2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 1 Tales of the unexplained Section Ⅵ Language points（Ⅲ）（Project）（教師用書）教案 牛津譯林版必修2

2024-2025學(xué)年高中英語Unit1TalesoftheunexplainedSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）（教師用書）教案牛津譯林版必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit1TalesoftheunexplainedSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和語法點(diǎn)，如"paranormalactivity"、"ghosthunter"等，以及一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)等，提高其在真實(shí)語境中的運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于超自然現(xiàn)象的課文內(nèi)容，使學(xué)生了解不同文化背景下對(duì)超自然現(xiàn)象的看法和態(tài)度，提高其對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的懸疑故事和超自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使其能夠獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作完成項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和閱讀理解能力。他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)等時(shí)態(tài)有一定的了解，能夠運(yùn)用一些日常英語進(jìn)行交流。此外，學(xué)生還了解了一些關(guān)于文化差異的基本知識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的價(jià)值觀和行為方式的差異。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新奇有趣的話題較為感興趣，特別是與超自然現(xiàn)象相關(guān)的神秘故事。大部分學(xué)生具備一定的閱讀理解和分析能力，能夠獨(dú)立完成課文閱讀和理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，還有少部分學(xué)生喜歡通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對(duì)一些專業(yè)術(shù)語和詞匯如"paranormalactivity"、"ghosthunter"等感到陌生，難以理解。此外，對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)等語法點(diǎn)，部分學(xué)生可能掌握得不夠扎實(shí)，影響閱讀理解和口語表達(dá)。在文化意識(shí)方面，學(xué)生可能對(duì)不同文化背景下對(duì)超自然現(xiàn)象的看法和態(tài)度理解不夠深入，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和拓展。在思維品質(zhì)方面，部分學(xué)生可能在批判性思維和創(chuàng)新思維能力上有所欠缺，需要教師通過提問和討論等方式激發(fā)其思考。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：教師將學(xué)生分成小組，分配項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自主探究、討論和解決問題，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（2）情境教學(xué)法：教師通過設(shè)定各種真實(shí)的語境，讓學(xué)生在特定的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

（3）互動(dòng)式教學(xué)法：教師與學(xué)生展開積極的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、發(fā)表觀點(diǎn)、參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺體驗(yàn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)資源，檢查學(xué)生作業(yè)，與學(xué)生進(jìn)行在線互動(dòng)，提高教學(xué)效果和效率。

（3）教學(xué)軟件：教師運(yùn)用各類教學(xué)軟件，如語法檢測軟件、詞匯學(xué)習(xí)軟件等，幫助學(xué)生提高語法、詞匯等方面的學(xué)習(xí)能力。

（4）板書和PPT：教師運(yùn)用板書和PPT，將關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，便于學(xué)生理解和記憶。

（5）小組討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（6）課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)各種課堂活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際操作能力。

（7）課后作業(yè)：教師布置具有針對(duì)性的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit1TalesoftheunexplainedSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課程知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit1TalesoftheunexplainedSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit1TalesoftheunexplainedSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)等語法點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言運(yùn)用技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)語言知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解語法點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言運(yùn)用技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解語法點(diǎn)，掌握語言運(yùn)用技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit1TalesoftheunexplainedSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的語言知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）超自然現(xiàn)象主題文章：提供關(guān)于超自然現(xiàn)象的英文文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同的超自然現(xiàn)象，提高閱讀理解能力。

（2）一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)練習(xí)題：提供一些關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)語法知識(shí)。

（3）文化差異相關(guān)視頻：提供一些關(guān)于不同文化背景下對(duì)超自然現(xiàn)象看法的視頻，讓學(xué)生更好地理解文化差異。

（4）小組討論主題：提供一些與超自然現(xiàn)象相關(guān)的討論主題，讓學(xué)生在小組討論中鍛煉口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于超自然現(xiàn)象的英文書籍，提高學(xué)生的閱讀能力和詞匯量。

（2）電影欣賞：建議學(xué)生觀看一些與超自然現(xiàn)象相關(guān)的英文電影，提高學(xué)生的英語聽力能力和對(duì)文化差異的理解。

（3）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀一些與超自然現(xiàn)象相關(guān)的景點(diǎn)或博物館，讓學(xué)生實(shí)地了解超自然現(xiàn)象的歷史和文化背景。

（4）團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，就超自然現(xiàn)象展開調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（5）英文寫作練習(xí)：要求學(xué)生就超自然現(xiàn)象撰寫英文短文，鍛煉學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

（6）口語表達(dá)能力培養(yǎng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬各種超自然現(xiàn)象場景，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和應(yīng)變能力。七、典型例題講解1.例題1：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)完成以下句子。

答案：Thesebooksarereadbystudents.

2.例題2：請(qǐng)將以下句子改為一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。

原句：Theteacherwritesthewordsontheboard.

答案：Thewordsarewrittenontheboardbytheteacher.

3.例題3：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)完成以下句子。

答案：Thelettersaresentbythepostmaneveryday.

4.例題4：請(qǐng)將以下句子改為一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。

原句：Thechildrencleantheclassroomeveryweekend.

答案：Theclassroomiscleanedeveryweekendbythechildren.

5.例題5：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)完成以下句子。

答案：Thedishesarewashedbymymothereveryevening.八、內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)由"am/is/are+過去分詞"構(gòu)成。表示現(xiàn)在的被動(dòng)關(guān)系，主語是動(dòng)作的承受者。

板書設(shè)計(jì)：

-一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)構(gòu)成：am/is/are+過去分詞

-一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)用法：表示現(xiàn)在的被動(dòng)關(guān)系，主語是動(dòng)作的承受者

2.例題2：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)的主動(dòng)語態(tài)的對(duì)比。

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)與主動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法不同。被動(dòng)語態(tài)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者，主動(dòng)語態(tài)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的執(zhí)行者。

板書設(shè)計(jì)：

-一般現(xiàn)在時(shí)的主動(dòng)語態(tài)構(gòu)成：主語+動(dòng)詞原形+賓語

-一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)構(gòu)成：am/is/are+過去分詞

-一般現(xiàn)在時(shí)的主動(dòng)語態(tài)用法：強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的執(zhí)行者

-一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)用法：強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者

3.例題3：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)在實(shí)際語境中常用，如描述日常生活中的習(xí)慣性動(dòng)作、介紹客觀事實(shí)等。

板書設(shè)計(jì)：

-一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用：描述日常生活中的習(xí)慣性動(dòng)作、介紹客觀事實(shí)等課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測-學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，包括其構(gòu)成和用法。

-學(xué)生能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和主動(dòng)語態(tài)，了解它們之間的區(qū)別和應(yīng)用場合。

-學(xué)生能夠?qū)⒁话悻F(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)運(yùn)用到實(shí)際語境中，如描述日常生活中的習(xí)慣性動(dòng)作、介紹客觀事實(shí)等。

-學(xué)生能夠通過例題和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。

2.當(dāng)堂檢測

（1）請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)完成以下句子。

答案：Thesebooksarereadbystudents.

（2）請(qǐng)將以下句子改為一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。

原句：Theteacherwritesthewordsontheboard.

答案：Thewordsarewrittenontheboardbytheteacher.

（3）請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)完成以下句子。

答案：Thelettersaresentbythepostmaneveryday.

（4）請(qǐng)將以下句子改為一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。

原句：Thechildrencleantheclassroomeveryweekend.

答案：Theclassroomiscleanedeveryweekendbythechildren.

（5）請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)完成以下句子。

答案：Thedishesarewashedbymymothereveryevening.

（6）請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)完成以下句子。

答案：Theroomsarecleanedbythecleanerseveryday.

（7）請(qǐng)將以下句子改為一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。

原句：Wecookdinnerinthekitchen.

答案：Dinner