Unit1-2寫作專訓教學設計2024-2025學年人教版九年級英語（河南地區(qū)）

Unit1-2寫作專訓教學設計2024-2025學年人教版九年級英語（河南地區(qū)）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1-2寫作專訓

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

教學內容：

1.寫作技巧講解：介紹人教版英語九年級上冊Unit1-2重點句型、語法及寫作技巧。

2.實例分析：分析課本范文，提煉文章結構、亮點表達。

3.寫作練習：結合課本話題，進行寫作練習，提高學生的書面表達能力。

4.互動評價：學生互相評價，教師點評，共同提高寫作水平。

教學目標：

1.讓學生掌握Unit1-2的重點句型、語法及寫作技巧。

2.培養(yǎng)學生運用所學知識進行寫作的能力。

3.提高學生的英語寫作興趣，激發(fā)創(chuàng)作潛能。

教學過程：

1.導入：回顧Unit1-2的重點知識，激發(fā)學生興趣。

2.講解：詳細講解寫作技巧，結合實例進行說明。

3.練習：引導學生結合課本話題進行寫作練習，教師巡回指導。

4.互動評價：學生互相評價，教師點評，給予鼓勵和建議。

5.總結：總結本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

作業(yè)：

1.完成課本Unit1-2的課后寫作練習。

2.挑選一篇優(yōu)秀作文進行背誦，下周課上進行分享。

教學資源：

1.人教版英語九年級上冊教科書。

2.寫作技巧PPT。

3.課本范文及分析資料。

4.寫作練習題目及答案。

注意事項：

1.關注學生個體差異，給予不同層次的學生針對性的指導。

2.鼓勵學生積極參與課堂互動，提高課堂氛圍。

3.注重作業(yè)批改和反饋，幫助學生不斷提高寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握并運用Unit1-2的重點詞匯、句型和語法，提高英語書面表達能力，形成語言運用的自覺意識。

2.思維品質：培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新思維的能力，學會分析文章結構，運用所學知識進行寫作，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化意識：通過學習英語寫作，了解中西方文化差異，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)學生尊重、包容和理解不同文化的素養(yǎng)。

4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主、合作、探究的學習方式，提高學生自我管理、自我評價和自我反思的能力，為終身學習奠定基礎。三、學情分析九年級學生處于英語學習的關鍵階段，他們在語言知識、能力和素質方面有以下特點：

1.學生層次：九年級學生英語水平參差不齊，部分學生基礎較好，能熟練運用所學知識進行日常交流；另一部分學生基礎薄弱，對英語學習興趣不足，學習效果不佳。

2.知識方面：大部分學生已經(jīng)掌握了基本的詞匯、句型和語法，但部分學生對Unit1-2的重點知識掌握不牢固，需要在課堂上加強鞏固。此外，學生在寫作方面存在詞匯量不足、句型運用不熟練、語法錯誤較多等問題。

3.能力方面：學生在英語聽說能力方面表現(xiàn)較好，但在讀寫能力方面存在明顯不足。具體表現(xiàn)在寫作時，文章結構不清晰，內容單一，邏輯性不強。此外，學生的自主學習能力較弱，對教師的依賴性較強。

4.素質方面：九年級學生具有一定的合作意識，但在課堂討論和互動中，部分學生表現(xiàn)不積極，缺乏主動參與意識。此外，學生面對挫折和壓力的承受能力較弱，容易產(chǎn)生焦慮和自卑心理。

5.行為習慣：學生在課堂上的學習習慣有待改進。部分學生課堂紀律較好，能認真聽講、積極參與；但部分學生注意力不集中，容易分心，影響學習效果。此外，學生的課外學習習慣也需加強，如作業(yè)完成質量不高，自主學習能力不足。

對課程學習的影響：

1.學生層次差異導致教師在教學過程中需要兼顧不同水平的學生，教學難度較大。針對這一問題，教師可以采取分層教學、分組合作等方法，提高教學質量。

2.知識掌握不牢固影響學生在寫作過程中的信心和興趣。教師應加強對重點知識的復習鞏固，提高學生的寫作水平。

3.讀寫能力不足導致學生在寫作時難以表達自己的觀點，影響文章質量。教師應注重培養(yǎng)學生的讀寫能力，提高學生的寫作水平。

4.自主學習能力和合作意識不足，使學生在課堂學習過程中依賴性強，不利于培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，提高自主學習能力。

5.學生面對挫折和壓力的承受能力較弱，容易影響學習積極性。教師應關注學生的心理變化，及時給予鼓勵和支持，幫助學生樹立信心。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有人教版九年級英語上冊教科書，以便在課堂上隨時查閱Unit1-2的相關內容。

-準備課本配套的練習冊和寫作素材，以供學生課堂練習和課后作業(yè)使用。

2.輔助材料：

-準備與Unit1-2主題相關的圖片、圖表和海報，用于課堂展示和討論，增強學生對主題的理解和興趣。

-搜集一些真實的寫作樣本，包括范文和錯誤示例，用于分析講解和錯誤糾正。

-制作PPT課件，包含重點知識點的梳理、寫作技巧的講解和例句展示。

-挑選一些與課程內容相關的短視頻或動畫，用于激發(fā)學生興趣，活躍課堂氛圍。

-準備寫作評價標準和自評表，幫助學生進行自我評價和相互評價。

3.實驗器材：

-本節(jié)課雖不涉及實驗操作，但若有需要使用的技術設備，如多媒體投影儀、電腦等，需提前檢查設備功能是否正常，確保課堂使用無誤。

4.教室布置：

-根據(jù)寫作專訓的需要，將教室座位調整為小組合作模式，每組配有一張工作桌，便于學生討論和分享。

-在教室墻上張貼與寫作相關的圖表、提示語等，為學生提供直觀的學習參考。

-確保有足夠的書寫空間，如白板或黑板，供教師示范和學生展示使用。

-設立一個安靜的閱讀角，供學生課余時間閱讀和反思。

5.其他準備：

-準備課堂討論所需的便利貼、彩色筆等文具，方便學生標記重要信息和進行創(chuàng)意寫作。

-預習課本內容，熟悉Unit1-2的教學目標，確保教學內容的準確性和連貫性。

-與其他學科教師溝通，了解學生的整體學習情況，以便進行跨學科的教學整合。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit1-2的寫作專訓。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在寫作時是否遇到過不知道如何組織文章結構，或是表達自己的想法的問題？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索寫作的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解寫作的基本技巧和文章結構。寫作是運用語言文字表達思想的過程，它是溝通和表達的重要方式。

2.案例分析：接下來，我們來看一篇具體的范文。這個案例展示了如何運用我們學過的詞匯和句型來構建文章，以及如何清晰表達觀點。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調文章結構和邏輯表達這兩個重點。對于難點部分，我會通過分析范文和實際操作來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與寫作相關的實際問題，如如何開頭、如何過渡等。

2.寫作練習：為了加深理解，我們將進行一個簡短的寫作練習。這個練習將幫助大家實踐所學寫作技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何提高寫作能力”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了寫作的基本技巧、文章結構的重要性以及如何在寫作中表達自己的觀點。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對寫作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常寫作中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了Unit1-2的重點詞匯、句型和語法，能夠在寫作中正確運用。

-學會了如何組織文章結構，包括開頭、中間和結尾，使文章更具邏輯性和條理性。

-提高了書面表達能力，能夠流暢地表達自己的觀點和想法。

-通過案例分析，學會了分析范文，提煉出文章的亮點和技巧，并運用到自己的寫作中。

2.過程與方法：

-在小組討論中，學生學會了傾聽他人意見，提高了合作意識和團隊協(xié)作能力。

-通過寫作練習，學生實踐了所學知識，增強了寫作的自信心和興趣。

-在互評和教師點評中，學生能夠接受他人建議，及時糾正錯誤，不斷提高寫作水平。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了英語學習的興趣，激發(fā)了對寫作的熱情。

-在面對寫作困難和挫折時，學生學會了堅持和克服，培養(yǎng)了良好的學習習慣和意志力。

-通過學習英語寫作，提高了跨文化交際意識，學會了尊重和理解不同文化。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在寫作練習中嘗試運用新學的詞匯和句型，敢于創(chuàng)新和嘗試。

-在小組討論和成果展示中，學生能夠提出獨特的觀點和見解，激發(fā)創(chuàng)新思維。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生在課后作業(yè)中的寫作質量明顯提高，文章結構清晰，表達流暢。

-詞匯使用更加豐富，能夠運用新學的詞匯和句型進行表達。

-語法錯誤減少，句子更加符合英語表達習慣。

2.學生在課堂上的參與度提高，積極回答問題，與教師互動。

-學生能夠主動提出自己在寫作中遇到的問題，尋求幫助和解決方法。

-在小組討論中，學生積極發(fā)言，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

3.學生在寫作過程中，能夠自覺運用所學技巧和方法。

-在寫作前，學生會進行構思和規(guī)劃，確保文章結構合理。

-在寫作中，學生注重邏輯性和條理性，使文章更具說服力。

4.學生對英語寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動投入到寫作實踐中。

-學生在課余時間主動閱讀英文文章，積累寫作素材。

-學生之間會互相分享優(yōu)秀的寫作作品，相互學習，共同提高。七、板書設計①重點知識點：

-Unit1-2重點詞匯、句型和語法

-文章結構：開頭、中間、結尾

-寫作技巧：邏輯表達、創(chuàng)意寫作

②重點詞句：

-重點詞匯：xxxx、xxxx、xxxx

-重點句型：xxxx、xxxx、xxxx

-重點語法：xxxx、xxxx、xxxx

③藝術性與趣味性：

-使用彩色粉筆，突出重點內容，增強視覺效果。

-設計有趣的圖案或插圖，增加板書的趣味性。

-利用簡筆畫或符號，形象地表示文章結構，幫助學生記憶。

-引用名人名言或諺語，激發(fā)學生的思考和興趣。

-設置互動環(huán)節(jié)，讓學生在板書上參與創(chuàng)作，增強參與感。八、教學反思與總結在本次Unit1-2寫作專訓的教學中，我進行了深入的反思和總結。

首先，從教學方法來看，我采用了案例分析、小組討論和寫作練習等多種方式，旨在激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過案例分析，學生能夠直觀地看到優(yōu)秀寫作的范例，并從中學習如何組織文章結構和運用詞匯句型。小組討論則促進了學生的合作與交流，培養(yǎng)了他們的團隊精神。寫作練習則讓學生將所學知識付諸實踐，提高了他們的寫作能力。這些教學方法的有效運用，使得學生在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性，取得了良好的教學效果。

其次，在策略方面，我注重了對學生個體差異的關注。針對不同層次的學生，我采取了分層教學的方法，設計了難易程度不同的練習和討論話題，以滿足不同學生的需求。同時，我還注重了學生的個性化指導，針對每個學生在寫作中遇到的問題，給予個別輔導和建議。這種關注個體差異的策略，使得每個學生都能在原有基礎上得到提高。

在教學管理方面，我注重了課堂紀律的維護和課堂氛圍的營造。我明確規(guī)定了課堂紀律要求，并通過適時提醒和表揚激勵，保證了課堂的秩序。同時，我努力營造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與，使他們能夠在愉悅的環(huán)境中學習。這種良好的課堂管理，為教學活動的順利進行提供了保障。

從學生的收獲和進步來看，他們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進步。學生在寫作練習中展現(xiàn)出了較好的文章結構和邏輯表達，詞匯使用也更加豐富和準確。在技能方面，學生的書面表達能力得到了提高，能夠更加流暢地表達自己的觀點。在情感態(tài)度方面，學生對英語寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。

然而，在教學過程中也暴露出一些問題和不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，存在依賴他人的現(xiàn)象。這需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異，加強對學生的引導和激勵。此外，寫作練習的反饋和評價環(huán)節(jié)還可以進一步優(yōu)化，以更好地促進學生的發(fā)展。

針對這些問題，我將采取以下改進措施和建議。首先，加強對學生的個別輔導，關注每個學生的學習進展，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在寫作中遇到的問題。其次，設計更多豐富多樣的寫作練習，提高學生的寫作興趣和積極性。最后，加強與學生的溝通和交流，了解他們的需求和期望，不斷調整和改進教學方法，以更好地滿足學生的需求。典型例題講解例題1：

題目：根據(jù)以下信息，寫一篇關于你的暑假計劃的短文。

信息：暑假計劃去北京旅游，參觀故宮、天安門廣場、頤和園等著名景點，品嘗北京烤鴨，學習京劇。

答案：Duringthesummervacation,IplantogoonatriptoBeijing.IwanttovisittheForbiddenCity,TiananmenSquare,theSummerPalaceandotherfamousscenicspots.IalsowanttotasteBeijingRoastDuckandlearnPekingOpera.

例題2：

題目：根據(jù)以下信息，寫一篇關于你的英語學習經(jīng)歷的短文。

信息：從小學開始學習英語，每天堅持背單詞和課文，參加英語角活動，參加英語演講比賽，取得好成績。

答案：IstartedlearningEnglishinprimaryschool.Ipersistinmemorizingwordsandtextseveryday.IparticipateinEnglishCorneractivitiesandEnglishspeechcontests.Ihaveachievedgoodresults.

例題3：

題目：根據(jù)以下信息，寫一篇關于你的健康生活方式的短文。

信息：保持規(guī)律的作息時間，每天鍛煉一小時，均衡飲食，不吸煙不喝酒，保持樂觀的心態(tài)。

答案：Imaintainaregularschedule,exerciseforanhoureveryday,andhaveabalanceddiet.Idon'tsmokeordrink,andIkeepapositiveattitude.

例題4：

題目：根據(jù)以下信息，寫一篇關于你的夢想職業(yè)的短文。

信息：夢想成為一名醫(yī)生，救死扶傷，幫助別人，為社會發(fā)展做出貢獻。

答案：Mydreamjobistobecomeadoctor.Iwanttohealthesickandhelpothers.Iwanttocontributetothedevelopmentofsociety.

例題5：

題目：根據(jù)以下信息，寫一篇關于你的環(huán)保行動的短文。

信息：節(jié)約用水用電，減少浪費，垃圾分類投放，參加植樹活動，倡導綠色出行。

答案：Isavewaterandelectricity,reducewaste,sortgarbage,participateintreeplantingactivities,andadvocateforgreentravel.課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課的學習中，我們重點學習了Unit1-2的寫作專訓。通過本節(jié)課的學習，我們了解了寫作的基本技巧和文章結構，學習了如何運用所學詞匯、句型和語法進行寫作。我們還通過案例分析、小組討論和寫作練習等方式，提高了書面表達能力，培養(yǎng)了合作意識和團隊協(xié)作能力。此外，我們還學會了如何接受他人建議，及時糾正錯誤，不斷提高寫作水平。

為了檢驗本節(jié)課的學習效果，我們進行了一次當堂檢測。檢測內容包括以下五個方面：

1.寫作基本技巧和文章結構：請根據(jù)以下信息，寫一篇關于你的夢想職業(yè)的短文。

信息：夢想成為一名教師，教書育人，幫助學生成長，為社會發(fā)展做出貢獻。

答案：Mydreamjobistobecomeateacher.Iwanttoteachandeducatestudents,helpthemgrow,andcontributetothedevelopmentofsociety.

2.詞匯和句型運用：請根據(jù)以下信息，寫一篇關于你的環(huán)保行動的短文。

信息：節(jié)約用水用電，減少浪費，垃圾分類投放，參加環(huán)?；顒?，倡導綠色出行。

答案：Isavewaterandelectricity,reducewaste,sortgarbage,participateinenvironmentalprotectionactivities,andadvocateforgreentravel.

3.語法知識運用：請根據(jù)以下信息，寫一篇關于你的英語學習經(jīng)歷的短文。

信息：從小學開始學習英語，每天堅持背單詞和課文，參加英語角活