2023六年級英語上冊 Unit 2 School in Canada Lesson 10 How Many Are There教案 冀教版（三起）

2023六年級英語上冊Unit2SchoolinCanadaLesson10HowManyAreThere教案冀教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級英語上冊Unit2SchoolinCanadaLesson10HowManyAreThere教案冀教版（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（PEP）小學(xué)英語六年級上冊Unit2SchoolinCanadaLesson10HowManyAreThere。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著Canadianschoollife展開，通過聽力、口語、閱讀和寫作等方式，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式，以及如何用Therebe句型來描述某地有某人/某物。同時，學(xué)生還能夠?qū)W習(xí)到關(guān)于加拿大學(xué)校的相關(guān)文化知識，提高他們的跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生良好的語言素養(yǎng)，提高他們的跨文化交際能力，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式，以及如何用Therebe句型來描述某地有某人/某物。同時，學(xué)生還能夠了解加拿大學(xué)校的生活，提高他們的跨文化交際能力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。學(xué)情分析針對冀教版（三起）六年級英語上冊Unit2SchoolinCanadaLesson10HowManyAreThere的教學(xué)內(nèi)容，我們對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了深入分析。

1.學(xué)生層次

根據(jù)我校六年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，我們將學(xué)生分為三個層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層。大部分學(xué)生屬于基礎(chǔ)層，少部分學(xué)生處于提高層和優(yōu)秀層。這意味著在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時兼顧提高層和優(yōu)秀層學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以保證課堂教學(xué)的針對性和有效性。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了PEP教材五年級的內(nèi)容，對一般現(xiàn)在時態(tài)、疑問句和回答方式有一定的了解。然而，學(xué)生在Therebe句型的運用上還存在一定的困難。在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力均有待提高，尤其是聽力和口語表達(dá)能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，但在團(tuán)隊合作和溝通方面還有待提高。

3.行為習(xí)慣

大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。但部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易走神。在作業(yè)完成方面，學(xué)生的態(tài)度較為端正，但部分學(xué)生動作較慢，影響了作業(yè)質(zhì)量。在課外閱讀方面，學(xué)生的積極性不高，閱讀量不足。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響

基于學(xué)生的學(xué)情分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在Therebe句型的掌握上存在困難，因此在教學(xué)過程中，我們需要加強(qiáng)對該句型的講解和練習(xí)。同時，學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力有待提高，我們可以通過設(shè)計豐富的聽力活動和口語交流環(huán)節(jié)來鍛煉學(xué)生的聽力和口語能力。在教學(xué)過程中，我們還要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過激勵和引導(dǎo)，提高學(xué)生的課堂參與度和作業(yè)完成質(zhì)量。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建生動、真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實際語境中感知、理解和運用英語，提高學(xué)生的語言實踐能力。在本節(jié)課中，教師可以利用圖片、視頻等資料，展示加拿大的學(xué)校場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語。

（2）交際教學(xué)法：注重學(xué)生之間的互動交流，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行實際交際的能力。教師可以設(shè)計各種小組活動，如角色扮演、討論等，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成各種真實任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、運用英語。教師可以設(shè)計一些具有實際意義的任務(wù)，如調(diào)查、報告等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高英語水平。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和形象性。教師可以利用多媒體課件，展示加拿大的學(xué)校圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)英語。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)軟件，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、教育網(wǎng)站等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

（3）課堂互動平臺：運用課堂互動平臺，教師可以實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生進(jìn)行互動，提高課堂教學(xué)效果。教師可以通過課堂互動平臺，發(fā)布任務(wù)、提問、點評等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《加拿大學(xué)校生活》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們想不想知道加拿大的學(xué)校是什么樣子的？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索加拿大學(xué)校生活的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解加拿大學(xué)校的基本情況。加拿大的學(xué)校教育體系是……（詳細(xì)解釋概念）。它在培養(yǎng)學(xué)生的方面具有……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了加拿大學(xué)校生活的實際場景，以及它如何幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)如何在英語中描述學(xué)校和日常生活這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與加拿大學(xué)校生活相關(guān)的實際問題。

2.聽力練習(xí)：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個關(guān)于加拿大學(xué)校生活的聽力練習(xí)。這個練習(xí)將展示如何在英語中描述學(xué)校和日常生活。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和聽力練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何適應(yīng)加拿大的學(xué)校生活”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了加拿大學(xué)校的基本情況、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何在英語中描述學(xué)校和日常生活的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式：Howmanystudentsarethereinyourclass?Therearefortystudentsinmyclass.

2.使用Therebe句型來描述某地有某人/某物：Therearefortystudentsinourclass.ThereisamapofCanadaonthewall.

3.加拿大的學(xué)校基本情況：加拿大的學(xué)校教育體系、學(xué)校設(shè)施、課程設(shè)置等。

4.加拿大學(xué)生的日常生活：上課、放學(xué)后的活動、學(xué)?；顒拥?。

5.如何適應(yīng)加拿大的學(xué)校生活：與同學(xué)交往、參加學(xué)校活動、適應(yīng)不同的教學(xué)方式等。

6.描述學(xué)校和日常生活的詞匯和短語：classroom,teacher,student,map,school,Canada,friend,activity等。

7.聽力練習(xí)：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力，培養(yǎng)他們獲取信息的能力。

8.口語交流：通過小組討論和角色扮演等活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的交際能力。

9.自主學(xué)習(xí)：通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

10.跨文化交際：通過學(xué)習(xí)加拿大的學(xué)校生活，提高學(xué)生的跨文化交際能力，培養(yǎng)他們的全球視野。教學(xué)反思與總結(jié)今天我在六年級英語課上講授了Unit2SchoolinCanadaLesson10HowManyAreThere。這節(jié)課主要讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式，以及如何用Therebe句型來描述某地有某人/某物。課后，我進(jìn)行了深刻的反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入新課時采用了提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。這一點值得肯定。但在新課講授過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對Therebe句型的講解還不夠透徹，導(dǎo)致部分學(xué)生在運用時仍然存在困難。今后，我需要更加詳細(xì)地解釋這個句型的用法，并加強(qiáng)練習(xí)，以便學(xué)生能更好地掌握。

其次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了分組討論和聽力練習(xí)。這些活動旨在讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高他們的語言實踐能力。大部分學(xué)生在這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，但仍有部分學(xué)生參與度不高。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，鼓勵他們積極參與課堂活動。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對如何適應(yīng)加拿大的學(xué)校生活這一主題缺乏了解。為了提高他們的跨文化交際能力，我計劃在今后的教學(xué)中，加入更多關(guān)于加拿大學(xué)校文化的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，了解并尊重不同的文化。

最后，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了客觀評價。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。然而，仍存在一些問題和不足，如Therebe句型的運用、部分學(xué)生的課堂參與度等。針對這些問題，我將采取改進(jìn)措施，如更詳細(xì)的講解、更多的關(guān)注和鼓勵等，以提高今后的教學(xué)效果。板書設(shè)計1.標(biāo)題：加拿大學(xué)校生活

2.內(nèi)容：

-Howmanystudentsarethereinyourclass?

-Therearefortystudentsinmyclass.

-一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式

-使用Therebe句型來描述某地有某人/某物

-加拿大的學(xué)?；厩闆r

-加拿大學(xué)生的日常生活

-如何適應(yīng)加拿大的學(xué)校生活

-描述學(xué)校和日常生活的詞匯和短語

3.結(jié)構(gòu)：

-第一行：標(biāo)題

-第二行：重點句型和語法點

-第三行：加拿大的學(xué)校基本情況

-第四行：加拿大學(xué)生的日常生活

-第五行：如何適應(yīng)加拿大的學(xué)校生活

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用鮮艷的顏色和高對比度的字體，以吸引學(xué)生的注意力

-加入一些與加拿大學(xué)校生活相關(guān)的圖片，如學(xué)校建筑、學(xué)生活動等，增加趣味性教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，大部分學(xué)生能夠跟隨老師的節(jié)奏，積極參與課堂活動。他們能夠正確回答問題，并且在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：每個小組都展示了自己的討論成果，他們能夠清晰地表達(dá)自己的想法，并且能夠與其他小組進(jìn)行有效的交流。他們的討論成果展示出了他們對加拿大學(xué)校生活的理解和思考。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，他們能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式，以及正確使用Therebe句型來描述某地有某人/某物。

4.作業(yè)完成情況：大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，他們的作業(yè)展示出了他們對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握和理解。

5.教師評價與反饋：我對學(xué)生的表現(xiàn)感到非常滿意。他們能夠積極參與課堂活動，并且在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神。他們在隨堂測試中也能夠正確回答問題，展示出了他們對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握和理解。我希望他們能夠繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且不斷提高自己的英語水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)加拿大學(xué)校生活的英文文章，如“ADayinaCanadianSchool”等。

（2）視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看有關(guān)加拿大學(xué)校生活的英文視頻，如“CanadianSchoolLife”等。

（3）在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源，如“CanadaEducation”網(wǎng)站，了解更多關(guān)于加拿大學(xué)校的信息。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：學(xué)生需在閱讀材料后，回答相關(guān)問題，以檢驗對文章內(nèi)容的理解。

（2）視頻觀察：學(xué)生需在觀看視頻后，回答相關(guān)問題，以檢驗對視頻內(nèi)容的理解。

（3）在線探究：學(xué)生需在瀏覽在