之。策舅吳景，時為丹楊太守。就景，因緣召募得數(shù)百人。興平元年，從袁術(shù)，術(shù)甚奇之，常嘆曰：“使術(shù)有子如孫郎，死復(fù)何恨！”策騎士有罪，逃入術(shù)營。策指使人就斬之，訖，詣術(shù)謝。術(shù)曰：“兵人好叛，當(dāng)共疾之，何為謝也？”由是軍中益畏憚之。術(shù)初許策為九江太守，已而更用陳紀(jì)。后術(shù)欲攻徐州，從廬江太守陸康求米三萬斛①?？挡慌c，術(shù)大怒，遣策攻康，謂曰：“前錯用陳紀(jì)，每恨本意不遂。今若得康，廬江真卿有也?！辈吖タ担沃?，術(shù)復(fù)用其故吏為太守，策益失望。先是，劉繇為揚州刺史，州舊治壽春。壽春，術(shù)已據(jù)之。時吳景尚在丹楊，繇至，迫逐之。景退舍歷陽。策乃說術(shù)，乞助景等平定江東。術(shù)表策為折沖校尉，兵財千余，騎數(shù)十匹，賓客愿從者數(shù)百人。比至歷陽，眾五六千。策所向皆破，莫敢當(dāng)其鋒，而軍令整肅，百姓懷之。策性闊達(dá)，善用人，士民莫不盡心，樂為致死。劉繇棄軍遁逃，諸郡守皆捐城郭奔走。吳人嚴(yán)白虎等各萬余人，處處屯聚。吳景欲先擊破虎等，策曰：“虎等群盜，非有大志，此成禽耳。”遂引兵渡浙，據(jù)會稽，屠東冶，乃破虎等。盡更置長吏，策自領(lǐng)會稽太守，復(fù)以吳景為丹楊太守。袁術(shù)僭號②，策以書責(zé)而絕之。曹公表策為討逆將軍，封為吳侯。時袁紹方強，而策并江東，曹公力未能逞，且欲撫之，禮辟③策弟權(quán)。曹公與袁紹相拒于官渡，策陰欲襲許，迎漢帝。未發(fā)，會為故吳郡太守許貢客所殺。先是，策殺貢，貢小子與客亡匿江邊。策單騎出，卒與客遇，客擊傷策。創(chuàng)甚，請張昭等謂曰：“中國方亂，以吳越之眾，足以觀成敗。公等善相吾弟！”呼權(quán)佩以印綬，謂曰：“決機于兩陳之間，與天下爭衡，卿不如我；舉賢任能，以保江東，我不如卿。”至夜卒，年二十六。（取材于《三國志·吳書一》）【注釋】斛（hú）：古代容量單位，南宋以前十斗為一斛。②僭（jiàn）號：冒用帝王稱號。建安二年二月，袁術(shù)在壽春稱帝。③辟：征召。7．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．比至歷陽

比：及，等到B．術(shù)甚奇之

奇：引以為奇，器重C．卒與客遇

卒：最終D．決機于兩陳之間

陳：通“陣”，陣地8．下列句中加點的詞，意義和用法都相同的一項是（

）A．已而更用陳紀(jì)

壽春，術(shù)已據(jù)之B．策乃說術(shù)

乃破虎等C．呼權(quán)佩以印綬

舉賢任能，以保江東D．士民莫不盡心，樂為致死

會為故吳郡太守許貢客所殺9．下列對文中畫線句子的理解，不正確的一項是（

）A．使術(shù)有子如孫郎，死復(fù)何恨假如我袁術(shù)有像孫策這樣的兒子，就算死了又有什么遺憾呢！B．景退舍歷陽吳景敗退下來，駐扎在歷陽這個地方。C．劉繇棄軍遁逃，諸郡守皆捐城郭奔走劉繇拋棄軍隊悄悄逃跑，各郡太守都爭相把城邑捐獻給孫策。D．貢小子與客亡匿江邊許貢的小兒子和門客逃到江邊躲藏起來。10．下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．孫策派人到袁術(shù)的軍營中殺死了逃匿的騎兵，但是袁術(shù)并沒有公開責(zé)怪他。B．面對袁術(shù)兩次食言，孫策大失所望，便借出兵歷陽的機會與袁術(shù)公開決裂。C．攻破嚴(yán)白虎后，孫策趁勢重新安排地方事務(wù)，借此取得了主政江東的優(yōu)勢。D．孫策被任命為討逆將軍、封為吳侯，也有利于曹操實現(xiàn)對各派勢力的牽制。11．《三國志》作者陳壽評價孫策說：“策英氣杰濟，猛銳冠世，覽奇取異，志陵中夏。然輕佻果躁，隕身致敗?！薄安呙弯J冠世，志陵中夏，然輕佻果躁”意思是說，孫策勇猛蓋世，志在攻取華夏，但是輕佻急躁。請結(jié)合本文內(nèi)容，找出文本中可以提供的依據(jù)，從“勇”“志”“輕”中任選兩個方面，分析孫策形象。三、古代詩歌閱讀閱讀下面詩詞，完成下面小題。詞一一剪梅紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。詞二醉花陰薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。詞三聲聲慢尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！12．下面對各詞的解說不符合文意的一項是（

）A．詞一上闋，寫月滿西樓時，詞人眼見紅花凋落，感到枕席之上秋意的寒涼。B．詞一下闋，寫落花流水、相思閑愁。詞人對遠(yuǎn)行丈夫的真摯思念綿綿不絕。C．詞二開頭寫詞人獨自一人看著香爐里瑞腦香裊裊青煙出神，心中非常寂寞。D．詞二寫在東院籬笆之下，詞人喝醉了酒，看到枯萎的菊花，感到痛徹心扉。13．從詞一、詞二到詞三，我們看出李清照早期作品與晚期作品情感意蘊的不同，也能看出三首詞內(nèi)在的聯(lián)系。請在詞一和詞二中，分別找到與詞三產(chǎn)生呼應(yīng)的意象，并分別分析其情感意蘊的不同。四、名篇名句默寫14．在下面的橫線上默寫詩文原句。①《短歌行》中，曹操巧引《詩經(jīng)》中的“

，悠悠我心”兩句，借女子思慕愛人，委婉地表達(dá)了渴盼賢才的心情。（《短歌行》）②且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。

，使我不得開心顏！

（《夢游天姥吟留別》）③

，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

（《登高》）④

攜來百侶曾游，

。

（《沁園春?長沙》）⑤

，池魚思故淵。（《歸園田居》）⑥

，仙之人兮列如麻。（《夢游天姥吟留別》）⑦人生如夢，

。（《念奴嬌·赤壁懷古》）⑧元嘉草草，封狼居胥，

。（《永遇樂·京口北固亭懷古》）⑨我國古詩詞中常用一些意象來渲染愁情。如白居易《琵琶行》中“其間旦暮聞何物？

”，表達(dá)了謫居潯陽的痛苦心情。⑩白居易的《琵琶行》在描摹音樂的變化時使用了一連串比喻：“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。

，幽咽泉流冰下難?！蔽濉F(xiàn)代文閱讀閱讀下面選文，完成下面小題。深秋，山風(fēng)漸漸凜冽了，天也黑得越來越早。但香雪和她的姐妹們對于七點鐘的火車，是

①

的。她們可以穿起花棉襖了，鳳嬌頭上別起了淡粉色的有機玻璃發(fā)卡，有些姑娘的辮梢還纏上了夾絲橡皮筋。那是她們用雞蛋、核桃從火車上換來的。她們仿照火車上那些城里姑娘的樣子把自己武裝起來，整齊地排列在鐵路旁，像是等待歡迎遠(yuǎn)方的貴賓，又像是準(zhǔn)備著接受檢閱?；疖囃Ａ?，發(fā)出一陣沉重的嘆息，像是在

②

著臺兒溝的寒冷。今天，它對臺兒溝表現(xiàn)了少有的冷漠：車窗全部緊閉著，旅客在昏黃的燈光下喝茶、看報，沒有人向窗外瞥一眼。那些眼熟的、常跑這條線的人們，似乎也忘記了臺兒溝的姑娘。鳳嬌

③

跑到第三節(jié)車廂去找她的“北京話”。香雪系緊頭上的紫紅色線圍巾，把臂彎里的籃子換了換手，也順著車身一直向前走去。她盡量高高地踮起腳尖，希望車廂里的人能看見她的臉。車上一直沒有人發(fā)現(xiàn)她，她卻在一張堆滿食品的小桌上，發(fā)現(xiàn)了渴望已久的東西。它的出現(xiàn)，使她再也不想往前走了。她放下籃子，心跳著，雙手緊緊扒住窗框，認(rèn)清了那真是一只鉛筆盒，一只裝有吸鐵石的自動鉛筆盒。它和她離得那樣近，如果不是隔著玻璃，她一伸手就可以拿到。一位中年女乘務(wù)員走過來拉開了香雪。香雪挎起籃子站在遠(yuǎn)處繼續(xù)觀察。當(dāng)她斷定它屬于靠窗的那位女學(xué)生模樣的姑娘時，就果斷地跑過去敲起了玻璃。女學(xué)生轉(zhuǎn)過臉來，看見香雪臂彎里的籃子，抱歉地沖她擺了擺手，并沒有打開車窗的意思。誰也沒提醒香雪，車門是開著的，不知怎么的她就朝車門跑去，當(dāng)她在門口站定時，還一把攥住了扶手。如果說跑的時候她還有點猶豫，那么從車廂里送出來的一陣陣溫馨的、火車特有的氣息卻堅定了她的信心，她學(xué)著“北京話”的樣子，輕巧地躍上了踏板。她打算以最快的速度跑進車廂，以最快的速度用雞蛋換回鉛筆盒。也許，她所以能夠在幾秒鐘內(nèi)就決定上車，正是因為她擁有那么多雞蛋吧，那是四十個。香雪終于站在火車上了。她挽緊籃子，小心地朝車廂邁出了第一步。這時，車身忽然悸動了一下，接著，車門被人關(guān)上了。當(dāng)她意識應(yīng)該趕快下車時，列車已經(jīng)緩緩地向臺兒溝告別了。香雪撲到車門上，看見鳳嬌的臉在車下一晃?？磥磉@不是夢，一切都是真的，她確實離開姐妹們，站在這既熟悉、又陌生的火車上了。她拍打著玻璃，沖鳳嬌叫喊著：“鳳嬌！我怎么辦呀，我可怎么辦呀！”列車無情地載著香雪一路飛奔，臺兒溝剎那間就被拋在后面了。下一站叫西山口，西山口離臺兒溝三十里。三十里，對于火車，汽車真的不算什么，西山口在旅客們閑聊之中就到了。這里上車的人不少，下車的卻只有一位旅客。車上好像有人阻攔她，但她還是果斷地跳了下來，就像剛才果斷地躍上去一樣。她胳膊上少了那只籃子，她把它悄悄塞到那個女學(xué)生座位下面了。在車上，當(dāng)她紅著臉告訴女學(xué)生，想用雞蛋和她換鉛筆盒時，女學(xué)生不知怎么的也紅了臉。她一定要把鉛筆盒送給香雪，還說她住在學(xué)校吃食堂，雞蛋帶回去也沒法吃。她怕香雪不信，又指了指胸前的?；?，上面果真有“礦冶學(xué)院”幾個字。香雪卻覺著她在哄她，難道除了學(xué)校她就沒家嗎？香雪一面擺弄著鉛筆盒，一面想著主意。臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西。車上，旅客們曾勸她在西山口住上一夜再回臺兒溝。熱情的“北京話”還告訴她，他愛人有個親戚住在站上。香雪并沒有住，更不打算想去找“北京話”的什么親戚，他的話倒使她感到了委屈，她替鳳嬌委屈，替臺兒溝委屈。想到這些委屈，她只是一心一意地想到：趕快下去，趕快回家，明天理直氣壯地去上學(xué)，理直氣壯地打開書包，把“它”擺在桌上。于是，她對車上那些再次勸阻她的人們說：“沒關(guān)系，我走慣了。”也許他們相信她的話，他們沒見過火車的呼嘯曾經(jīng)怎樣叫她懼怕，叫她像只受驚的小鹿那樣不知所措。他們搞不清山里的女孩子究竟有多大本事，她的話使他們相信：山里人不怕走夜路。（本選文取材自鐵凝的小說《哦，香雪》，對原小說和教材內(nèi)容都少許改動）15．根據(jù)文意，在下面各句中橫線上填入的詞語最符合文意的一組是（

）①香雪和她的姐妹們對于七點鐘的火車，是__________的。②火車停了，發(fā)出一陣沉重的嘆息，像是在________著臺兒溝的寒冷。③鳳嬌________跑到第三節(jié)車廂去找她的“北京話”A．始終期盼

抱怨

仍然B．照等不誤

感嘆

仍然C．照等不誤

抱怨

照例D．始終期盼

感嘆

照例16．下面對本節(jié)選文段的解說，符合文意的一項是（

）A．天氣雖然寒冷，但臺兒溝的姑娘們卻仍然真誠地期待火車的到來。B．香雪希望車?yán)锏娜四芸匆娝?，她也非常希望自己能夠看到鉛筆盒。C．女乘務(wù)員拉開香雪，印證了嚴(yán)寒中火車上人們對于臺兒溝的忘記。D．香雪替鳳嬌感到委屈，是因為“北京話”辜負(fù)了鳳嬌的一片摯誠。17．認(rèn)真閱讀本段文字節(jié)選，并結(jié)合《哦，香雪》小說全篇，試分析有哪些因素導(dǎo)致香雪一躍登上火車。18．本節(jié)選結(jié)尾處的畫線語句是《哦，香雪》小說的原文，在課文中這段話被刪改成了這樣：車上的人既不了解火車的呼嘯曾經(jīng)怎樣叫她像只受驚的小鹿那樣不知所措，更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事。請根據(jù)本段節(jié)選的內(nèi)容，并結(jié)合《哦，香雪》小說全文，談?wù)勑≌f原文與刪改后的課文內(nèi)容在表達(dá)效果上有何不同？六、語言文字運用名人故居是北京的歷史文化名片。參觀名人故居，是了解歷史、感悟文化、汲取精神營養(yǎng)的重要途徑。請你根據(jù)要求，完成各題。下面是名人故居分布圖。

提示語：土生土長的北京作家，他寫的許多作品描寫北平社會各色人物，展現(xiàn)北平生活畫卷。19．請你根據(jù)提示語，判斷圖中【甲】處是哪一位名人的故居。這位作家是

。20．提示語中提到的作品可能是

（寫一部作品即可）。21．在魯迅博物館，四位同學(xué)觀看了《朝花夕拾》的展品，聯(lián)想到這部散文集，頗有感觸。下面是他們分別在參觀記錄本上寫下的感受，其中比喻句運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．百草園見證了魯迅美好的童年歲月，拔何首烏、摘覆盆子、捕鳥……那多彩的生活場景，好像色彩斑斕的圖畫。B．長媽媽給童年的魯迅講規(guī)矩，說故事，還為他買《山海經(jīng)》……這些小事如同涓涓細(xì)流，流淌在魯迅的記憶里。C．藤野先生的無私幫助和真誠關(guān)懷，對于當(dāng)時遭遇困境的魯迅來說，猶如冬日的暖陽。這樣的老師令人肅然起敬。D．《朝花夕拾》在平靜的敘述中富有深長的韻味，如同一首熱烈而激昂的樂曲。作品讓人們閱讀后感到回味無窮。22．如何使北京眾多博物館、名人紀(jì)念館在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色文化中發(fā)揮重要作用，是當(dāng)代文化建設(shè)的重要課題。請你以“讓博物館（紀(jì)念館）在青少年成長中起到更大作用”為主題，向教育主管部門或文博主管部門提一個建議案。要求：建議明確，理由闡釋充分，實施方案切實合理。字?jǐn)?shù)不超過150字。七、作文23．根據(jù)要求作文。請以“聲音的味道”為標(biāo)題，寫一篇記敘文。要求：（1）敘事完整，細(xì)節(jié)描寫或場面充分，表達(dá)你對某種聲音的思考或體驗；（2）字?jǐn)?shù)不少于800字。參考答案：1．D2．B

3．B【解析】1．本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。A.“社會本身變動產(chǎn)生長老權(quán)力”錯誤，曲解文意，文中說“從社會繼替中所發(fā)生的長老權(quán)力”“社會繼替是指人物在固定的社會結(jié)構(gòu)中的流動”，可見是人物在固定的社會結(jié)構(gòu)中的流動產(chǎn)生了長老權(quán)力。B.“導(dǎo)致了激烈的社會變遷”錯誤，強加因果，原文說“社會繼替是指人物在固定的社會結(jié)構(gòu)中的流動；社會變遷卻是指社會結(jié)構(gòu)本身的變動。這兩種過程并不是沖突的，而是同時存在的”，可見“人物在固定的社會結(jié)構(gòu)中的流動”是社會繼替，而“社會繼替”和“社會變遷”之間并無因果關(guān)系；C.“因此……”錯誤，強加因果，原文說“長老權(quán)力是建立在教化作用之上的，教化是有知對無知，如果所傳遞的文化是有效的，被教的自然沒有反對的必要”，立論缺少“如果所傳遞的文化是有效的”這一條件。故選D。2．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。B.“對比論證”“證明時勢權(quán)力先進于長老權(quán)力”錯誤，文章先講時勢權(quán)力，后講長老權(quán)力，各有特點，各自處于不同時期，并沒有將二者對比，也未說明“時勢權(quán)力先進于長老權(quán)力”。故選B。3．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“只要……就能……”錯誤，表述絕對，原文是“這里發(fā)生了‘文化英雄’，他提得出辦法，有能力組織新的試驗，能獲得別人的信任”，可見，“他能提出辦法，有能力組織新試驗，能獲得別人的信任”只是“文化英雄”的特點，并不能絕對的說“只要……就能成為‘文化英雄’”。故選B。4．D5．①他熱愛科普，在科普中感受樂趣；②認(rèn)為科學(xué)傳播是好事情，愿意讓更對多人了解科學(xué)，運用科學(xué)；③認(rèn)為對中小學(xué)生的科學(xué)教育及思維教育非常重要。

6．鐘揚不愧是“科學(xué)隊長”，他眼光高遠(yuǎn)，把科普的對象集中在中小學(xué)生身上，多次義務(wù)為全國中小學(xué)生進行形式多樣的科普，因為“科學(xué)知識、科學(xué)精神和科學(xué)思維要從小培養(yǎng)，現(xiàn)在讓孩子們多一點學(xué)習(xí)興趣，說不定今后就多出幾個科學(xué)家”。他的做法真正體現(xiàn)了一種科學(xué)精神，不為利，不求名，只為科學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展，后繼有人。他腳踏實地、無私奉獻的精神值得每一個科學(xué)工作者學(xué)習(xí)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接排序的能力。首句為“生命誕生以來”，后面接“演化樂章”，則中間句子應(yīng)按照生物進化的過程排列，由簡單到復(fù)雜，由低等到高等，由海洋到陸地……故④的“從原核到真核”應(yīng)在首位，再接①“從單細(xì)胞到多細(xì)胞”，接著是空間的轉(zhuǎn)移，接②，“繁盛與滅絕交替”在最后……排序為：④①②⑤③。故選D。7．C8．B

9．C

10．B

11．“勇”：敢深入袁術(shù)陣營斬殺有罪騎士，作戰(zhàn)時所向披靡，無人能與之爭鋒的表現(xiàn)，以及他對自己的評價，都可以展現(xiàn)其“勇”?！爸尽保簭膶O策對袁術(shù)一直未能重用自己的失望以及他善于拉攏士卒百姓，還有評價嚴(yán)白虎等人胸?zé)o大志，可看出孫策胸懷大志?！拜p”：從孫策在樹敵頗多的情況下輕率地一人騎馬出門，導(dǎo)致最終殞命的結(jié)局，可看出他的“輕”。（任選其二即可）【解析】7．本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解常見文言實詞的意思的能力。C.“卒”，通“猝”，“猛然，突然”。句意：突然和許貢的門客相遇。故選C。8．本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解文言虛詞的意思和用法的能力。A.“已”：不久，以后；/已經(jīng)。句意：后來卻改用了陳紀(jì)。/袁術(shù)已經(jīng)占據(jù)了壽春。B.兩個“乃”都是“于是，就”的意思。句意：孫策于是就說服袁術(shù)。/于是打敗了嚴(yán)白虎等人。C.“以”：介詞，把，拿；/連詞，來。句意：他又叫孫權(quán)過來，給他佩上印綬。/舉薦賢士，任用有才能的人，（使他們盡心盡力）來保衛(wèi)江東。D.“為”：介詞，替，給；/介詞，與后面的“所”構(gòu)成被動句，被。句意：士人百姓沒有不對他盡心盡力、樂于為他效命的。/正巧被原吳郡太守許貢的門客殺害。故選B。9．本題考查學(xué)生的文言文翻譯能力。C.“捐”，丟棄，拋棄；“奔走”，四處奔逃。選項把“捐”“奔走”理解錯誤。句意：劉繇棄軍逃跑，各郡太守也都放棄城邑四處逃走。故選C。10．本題考查學(xué)生分析理解文本內(nèi)容的能力。B.“便借出兵歷陽的機會與袁術(shù)公開決裂”于文無據(jù)。文章第二段說“術(shù)初許策為九江太守，已而更用陳紀(jì)。……策攻康，拔之，術(shù)復(fù)用其故吏為太守，策益失望?！?，可見本段只是說孫策更加失望，但沒有說就此借出兵歷陽與袁術(shù)公開決裂，直到到第四段才說“袁術(shù)僭號，策以書責(zé)而絕之”，到這時候才決裂。故選B。11．本題考查學(xué)生分析文中的人物形象的能力。原文中，從“策騎士有罪，逃入術(shù)營。策指使人就斬之”中孫策敢于讓人進入袁術(shù)軍營斬殺逃兵，不畏懼袁術(shù)的權(quán)威，以及描述他作戰(zhàn)時的表現(xiàn)“策所向皆破，莫敢當(dāng)其鋒，而軍令整肅，百姓懷之”，還有他臨死時對自己的評價“決機于兩陳之間，與天下爭衡，卿不如我”等，都可看出他的“勇”原文中，第二段說“術(shù)初許策為九江太守，已而更用陳紀(jì)?！吖タ担沃?，術(shù)復(fù)用其故吏為太守，策益失望?！保宫F(xiàn)孫策因為袁術(shù)沒有重用自己一再失望，表現(xiàn)了他其實是個胸有大志的人。此外，從他評價嚴(yán)白虎說的“虎等群盜，非有大志，此成禽耳”等，也可看出他的“志”。而對于孫策的“輕”，則可重點針對最后一段展開分析，孫策之所以被吳郡太守許貢的門客所殺，一方面是因為他殺了許貢，另一方面在位高權(quán)重樹敵頗多的情況下他還“策單騎出”，才導(dǎo)致“卒與客遇，客擊傷策”。由此可見他的“輕”。參考譯文：孫策字伯符，和周瑜彼此友好，江淮地區(qū)的人們都趨向他。孫策的舅舅吳景當(dāng)時擔(dān)任丹楊太守。孫策投靠了吳景，并利用這個機會招募士眾，得到幾百人。興平元年，他跟隨袁術(shù)，袁術(shù)非常器重他，經(jīng)常感嘆說：“假如我袁術(shù)能有像孫策這樣的兒子，就算死了又有什么遺憾呢！”孫策有個騎兵犯了罪，逃進了袁術(shù)的軍營。孫策派人追到那里殺了這個騎兵，事情了結(jié)之后，孫策到袁術(shù)那里謝罪。袁術(shù)說:“當(dāng)兵的人喜歡叛逃，（我們）應(yīng)當(dāng)共同痛恨他們，為什么要謝罪呢？”從此軍人更加敬畏孫策。袁術(shù)最初許諾讓孫策擔(dān)任九江太守，后來卻改用了陳紀(jì)。后來，袁術(shù)想要攻打徐州，向廬江太守陸康要三萬斛米，陸康不給，袁術(shù)大怒，就派孫策去攻打陸康，他對孫策說：“以前我不應(yīng)該用陳紀(jì)，每每懊悔自己本來的想法未能實現(xiàn)。現(xiàn)在如果抓到了陸康，廬江就真的歸您所有了。”孫策率軍攻打陸康，占領(lǐng)了廬江，袁術(shù)卻再一次任用自己的舊吏為太守，孫策對袁術(shù)更加失望。在此之前，劉繇任揚州刺史，揚州過去的治所在壽春。壽春已經(jīng)被袁術(shù)占據(jù)。當(dāng)時吳景還在丹楊，劉繇一到，就把吳景趕走。吳景撤退并宿營在歷陽。孫策就游說袁術(shù)，請求幫助吳景等人平定江東。袁術(shù)上表奏請孫策為折沖校尉，給他的士兵才一千多人，戰(zhàn)馬數(shù)十匹，賓客愿意跟隨孫策出征的有數(shù)百人。等到了歷陽，孫策的隊伍就擴充到了五六千人。孫策所向披靡，沒有人敢抵擋他的鋒芒，他的隊伍軍令肅整，紀(jì)律嚴(yán)明，百姓都很擁戴他。孫策性情豁達(dá)，善于用人，士人百姓沒有不對他盡心盡力、樂于為他效命的。劉繇棄軍逃跑，各郡太守也都放棄城邑四處逃走。吳郡嚴(yán)白虎等人聚眾各有一萬多人，到處囤聚。吳景想要先擊敗嚴(yán)白虎等人，孫策說：“嚴(yán)白虎等人不過是一群強盜，沒有什么遠(yuǎn)大志向，這次出兵一定能擒獲他們。”便率領(lǐng)部隊渡過浙江，先后攻占了會稽、東冶，于是打敗了嚴(yán)白虎等人。（孫策）將各地行政長官全部更換，自己兼任會稽太守，重新任命吳景擔(dān)任丹楊太守。袁術(shù)僭號稱帝，孫策寫信斥責(zé)他并同他斷絕關(guān)系。曹操上表朝廷，奏請任命孫策為討逆將軍，封為吳侯。這時袁紹勢力正在強盛時期，而孫策兼并了江東，曹操的勢力還不能控制孫策，想暫且安撫他，以禮征召了孫策的弟弟孫權(quán)。（建安五年）曹操和袁紹兩軍相持于官渡。孫策暗中策劃襲擊許都，迎漢獻帝到江東。在他還沒來得及派兵時，正巧被原吳郡太守許貢的門客殺害。在此之前，孫策先殺了許貢，許貢的小兒子和門客逃到長江岸邊躲藏起來。孫策獨自騎馬外出，突然和許貢的門客相遇，許貢的門客把孫策擊傷。（孫策）傷勢十分嚴(yán)重，他把張昭等人請來對他們說：“中原正陷入混亂，憑借吳越地區(qū)的士眾，足以坐觀天下成敗。你們要好好輔佐我弟弟！”他又叫孫權(quán)過來，給他佩上印綬，對他說：“在兩軍對陣之際做出決斷，與天下豪杰爭勝，你不如我；舉薦賢士，任用有才能的人，（使他們盡心盡力）來保衛(wèi)江東，我不如你?！钡搅艘归g去世，當(dāng)時他二十六歲。12．D13．詞一：意象：雁。情感意蘊：詞一表達(dá)的是對丈夫的思念，詞三表達(dá)的是自傷飄零、物是人非的痛苦。詞二：意象：酒和黃花。情感意蘊：詞二表現(xiàn)的是相思之苦，詞三表達(dá)的則是國破家亡、飽受離亂的痛苦悲哀?！窘馕觥?2．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“感到痛徹心扉”程度過重。李清照在這里說“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”表達(dá)的只是對丈夫的思念，還沒有到痛徹心扉的程度。故選D。13．本題考查學(xué)生賞析詩歌中意象與作者情感之間的關(guān)系的能力。詞一《一剪梅》中出現(xiàn)“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”，詞三《聲聲慢》中說“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”?？梢姡瑑墒自~呼應(yīng)的意象是雁。《一剪梅》中，“云中誰寄錦書來”明寫別后的思念，而“雁字回時，月滿西樓”表現(xiàn)了詞人因惦念自己的丈夫，盼望錦書到達(dá)，遂從舟中遙望云空引出雁足傳書的遐想。詞人借助于鴻雁傳書的傳說，畫面清晰，形象鮮明，它渲染了一個月光照滿樓頭的美好夜景，然而在喜悅的背后，蘊藏著相思的淚水，表明了她思夫之情更深，愁更極。《聲聲慢》中，“雁過也”的“雁”，是南來秋雁，正是往昔在北方見到的，所以說“正傷心，卻是舊時相識”了。這不禁讓人聯(lián)想到詞一的“雁字回時，月滿西樓”，那時候，國泰民安，自己與丈夫只是分隔兩地，而此時此刻，國破家亡，斯人已逝，自己也飄零異鄉(xiāng)，這一切都不能不讓詞人引發(fā)物是人非、自傷飄零的錐心之痛。詞二《醉花陰》中說“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”“人比黃花瘦”，詞三《聲聲慢》中則有“三杯兩盞淡酒”和“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？”可見兩首詞呼應(yīng)的意象是酒和黃花?！蹲砘帯分校~人匆匆離開東籬，回到閨房，瑟瑟西風(fēng)把簾子掀起，人感到一陣寒意，聯(lián)想到把酒相對的菊花，頓感人生不如菊花之意。這首詞是李清照寫給她的丈夫趙明誠的。它采取自我反觀的筆法，用西風(fēng)吹卷簾幕，露現(xiàn)出比黃花更為憔悴的少婦面容，形象地抒寫了相思之苦。而《聲聲慢》一詞是李清照身經(jīng)國破、家亡、夫死、遇人不淑等不幸遭遇，以及顛沛流離、孤苦無告后的詞作。“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘”中的“黃花”是枯萎凋落的花，隱含對生命逝去的哀嘆，又和詞人晚年孤苦飄零的愁境吻合?！叭瓋杀K淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急”，詞人借酒澆愁，“酒”承載著國破、家亡、夫死的愁苦。由此可見，詞三相比詞二，情感濃度更深，充分表現(xiàn)她離亂的苦楚，和憂患余生的悲哀。14．青青子衿

安能摧眉折腰事權(quán)貴

無邊落木蕭蕭下

憶往昔崢嶸歲月稠

羈鳥戀舊林

虎鼓瑟兮鸞回車

一尊還酹江月

贏得倉皇北顧

杜鵑啼血猿哀鳴

間關(guān)鶯語花底滑【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字詞的書寫：“衿”“摧”“蕭”“崢嶸”“羈”“瑟”“尊”“酹”“贏”“倉皇”。15．C16．A

17．主觀原因：香雪有追求現(xiàn)代文明的勇氣與膽量。①香雪關(guān)注到火車上的書包、鉛筆盒，村里其他姑娘只注意到火車上婦女的裝飾。②香雪為了得到她渴望已久的鉛筆盒毅然登上火車?？陀^原因：火車停車時間只有一分鐘，香雪未來得及下車。

18．①課文的內(nèi)容更緊湊，用“既不了解……更不了解……”遞進關(guān)系的句子，突出了火車等新鮮事物給香雪帶了的沖擊和香雪追求夢想的執(zhí)著和勇氣。②課文的內(nèi)容重點在香雪，原著的內(nèi)容也包括車上的人們，表現(xiàn)了車上的人們的善良與熱情?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。“始終期盼”意思是一直期待、盼望；“照等不誤”，按照之前的等待方式來等火車。依據(jù)原文“對于七點鐘的火車”可知，姑娘們對火車來的時間非常熟悉，說明之前就這樣等待著火車，故選“照等不誤”；“抱怨”，心中懷有不滿，責(zé)怪別人；“感嘆”，有所感觸而嘆息。依據(jù)原文“沉重的嘆息”“表現(xiàn)了少有的冷漠”等內(nèi)容可知，火車也好像不滿意臺兒溝寒冷的天氣，故選“抱怨”；“仍然”，表示情況持續(xù)不變或恢復(fù)原狀；“照例”，照樣、遵照常例，按照以前的慣例。依據(jù)原文“但香雪和她的姐妹們對于七點鐘的火車，是照等不誤的”可推斷鳳嬌像往常一樣，故選“照例”。故選C。16．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“她也非常希望自己能夠看到鉛筆盒”錯誤。原文“她盡量高高地踮起腳尖，希望車廂里的人能看見她的臉。車上一直沒有人發(fā)現(xiàn)她，她卻在一張堆滿食品的小桌上，發(fā)現(xiàn)了渴望已久的東西”可知，香雪一開始沒有期待能看到鉛筆盒，但鉛筆盒是她渴望很久的東西。C.“印證了嚴(yán)寒中火車上人們對于臺兒溝的忘記”錯誤。原文“一位中年女乘務(wù)員走過來拉開了香雪”，無法說明火車上的人們對臺兒溝的忘記，女乘務(wù)員也許只是認(rèn)為香雪的動作不符合安全的要求。D.“是因為‘北京話’辜負(fù)了鳳嬌的一片摯誠”錯誤?！氨本┰挕辈]有隱瞞自己已婚的事實，對鳳嬌也無其他邪念，故選項無中生有。香雪替鳳嬌感到委屈的原因是“北京話”已經(jīng)有愛人了。故選A。17．本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。由原文“她卻在一