17 要是你在野外迷了路 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

17要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文閱讀與寫作

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)設(shè)計(jì)與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合課本中的《17要是你在野外迷了路》一文，讓學(xué)生通過閱讀理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何在野外迷路時(shí)保持冷靜，尋找方向的方法。

2.教學(xué)目標(biāo)：

a.學(xué)生能夠正確朗讀并理解文章內(nèi)容。

b.學(xué)生能夠通過文章學(xué)習(xí)到在野外迷路時(shí)的安全知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

c.學(xué)生能夠運(yùn)用文章中的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的方向判斷和尋找安全地方的能力。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入（5分鐘）：利用圖片或者實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撛谝巴饷月返那闆r，讓學(xué)生思考并分享自己的感受和應(yīng)對(duì)方法。

2.閱讀理解（10分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生朗讀文章，通過問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，掌握在野外迷路時(shí)的安全知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在野外迷路的情況，運(yùn)用文章中的方法，進(jìn)行方向判斷和尋找安全地方的活動(dòng)。

4.總結(jié)與反思（5分鐘）：學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的體驗(yàn)和收獲，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在野外迷路時(shí)的應(yīng)對(duì)方法和自我保護(hù)意識(shí)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生朗讀和理解文章的能力。

2.學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括方向判斷和尋找安全地方的能力。

3.學(xué)生對(duì)野外迷路時(shí)的安全知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.閱讀理解能力：通過閱讀《17要是你在野外迷了路》一文，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，掌握故事中傳遞的安全知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

2.寫作表達(dá)能力：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的角色扮演，能夠運(yùn)用文章中的方法，進(jìn)行方向判斷和尋找安全地方的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作表達(dá)能力。

3.思維品質(zhì)：通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)在野外迷路時(shí)保持冷靜，尋找解決問題的方法。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)文章中的安全知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)生命的尊重和自我保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

a.學(xué)生能夠正確朗讀并理解文章內(nèi)容《17要是你在野外迷了路》。

b.學(xué)生能夠通過文章學(xué)習(xí)到在野外迷路時(shí)的安全知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

c.學(xué)生能夠運(yùn)用文章中的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的方向判斷和尋找安全地方的能力。

2.難點(diǎn)：

a.學(xué)生對(duì)于野外迷路時(shí)的安全知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)的的理解和應(yīng)用。

b.學(xué)生對(duì)于在野外迷路時(shí)的方向判斷和尋找安全地方的實(shí)踐操作能力。

3.解決辦法：

a.通過問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，讓學(xué)生參與討論，加深對(duì)安全知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)的理解。

b.通過角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)在野外迷路時(shí)的情景，提高學(xué)生對(duì)方向判斷和尋找安全地方的能力。

c.教師給予指導(dǎo)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，幫助學(xué)生在實(shí)踐中克服困難，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《17要是你在野外迷了路》這篇文章的教材或?qū)W習(xí)資料，方便學(xué)生閱讀和理解文章內(nèi)容。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如野外環(huán)境、方向判斷示意圖等，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容和實(shí)踐操作。

b.準(zhǔn)備相關(guān)的圖表，如地圖、方位圖等，讓學(xué)生能夠更直觀地了解方向判斷和尋找安全地方的方法。

c.準(zhǔn)備相關(guān)的視頻，如野外迷路時(shí)的實(shí)際案例、安全知識(shí)講解等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.準(zhǔn)備指南針等實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H操作并掌握方向判斷的方法。

b.準(zhǔn)備安全標(biāo)志牌、標(biāo)志旗等實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何尋找安全地方。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動(dòng)。

b.設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐活動(dòng)。

c.布置教室氛圍，如懸掛與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的海報(bào)、圖片等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

d.準(zhǔn)備教學(xué)課件和多媒體設(shè)備，確保教學(xué)過程中能夠順利進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)互動(dòng)。

e.準(zhǔn)備便簽紙、彩筆等學(xué)習(xí)工具，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5.其他準(zhǔn)備：

a.教師事先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定合適的教學(xué)方案和策略。

b.教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)指導(dǎo)和反饋評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，以便在教學(xué)過程中及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和反饋。

c.教師與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，告知家長(zhǎng)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中支持孩子的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。

d.教師與同事交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《17要是你在野外迷了路》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)?jīng)在野外迷過路嗎？當(dāng)時(shí)是怎樣找到回家的路呢？”

展示一些關(guān)于野外迷路和方向判斷的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的情境。

簡(jiǎn)短介紹文章的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解與知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解文章的內(nèi)容，掌握在野外迷路時(shí)的安全知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生朗讀文章，通過問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

詳細(xì)講解文章中的安全知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.實(shí)踐活動(dòng)與案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解在野外迷路時(shí)的應(yīng)對(duì)方法和自我保護(hù)意識(shí)。

過程：

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在野外迷路的情況，運(yùn)用文章中的方法，進(jìn)行方向判斷和尋找安全地方的活動(dòng)。

每組分享實(shí)踐活動(dòng)中的體驗(yàn)和收獲，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在野外迷路時(shí)的應(yīng)對(duì)方法和自我保護(hù)意識(shí)。

教師點(diǎn)評(píng)各組的實(shí)踐活動(dòng)，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

學(xué)生分組討論在野外迷路時(shí)的其他應(yīng)對(duì)方法和自我保護(hù)意識(shí)。

小組內(nèi)討論這些方法的實(shí)際應(yīng)用和可能的問題，以及如何改進(jìn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)在野外迷路時(shí)應(yīng)對(duì)方法和自我保護(hù)意識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括在野外迷路時(shí)的應(yīng)對(duì)方法、實(shí)際應(yīng)用和改進(jìn)方向。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在野外迷路時(shí)應(yīng)對(duì)方法和自我保護(hù)意識(shí)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的閱讀理解、實(shí)踐活動(dòng)和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)在野外迷路時(shí)應(yīng)對(duì)方法和自我保護(hù)意識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于在野外迷路時(shí)應(yīng)對(duì)方法和自我保護(hù)意識(shí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.推薦閱讀：提供一些與野外生存、方向判斷和安全知識(shí)相關(guān)的書籍，如《野外生存指南》、《方向判斷技巧》等，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解相關(guān)知識(shí)。

b.電影推薦：推薦一些與野外迷路、生存故事相關(guān)的電影，如《荒野生存》、《127小時(shí)》等，讓學(xué)生通過電影欣賞，增強(qiáng)對(duì)野外生存和安全知識(shí)的理解。

c.科普文章：提供一些科普文章，介紹野外生存技巧、方向判斷方法等，讓學(xué)生在閱讀中拓寬知識(shí)面。

d.實(shí)踐活動(dòng)：推薦一些戶外探險(xiǎn)、野外生存的實(shí)踐活動(dòng)，如野外求生訓(xùn)練、定向越野比賽等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

a.讓學(xué)生在家中和家長(zhǎng)一起進(jìn)行一次模擬野外迷路的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試尋找回家的路。

b.鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于野外生存、方向判斷和安全知識(shí)的相關(guān)資料，了解不同的觀點(diǎn)和方法。

c.學(xué)生可以嘗試自己編寫一篇關(guān)于野外迷路時(shí)如何應(yīng)對(duì)的故事，通過角色扮演或?qū)懽鞯姆绞?，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

d.組織學(xué)生參觀一些戶外探險(xiǎn)展覽、野外生存技能展示等活動(dòng)，讓學(xué)生更直觀地了解野外生存和安全知識(shí)。

e.學(xué)生可以加入相關(guān)的社團(tuán)或小組，與其他對(duì)野外生存和安全知識(shí)感興趣的同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，共同提高。

f.鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間參與戶外探險(xiǎn)、野營(yíng)等活動(dòng)，實(shí)際體驗(yàn)野外生存的樂趣和挑戰(zhàn)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與課文《17要是你在野外迷了路》相關(guān)的課外書籍，如《野外生存手冊(cè)》、《方向判斷的藝術(shù)》等，以加深對(duì)野外生存和安全知識(shí)的理解。

b.視頻資源：推薦學(xué)生觀看與野外生存和安全知識(shí)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《荒野求生》、《探索頻道》等，以直觀地了解野外生存的實(shí)際情況。

c.科普文章：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與野外生存和安全知識(shí)相關(guān)的科普文章，如《如何在野外迷路時(shí)保持冷靜》、《如何使用指南針》等，以拓寬知識(shí)面。

d.實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的野外生存和安全知識(shí)實(shí)踐活動(dòng)，如野外求生訓(xùn)練、定向越野比賽等，以提高實(shí)際操作能力。

2.拓展要求：

a.學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀推薦的材料，記錄學(xué)習(xí)心得和疑問，以便在課堂或課后與教師和同學(xué)交流分享。

b.學(xué)生觀看推薦的視頻資源，記錄下自己感興趣的野外生存和安全知識(shí)，并與同學(xué)進(jìn)行交流分享。

c.學(xué)生閱讀科普文章，嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的方向判斷練習(xí)等。

d.學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，積極與同學(xué)合作，記錄實(shí)踐活動(dòng)中的體驗(yàn)和收獲，并在課堂或課后與教師和同學(xué)分享。

e.學(xué)生可以嘗試自己編寫一篇關(guān)于野外生存和安全知識(shí)的短文或報(bào)告，通過寫作的方式，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

f.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于野外生存和安全知識(shí)的相關(guān)資料，了解不同的觀點(diǎn)和方法，并記錄下自己的思考和感悟。

g.學(xué)生可以加入相關(guān)的社團(tuán)或小組，與其他對(duì)野外生存和安全知識(shí)感興趣的同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，共同提高。

h.學(xué)生可以嘗試在課余時(shí)間參與戶外探險(xiǎn)、野營(yíng)等活動(dòng)，實(shí)際體驗(yàn)野外生存的樂趣和挑戰(zhàn)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課在教學(xué)《17要是你在野外迷了路》時(shí)，我采用了朗讀、講解、實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生理解和掌握野外迷路時(shí)的安全知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們積極參與討論和實(shí)踐。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠更好地理解文章內(nèi)容，并在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題。例如，部分學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度不高，有些學(xué)生對(duì)于野外迷路時(shí)的安全知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)的理解和應(yīng)用不夠深入。此外，在課堂管理方面，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和紀(jì)律問題，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生能夠通過閱讀文章和實(shí)踐活動(dòng)，理解和掌握野外迷路時(shí)的安全知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。在角色扮演和小組討論中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出對(duì)野外生存和安全知識(shí)的興趣和熱情。

然而，部分學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度不高，以及對(duì)于野外迷路時(shí)的安全知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)的理解和應(yīng)用不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并采取有效的教學(xué)策略，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、提供更多的實(shí)例和案例等，以提高學(xué)生的參與度和理解程度。

此外，我需要加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。通過建立明確的課堂規(guī)則和紀(jì)律要求，以及關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，我將能夠更好地管理和指導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)效果。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我將提出改進(jìn)措施和建議，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。例如，我將增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的參與度和理解程度。同時(shí)，我將提供更多的實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用野外迷路時(shí)的安全知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。此外，我將加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。通過建立明確的課堂規(guī)則和紀(jì)律要求，以及關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，我將能夠更好地管理和指導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)效果。

總之，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的，但仍有改進(jìn)的空間。我將不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高教學(xué)效果，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：野外迷路時(shí)的安全知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)

1.文章內(nèi)容概述：

-文章主題：《17要是你在野外迷了路》

-主要內(nèi)容：講述主人公在野外迷路時(shí)的經(jīng)歷和應(yīng)對(duì)方法

2.安全知識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)：

-安全知識(shí)：掌握基本的方向判斷方法和尋找安全地方的方法

-自我