部編人教版六年級上冊語文1-8單元習作教學課件

部編人教版六年級上冊語文1-8單元習作課件2021年秋修訂習作：變形記樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網(wǎng)絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！《花之歌》是花的自述，想象奇特，讀來很有趣味。如果你有這樣一個機會，把自己變成另一種事物，會發(fā)生什么呢？發(fā)揮想象，把你“變形”后的經(jīng)歷寫下來，注意把重點部分寫詳細一些。寫完后，和同學交換習作，看看他們對你的“世界”是不是感興趣，再根據(jù)他們的意見修改自己的習作。變形記[習作內容]第一步：審題本次習作要求我們仿照《花之歌》寫一篇想象作文，想象自己會變成什么，并將自己“變形”后的經(jīng)歷寫下來，注意把重點部分寫下來，并把重點部分寫詳細一些。[寫法指導]第二步：立意在描述自己變成的事物的經(jīng)歷時，或說明一個道理，或警示他人，或介紹一些知識……第三步：思維導圖第四步：方法用第一人稱來寫；用上本單元所學到的修辭手法，如比喻、擬人、排比等；在敘述經(jīng)歷時，對語言、動作、心理等進行細致描寫；把重點部分寫詳細。一粒沙子的奇遇我是一粒小小的沙子，我和伙伴們一樣，常躺在陽光下接受海水的洗禮。我們有的時候被人們當床；有的時候會被小孩堆成沙堡；還有的時候會被風吹起，被海水帶走……①開頭簡要介紹沙子的生活，創(chuàng)設情境。①這次，我像往常一樣和伙伴們一起曬太陽。突然一只母蚌爬到岸邊曬太陽，還把半個“舌頭”露了出來。母蚌雖然如此龐大，但這時候看起來有點滑稽，我忍不住笑出了聲。不料正在這時，一陣風吹來，我和七八個小伙伴一下子飛了起來，粘在了母蚌的“舌頭”上。母蚌立刻把“舌頭”縮了進去，頓時我們陷入了一片黑暗。

“喂，大家……啊……”我話還沒說完，蚌殼充滿了水，舌頭還怪異地扭動著，原來母蚌回到海里了。②寫“我”是如何進入母蚌體內的。這一部分寫得比較具體。②我費了九牛二虎之力找到了我的伙伴，在這陰暗的地方談論起來：“我們想辦法逃出去吧！”一粒小沙說：“出去了也不一定能上岸，還不如在這兒等它上岸后逃出去?！?/p>

于是我們就開始了“沙子旅行”。但過了很久母蚌也沒有上岸，在旅行中我們還有了一個巨大的發(fā)現(xiàn)：我們慢慢地被蚌體內的東西包裹住了，我不③詳寫“我”在母蚌體內慢慢變成一顆珍珠的經(jīng)歷。得不安靜地待在里面，但時常感受到它的肉在蠕動，還時不時分泌出一種物質把我包裹。

在這伸手不見五指的蚌殼內，我感到十分懊惱，總覺得自己的身體在膨脹，難受極了，我多想逃出去啊?、垡膊恢肋^了多久，一縷陽光照向了我。我慢慢睜開眼睛，正準備歡呼并慶祝自己重回大地，但眼前的事實讓我驚呆了：陽光下的我閃閃發(fā)亮，有黃豆般大，圓圓的，滑滑的，白里泛著點粉色，我不是沙子嗎？啊，現(xiàn)在我變成珍珠了！我結束了“沙子旅行”，開始了“珍珠旅行”，我最后會變成耳墜、項鏈，還是別的什么呢……④交代“我”變成珍珠，重見天日時的驚奇。④⑤以猜想結尾，引發(fā)讀者的想象。⑤小作者通過豐富的想象，用擬人的手法創(chuàng)造了一個曲折離奇的故事。通過一粒沙子的奇遇，寓意即使是一粒不起眼的“沙子”，也有做“珍珠”的可能。本文采用了借物喻理的象征手法，告訴我們人又何嘗不是這樣的呢？再平凡的人，經(jīng)過磨煉也會有不平凡的人生。文章立意深刻，富有哲理！總評：更多精彩例文……謝謝觀看！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。“部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結構創(chuàng)新——更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結：好教，但教好不易。你參加過哪些校內外舉辦的集體活動呢？習作：多彩的活動本次習作要求選一次活動寫下來，與同學分享自己的經(jīng)歷。[習作內容]本次習作有三點要求：一是要把活動過程寫清楚，重點寫活動中印象深刻的部分；二是寫活動的場面時，要注意點面結合，在點的描寫上，要把人物的動作、語言、神態(tài)寫出來；三是要寫出活動中的感受和體會。寫完后讀給同學聽，根據(jù)他們的建議，用修改符號修改自己的習作。第一步：打開習作思路，確定習作內容[寫法指導]1.通過書上的插圖、文字，以及展示以往校內外活動的圖片等方式，回顧參加過的豐富多彩的活動，簡述印象深刻的部分。2.在此基礎上，聚焦印象深刻的活動進行簡要描述，說一說選擇這次活動的理由，以確定本次習作的內容。第二步：明確習作要求，梳理習作思路

1.以列提綱的方式梳理活動過程，明確重點部分。將一次活動的過程用提綱的形式列出來，可以按照活動前、活動中、活動后的順序列提綱，也可以按照活動背景、活動過程、活動結果等順序列提綱。2.點面結合，關注細節(jié)描寫。寫活動場面時，要注意點面結合，注意對人物的言行、神態(tài)等細節(jié)部分加以描述。重點選擇有特點的人物來寫，通過動作、語言、神態(tài)的描寫去表現(xiàn)人物的品質和特點。3.表達感受，寫出切身體會。寫個人感受時，可以是活動中的感受，也可以是活動以后總結式的感悟。第三步：思維導圖開頭：開門見山，交代活動的時間、地點、人物中間結尾：總結全文，表達活動后的想法和感受活動前的準備活動的具體過程（詳略得當）活動時的場面、心情第四步：梳理共性問題，進行習作修改

寫完后，將習作讀給同學聽，針對本次習作的要求，主要從以下幾個方面來反思習作中的問題：1.描寫時重點不突出，描寫不具體，讀后難以留下印象。2.在描寫場面時只注意了“面”，沒有關注“點”的描寫。3.忽略了對人物語言、動作的描寫，以至于讀者無法感受到具體的人物特點。從這幾個角度進行反思，根據(jù)小組同學的建議，用修改符號對自己的習作進行修改。“一二三四，五六七八……”這是哪兒來的口號聲？原來是我們學校正在進行廣播體操比賽。比賽地點就在學校操場上。看，操場上已經(jīng)坐滿了參加比賽的同學和觀看比賽的師生。難忘的廣播體操比賽①以設問句開頭，直接入題。②對比賽場地和參加活動的人員做簡單介紹。①②主持人宣布比賽開始后，操場上立即響起了雷鳴般的掌聲。

先上場的是一年級的小朋友。只見他們身穿寶藍色的體操服，袖口和領口上都貼了一些銀光閃閃的銀片，在陽光的照耀下顯得可愛又俏皮。雖然他們有些動作做得不規(guī)范，但他們每個人都是一絲不茍的，做得很認真。他們的表現(xiàn)贏得了觀眾們熱烈的掌聲。

比賽進行得很快，當主持人說“請六年級（1）班做準備”時，我立刻緊張起來，心跳到了嗓子眼，像有一只小兔在懷里亂跳。我轉頭看見旁邊的張云也緊張得手有些發(fā)抖，但我的同桌沈暢卻一副躍躍欲試的樣子，

③對一年級小朋友的整體比賽情況進行描寫。③嘴里還直嚷著：“終于輪到我們上場啦！”

我正張望著，耳邊突然響起主持人的聲音：“請六年級（1）班上場！”我們便隨著領操員清脆的口號，排著整齊的隊形，雄赳赳氣昂昂地走上了場。開始時因為緊張，我的動作

④細致地刻畫了比賽前“我”的心理和另外兩名同學的表現(xiàn)，真實生動。④樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網(wǎng)絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！做得不太規(guī)范，后來跟著音樂和口號，我漸漸找到了節(jié)奏。隨后，我盡量把動作做好，手抬得平平的，腿伸得直直的……由于我們班同學服裝整齊，動作一致，贏得了觀眾一陣陣的喝彩，班主任王老師也不停地給我們鼓掌。我們都開心極了。

⑤既有對比賽場面的整體描寫，也有對自己和他人動作、語言、神態(tài)的細致描寫，做到了點面結合。⑤雖然最后我們只得了第三名，但我們都很高興，因為我們每個人都很努力。我期待下次廣播操比賽早日到來，我想我們一定能做得更好。⑥交代了比賽的結果，寫出了“我”比賽后的心情和感受。⑥這篇習作按照比賽的順序，清楚地寫了一年級和本班廣播體操比賽的過程。既整體寫了比賽時的場面，也對本班比賽時人物的語言、心理狀態(tài)以及動作、神態(tài)進行了細致的描寫。全文條理清楚，詳略得當，做到了點面結合，是一篇佳作。更多精彩例文……總評：評價標準（最高5★）自評互評師評綜合描寫時重點突出描寫場面時點面結合具體描寫人物的語言、動作，使讀者感受到具體的人物特點[習作互評]謝謝觀看！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。“部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結構創(chuàng)新——更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結：好教，但教好不易。你有沒有想過，什么讓你的生活更美好？習作：_____讓生活更美好[寫法內容]本單元習作可以圍繞給出的八個話題來進行寫作，也可以寫其他話題，突出這件事給你的生活帶來的影響，讓你的生活變得更美好。本次習作旨在引導學生留心自己的生活，發(fā)現(xiàn)生活的美好，體會生活的樂趣，感受人與人之間的真情。本次習作主題與學生生活密切相關，讓學生在習作中能夠自然融入自己的感情，表達自己的看法。第一步：打開思路，選擇合適的內容認真讀一讀教材上的例子，聯(lián)系自己的生活和經(jīng)歷，想想自己覺得生活美好在哪里，是什么讓自己的生活變得這么美好的。再模仿課本里泡泡框中的內容簡單說一說，自由交流，互相啟發(fā)，不要局限在教材提供的參考范圍內。[寫法指導]1.可以從個人的興趣愛好方面去想，如讀書、集郵、看電影、唱歌、運動健身。2.可以從家庭日常生活的角度去想，如家庭聚會、全家旅行、親子活動。3.可以從校園學習和生活的角度去想，如自己和同學最喜歡的某項活動、自己參加了某個喜歡的社團等。4.可以從自己養(yǎng)成的好習慣、好品格等方面去想，如做事認真、誠實守信、不怕困難、善于動腦。第二步：把這件事對生活的改變寫清楚，把原因寫具體在確定了習作內容后，回顧自己的生活，想想這件事是什么時候發(fā)生的，它是怎樣一步一步影響自己的生活的，其間發(fā)生了怎樣的故事，應該怎樣講述這個故事；再想一想，這件事情為什么會讓自己覺得生活更美好，可以在學習單上列一個簡單的提綱，寫的時候根據(jù)自己所列的幾點，把原因寫具體。第三步：思維導圖第四步：對習作進行認真修改、交流展示根據(jù)教材中的習作指導，共同梳理出幾條評價標準，根據(jù)這些標準，進行自評和互評。比如：1.習作是不是圍繞自己選擇的某個詞語來寫的。2.有沒有把事情的經(jīng)過、對自己的影響寫清楚。3.讓生活變美好的原因是否寫具體了。4.讀者是否有興趣讀下去。指導學生進一步修改自己的習作，修改完成以后，可以按照教材的建議，開一個主題班會，共同交流分享。“多哥”讓生活更美好

兩年前，爸爸帶回來一只可愛的小哈巴狗，我給它取了個好聽的名字，叫作“多哥”。多哥的到來，給我們家增添了不少樂趣。①它跟我們很親昵，每①總述多哥的到來給家庭帶來了樂趣。次我放學回家，或爸爸媽媽下班回家，它就趕緊跑到門邊用濕漉漉的鼻子蹭我們的褲腿，還圍著我們邊跑邊“汪汪”地叫著，好像在說：“歡迎你們回家！”它還喜歡嘴里銜著東西到處跑。有一次，爸爸要出門，到處找他的一只鞋子，找來找去，發(fā)現(xiàn)多哥正銜著他的鞋子在家里到處跑呢。不過，多哥感覺爸爸快要生氣了，連忙銜著鞋子跑到爸爸腳邊，放下鞋子，乖巧地趴著。②爸爸只好摸摸它的頭說道：“你真是個小淘氣?。　雹谝幌盗袆幼髅鑼戵w現(xiàn)了多哥的調皮可愛。多哥有時候很乖巧，會默默地陪伴著我。③爸爸媽媽經(jīng)常加班到很晚，我一個人在家會害怕，多哥就會陪著我寫作業(yè)，陪我玩耍。有時候，爸爸媽媽回來太晚，我只能自己先睡覺，但是我的膽子很小，不敢一個人睡。此時多哥就會靜靜③多哥不僅有調皮的一面，還有乖巧伶俐的一面。地趴在我的床邊看著我睡覺，還會“哼哼”幾聲，好像在說“我在呢，別怕”。有了多哥，我才能安心入睡。多哥還是個“小警察”。一天下午，我們一家?guī)е喔缛ス珗@散步。爸爸把手機隨手放在褲兜里，露出了一角。當爸爸與一個陌生人擦肩而過時，多哥突然大叫起來。只聽“啪”的一聲，爸爸的手機掉在了地上，那個人立刻落荒而逃。我們這才恍然大悟，那人是小偷，被多哥的叫聲嚇到了。哈哈，我們家的多哥真厲害！④④通過多哥與家人的親昵、給“我”的陪伴、多哥嚇跑小偷三件事例，具體、清晰地敘述了多哥給自己的生活增添了樂趣。多哥在我家的這段日子，給我們一家人帶來了無數(shù)的快樂，還陪我度過了很多個獨自在家的夜晚。它可愛，它忠誠，它聰明警覺，它成了我的好朋友。因為有多哥的陪伴，我的生活充滿了更多的精彩和美好。⑤⑤結尾點題，總結了多哥給“我”的生活帶來了哪些影響。小作者構思比較新穎，通過講述一只狗的陪伴來體現(xiàn)生活變得更美好。習作結構層次清晰，內容具體，從多哥與家人的親昵、給“我”的陪伴，以及多哥是“小警察”三個具體事例，體現(xiàn)了多哥讓“我”的生活變得更美好?？傇u：更多精彩例文……1.習作是不是圍繞自己選擇的某個詞語來寫的？2.有沒有把事情的經(jīng)過、對自己的影響寫清楚？3.讓生活變美好的原因是否寫具體了？4.讀者是否有興趣讀下去？[習作互評]謝謝觀看！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結構創(chuàng)新——更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結：好教，但教好不易?；仡櫼幌卤締卧n文有什么特點？虛構、有鮮明的人物形象、有吸引人的情節(jié)、來源于生活。習作：筆尖流出的故事本次習作的話題是“筆尖流出的故事”，要求我們發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事。教材設計了三組環(huán)境和人物，讓我們從中選擇一組或自己創(chuàng)設一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。[習作內容]第一步：明確要求，選好創(chuàng)作方向[寫法指導]關注教材中三點要求的層次：先抓住教材提供的主要人物形象，再圍繞人物虛構情節(jié)，然后考慮故事發(fā)生的環(huán)境，也可以寫一寫人物的心理活動，以突出人物形象。在明確要求后，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說說對哪一組材料更感興趣，這組材料中有哪些信息能引發(fā)自己的想象。材料故事環(huán)境故事中人物關系自己能想到的故事情節(jié)第一組春日校園師生三人第二組冬日街頭愛心少年與志愿者第三組月下村莊兄弟第四組…………1.因淘氣引發(fā)矛盾2.因誤會引發(fā)矛盾3.……1.救助流浪狗2.幫助摔倒的老奶奶3.……1.講述各自的生活趣事2.…………第二步：豐富情節(jié)，突出人物形象在明確自己習作方向的基礎上，回顧本組課文通過情節(jié)塑造人物形象的方法。遷移練習用起因、發(fā)展和結果，來豐富自己構想的情節(jié)內容，列出提綱。第三步：嘗試環(huán)境描寫和人物心理描寫比如，丁香花開滿校園，可在首、中、尾進行點綴呼應，用花香來比喻人物之間美好的情感；冬日黃昏街頭，來來往往的行人與陸天的愛心行為形成對比，陸天的愛給寒冬帶來一絲溫暖；月光下的村莊里，鐵蛋和遠道而來的表哥講述著各自生活中的趣事，如水的月光見證了小哥倆純真的童年。為了讓材料提供的人物形象立體起來，還可以聯(lián)系身邊的人進行“原型遷移”，想一想：雷厲風行的班長會是什么樣的說話風格？淘氣包又會是什么樣的行事風格？有愛心的人一般會有哪些行為表現(xiàn)……第四步：完成習作，進行交流展示修改自己的習作，修改的重點在于故事是否完整，情節(jié)是否吸引人。流浪狗小白的故事那是一個冬天的傍晚，天陰沉沉的，北風尖叫著，夾著大片大片的雪花，沒有一點兒停的意思。每個人都把衣服裹得嚴嚴的，生怕那刀子般的北風鉆進去。①①環(huán)境描寫為后文遇到流浪狗做鋪墊。剛放學的陸天深一腳、淺一腳地踩在厚厚的雪里，艱難地往家趕?！巴敉簟币魂嚬方新晜鬟M了陸天的耳朵。②也許是因為太冷的緣故，陸天把那狗叫聲當作了“耳旁風”?！巴敉簟庇忠魂嚬方新晜鱽砹?，帶著哭腔②以狗叫聲的變化作為故事發(fā)展的線索。的聲音絆住了陸天的腳。他轉身隨著那聲音尋去，在墻角的一個小洞里，發(fā)現(xiàn)了一只臟兮兮的小狗。那小狗的身上被雪浸濕透了，小腿還在不住地發(fā)抖，小狗看見陸天后，便用祈求的眼神看著陸天。③此時，風裹著雪吹進了陸天的脖子里，他更冷了。③細節(jié)描寫表現(xiàn)了小狗的可憐。怎么辦？帶回家嗎？這只流浪狗身上這么臟，媽媽會同意嗎？不如給它點吃的吧。陸天用凍得通紅的手，翻翻自己的口袋，啥吃的都沒有。唉，算了，還是快點走吧，風雪那么大，媽媽會擔心的。④想到這里，陸天轉身就想走。④心理描寫生動地表現(xiàn)出陸天當時矛盾的心情。“汪汪……”又是一陣急切的狗叫聲。陸天再次停下腳步，轉身看向小狗，越看越心疼。于是風雪漫天的街道上出現(xiàn)了一個抱著小臟狗的孩子。那個孩子，彎著腰，盡可能地把小臟狗護在懷里，不讓風雪打在它的身上。到了家，陸天給小狗洗了個熱水澡，還幫它找了個鞋盒子當它的小屋，用卷紙當它的小枕頭。小狗在它的小屋里“汪汪”地叫了兩聲，還朝著陸天美滋滋地搖了搖尾巴。⑤因為是在大雪紛飛的時候撿到它，而它洗干凈以后也⑤用具體事例再一次表明陸天對小狗的照顧，表現(xiàn)出他的愛心。有一身雪白的絨毛，于是陸天就叫它“小白”。后來，爸爸媽媽也非常喜歡調皮又可愛的小白，小白成了陸天家里的一員。這就是愛心少年陸天和流浪狗小白的故事，你們喜歡嗎？小作者能把環(huán)境描寫融入想象的故事情節(jié)之中，推動故事情節(jié)的發(fā)展，并且對主人公的心理活動刻畫得豐富、生動，值得我們學習。更多精彩例文……總評：習作互評五星評價法書寫認真字數(shù)達標故事是否完整方法合適情節(jié)是否吸引人謝謝觀看！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。“部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結構創(chuàng)新——更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結：好教，但教好不易。語文園地&習作例文我發(fā)現(xiàn)，“圍繞中心意思寫”要注意兩點：一是在選材時，要從不同的方面或者選取不同的事例來寫；二是在表達時，要圍繞中心意思，將重要的部分寫得詳細些、具體些，讓讀者對中心意思的印象更深刻。說發(fā)現(xiàn)

《夏天里的成長》為了表現(xiàn)夏天是萬物生長的季節(jié)，就選擇了各種各樣的事物作為例子，讓我們深深感受到了夏日的生機與活力。議方法課文《盼》緊扣“盼”字，具體寫了“我”放學路上驚喜地發(fā)現(xiàn)下雨了，興沖沖地跑回家，想借買醬油的機會穿上新雨衣，卻未能如愿……這些具體生動的描寫，讓我們對“盼”的心情感同身受。用“車站的人可真多”這個句子開頭，試著寫一段話。演練臺參考答案：車站的人可真多，一眼望去數(shù)都數(shù)不清。有拄著拐杖的老人，有抱著孩子的婦女，有夾著公文包的上班族，還有背著書包的學生……大家都焦急地看著車子開來的方向。終于來了一輛車，車門一打開，后車門，人們一個接一個忙著下車；前車門，人們一個接一個上車。不一會兒，車上就座無虛席，站著的人，你挨著我，我擠著你。車門勉強關上，車開走了，可是車站還有很多人都沒擠上去。下面是一位同學圍繞“戲迷爺爺”這個題目選的材料。判斷一下，哪些材料可以用來表達中心意思，在后面的括號里打“√”。跑了幾十里地去看戲。（）常給我們講故事。（）在爺爺?shù)某珜拢值澜M織了業(yè)余戲班子。（）干活時會哼上兩句流行歌曲。（）√√邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒糊了。（）到文化館拜師學戲。（）每天看書到很晚。（）一看到戲曲表演就占著電視。（）√√√指導選材：習作的題目是“戲迷爺爺”，中心詞是“戲迷”。應該勾選那些能夠表現(xiàn)爺爺熱愛、癡迷看戲、唱戲的材料，以突出爺爺是“戲迷”這個中心。對于那些不能表現(xiàn)出“戲迷”這個特點的事例，則不能勾選。我們還可以進一步想一想，沒有勾選的材料，可以用來寫什么。例如“每天看書看到很晚”這個材料，可以用來寫“老書蟲爺爺”這個題目。從中我們可以明白一個道理：在習作中，選取的所有材料都要為中心服務。從下面的題目中選一兩個，說說可以選擇哪些事例或從哪些方面來寫。好斗的公雞忙碌的早晨都是淘氣惹的禍歡聲笑語滿校園閑不住的奶奶那些溫暖的時光

1.首先，我們應該聯(lián)系自己的生活體驗或已有的習作經(jīng)驗，想一想：可以選擇哪些事例或從哪些方面寫，哪些事是重點部分，要寫得詳細、具體一些，以突出中心意思，用關鍵詞寫下來。議方法

2.其次，交流應該圍繞兩個問題：根據(jù)題目可以選擇哪些事例？其中的重點在哪里？比如寫動物，可以從外形、吃食、活動等方面寫出特點；寫場景，可以寫家人的不同表現(xiàn)、學校師生的不同表現(xiàn)、不同地方的情景；寫“淘氣”，選取哪些事，重點寫什么；等等。參考答案題目中心材料好斗的公雞都是淘氣惹的禍閑不住的奶奶忙碌的早晨歡聲笑語滿校園那些溫暖的時光好斗與其他公雞打斗、半夜院中進賊時同小偷勇敢搏斗等。淘氣“我”逗路邊正在睡覺的小狗，被小狗追趕以致摔倒等。閑不住愛嘮叨、天不亮就起床給家人做飯、幫助鄰居干農活等。忙碌早上起床、刷牙、洗臉、吃早餐，準備上學，“我”剛下樓，發(fā)現(xiàn)作業(yè)本忘帶了，又急匆匆地回家拿等。歡聲笑語學校的文藝活動、班級聯(lián)歡會、同學間的高興事兒等。溫暖媽媽在雨天給“我”送傘、生病時同學或老師去醫(yī)院看望“我”等。示例忙碌的早晨廚房里，媽媽正演奏著鍋碗瓢盆進行曲：微波爐“嗚嗚嗚”地唱著歌，油鍋“吱吱吱”地伴奏著，油煙機“嗡嗡嗡——”地和著旋律。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網(wǎng)絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！不一會兒，餐桌上擺滿了豐盛的早餐，熱氣騰騰的牛奶、新鮮的煮雞蛋、現(xiàn)炸的甜甜圈——香味撲鼻，饞得我垂涎欲滴，肚子“咕嚕嚕”直叫。可我一看桌上的小鬧鐘，時針已指向七，我匆忙地抓了一個甜甜圈往嘴里塞，狼吞虎咽地吃著。爸爸在一旁又是遞牛奶，又是剝雞蛋：“慢慢吃，別噎著！”我三下五除二地吃完了早餐，快速地佩戴好紅領巾和胸牌，往學校趕去。爸爸的計劃（原文略，見教材第77

、78頁）

習作例文主題概括本文講述了一位愛訂計劃、執(zhí)行計劃一絲不茍的爸爸的故事。結構導圖寫法解析

1.第一段羅列爸爸給每個人訂的計劃，突顯他愛訂計劃的特點；第二段選取定時開關氣窗和按時作息兩個小事例進一步點出他“執(zhí)行計劃一絲不茍”的特點。

2.前兩段都是先有中心句，然后圍繞中心選用材料表達。第三段開始，具體寫爸爸給“我”制訂暑假計劃這一事例。文中抓住爸爸的神態(tài)、語言等生動表現(xiàn)了他愛訂計劃、嚴格執(zhí)行計劃的特點。

3.文章圍繞“爸爸愛訂計劃”這個中心意思，首先是一般性的羅列，接著是選取典型事例描寫，最后是選一個重點事例具體寫。習題解答默讀課文。說說作者是怎么寫這個愛訂計劃的爸爸的。參考答案：作者一開頭羅列了爸爸給每個人訂的計劃，然后選取定時開關氣窗和按時作息兩個小事例來突出爸爸愛訂計劃的特點，最后選取爸爸為“我”制訂暑假計劃這一重點事例具體寫。小站（原文略，見教材第78

、79頁）

主旨概括本文介紹了一個在北方山區(qū)常見的小站，贊美了小站工作人員認真負責的品質。結構導圖寫法解析習作例文《小站》圍繞小站“小而精心”從不同方面進行了具體描寫：1.先寫“只有”慢車?？浚燔囖D瞬間只能看到車站的簡單樣子。2.接著近距離描寫小站設施與所見景象，從多個方面具體描寫小站的“小”。3.最后筆鋒一轉，通過與周圍景色對比，點出小站雖小，但設計精心，帶給旅客溫暖的春意。習題解答課文要表達的中心意思是什么？是怎樣一步一步表達出來的？參考答案：《小站》這篇課文要表達的中心意思是小站“小而精心”。圍繞這個中心意思，課文從不同方面進行了具體描寫。課文首先從兩個方面突出小站的“小”：一是快車不停，只有慢車才?？績扇昼?；二是這個車站只有一間小屋，一排木柵欄，三五個人影。接著寫小站的布局與設施，從月臺左面的紅榜、小黑板、宣傳畫、旅客及工作人員，到月臺中間的噴水池、假山，再到月臺兩頭的杏樹，并通過站長吹哨指揮火車再次突出小站的“小”，同時也突出了布置“精心”。最后寫小站的風貌與周圍的景色截然不同，帶給旅客溫暖的春意。從而突出了小站“小而精心”的特點。謝謝觀看！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。“部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結構創(chuàng)新——更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結：好教，但教好不易。習作：圍繞中心意思寫甜樂淚暖悔望迷妙變忙尋讓選擇你感興趣的字，說說你的理解。[新課導入]本單元習作，以漢字的內涵引出話題，選擇一個感受最深的漢字寫一篇習作。本單元習作的思路：第一，選定漢字，想清楚自己要表達的中心意思；第二，用列提綱的方式選擇材料，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。[習作內容]第一步：審題選擇教材中設定的一個字，也可以選擇其他字，根據(jù)選定的字，確定習作要表達的中心。[寫法指導]第二步：立意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。第三步：思維導圖怎樣寫確定中心：歡樂、甜蜜、悔恨圍繞主題選材：有用的、典型的、新穎的、具體的組織材料：詳略得當，安排好過渡和照應第四步：依據(jù)“是否圍繞中心意思選材”展開評講

1.緊扣“圍繞中心意思選取材料”和“把重點內容寫具體”兩個方面，與同學交流、評改，進一步提高圍繞中心意思寫的能力。2.選取部分優(yōu)秀習作，用結構圖的形式展示中心意思和所選材料，深化對寫法的理解。第五步：方法

1.可以采用“總分”的結構布局謀篇；

2.重要內容詳寫，次要內容略寫。盼草枯了，樹禿了，大地空曠了，冬來了。冬來，風起，雪也快來了吧！①①開篇描寫景物，點明期盼的內容，表達期盼之情。早晨，我橫臥在沙發(fā)上，懶洋洋地看著新聞：某些北歐國家下了入冬的第一場雪?？粗切┩鈬饲鍜叻宽斏稀⒃鹤永?、街道上厚厚的積雪，真讓人羨慕。我扭頭看著窗外明晃晃的大太陽和萬里無云的藍天，心里竟有點激動……②②借助電視新聞中有關雪的內容，點明了自己期盼雪快點來臨的心情。雪啊，你什么時候來？是小雪，還是我最喜歡的鵝毛大雪呢？下午，窗戶外面?zhèn)鱽砹恕皢鑶琛钡娘L聲，我探頭一看，只見寒冷的北風不停地刮著，將地面上的秋葉吹得直打轉，路上的行人紛紛將臉埋進衣領里。我無比快活地想：快要下雪了！我快步走到樓下，臉上洋溢著欣喜和興奮。又一陣風刮來，雖不算猛烈，但比往常要寒冷許多，隔著厚厚的棉衣仍讓人感到陣陣涼意。我的心情好極了，心里有一股抑制不住的歡喜。見到陌生的路人，我也微笑著點頭示意，愉快地打招呼。③③通過對自己心理活動的描寫，表達了小作者在雪即將來臨和來臨時愉快的心情，既表達了期盼之情，又體現(xiàn)了小作者對雪的喜愛。果然，臨近傍晚，一片片雪花開始從天空飄落。我陶醉地欣賞著這些還很稀疏的小雪花，它們像仙女一樣從天而降，可是我喜歡的鵝毛大雪卻姍姍來遲。④④最后一句緊扣“盼”字，使文章起伏有致又中心突出。清晨，一道陽光透過窗簾的縫隙，照射到我的床上，我睜開惺忪的睡眼，定了定神，忽然想起，昨夜下雪了！我從床上一躍而起，顧不上穿拖鞋，“嘩啦”一聲拉開窗簾。哇！地面上，樓房上，草地上，公路上，都鋪滿了蓬松、潔白而又柔軟的雪花，這不正是常出現(xiàn)在我夢中的那個景象嗎？我披好衣服迫不及待地飛奔下樓……蓬松的雪在我腳下發(fā)出“沙沙”的聲響。雪使一切變得潔白美麗，我彎下腰，想要抓一把雪……我一下子驚醒了，一看手里抓到的是被子！我茫然地環(huán)顧四周，房間、床、衣柜、小桌……原來是個夢啊！我喜歡的鵝毛大雪，你什么時候來呢？⑤⑤以一個夢境將小作者對鵝毛大雪的期盼推向一個極致，結尾一句更是直抒胸臆，讓讀者深切地體會到作者對鵝毛大雪深切的期盼和喜愛?？傇u：小作者通過一系列精彩的心理描寫，穿插回憶和夢境，表達了自己對鵝毛大雪的期盼，文中沒有出現(xiàn)一個“盼”字，但是作者對雪的期盼之情和喜愛之情卻呼之欲出，文章的寫作手法值得借鑒。更多精彩例文……謝謝觀看！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結構創(chuàng)新——更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結：好教，但教好不易。習作：學寫倡議書你想對這些行為說些什么？本次習作“學寫倡議書”，習作內容可以圍繞環(huán)境保護方面的內容來寫，圍繞珍惜資源、保護環(huán)境等問題提出建議，使環(huán)保意識扎根心中，并轉化為日常的行為，也可以結合自己的生活實際或自己關心的其他問題寫，是一次密切聯(lián)系生活實際的實用性練習。[習作內容]第一步：研讀例文，明確習作內容和格式[寫法指導]自主閱讀例文和批注，了解倡議書包含哪些內容，分別寫什么，又是怎么寫的。[寫法指導]（1）標題要寫明倡議的主要觀點，讓讀者一看便知。

（2）稱呼應該根據(jù)倡議的對象來寫，可以寫在標題下方頂格處，也可以直接寫在正文中。借助例文，規(guī)范寫倡議書。[寫法指導]（3）正文一般包含三方面的內容：寫清楚現(xiàn)狀及問題所在，明確倡議的重要性；再分條提出解決問題的建議，可以是指向問題解決的策略，也可以是指向問題預防的策略；最后，還可以寫一些鼓動性的、呼吁性的語言，以增強倡議的感染力和號召力。

（4）與書信相似，倡議書同樣需要署名與日期。[寫法指導]思維導圖。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網(wǎng)絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！第二步：立意關注生活話題，確定倡議內容觀察自己居住的小區(qū)或村子里不文明的現(xiàn)象，并羅列下來。確定要倡議的問題，想一想問題的危害性，初步整理一些解決問題的方法。選擇清單中的一條作為倡議主題。在個人梳理不文明現(xiàn)象危害的基礎上，進行小組合作交流，形成倡議方向。思維導圖。第三步：仿照教材示例，學寫倡議書根據(jù)倡議對象，確定稱呼，把握倡議口吻。稱謂應客氣一些，語氣要委婉一些，這樣更容易取得倡議對象的理解。例如以“不文明養(yǎng)狗”為例，將稱謂定為“親愛的鄰居”比簡單稱呼“養(yǎng)狗人士”更合適。列出倡議原因，表明倡議的目的，根據(jù)之前對問題的分析，對倡議原因及目的進行說明，并注意原因與目的之間應呈因果關系。根據(jù)倡議內容，提出解決方案，列出可行的建議，在列建議時，要分條分段，操作性也要由強到弱排列。方便閱讀對象明白具體要做什么，又該怎么做。完善倡議措辭。在倡議書最后，以懇切的語言表達倡議的決心和希望，根據(jù)倡議目的，以凝練的語言擬一個題目。第四步：習作的交流與評改參照倡議書在內容和格式方面的要求進行交流評改。評改的流程上，可以先組內讀一讀、評一評，然后再到全班進行交流評議。對照教材例文和自己的倡議書，進一步完善和修改?！敖】瞪暇W(wǎng)”倡議書同學們：網(wǎng)絡以它內容的豐富性、傳播的便捷化、表現(xiàn)的多樣化、交流的互動性、時空的無限制性和虛擬化等特點，成為我們①標題及稱呼一目了然。①青少年學生喜聞樂見的一種學習、交流、娛樂的方式。但是，網(wǎng)絡在帶來便捷的同時也帶來了隱患；在帶來溝通的同時也帶來了謊言；在帶來自由的同時也帶來了放縱。最近這段時間，我們班內就有同學上網(wǎng)成癮；瀏覽不健康網(wǎng)站；沉迷網(wǎng)絡游戲，嚴重影響了學習，損害了身心健康。更有同學因沉迷于網(wǎng)絡而荒廢學業(yè)、道德缺失，進而誘發(fā)犯罪。網(wǎng)絡的負面影響已經(jīng)成為家長、學校及全社會共同關注的一個社會問題。針對以上情況，為了能夠充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，抵制網(wǎng)絡污染，在此我代表全體同學提出如下倡議：②②從不同層面分析倡導健康上網(wǎng)的目的和原因。

1.規(guī)范自身行為，自覺抵制誘惑，遠離不良網(wǎng)站。關心身邊的同學，幫助同學充分認識不良網(wǎng)站的危害，遠離不良網(wǎng)站。

2.文明健康上網(wǎng)，訪問文明網(wǎng)站，做文明上網(wǎng)的模范和榜樣，把網(wǎng)絡作為獲取知識的園地，正確處理上網(wǎng)與學習的關系。3.不沉迷游戲，不瀏覽不健康的網(wǎng)站。參與監(jiān)督管理，做黑網(wǎng)吧的舉報者，為創(chuàng)造健康、潔凈的網(wǎng)絡環(huán)境貢獻力量。

4.要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；不利用網(wǎng)絡做造謠生事、冒名頂替、污蔑欺騙、撥弄是非、騷擾恐嚇的事情，不利用網(wǎng)絡開展個人攻擊、毀人聲譽、損害他人利益等行為。5.要增強自我保護意識，不隨意結交網(wǎng)友，不隨意與網(wǎng)友會面。

6.嚴格控制上網(wǎng)時間，注意身體健康，尤其要學會健康用眼。③③態(tài)度誠懇，感情真摯地針對上網(wǎng)提出了具體的建議。同學們，我們青少年是網(wǎng)絡文明的受益者，更應該成為網(wǎng)絡文明的建設者。為此，我們要齊心協(xié)力，自覺健康上網(wǎng)，為營造綠色網(wǎng)絡環(huán)境貢獻出我們新時代青少年的一份力量。六（1）班李曉明11月12日④結尾發(fā)出號召，強調健康上網(wǎng)。⑤④⑤與書信相似，倡議書同樣需要署名與日期?？傇u：本文小作者從生活中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，有針對性地提出健康上網(wǎng)的倡議，體現(xiàn)了小作者的社會責任感。小作者能認清網(wǎng)絡的兩面性，并針對自己觀察到的情況提出合情合理的建議，分條表述使倡議內容清晰明了，這樣被倡議者很容易就能明白怎樣做才叫健康上網(wǎng)。更多精彩例文……仿照上面的例子，就你關心的問題寫一份倡議書。

根據(jù)倡議的對象，將倡議書發(fā)布在合適的地方，如校園的公告欄、小區(qū)的布告欄、網(wǎng)絡論壇。五星評價法書寫認真字數(shù)達標內容真實方法合適情感真摯[習作互評]謝謝觀看！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結構創(chuàng)新——更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結：好教，但教好不易。習作：我的拿手好戲本次習作的題目是“我的拿手好戲”，這次習作的過程也是一個學生在成長的過程中發(fā)現(xiàn)自我、了解自我，建立自豪感與成就感的過程。[習作內容]第一步：審題寫清楚自己的拿手好戲是什么，是怎樣練成的，有哪些有趣的故事。要注意內容具體，主題鮮明，重點突出。[寫法指導]第二步：立意通過寫自己的拿手好戲，表達想學好一門本領是要付出努力和汗水的思想感情，或者說明其他某種道理。第三步：思維導圖第四步：方法1.所選事例要典型，詳略得當，有關拿手好戲的有趣故事要詳寫，其他可以略寫；2.合理安排寫作順序，綜合運用多種表達方式。我的拿手好戲我喜歡書法，喜歡練字，所以我的拿手好戲就是書法。在學習書法的道路上我飽嘗艱辛，曾經(jīng)有過煩惱，曾經(jīng)想要放棄，但一次次收獲的喜悅讓我已經(jīng)堅持了四年。①開門見山，語言簡練，點出了“我”喜歡書法。①那是四年前的一天，爸爸帶我去書院玩。在書院門前，一位白胡子老爺爺正在飽蘸濃墨，揮筆疾書，在一張大紙上龍飛鳳舞地寫下幾個大字。我不解地問爸爸：“這是什么呀？我怎么不認識？”爸爸說：“爺爺寫的是‘博覽群書’四個字，因為寫的是‘今草’書法，所以你看不懂?！蔽尹c了點頭。那一刻，學習書法的念頭便在我的心中萌生。②“我”學習書法的念頭產生于看到一位白胡子老爺爺揮筆疾書。不僅清晰地交代了原因，而且具體事例真實可信。②就這樣，爸爸在碑林少年宮給我報了一個書法班。從此，我便走上了書法求藝路。起初，由于對書法的喜愛和沖動，我在書法班學習得可認真了，經(jīng)常得到老師的表揚?；氐郊依铮乙矆猿志毩晻?，每天都要擠時間寫幾張大字?？墒菚r間一長，這種枯燥、單調的學習讓我感到厭煩，少年宮也不愿意去，在家也不想練字了，真想放棄學習書法。一天下午放學后，我在書院門口又見到了那位老爺爺，他身旁的宣紙上“堅持不懈”四個大字赫然映入我的眼簾，同時也引起了我的反思：是

③具體寫出學習書法由沖動到厭煩的過程。③啊！做什么事都貴在堅持，“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”。于是，我鼓足勇氣繼續(xù)堅持，一年四季，從不間斷。功夫不負有心人，我的書法越寫越好，每次參加少兒書法比賽都能獲獎。幾年來，我參加比賽獲得的優(yōu)秀獎、金獎、特等獎共有20多個，還有一個最讓我自豪的鉆石獎呢！

④點明了習作的主題：成功貴在堅持。④辛苦的勞動讓我有了收獲，收獲的喜悅也給我?guī)砹藢W習的動力?，F(xiàn)在我對書法這拿手好戲更情有獨鐘了。它讓我陶醉，讓我在淡淡的墨香中享受書法的樂趣；它讓我欣喜，讓我在勤學苦練中享受成功的快樂。

⑤結尾點題，寫出了書法給“我”帶來的收獲，表達了“我”對書法的鐘愛之情。⑤總評：

本篇習作開門見山地交代了自己的拿手好戲——書法，接著簡短地描述了自己學習書法的原因，然后記敘了學習書法由沖動到厭煩再到成功的過程，最后點明了書法這個拿手好戲給“我”帶來的收獲，表達了“我”對書法的鐘愛之情。全文層次清晰，主題鮮明，語言簡練，首尾呼應。更多精彩例文……評價標準（最高5★）自評互評師評綜合重點部分寫具體根據(jù)提綱，條理清楚語句通順[評價標準]謝謝觀看！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結構創(chuàng)新——更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結：好教，但教好不易。習作：有你，真好本次習作的標題是“有你，真好”，這是一個選材范圍很廣的題目，其中的“你”是本次習作的對象，要求通過事情，寫出這個“你”的“好”，表達出自己的情感，也就是選擇一個人，向他傾吐自己的心聲。[習作內容]第一步：審題本次習作的主題是“有你，真好”，“你”是文章的寫作對象，可以是老師、同學，可以是家人、朋友，還可以是偶遇的陌生人?！昂谩笔恰澳恪睅Ыo“我”的感受，可以通過一件或幾件事來表現(xiàn)他的“好”。[寫法指導]第二步：立意抓住重要場景把“你”的品質寫具體，表達對“你”由衷的感謝和贊美之情。第三步：思維導圖第四步：方法通過細節(jié)描寫刻畫人物形象；選取典型事例表現(xiàn)人物品質；融入自己的真情實感。有你，真好“朋友一生一起走，那些日子不再有。一句話，一輩子……”這首歌，在我悲傷的時候你會為我唱起，在我失落的時候你會為我唱起，在我快樂的時候你也會為我唱起，使我無時無刻不感到溫暖。①歌曲開篇，吸引讀者。①還記得半年前那場運動會嗎？我們兩個都參加了比賽，你參加的項目是50米和100米短跑。記得那時你腳崴了，疼得厲害，但你卻強忍著疼痛一