2024-2025學(xué)年小學(xué)維護(hù)公正的校園拒絕不平等班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)維護(hù)公正的校園拒絕不平等班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于小學(xué)道德與法治教材《我們向往公平》單元中的“不公平現(xiàn)象”一節(jié)。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：了解不公平現(xiàn)象的含義，認(rèn)識(shí)不公平現(xiàn)象在生活中的存在，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞骄S護(hù)自己的權(quán)益，培養(yǎng)學(xué)生的公正意識(shí)和自我保護(hù)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有公正、法治、誠(chéng)信、友善的道德品質(zhì)，使學(xué)生能夠自覺維護(hù)社會(huì)公平正義，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高自我保護(hù)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。具體包括：

1.認(rèn)識(shí)公正的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的公正意識(shí)，使學(xué)生能夠自覺抵制不公正現(xiàn)象，維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

2.學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見和訴求，提高學(xué)生的溝通能力和協(xié)商能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生遵守法律法規(guī)，樹立法治觀念，使學(xué)生能夠自覺遵紀(jì)守法，維護(hù)社會(huì)秩序。

4.培養(yǎng)學(xué)生具備誠(chéng)信、友善的品質(zhì)，使學(xué)生能夠關(guān)愛他人，樂于助人，形成良好的道德風(fēng)尚。

5.提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，使學(xué)生能夠正確面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)心理素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了公平、正義等基本概念，對(duì)生活中的一些不公平現(xiàn)象有了一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生也掌握了一定的表達(dá)自己意見和訴求的方式，具備一定的溝通能力和協(xié)商能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于與自己生活密切相關(guān)的話題較為感興趣，特別是那些能夠直接影響到自己權(quán)益的問題。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生善于思考、分析問題，具備較強(qiáng)的邏輯思維能力；而部分學(xué)生則更注重實(shí)際操作，喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)不公平現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)不夠深入，難以準(zhǔn)確判斷生活中的不公平現(xiàn)象。

（2）雖然掌握了一定的表達(dá)意見和訴求的方式，但在實(shí)際運(yùn)用中，可能會(huì)因?yàn)槿狈π判?、害怕挫折等原因而遇到困難。

（3）在維護(hù)自己權(quán)益的過程中，如何正確處理與他人的關(guān)系，避免矛盾和沖突，是學(xué)生需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。

（4）對(duì)于如何遵守法律法規(guī)，學(xué)生在實(shí)際生活中可能存在模糊認(rèn)識(shí)，需要加以引導(dǎo)和糾正。

（5）學(xué)生在面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ孕拧⒊惺苣芰Σ蛔愕仍蚨械嚼Щ蠛蜔o助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、學(xué)生座位表、黑板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)QQ群、微信群等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、相關(guān)視頻資料、音頻資料、電子書籍等。

4.教學(xué)手段：講解法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、情景模擬法、互動(dòng)問答法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解維護(hù)公正的校園拒絕不平等的內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)維護(hù)公正的校園拒絕不平等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確維護(hù)公正的校園拒絕不平等教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保維護(hù)公正的校園拒絕不平等教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)維護(hù)公正的校園拒絕不平等的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入維護(hù)公正的校園拒絕不平等學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的維護(hù)公正的校園內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為維護(hù)公正的校園拒絕不平等新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解維護(hù)公正的校園拒絕不平等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞維護(hù)公正的校園拒絕不平等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)維護(hù)公正的校園拒絕不平等知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決維護(hù)公正的校園拒絕不平等問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與維護(hù)公正的校園拒絕不平等內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合維護(hù)公正的校園拒絕不平等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)維護(hù)公正的校園拒絕不平等的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的維護(hù)公正的校園拒絕不平等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的維護(hù)公正的校園拒絕不平等內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《公正的力量》：一本關(guān)于公正的讀本，通過實(shí)例講解公正的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立公正意識(shí)。

《校園平等夢(mèng)》：一本關(guān)于校園平等的讀本，講述學(xué)生如何在生活中實(shí)踐平等，促進(jìn)校園和諧。

《法律就在我們身邊》：一本法律知識(shí)普及讀物，幫助學(xué)生了解基本的法律知識(shí)，增強(qiáng)法治觀念。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，深入了解維護(hù)公正的校園拒絕不平等的相關(guān)知識(shí)，提高自己的理論水平。

（2）學(xué)生可以關(guān)注身邊的公平正義事件，了解社會(huì)對(duì)公平正義的追求，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感。

（3）學(xué)生可以嘗試以小組為單位，開展維護(hù)公正的校園拒絕不平等的實(shí)踐活動(dòng)，如組織一次校園公平講座、開展一次校園平等調(diào)查等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（4）學(xué)生可以撰寫關(guān)于維護(hù)公正的校園拒絕不平等的課后心得體會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)心得，提高自己的寫作能力。

（5）學(xué)生可以針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定一個(gè)個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，明確自己在維護(hù)公正的校園拒絕不平等方面的目標(biāo)和方法，督促自己不斷進(jìn)步。教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體來說還是不錯(cuò)的，學(xué)生們對(duì)于維護(hù)公正的校園拒絕不平等這一主題表現(xiàn)出較高的興趣。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示相關(guān)圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，并提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，為后續(xù)的新課學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準(zhǔn)確地講解了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并通過實(shí)例幫助學(xué)生理解。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，展開思考，培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了相關(guān)技能?？偟膩碚f，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)積極性，課堂效果較好。

然而，我也發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中還存在一些不足。例如，在講解某些難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出困惑和不易理解，可能是因?yàn)槲覍?duì)這部分知識(shí)的講解不夠深入，或者學(xué)生們?cè)谏钪腥狈ο嚓P(guān)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)的講解，并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行舉例，以幫助學(xué)生們更好地理解和掌握。

此外，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)和疑問不夠自信，或者害怕在同學(xué)面前出錯(cuò)。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問，并為他們提供更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐和鍛煉，以提高他們的自信心和溝通能力。

最后，在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于鞏固所學(xué)知識(shí)仍然存在困難。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課后作業(yè)的布置和指導(dǎo)，確保學(xué)生們能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.判斷題

題型說明：判斷題是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容判斷題目表述的正確性。

舉例：1.公平是指每個(gè)人都能夠獲得相同的待遇和機(jī)會(huì)。（正確/錯(cuò)誤）

答案：錯(cuò)誤

解析：公平并非是指每個(gè)人都能夠獲得相同的待遇和機(jī)會(huì)，而是指在相同條件下，每個(gè)人都能夠獲得應(yīng)得的待遇和機(jī)會(huì)。

2.簡(jiǎn)答題

題型說明：簡(jiǎn)答題主要考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，要求學(xué)生簡(jiǎn)潔明了地回答問題。

舉例：2.請(qǐng)簡(jiǎn)述維護(hù)公正的校園拒絕不平等的意義。

答案：維護(hù)公正的校園拒絕不平等可以營(yíng)造公平的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生得到公平的待遇和機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的公正意識(shí)和自我保護(hù)能力。

解析：簡(jiǎn)答題答案應(yīng)直接回答問題，突出重點(diǎn)，無需展開過多解釋。

3.論述題

題型說明：論述題旨在考察學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，要求學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和論述。

舉例：3.請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說明在校園中如何維護(hù)公正。

答案：在校園中，我們可以通過以下方式維護(hù)公正：

1)對(duì)待同學(xué)要公平，不偏袒、不歧視；

2)在分配資源時(shí)要公平，如分配學(xué)習(xí)材料、安排課堂活動(dòng)等；

3)在評(píng)價(jià)時(shí)要公平，如評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要公正、評(píng)價(jià)過程要透明等；

4)當(dāng)遇到不公平現(xiàn)象時(shí)，要勇于發(fā)聲，維護(hù)自己和他人的權(quán)益。

解析：論述題答案應(yīng)結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析和論述，突出重點(diǎn)，條理清晰。

4.案例分析題

題型說明：案例分析題旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力，要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)案例進(jìn)行分析。

舉例：4.某校在分配獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生不符合申請(qǐng)條件，但仍然獲得了獎(jiǎng)學(xué)金。請(qǐng)問該校應(yīng)該如何處理這一問題？

答案：該校應(yīng)該立即對(duì)該名學(xué)生進(jìn)行核查，確認(rèn)不符合申請(qǐng)條件的原因，并對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育。同時(shí)，應(yīng)該重新審視獎(jiǎng)學(xué)金的分配流程，確保公平、公正地分配獎(jiǎng)學(xué)金。

解析：案例分析題答案應(yīng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)案例進(jìn)行分析，提出合理的解決方案。

5.實(shí)踐應(yīng)用題

題型說明：實(shí)踐應(yīng)用題主要考察學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

舉例：5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)校園公平活動(dòng)，旨在提高學(xué)生對(duì)公平的認(rèn)識(shí)和維護(hù)公平的能力。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)校園公平活動(dòng)，可以采取以下步驟：

1)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，了解他們對(duì)公平的理解和看法；

2)引導(dǎo)學(xué)生收集身邊的公平現(xiàn)象和不公平現(xiàn)象，并進(jìn)行分享；

3)邀請(qǐng)法律專家或教師進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解公平正義的相關(guān)知識(shí)；

4)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬解決不公平現(xiàn)象的場(chǎng)景，培養(yǎng)他們的解決問題能力；

5)總結(jié)活動(dòng)成果，讓學(xué)生撰寫心得體會(huì)，提高他們的反思能力。

解析：實(shí)踐應(yīng)用題答案應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，突出實(shí)踐性和實(shí)用性。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：公正、公平、正義、校園平等、維護(hù)公正

②關(guān)鍵詞：公正、公平、正義、校園平等、維護(hù)公正

③句：公正讓我們更和諧，公平讓我們更進(jìn)步，正義讓我們更文明，校園平等讓我們更友愛，維護(hù)公正讓我們更強(qiáng)大。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)維護(hù)公正的校園拒絕不平等的方法和策略。

2.請(qǐng)學(xué)生思考自己在生活中遇到的公正或不公正現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的解決辦法。

3.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于維護(hù)公正的校園拒絕不平等的宣傳活動(dòng)，如海報(bào)、標(biāo)語等。

4.請(qǐng)學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

5.請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于維護(hù)公正的校園拒絕不平等的短文，表達(dá)自己的看法和體會(huì)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生在總結(jié)維護(hù)公正的校園拒絕不平等的方法和策略方面的作業(yè)，我會(huì)檢查他們是否能夠準(zhǔn)確地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并提出具體的