八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 6 An old man tried to move the mountains Section A第1課時(shí)（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA第1課時(shí)（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標(biāo)版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA第1課時(shí)（1a-2d）。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與故事相關(guān)的核心詞匯，如“try,move,mountain,oldman,god,down,because,live,village”等。

2.句型學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，如“Anoldmantriedtomovethemountains.Helivedinavillagedownthemountain.”

3.聽(tīng)力理解：學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)故事來(lái)理解文章大意，并回答相關(guān)問(wèn)題，如“Whydidtheoldmantrytomovethemountains?Whatdidthegodsay?”

4.閱讀理解：學(xué)生通過(guò)閱讀故事，理解故事內(nèi)容，并回答相關(guān)問(wèn)題，如“Whathappenedwhentheoldmantriedtomovethemountains?Howdidthevillagersfeelafterthemountainwasmoved?”

5.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生能夠在課堂上用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如“Haveyouevertriedtodosomethingdifficult?Whathappened?”

6.寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生能夠根據(jù)故事內(nèi)容，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的續(xù)寫(xiě)故事，如“Afterthemountainwasmoved,thevillagerslivedabetterlife.”核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、讀懂并運(yùn)用故事中的核心詞匯和句型，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生能夠在課堂上用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：本節(jié)課通過(guò)講述一個(gè)中國(guó)神話故事，使學(xué)生了解并感悟到中國(guó)人民的智慧和勇敢精神。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到文化差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)聽(tīng)力理解和閱讀理解活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展他們的邏輯思維和批判性思維。他們能夠從故事中提煉出主要信息，對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。他們能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，獨(dú)立解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用一些基本的句型和詞匯。他們?cè)谡Z(yǔ)言能力方面，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流和書(shū)寫(xiě)表達(dá)。然而，他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力仍有待提高，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)。此外，他們?cè)陂喿x和聽(tīng)力方面也有一定的基礎(chǔ)，但還需要進(jìn)一步提高理解能力和分析能力。

在文化意識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于中國(guó)文化有一定的了解，但對(duì)于外國(guó)文化認(rèn)知相對(duì)較弱。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將有機(jī)會(huì)了解中國(guó)的神話故事，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。此外，學(xué)生在思維品質(zhì)方面，具備一定的邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠?qū)适聝?nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和評(píng)價(jià)。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和監(jiān)督。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)于語(yǔ)言能力方面，教師可以通過(guò)大量的練習(xí)和口語(yǔ)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在文化意識(shí)方面，教師可以通過(guò)引入中國(guó)的神話故事，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，教師可以通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，教師可以設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法主要采用以下三種：

1.1情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置有趣的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用故事情節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

1.2任務(wù)型教學(xué)法：教師將學(xué)生分成小組，分配不同的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中交流、合作，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

1.3交際式教學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。通過(guò)問(wèn)答、討論等形式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。

2.教學(xué)手段

本節(jié)課的教學(xué)手段主要包括以下三種：

2.1多媒體教學(xué)手段：教師可以利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示故事圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段：教師可以利用教學(xué)軟件，如在線教學(xué)平臺(tái)、教育APP等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.3實(shí)物教學(xué)手段：教師可以準(zhǔn)備一些與故事相關(guān)的實(shí)物，如圖片、模型等，讓學(xué)生直觀地感受故事內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果和效率。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit6的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Unit6內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit6教學(xué)目標(biāo)和Unit6重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Unit6教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Unit6的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入U(xiǎn)nit6學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit5內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)Unit5的掌握情況，為Unit6新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit6SectionA第1課時(shí)（1a-2d）的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出SectionA第1課時(shí)（1a-2d）重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞SectionA第1課時(shí)（1a-2d）問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)Unit6知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在Unit6新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)Unit6SectionA第1課時(shí)（1a-2d）知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)SectionA第1課時(shí)（1a-2d）的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)Unit6SectionA第1課時(shí)（1a-2d）知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決Unit6問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的Unit6錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與Unit6內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit6內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)Unit6的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit6SectionA第1課時(shí)（1a-2d）內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit6SectionA第1課時(shí)（1a-2d）內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、讀懂并運(yùn)用故事中的核心詞匯和句型，如“try,move,mountain,oldman,god,down,because,live,village”等。他們?cè)谡n堂上能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，并能夠書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)短的句子來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)的神話故事，了解了中國(guó)文化中關(guān)于神仙和山的故事，增強(qiáng)了對(duì)文化差異的認(rèn)知。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化中關(guān)于神仙和山的理解和表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在聽(tīng)力理解和閱讀理解活動(dòng)中，發(fā)展了他們的邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從故事中提煉出主要信息，對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。他們能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，獨(dú)立解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.情感態(tài)度：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)故事，感受到了中國(guó)人民的智慧和勇敢精神，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。他們能夠積極地參與課堂活動(dòng)，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和合作。

具體到Unit6SectionA第1課時(shí)（1a-2d）的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.聽(tīng)懂并能夠正確朗讀故事內(nèi)容，理解故事的大意。

2.能夠運(yùn)用故事中的核心詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)寫(xiě)。

3.能夠回答與故事相關(guān)的問(wèn)題，展示對(duì)故事內(nèi)容的理解。

4.能夠參與小組討論，與同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)和理解。

5.能夠完成隨堂練習(xí)，檢查自己對(duì)故事內(nèi)容的理解和掌握程度。

6.能夠從故事中提煉出主要信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和評(píng)價(jià)。

7.能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，獨(dú)立解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.能夠積極地參與課堂活動(dòng)，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和合作。典型例題講解例題一：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)出句子，描述一位老人嘗試移動(dòng)一座山的過(guò)程。

答案：Anoldmantriedtomovethemountain.Helivedinavillagedownthemountain.

例題二：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)出句子，描述一位神仙對(duì)老人的回答。

答案：Thegodsaid,"Youarefoolish.It'snotformortalstomovemountains."

例題三：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)出句子，描述老人的感受。

答案：Theoldmanfeltsadanddisappointed.Hecouldn'tmovethemountain.

例題四：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)出句子，描述村民對(duì)老人嘗試移動(dòng)山的行為的看法。

答案：Thevillagersthoughttheoldmanwasfoolish.Theydidn'tbelievehecouldmovethemountain.

例題五：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)出句子，描述山被移動(dòng)后的情景。

答案：Themountainwasmovedbythegod.Thevillagerswereveryhappyandgrateful.

例題六：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)出句子，描述老人對(duì)神仙的幫助表示感謝。

答案：Theoldmanthankedthegodformovingthemountain.Hewasverygratefulforthegod'shelp.

例題七：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)出句子，描述山被移動(dòng)后，村莊的生活變化。

答案：Afterthemountainwasmoved,thevillagerslivedabetterlife.Theywereveryhappyandgratefultothegod.

例題八：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)出句子，描述老人對(duì)神仙的請(qǐng)求。

答案：Theoldmanaskedthegodtomovethemountain.Hewantedtohelpthevillagersliveabetterlife.

例題九：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)出句子，描述神仙對(duì)老人的回答。

答案：Thegodsaid,"Iwillmovethemountain.Butyoumustnottellanyone."

例題十：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)出句子，描述老人對(duì)神仙的承諾。

答案：Theoldmanpromisedthegodthathewouldnottellanyone.Hewasverygratefulforthegod'shelp.板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①Anoldmantriedtomovethemountain.

②Thegodsaid,"Youarefoolish.