2023九年級語文下冊 第三單元 12 詞四首教案 新人教版

2023九年級語文下冊第三單元12詞四首教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級語文下冊第三單元12詞四首教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級語文下冊第三單元12詞四首

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀和分析四首詞作品，使學(xué)生了解和掌握每首詞的基本內(nèi)容和主題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

3.提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力，包括閱讀、理解、表達(dá)和批判性思維。

教學(xué)內(nèi)容：

1.第一課時(shí)：

a.導(dǎo)入新課，介紹詞四首的背景和作者。

b.閱讀第一首詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詞中的意象和情感。

c.分組討論，學(xué)生分享對詞的理解和感受。

d.教師總結(jié)并解析詞中的難點(diǎn)詞匯和表達(dá)。

2.第二課時(shí)：

a.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，對第一首詞進(jìn)行更深入的分析和討論。

b.閱讀第二首詞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

c.學(xué)生進(jìn)行小組合作，分析詞中的意象和表達(dá)方式。

d.教師對第二首詞進(jìn)行解析，解答學(xué)生的疑問。

教學(xué)資源：

1.課文文本：《詞四首》

2.相關(guān)背景資料：關(guān)于作者和相關(guān)歷史背景的資料

3.教學(xué)多媒體輔助材料：相關(guān)圖片、音頻或視頻資料

教學(xué)評估：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況。

2.課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詞四首的短文，表達(dá)自己的理解和感受。

3.單元測試：在單元結(jié)束時(shí)進(jìn)行一次測試，測試學(xué)生對詞四首的理解和運(yùn)用能力。

教學(xué)建議：

1.在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和討論，獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對詞中的表達(dá)和意象進(jìn)行分析和評價(jià)。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀，了解更多關(guān)于詞的背景和相關(guān)的文學(xué)作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和分析詞四首，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式，提高自己的語文表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過分析詞中的意象和情感，培養(yǎng)自己的形象思維和邏輯思維，提高思維的深刻性和批判性。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生通過欣賞和分析詞四首，培養(yǎng)自己的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力，提高對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)詞四首，了解和掌握中國古典文學(xué)的基本知識(shí)和傳統(tǒng)文化，提高對中華文化的理解和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國古代文學(xué)的基本知識(shí)，包括詩詞的閱讀和理解，對于一些基本的文學(xué)概念和修辭手法有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也接觸過一些經(jīng)典的古代詩詞作品，具備了一定的文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對于文學(xué)作品的閱讀和理解具有一定的興趣，尤其是對于古代詩詞，他們往往對其中蘊(yùn)含的意境和情感較為敏感。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和批判性思維能力，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行分析和評價(jià)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡參與討論和互動(dòng)，通過合作學(xué)習(xí)能夠更好地理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)和理解詞四首的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，詞作為一種文學(xué)體裁，其表達(dá)方式和意境較為獨(dú)特，學(xué)生可能需要一定的引導(dǎo)和培養(yǎng)才能更好地理解和欣賞。其次，詞四首中涉及的一些歷史背景和文化知識(shí)，學(xué)生可能不太熟悉，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和解釋。此外，對于詞中的修辭手法和象征意義，學(xué)生可能需要進(jìn)一步的訓(xùn)練和指導(dǎo)才能準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：教師在課堂上對詞四首的基本內(nèi)容和主題進(jìn)行系統(tǒng)的講解和解析，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

-討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

-案例研究法：教師提供相關(guān)的詞作品案例，學(xué)生通過分析和評價(jià)，培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，選擇一個(gè)詞作品進(jìn)行深入研究，通過查閱資料、分析和創(chuàng)作，提高綜合運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演詞作者或詞中的角色，通過表演的方式，深入理解和表達(dá)詞作品的意境和情感。

-實(shí)驗(yàn)：教師組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)作自己的詞作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-游戲：教師設(shè)計(jì)相關(guān)的文學(xué)游戲，如詩詞接龍、詩詞猜謎等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：教師使用PPT展示詞四首的文本和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詞作品。

-視頻：教師播放相關(guān)的詩歌朗誦或解讀視頻，讓學(xué)生感受詞的韻律和情感。

-在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如文學(xué)鑒賞網(wǎng)站或APP，進(jìn)行詞作品的分析和討論。

此外，教師還可以利用多媒體教室的設(shè)施，如投影儀、音響等，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、文學(xué)論壇等，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和交流。

在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考和表達(dá)，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《詞四首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過欣賞詩詞的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代詩詞的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詞的基本概念。詞是中國古代文學(xué)的一種重要文學(xué)體裁，它以音樂性的語言形式表達(dá)情感和思想。詞在唐代和宋代達(dá)到了鼎盛，成為當(dāng)時(shí)文學(xué)的主流形式。

2.案例分析：接下來，我們來看兩個(gè)具體的詞作品。這些作品展示了詞在表達(dá)情感和描繪景物方面的獨(dú)特之處，以及它如何幫助我們理解和感受到作者的情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詞的韻律和意象這兩個(gè)重點(diǎn)。對于意象的創(chuàng)造和運(yùn)用，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與詞相關(guān)的實(shí)際問題，如“如何理解和欣賞一首詞的意境？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)。這個(gè)操作將演示如何運(yùn)用詞的韻律和意象來創(chuàng)作一首詞。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詞在意境創(chuàng)造和情感表達(dá)方面的特點(diǎn)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“這首詞中的意象是如何表達(dá)作者的情感的？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了詞的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：收錄了唐代詩人的優(yōu)秀作品，學(xué)生可以通過閱讀這些詩歌，進(jìn)一步了解唐代詩歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-《宋詞精選》：收錄了宋代詞人的優(yōu)秀作品，學(xué)生可以通過閱讀這些詞作品，深入理解宋代詞的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-《中國文學(xué)史》：介紹了中國古代文學(xué)的發(fā)展歷程，學(xué)生可以通過閱讀這部分內(nèi)容，全面了解中國古代文學(xué)的演變。

-《詞學(xué)概說》：系統(tǒng)介紹了詞的基本知識(shí)，包括詞的起源、發(fā)展、特點(diǎn)等，學(xué)生可以通過閱讀這部分內(nèi)容，深入了解詞的內(nèi)涵和外延。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間，深入閱讀詞四首的作品，嘗試分析每首詞的意象、情感和修辭手法，進(jìn)一步理解詞的魅力。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首詞，通過實(shí)踐來體驗(yàn)詞的創(chuàng)作過程，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解詞四首的作者的生平事跡和創(chuàng)作背景，深入理解詞作品的內(nèi)涵。

-學(xué)生可以進(jìn)行詞的鑒賞活動(dòng)，如參加詩詞朗誦會(huì)、詞作品展覽等，通過實(shí)踐活動(dòng)來提高自己的審美能力。

-學(xué)生可以與他人交流和分享對詞的理解和感悟，通過討論和互動(dòng)，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)反思今天講授《詞四首》這一章節(jié)，我感到收獲頗豐，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在閱讀和分析詞作品時(shí)，對于意象和情感的把握還存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生理解和感受詞作品中的意象和情感，通過具體的案例分析和討論，幫助他們更好地把握詞作品的精髓。

其次，學(xué)生在創(chuàng)作詞作品時(shí)，普遍存在表達(dá)不清、用詞不當(dāng)?shù)葐栴}。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，如詞創(chuàng)作工作坊，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高自己的表達(dá)能力和用詞準(zhǔn)確性。

此外，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于詞的韻律和節(jié)奏掌握不夠熟練。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的詞朗誦和吟唱活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詞的韻律美。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)討論法在課堂上效果較好，能夠激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。但在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)操作的步驟和原理理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重實(shí)驗(yàn)操作的講解和示范，確保學(xué)生能夠掌握實(shí)驗(yàn)操作的要點(diǎn)。

最后，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，我也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高他們的自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生選擇一本與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的詞作品集，如《宋詞三百首》或《元曲三百首》，閱讀其中的五首作品，并完成閱讀筆記。閱讀筆記應(yīng)包括作品的基本信息（作者、標(biāo)題、詞牌名等）、作品的主要內(nèi)容、作品的情感表達(dá)、作品的修辭手法等方面的分析。

2.創(chuàng)作作業(yè)：要求學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首詞，題材不限，但要體現(xiàn)出對詞這一文學(xué)體裁的理解和掌握。創(chuàng)作完成后，要求學(xué)生對自己的作品進(jìn)行自我評價(jià)，分析自己在創(chuàng)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.研究作業(yè)：要求學(xué)生選擇一位詞人，對其進(jìn)行研究，包括詞人的生平、創(chuàng)作背景、代表作品等方面的內(nèi)容。研究完成后，要求學(xué)生撰寫一篇研究報(bào)告，對詞人的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)成就進(jìn)行分析和評價(jià)。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：在批改學(xué)生的閱讀筆記時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對作品的理解和分析能力。對于學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和分析作品的內(nèi)容和情感表達(dá)的，給予肯定和鼓勵(lì)；對于理解不到位或者分析不準(zhǔn)確的，指出問題所