2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 Im more outgoing than my sister Section B（1a-2e）教案 （新版）人教新目標(biāo)版

2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionB（1a-2e）教案（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionB（1a-2e）教案（新版）人教新目標(biāo)版》的教材分析如下：

本節(jié)課為人教新目標(biāo)版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3的教學(xué)內(nèi)容，SectionB（1a-2e）為文本部分，主題涉及人物性格描述與人際關(guān)系。通過(guò)對(duì)比兩個(gè)家庭成員的性格特點(diǎn)，學(xué)生能夠運(yùn)用比較級(jí)進(jìn)行性格描述，并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用比較級(jí)形式描述人物性格特點(diǎn)。

2.學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高獲取信息的能力，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人際交流。

3.學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)為比較級(jí)形式的運(yùn)用，教學(xué)難點(diǎn)為在實(shí)際情景中準(zhǔn)確運(yùn)用比較級(jí)進(jìn)行人物性格描述。

教學(xué)方法采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合交際法、情境教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)部分：導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、練習(xí)、拓展和總結(jié)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)情景設(shè)置，引入文本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展環(huán)節(jié)，教師可以組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用比較級(jí)進(jìn)行人物性格描述。最后，教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

評(píng)價(jià)方法采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用比較級(jí)形式描述人物性格特點(diǎn)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)對(duì)比兩個(gè)家庭成員的性格特點(diǎn)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的人物性格描述方式，提高對(duì)文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文本內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教新目標(biāo)版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2的相關(guān)內(nèi)容，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人物描述。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽(tīng)力和口語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用基本的日常英語(yǔ)對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科整體興趣較為濃厚，尤其是對(duì)口語(yǔ)交流和聽(tīng)力練習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上課程的進(jìn)度，但也有一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯的掌握程度有限。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們偏愛(ài)互動(dòng)性和實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-比較級(jí)形式的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)如何正確使用比較級(jí)進(jìn)行人物性格描述感到困惑。

-聽(tīng)力理解：部分學(xué)生可能在聽(tīng)力理解方面存在困難，無(wú)法準(zhǔn)確獲取文本信息。

-口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)詞匯選擇不當(dāng)或語(yǔ)法錯(cuò)誤的問(wèn)題。

-文化差異：對(duì)于文化背景知識(shí)較為有限的學(xué)生，理解不同文化背景下的人物性格描述方式可能存在一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

-交際法：通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交際能力。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的情境，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用比較級(jí)進(jìn)行人物性格描述。

-小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論、分享和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-導(dǎo)入：教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-新課呈現(xiàn)：教師通過(guò)情景設(shè)置，引入文本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-聽(tīng)力練習(xí)：學(xué)生聽(tīng)錄音，完成相關(guān)練習(xí)，提高聽(tīng)力理解能力。

-口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用比較級(jí)描述人物性格特點(diǎn)。

-小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作意識(shí)和交際能力。

-拓展活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：教師利用PPT呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，輔助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：教師播放相關(guān)視頻，為學(xué)生提供更為直觀的學(xué)習(xí)資源。

-在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如在線詞典、翻譯軟件等，方便學(xué)生查閱詞匯和表達(dá)。

-教材：人教新目標(biāo)版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，為學(xué)生提供基本的學(xué)習(xí)材料。

-輔助材料：教師準(zhǔn)備相關(guān)的人物性格描述范文和練習(xí)題，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)比較級(jí)描述人物性格的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何用英語(yǔ)描述一個(gè)人的性格嗎？比較級(jí)在描述中有什么作用？”

展示一些關(guān)于人物性格的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受性格描述的魅力。

簡(jiǎn)短介紹比較級(jí)在描述人物性格中的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.比較級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解比較級(jí)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解比較級(jí)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹比較級(jí)的形式、用法和規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.比較級(jí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解比較級(jí)在描述人物性格中的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的比較級(jí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解比較級(jí)在描述人物性格中的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用比較級(jí)描述人物性格。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與比較級(jí)描述人物性格相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)比較級(jí)描述人物性格的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比較級(jí)描述人物性格的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括比較級(jí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)比較級(jí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中描述人物性格的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用比較級(jí)描述人物性格。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于比較級(jí)描述人物性格的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物性格描述文章：提供一些關(guān)于不同性格特點(diǎn)的人物描述文章，讓學(xué)生閱讀后進(jìn)行思考和討論，提高他們的閱讀理解和批判性思維能力。

-性格測(cè)試工具：介紹一些在線的性格測(cè)試工具，讓學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)試，了解自己的性格特點(diǎn)，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-英語(yǔ)角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)生進(jìn)行交流和討論，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和社交能力。

2.拓展建議：

-觀看相關(guān)電影或電視?。和扑]學(xué)生觀看一些與人物性格描述相關(guān)的電影或電視劇，讓學(xué)生在欣賞劇情的同時(shí)，注意觀察和分析人物的性格特點(diǎn)，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-讀后感寫(xiě)作：讓學(xué)生選擇一本自己喜歡的書(shū)籍，閱讀后撰寫(xiě)一篇讀后感，其中包含對(duì)人物性格的描述和分析，提高他們的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

-角色扮演練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演練習(xí)，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的人物角色，進(jìn)行扮演和描述，提高他們的表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出比較級(jí)描述人物性格的特點(diǎn)和用法，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分為比較級(jí)的基本概念、組成部分、用法和案例分析等部分，讓學(xué)生能夠直觀地了解比較級(jí)描述人物性格的整個(gè)過(guò)程。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。使用關(guān)鍵詞和簡(jiǎn)潔的句子來(lái)表達(dá)比較級(jí)的核心概念和用法。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢圆捎貌煌伾D表、示意圖等元素，使板書(shū)更具吸引力。

示例：

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比較級(jí)描述人物性格

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基本概念組成部分用法案例分析

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比較級(jí)形式比較級(jí)結(jié)構(gòu)比較級(jí)表達(dá)具體案例

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[舉例][舉例][舉例][舉例]

```

在板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以運(yùn)用圖示、列表、圖標(biāo)等形式，將比較級(jí)描述人物性格的知識(shí)點(diǎn)以直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，增強(qiáng)他們的記憶和理解。同時(shí)，可以適當(dāng)增加一些趣味性的元素，如卡通插圖、顏色標(biāo)注等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過(guò)觀察學(xué)生的參與程度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和積極性，評(píng)估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)將考慮學(xué)生的參與度、合作能力和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.小組討論成果展示：教師將評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點(diǎn)的清晰性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。教師將根據(jù)學(xué)生的小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括他們的分析能力、創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

3.隨堂測(cè)試：教師將設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)比較級(jí)描述人物性格的理解和應(yīng)用能力。測(cè)試將包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)比較級(jí)的知識(shí)掌握程度和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：教師將評(píng)估學(xué)生的課后作業(yè)，包括他們的寫(xiě)作能力、語(yǔ)法準(zhǔn)確性和對(duì)比較級(jí)的應(yīng)用能力。教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師將根據(jù)以上評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教師將對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反饋，包括他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。教師將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和小組活動(dòng)，以提高他們的英語(yǔ)水平。教師將鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和提問(wèn)，以提高他們的思維能力和批判性思維能力。教師將鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供一篇關(guān)于不同性格特點(diǎn)的人物描述的文章，讓學(xué)生在課后閱讀，提高他們的閱讀理解和批判性思維能力。

-視頻資源：推薦一部與人物性格描述相關(guān)的電影或電視劇，讓學(xué)生在課后觀看，提高他們的語(yǔ)言理解和批判性思維能力。

-實(shí)踐任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，如采訪家人或朋友，了解他們的性格特點(diǎn)，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和社交能力。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，閱讀推薦的材料，觀看推薦的視頻，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-提問(wèn)和解答：鼓勵(lì)學(xué)生在課后向教師提問(wèn)，教師將在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問(wèn)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

-完成實(shí)踐任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后完成實(shí)踐任務(wù)，將實(shí)踐成果與全班分享，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和社交能力。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我在教學(xué)方法、策略和管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。在教學(xué)方法上，我采用了任務(wù)型教學(xué)法和交際法，通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)活動(dòng)和情景設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論和小組活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和交際能力。在教學(xué)管理上，我注意保持課堂紀(jì)律，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題。首先，在教學(xué)內(nèi)容上，我可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不夠感興趣。其次，在教學(xué)方法上，我可能過(guò)于注重任務(wù)的完成，而忽視了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。最后，在教學(xué)管理上，我可能沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，導(dǎo)致一些學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到影響。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議。首先，在教學(xué)內(nèi)容上，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需