小學(xué)中高年級(jí)課后服務(wù) python編程教學(xué) 三階第13課 多態(tài) 課件

多態(tài)課前回顧1、導(dǎo)入單個(gè)類通過(guò)將一個(gè)類移到一個(gè)模塊中，并導(dǎo)入該模塊，依然可以使用其所有功能，整個(gè)主程序文件變得整潔、易于閱讀。2、儲(chǔ)存多個(gè)類雖然在同一個(gè)模塊中的類之間，應(yīng)存在某種相關(guān)性，但我們可根據(jù)需要，在一個(gè)模塊中存儲(chǔ)任意多個(gè)數(shù)量的類。3、導(dǎo)入多個(gè)類①?gòu)囊粋€(gè)模塊中導(dǎo)入多個(gè)類時(shí)，用逗號(hào)分隔了各個(gè)類。②導(dǎo)入整個(gè)模塊再使用句點(diǎn)方式：module_name.class_name（模塊名稱.類名稱），訪問(wèn)需要的類并創(chuàng)建了實(shí)例對(duì)象。情境引入上課了，老師說(shuō)：“請(qǐng)每位同學(xué)回到自己的座位上坐好，那么此刻小吉同學(xué)就會(huì)找自己的座位坐好，小碼同學(xué)也會(huì)找自己的座位坐好。雖然老師說(shuō)的都是“自己的座位”，但“自己”卻表示的是不同的個(gè)人，“座位”對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是“我的座位”，而不是他人的座位，這就是生活中的多態(tài)性！循序善誘類編程中就是：雖然都是同一個(gè)變量（“自己”）調(diào)用同一個(gè)的方法（“座位”），但該方法屬于哪個(gè)類的對(duì)象（如“小吉同學(xué)”對(duì)象），完全是由程序在執(zhí)行時(shí)（上課前執(zhí)行到“找座位”環(huán)節(jié)）確定的（小吉找到他自己的座位，而不是其他人的座位），這就是類編程中的多態(tài)性！循序善誘本節(jié)課我們將在前面課程的基礎(chǔ)上，探索什么是python編程中的多態(tài)？新知教授2、多態(tài)性1、多態(tài)3、課堂總結(jié)多態(tài)新知教授多態(tài)指的是一類事物有多種形態(tài)，（一個(gè)類有多個(gè)子類，因而多態(tài)的概念依賴于繼承）新知教授多態(tài)在程序中指同一個(gè)方法調(diào)用，由于對(duì)象不同可能會(huì)產(chǎn)生不同的行為。多態(tài)是方法的多態(tài)，屬性沒有多態(tài)。思維構(gòu)建一個(gè)類它繼承了一個(gè)類，但是它又改寫了它父類的方法，這樣在調(diào)用這個(gè)方法時(shí)，就會(huì)因?yàn)閷?shí)例對(duì)象的不同而調(diào)用的方法不同，也就是說(shuō)看這個(gè)實(shí)例對(duì)象實(shí)例化時(shí)是用父類實(shí)例化的，還是子類實(shí)例化的，是父類實(shí)例化的，結(jié)果就是父類的方法，是子類實(shí)例化的，結(jié)果就是子類的方法。編玩邊學(xué)classAnimal:def__init__(self,name,age):=nameself.age=agedefprint_age(self):print("%s'sageis%s"%(,self.age))定義一個(gè)動(dòng)物父類，我們都知道，自然界的動(dòng)物種類有很多，有人、小鳥、小狗等等。編玩邊學(xué)classMan(Animal):defprint_age(self):print("%s'sageis%s"%(,self.age))classDog(Animal):defprint_age(self):print("%s'sageis%s"%(,self.age))我們創(chuàng)建兩個(gè)子類，人與小狗，分別繼承了父類中的屬性與方法。編玩邊學(xué)defanimal_age(animal):animal.print_age()animal=Animal("nature",1000000000)man=Man("jima",33)dog=Dog("旺財(cái)",2)animal_age(animal)animal_age(man)animal_age(dog)以上代碼中函數(shù)animal_age函數(shù)的輸入?yún)?shù)為類Animal

的實(shí)例，但是在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中Animal

的子類Man

和Dog

的示例同樣可以在animal_age函數(shù)中正常運(yùn)行，這即是類的多態(tài)的作用。

思維構(gòu)建在python中多態(tài)的經(jīng)典使用可以用兩句話來(lái)總結(jié)：對(duì)擴(kuò)展開放和對(duì)修改封閉，即著名的「開閉」原則。對(duì)擴(kuò)展開放即可以隨意的增加父類的子類；對(duì)修改封閉即對(duì)于依賴父類的函數(shù)，新增子類對(duì)該函數(shù)無(wú)任何影響無(wú)需做任何修改

多態(tài)性新知教授多態(tài)性是編程中同一個(gè)操作因作用實(shí)例不同而表現(xiàn)出不同實(shí)現(xiàn)方式的特性。思維構(gòu)建一般是這樣表述多態(tài)性：向不同的對(duì)象發(fā)送同一條消息(調(diào)用函數(shù))，不同的對(duì)象在接收時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的行為（實(shí)現(xiàn)）。思維構(gòu)建每個(gè)對(duì)象可以用自己的方式去響應(yīng)共同的消息。所謂消息，就是調(diào)用函數(shù)，不同的行為就是指不同的實(shí)現(xiàn)，即執(zhí)行不同的函數(shù)。編玩邊學(xué)定義了四個(gè)類，分別是Animal類、People類、Dog類和Pig類，其中People類、Dog類和Pig類都繼承了Animal類。這就體現(xiàn)了同一類事物的多種形態(tài)。classAnimal:deftalk(self):print("Animalistalking")classPeople(Animal):deftalk(self):print("hello")classDog(Animal):deftalk(self):print("wang")classPig(Animal):deftalk(self):print("heng")編玩邊學(xué)defFunc(obj):obj.talk()

people=People()dog=Dog()pig=Pig()

Func(people)Func(dog)Func(pig)這四個(gè)類都有一個(gè)talk()方法。試著調(diào)用talk()方法。調(diào)用Func()函數(shù)為同一個(gè)操作，但調(diào)用的參數(shù)是不同的，即調(diào)用了不同的實(shí)例作為參數(shù)。思維構(gòu)建由運(yùn)行結(jié)果可知，有不同的類創(chuàng)建不同的實(shí)例，以不同的實(shí)例作為參數(shù)時(shí)，調(diào)用talk()得到的打印結(jié)果是不同的，這是因?yàn)槊總€(gè)實(shí)例具有不同的實(shí)現(xiàn)方式，這就是多態(tài)性的體現(xiàn)。實(shí)踐創(chuàng)作完成本節(jié)課的程序，感受多態(tài)給程序編寫帶來(lái)的便利。①多態(tài)性增加了程序的靈活性，以不變應(yīng)萬(wàn)變，無(wú)論實(shí)例千變?nèi)f化，使用者都是以同一種形式去調(diào)用。②多態(tài)性還增加了程序可擴(kuò)展性，通過(guò)繼承創(chuàng)建新的類，子類可以使用父類的方法，也可以使用自己重寫的方法。課