2020醫(yī)學(xué)心理學(xué)模擬考試題庫588題（含標(biāo)準(zhǔn)答案）

2020年醫(yī)學(xué)心理學(xué)考試題庫588題［含參考答案］

一、填空題

i.求醫(yī)行為

2.一級

3.內(nèi)省

4.順其自然、為所當(dāng)為

5.常見的病人角色異常有_、一、—一和一等。

6.認(rèn)知偏差主要有—,一.

7.昏迷病人、精神病人的求醫(yī)屬于。

8.病人不遵醫(yī)行為表現(xiàn)三種形式—、一、一。

9.疾病行為一般包括—、—和—三個階段。

10.醫(yī)患交往的形式有一、―。

11.醫(yī)生勸告病人“你應(yīng)該參加一些晨間鍛煉”這種醫(yī)患關(guān)系屬于—。

12.病人的心理需要可以歸納為四個方面，分別是一、—、—、—。

13.晤談技術(shù)基本內(nèi)容包括：\\_____

14.病人角色

15.順其自然，為所當(dāng)為

16.醫(yī)患關(guān)系的重要性？

V.論述題（共1題，0分）

17.根據(jù)心理學(xué)家的研究和人際交往的經(jīng)驗，人際吸引的規(guī)律有那些?

名詞解釋

18.社會認(rèn)知的內(nèi)涵

19.醫(yī)患關(guān)系的含義？

20.病人的意態(tài)行為特征是什么？

21.疾病行為

22.有求醫(yī)行為，受社會認(rèn)可，有特定文化背景認(rèn)同

23.主動求醫(yī)行為，被動求醫(yī)行為，強制求醫(yī)行為

24.指導(dǎo)、合作

25.焦慮，退化，主觀感覺異常

26.求助階段，求醫(yī)階段

27.臨床心理評估主要采用\\____三種方法。

28.醫(yī)患的三種關(guān)系模式是

29.森田療法的治療要點是和。

30.醫(yī)學(xué)模式主要包括...和o

31.醫(yī)學(xué)心理學(xué)是和的交叉學(xué)科。

32.軀體性應(yīng)激源，生理性應(yīng)激源，社會性應(yīng)激源

33.腦

34.一級皮層區(qū)

35.常見的神經(jīng)癥有：、、、、和

36.神經(jīng)衰弱的臨床表現(xiàn)、和

37.恐怖癥常見的臨床類型主要有、、：

38.常見的人格障礙有：、、、和

39.精神分析療法的主要技術(shù)有、和等。

40.個人中心療法認(rèn)為促進個體成長的氛圍有三個必要的條件是.

41.不臺理信念的種類有__________,____________,____________.

42.二級

43.精神分析理論認(rèn)為人的人格形成要經(jīng)過五個時期，分別是,,,

和O

44.現(xiàn)實原財

45.食物，水，空氣等屬于強化物。

46.認(rèn)知療法治療的關(guān)鍵是通過把認(rèn)知全過程挖掘出來，即把刺激與反應(yīng)之間的體

驗，思維過程回復(fù)出來，并認(rèn)識到那些適應(yīng)布萊那個概念的形成方式。

47.“認(rèn)知歪曲模型”是以為代表的認(rèn)知心理學(xué)家對抑郁癥等適應(yīng)不良行為問題的解

釋。

48.認(rèn)知療法，行為療法，精神分析

49.獎勵法，系統(tǒng)脫敏療法，理滿療法，行為塑造法

50.本我，自我，超我

51.森田療法

52.二級

53.口欲期、肛欲期、性器期、潛伏期、兩性期

54.理性情緒療法,ABC理論

55.認(rèn)知

56.當(dāng)前醫(yī)學(xué)正處于從—模式向一模式轉(zhuǎn)變階段。

57.精神動力理論把人的心理活動分為三個層次，分別是,和o

二、解答題

58.學(xué)校因素人的一生有相當(dāng)長的時間是在學(xué)校渡過的.課堂教學(xué)的內(nèi)

吝、班級集體的氣氛、師生之間的關(guān)系和教師的管教方式等，對人格的形成

和發(fā)展有著深刻的影口向，其中管教方式的影口向尤為深刻.如民主的管教

方式，能造成情緒穩(wěn)定、積極、友好等人格特征。許多人在談到自己良好人

格的形成時，常常追溯到幼年時教師的啟蒙和教育，這不是偶然的。

59.社會支持:當(dāng)某人遇到應(yīng)教或不幸事件時，家庭、親友、同事及社會

各方面的關(guān)心、支持和理解可以有效地降低或緩解應(yīng)教的強度，平穩(wěn)的度過應(yīng)激，擺膠困

境.

60.認(rèn)知評價:對同一類應(yīng)教源，可因個體對事物的認(rèn)知、評價、體驗和觀

念的不同而存在很大的差異，并表現(xiàn)出不同的情緒反應(yīng)和生理反應(yīng)。

61.

62.認(rèn)知評價(cognitiveappraisal)是指個體對自己所遇到的應(yīng)教源的性質(zhì)、

程度和可能的危害情況以及自己可動用的應(yīng)對應(yīng)爹源的資源。對應(yīng)爹源和資

源的認(rèn)知評價直接影晌個體的應(yīng)對活動和心身反應(yīng)，因而是應(yīng)教源造成個體

應(yīng)道反應(yīng)的關(guān)健因素。

六、論述題

63.生活事件的性質(zhì):負(fù)性生活事件如喪偶、應(yīng)教性事件等對健庚危害最大.

生活事件的數(shù)里:只有那些生活事件強度超過機體耐受能力的心理刺教才有

可能致病.

個體對生活事件的認(rèn)知:易使人產(chǎn)生喪失感、威路感、不安全感、矛盾決策

的生活事件易于損害健康.

64.1)心理動力理論。這一理論始終重視潛意識心理沖突在各心身疾病發(fā)生中

的作用。該理論認(rèn)為研究心身疾病的發(fā)病機制，只要查明致病的潛意識心理

.沖突即可.

65.社會文化環(huán)境因素如電視、電影和文藝讀物等的潛移默化的影晌也

是十分明顯的。人格陣礙愚者思維中固守的扭曲的認(rèn)知模式常常來自這些影

晌。（3）自我因素即盜傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果環(huán)境因素作用于人格的

切人點是結(jié)合在自我因素之上，這是社會認(rèn)知理論的模式之一。涌人我們眼

睛可見光譜以內(nèi)和以外的信息，和我們自身的經(jīng)歷，使得我們產(chǎn)生某種需要

和動機。這些動力又會促使我們自我實踐，進而改變我們的人格。如登山活

動可以鍛煉人的頑強性，救護活動可以鍛煉人的機敏性;常年在田間勞作，

使人懂得勒t;某一特定的實踐活動，要求人反復(fù)地扮演某種與這一活動相

適應(yīng)的角色，久而久之?便形成和發(fā)展了這一活動所必需的人格特點。不同

的實踐活動要求不同的人格特點，同時又造或和發(fā)展了人格本身。

66.

67.家庭因素它包括家庭經(jīng)濟條件和社會地位、家庭情緒氣氛、孩子的

出生順序、父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式以及言行桂樣所造成的影晌。其中最重要

的是父母對子女的教養(yǎng)方式。父母對孩子民主平等的態(tài)席、良好融冶的親子

關(guān)系，有利于保持兒童穩(wěn)定的情緒，形成自尊、自信、友善等特點。過分溺

愛、放任自流，或封建家長式的教育均妨礙兒童人格的正常發(fā)展，會形成自

私、任性、自卑、孤份、易教惹、玫擊性強等諸多特點.

68.）心理生物理論。心理生物學(xué)重視不同的心理社會因素可能產(chǎn)生的不同心

身反應(yīng)過程，因而，不同心身疾病的發(fā)生也可能與特定的心理社會因素有

關(guān)。

69.）行為學(xué)習(xí)理論。某些心身疾病的發(fā)病是由于個體素質(zhì)上的問題，或特殊

環(huán)境因素的強化，或通過泛化作用，這種習(xí)得性行為反應(yīng)可被固定下來成迷

癥狀或疾病。

70.積極:適度的心理應(yīng)激是人類成長和發(fā)展的必要條件。

造度的心理應(yīng)道是維持心理和生理功能的必要條件。

消極:生理功能的損害

心理理功能的損害

社會功能的損害

71.心理理功能的損害

72.生理功的損害

73.在某些心因性疾病中，某些生活事件是疾病發(fā)生發(fā)展轉(zhuǎn)歸的直接外在誘因。

在許多心身疾病、神經(jīng)癥中，生活事件在疾病的發(fā)生中在起著.“板機.”作

用，疾病的發(fā)生發(fā)展，在一定程度上受到它的影晌，消除它，疾病可望得到

部分緩解，因而持續(xù)發(fā)生的生活事件是這類疾病產(chǎn)生的重要條件。

在一些生物源的軀體疾病中，生活事件的存在只不過可能削弱機體的免疫

力，起著有限的輔助作用，消除它，疾病照樣發(fā)生.

三、單選題

74.對強迫性行為分類不正確的是()

A.屈從性強迫行為；

B.對抗性或控制性強迫行為

C.強迫回憶：

D強迫性儀式動作：

E.強迫性儀式動作

75.MMPLEPQ,16PF,羅夏墨跡測驗，主題統(tǒng)覺測驗中任選三個即可。

76.

77.用詞，提問，記錄，傾聽，非詞語溝通

78.信度、效度、常模、標(biāo)準(zhǔn)化

79.

(1)測驗應(yīng)符合評估目的:申請心理評估的目的不同，可以是診斷、協(xié)助診斷、干預(yù)結(jié)果的比

較、司法鑒定等.因目的不同而選擇的測驗也不相同.

(2)常模樣本應(yīng)符合受試者的條件:如應(yīng)符合受試者的年齡、教育程度、居住區(qū)域等。

(3)選擇標(biāo)準(zhǔn)化程度高的測驗，而不用未經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化的測驗。

(4)選擇主試者有使用經(jīng)驗的測驗，盡量不選用無經(jīng)驗的測驗。

(1)單項分：90個項目的各個評分值。

(2)總分:90個項目分相加之和。

(3)總均分:總分/90,表示該病人的自我感覺介于1-5的哪一個范圍。

(4)陽性項目數(shù):單項分＞=2的項目數(shù)，表示病人在多少項目中呈現(xiàn)“有癥狀

(5)陰性項目數(shù):單項分=1的項目數(shù)，即90-陽性項目數(shù)，表示病人“無癥狀”的項目有多

少。

(6)陽性癥狀均分:陽性項目總分/陽性項目數(shù);另一計算方法為(總分-陰性項目數(shù))/陽性項目

數(shù)。表示病人在所謂陽性項目數(shù)即“有癥狀”項目中的平均得分，反映該病人自我感覺不

佳的項目，其嚴(yán)重程度究竟介于哪個范圍。

(7)因子分:共包括9個因子，其因子名稱及所包含的項目為

80.）軀體化:包括1,12,14,27,40,42,48,49,52,53,56和58,共12項。該因子

主要反映主觀的身體不適感。

81.）敵對:包括11、24、63、67、74和51,共6項。反映敵對的情緒、思想和行為。

82.

（1）社會支持（socialsupport）是指個體與社會各方面包括家庭、親朋、同學(xué)、組級和社團等

精神上和物質(zhì)上的聯(lián)系。在應(yīng)教研究領(lǐng)域，一般認(rèn)為社會支持具有緩沖應(yīng)教的作用，減緩

心身疾病的發(fā)生和發(fā)展，是應(yīng)教作用過程中個體.可利用的外

部資源”。

（2）社會支持系統(tǒng)的多維分類:①可分為客觀支持、主觀支持和利用度;②可分為家庭支

持，朋友支持和其他人支持;③可分為情緒支持，歸屬支持和實質(zhì)支持;④可分為社會支持

的數(shù)里和滿意度。

83.）心理動力理論。這一理論始終重視潛意識心理沖突在各心身疾病發(fā)生中的作用。該理

論認(rèn)為研究心身疾病的發(fā)病機制，只要查明致病的潛意識心理沖突即可。

84.）行為學(xué)習(xí)理論。某些心身疾病的發(fā)病是由于個體素質(zhì)上的問題，或特殊環(huán)境因素的強

化，或通過泛化作用，這種習(xí)得性行為反應(yīng)可被固定下來成為癥狀或疾病.

85.11、以下不符合醫(yī)學(xué)心理學(xué)觀點的是（）

A、強調(diào)心理因素在臨床的主導(dǎo)作用

B、強調(diào)個體內(nèi)外環(huán)境因素相互作用在臨床的意義

C、強調(diào)疾病過程中心身相關(guān)作用的意義

D、強調(diào)臨床醫(yī)學(xué)模式改變的強迫性

4、對一批A型行為類型者，目前開始做綜合行為矯正指導(dǎo)，此后追蹤5個月實施過程中

的被試行為改變程度，以驗證該行為矯正技術(shù)的效果，這是（）

A、前瞻性研究

B、回顧性研究

C、以上都對

D、以上都不對

86.是指人們的目標(biāo)行為遇到無法克服的障礙時，因達不成預(yù)定目標(biāo)而產(chǎn)生的心理狀態(tài)和

情緒反應(yīng)。

第十章

第十章

87.神經(jīng)癥，適應(yīng)障礙

88.治療強迫性神經(jīng)癥最好的療法是()

A.放松療法;B.森田療法;C.厭惡療法;D.認(rèn)知療法;E.催眠療法

89.性偏好障礙不包括()

A.戀物癖;B.異裝癖;C露陰癖D.性功能亢進;E.易性癖

90.下列屬于人格異常的類型的是()

A.偏執(zhí)型

B.分裂型

C.焦慮型

D.表演型

91.切癥臨床表現(xiàn)有0

A.沒有可證實的器質(zhì)性病變基礎(chǔ)；

B.常見于青年期和更年期；

C.起病常受心理社會因素影響；

D.以解離癥狀和轉(zhuǎn)換癥狀為主的精神障礙；

E.患者用強迫性的行為來緩解內(nèi)心的緊張

92.下列對同性戀的解釋正確的是()

A.兒童期為解決的泊閹割的焦慮在潛意識中持續(xù)作用產(chǎn)生了對異性物質(zhì)的認(rèn)同；

B.后天習(xí)得的一種條件反射性不良行為；

C.需要在女性面前顯示他的男性化特征，但其在行活動中常遭到失敗，這些增強了被壓抑

的潛意識沖突所引起的焦慮，這種焦慮以象征的形式實現(xiàn)和代替；

D.社會學(xué)習(xí)的結(jié)果；

E發(fā)生與戀母情結(jié)解決不當(dāng)有關(guān)

判斷題

93.要判斷個人的心理是否異常，要綜合經(jīng)驗標(biāo)準(zhǔn)、醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、社會學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

四個標(biāo)準(zhǔn)進行判斷

94.男同性戀患者多有女孩的行為特點。

填空題(共2題，。分)

95.神經(jīng)衰弱的臨床表現(xiàn)()()、和O

簡答題

96.如何診斷精神衰弱

97.簡述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

98.由心理、社會引起的軀體器質(zhì)性病變?yōu)橹鞯囊活惣膊　?/p>

99.屬于精神分析治療技術(shù)的是(A

A.自由聯(lián)想B.釋夢C.阻抗分析D.移情分析E.以上都是

100.艾利斯進一步將這些主要的不合理信念，歸結(jié)為幾大類，其中包括E

A.對自己;B.對他人C.對社會D.對過去;E.對周圍環(huán)境及事物

101.心理治療的發(fā)展趨勢包括E

A.療法整臺化B.治療短程化C.方法特異化D.療效客觀化E.以上均符臺

102.合理情緒方法是由()創(chuàng)建的E

A.B.F.SkinnerB.S.FreudC.RogersD.Ellis

103.下列療法中，除。外，均屬操作性行為治療D

A.獎勵法B.懲罰法C.生物反饋法D.行為塑造法

104.在自由聯(lián)想時，患者不自覺地壓抑或者抵制某些思想和情感，即不讓潛意識中的思想

進入意識，這種現(xiàn)象是B

A.壓抑B.阻抗C.否認(rèn)D.移情E.控制

105.符合人本主義的治療觀點是E

A.挖掘出病人壓抑的潛意識沖突

B.矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理信念和錯誤思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)實自我的差距

E.解釋軀體癥狀與心理活動的因果關(guān)系

106.下面屬于個人中心療法心理氛圍營造的必要條件是(D

A.熱情B.真誠C.圓滑D.共情E.溝通

107.下列有關(guān)心理治療描述正確的是D

A.以一定的心理學(xué)理論為指導(dǎo)

B.以良好、通情的醫(yī)患關(guān)系為基礎(chǔ)

C.治療師具備心理治療和心理診斷技術(shù)

D.是有計劃、分步驟的過程

E.以上都包括

108.精神動力理論認(rèn)為，“自我”遵循什么原則?E

A.快樂原則B.現(xiàn)實原則C.理想原則D.本能原則E.至善原則

109.個人中心療法的主要任務(wù)是B

A.思想教育B.指導(dǎo)認(rèn)知C.訓(xùn)練行為D.創(chuàng)造和諧氛圍E.糾正錯誤行為

110.內(nèi)容關(guān)聯(lián)效度，效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度，結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)效度，增強效度

111.心理治療中醫(yī)生對患者要無條件的積極尊重和關(guān)心，要對患者抱以真誠臺作的態(tài)度，

這就是所謂的D

A.理解;B.通情C.關(guān)懷D.中立E.良好

112.神經(jīng)癥，適應(yīng)障礙，其他非精神病性的心理障礙

113.心理治療師需在某種心理理論指導(dǎo)下展開治療，這種理論可以是E

A.精神分析理論

B.行為學(xué)習(xí)理論

C.人本主義理論

D.認(rèn)知學(xué)派理論

E.以上理論均可

114.要求的絕對化OA

A.所有的人都必須喜歡我；

B.我是一個沒有優(yōu)點的人；

C.任何人都不需要我.我是多余的人；

D.世界上沒有比我更不幸的人了；

E..所有與我有關(guān)的錯誤，都是我的問題

115.下列哪一個是人本主義理論的代表人物?E

A.WatsonB.ThomdikeC.S.FreudD.LungE.Maslow

116.韋氏成人智力量表(WAIS)及其修訂本(WAIS-R)、韋氏兒童智力量表(WISC)及其修訂

本(WISC-IH)和韋氏幼兒智力量表(WPPSI)及其修訂本(WPPSI-R)。只需答到“WAIS、

wisc和wppsr,或“韋氏成人智力量表、韋氏兒童智力量表和韋氏幼兒智力量表”即

可。1.種不同的個性維度，效度量表

117.成效測驗，發(fā)展測驗，藝術(shù)測驗，人格測驗，神經(jīng)心理測驗任選三條即可。

118.韋氏學(xué)齡前，學(xué)齡早期

119.觀察法，會談法，心理測驗

120.智力測驗、人格測驗、癥狀評定測驗、認(rèn)知測驗

121.團體測驗，個別測驗

122.目標(biāo)行為，觀察時間，資料記錄，觀察者的條件

123.性偏好障礙

124.精神分析理論認(rèn)為.夢的工作包括凝縮、視像化、再修飾和B

A.像征B.抽象C.轉(zhuǎn)移D.置換E.放大

125.)疾病發(fā)病的心理因素也是很復(fù)雜的，它與個人的認(rèn)知、情緒、意志、人格等心理特

征有關(guān)，尤其是消極情緒和不良人格因素對疾病的發(fā)病有特別重要的影晌。

消極情緒的致病作用;人格特征影響疾病;人格特征既可以作為許多疾病的發(fā)病基砂，又可

以影晌許多疾病的發(fā)展過程。同樣的疾病發(fā)生在

具有不同人格特征的人身上，其病情表現(xiàn)、病程長短和轉(zhuǎn)歸可能不同?？傊?，在疾病的發(fā)

生機制中，社會因素、心理因素、生理因素交織在一起，共同影晌機體內(nèi)環(huán)境

的穩(wěn)金，從而影響機體健康。

126.簡述心理障礙的分類

127.下列屬于心身疾病的是

A.焦慮性神經(jīng)癥;B.心因性精神障礙:C.精神病:D.繼發(fā)性高血壓:E.支氣管哮喘

128.大腦分為左、右兩個半球。一般來說，左半球是主管()優(yōu)勢半球。

A.形象思維的B.抽象思維的C.左側(cè)軀體的D.內(nèi)分泌系統(tǒng)的E.以上全是

129.醫(yī)學(xué)心理學(xué)關(guān)于健康與疾病的認(rèn)識，下列說法()不確切

A.健康是身體上、心理上和社會上的完滿1犬態(tài)；

B.健康與疾病是彼此相互依存、相互轉(zhuǎn)化的統(tǒng)一體；

C.從嚴(yán)重病態(tài)到健康頗峰是一個生命的連續(xù)體，也是一個動態(tài)變化的過程；

D.健康與疾病是相T}Rf立的靜止?fàn)顟B(tài)。

I多選題(共7題，0分)

130.心身疾病實施心理治療主要的干預(yù)目標(biāo)是

A.消除山理社會刺激因素；

B.減少病人用藥里；

C.消除生物學(xué)癥狀；

D.改善病人的生活質(zhì)里

E.消除心理學(xué)病因

131.二級皮層區(qū)的功能有

A.接受三級皮層區(qū)的指令

B.并傳達指令給一級皮層

C.組織完成系列性運動程序

D.二級皮層區(qū)向下的神經(jīng)纖維組成錐體外系，在隨意運動中支配各部位協(xié)調(diào)肌，配合合和

協(xié)調(diào)隨意運動。

II簡答題（共6題，。分）

132.簡述現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對心身關(guān)系的觀點。

133.簡述生活事件對不同疾病的致病作用

134.什么是認(rèn)知評價？

IV.論述題（共1題，0分）

135.心身疾病

136.A型行為特征不包括

A.隨遇而安B.爭強好勝C.時間緊迫感D.過度故意E.旺盛的精力

137.

138.團體咨詢

139.解釋、指導(dǎo)、勸告、自我揭示、反饋；

140.教育模式、發(fā)展模式

簡答題

141.心理咨詢是針對人的工作，是一種特殊的人與人之間的交住方式。因此，與來訪者建

立一種良好的、相互信任的人際關(guān)系，是心理咨詢工作順利開展的基礎(chǔ).在咨詢過程中，必

須使來訪者感到心理咨詢?nèi)藛T是可以信任的、誠懇的和有能力的，這樣才可以使心理咨詢

工作取得圓滿結(jié)果。建立良好的咨詢關(guān)系，有賴于心理咨詢?nèi)藛T和來訪者雙方的因素。心

理咨詢?nèi)藛T的因素在于，其職業(yè)責(zé)任感、工作能力、知識的廣度和深度，以及自身的心理

素質(zhì)。來訪者的因素，在于他們對心理學(xué)家尊重、崇拜程度和對解決自身問題的迫切性。

而在這兩方面的因素中，心理咨詢?nèi)藛T的態(tài)度和素質(zhì)起著主導(dǎo)作用。應(yīng)該認(rèn)識到，并不是

所有的來訪者都那么容易接近，開始，他們可能對心理學(xué)，或者對某個心理咨詢?nèi)藛T半信

半疑，因此，心理咨詢?nèi)藛T平等待人的態(tài)度和自身的感染力就豐常重要，或畏縮自卑的來

訪者，更要以誠相待，這對于與來訪者建立友好信賴關(guān)系是十分重要的。另一方面，與來

訪者的良好關(guān)系到不應(yīng)過分親密。否則，會使來訪者產(chǎn)生依賴心理，妨礙了對自身能力的

挖掘。

142.發(fā)展模式的基本特征是注重對來訪者發(fā)展歷程、發(fā)展障礙和發(fā)展規(guī)律的了解，強調(diào)發(fā)

揮專業(yè)咨詢?nèi)藛T對一般人的顧問作用.具體來說，發(fā)展模式包括下面三方面的特征：

(1)、發(fā)展模式強調(diào)從宏觀上和長遠(yuǎn)著眼來看待人的發(fā)展問題。發(fā)展模式不僅僅關(guān)心來訪者

當(dāng)前發(fā)展障礙排除和發(fā)展任務(wù)的解決，而且還特別關(guān)注他們下一階段發(fā)展工作的銜接和發(fā)

展任務(wù)的準(zhǔn)備。

(2)、發(fā)展模式注意對來訪者發(fā)展障礙的早期發(fā)現(xiàn)和預(yù)防，尤其重視心理危機的早期覺察和

干預(yù)。

(3)、發(fā)展模式立足于來訪者發(fā)展的具體情節(jié)，強調(diào)專業(yè)咨詢?nèi)藛T的間接咨詢作用，試圖使

當(dāng)事人在日常生活的真實環(huán)境中，從周圍人那里獲得科學(xué)的咨詢和幫助。

143.是指心理咨詢者運用某--種理論來描述出來訪者的思想、情感和行為的原因、過程、

實質(zhì)等.

144.正常人和正在恢復(fù)或己經(jīng)康復(fù)的病人;精神病人和他們的家屬、朋友、同事、領(lǐng)導(dǎo)等；

對有心理障礙的患者的診斷和治療;對性心理悶題、性功能障礙及性變態(tài)患者的咨詢和指導(dǎo);

對人們在有關(guān)戀愛、婚姻、家庭生活、計劃生育和優(yōu)生、優(yōu)育中反映出來的困惑和苦惱的

咨詢;介紹各年齡階段的心理衛(wèi)生知識，健康心理知識等.

145.如果來訪者一開始雙手緊絞在一起，或反復(fù)擺動，加上身體坐立不安，往往表示來訪

者情緒緊張而難以接近。遇到這種情況，咨詢員應(yīng)該設(shè)法使其放松。較為簡單的辦法是，

在談話時邊略微傾身于他，會使他感到被接近、被理解。會談過程中，來訪者若搓起雙

手，很可能是有所期待。比如，由于咨詢者的理解、尊重、真誠，來訪者受到感動而期望

得到更多的同情和得到某種指示。如果來訪者身體由緊縮、僵化轉(zhuǎn)為松弛自在，緊靠在一

起的雙腿開始分開，交叉的雙手放下來時，往往是來訪者的內(nèi)心由緊張、不安、害怕、封

閉開始支得

平靜、輕松、開放。如果相反，甩表明咨詢增加了來訪者的緊張情緒，可能是咨詢員言談

舉

止不當(dāng)或不被對方所接受，或者觸動了對方的敏感、要害處，也可能是來訪者將涉及或己

經(jīng)

涉及到了自己痛苦的、險秘的問題.

146.在交談中，恰當(dāng)?shù)哪抗庾⒁?，可以傳遞細(xì)徽的感情，使對方知道你在注意聽他講話，

并感受到關(guān)切、同情、理解、鼓勵，使談話得以順利地、有效地進行。一般而言，目光大

體上在對方的嘴、頭頂、臉煩兩側(cè)這個范圍內(nèi)活動為好，而且表情要輕松自然，這樣給對

方一種很恰當(dāng)、很有禮貌地看著他面部的感覺。目光范圍過小，會使對方有壓迫感，而目

光范圍過大，甩目光會顯得太散漫、隨便，給人以一種心不在焉的感覺?？臻g距離是人際

交往中雙方關(guān)系的一種反映，每個人都擁有一個自己的空間，以保持自己的獨立、安全和

隱私的需要。

咨詢中應(yīng)掌握恰當(dāng)?shù)目臻g。一般在專用咨詢室里，座位可以相對固定，雙方按各自位置入

座

即可，彼此感到適宜的距離1米左右為好。同時，也因人因時因事而異。比如，異性之間

的

距離要大于同性間的空間距離，與兒童之間的距離可小于與成人之間的距離;敏感、防御性

強的來訪者距離會相應(yīng)大些，而希望尋求依靠、幫助的來訪者甩希望小些，以得到一種安

慰。咨詢的不同階段，其距離也會發(fā)生變化，初次見面，距離會大一些，隨著咨訪關(guān)系的

確

立彼此之間的距離會小一些;但若來訪者對咨詢員不那么信任，或者對咨詢的效果不滿意，

就會不自覺地加大彼此間的距離。而面對危機咨詢和尋求感情支持的來訪者，縮短距離可

以

最大程度地表示咨詢員的美切、接納、幫助.

論述：

147.有咨詢機構(gòu)單獨向咨詢機構(gòu)提出咨詢要求，一般也由單個咨詢員出面解答、勸導(dǎo)和幫

助的一種形式。

148.是指心理咨詢應(yīng)遵守個體心理發(fā)展的一般規(guī)律，針對來訪者在不同階段所面臨的任

務(wù)、矛盾和個別差異，促使其心里矛盾和個別差異，促使其心里矛盾得到妥善解決，心理

潛能得到有效發(fā)揮，個性品質(zhì)實現(xiàn)和諧發(fā)展，發(fā)展任務(wù)得以順利完成。

149.12,關(guān)于醫(yī)學(xué)心理學(xué)方法學(xué)問題，以下不正確的描述是：()

A.內(nèi)省法又稱主觀觀察法

B.調(diào)王法又稱心理測驗法

C.實驗法可在生活情景中進行

D.研究結(jié)果司用描述法報告

150.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為，心身是統(tǒng)一的、相互影晌的.其主要論點如下：

(1)心理活動對生理活動的影晌心理活動產(chǎn)生于腦，可通過腦直接影響神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系

統(tǒng)、免疫系統(tǒng)來調(diào)節(jié)任一器官的活動。

(2)生理活動對心理活動的影晌任何一種心理活動都產(chǎn)生于腦的一定部位i,即心理活動是

在腦細(xì)飽生理活動，如電變化、遞質(zhì)變化引起的化學(xué)變化的基砂上產(chǎn)生，因而，腦的生理

活動必然影晌心理活動。

(3)心理生理活動的統(tǒng)一性心理和生理活動是相互統(tǒng)一，密不可分的。心理占支配地位，而

身體屬于被支配地位，兩者相互影晌，相互轉(zhuǎn)化，作為整體對外界環(huán)境產(chǎn)生心身兩個方面

的影晌。

151.心理咨詢工作以客種不同的心理學(xué)理論為基礎(chǔ)(如精神分析理論、行為學(xué)習(xí)理論、人

本主義理論等)。

152.常模即用來比較的標(biāo)準(zhǔn)。常模來自于標(biāo)準(zhǔn)化的取樣，只有在代表性好的樣本上才能制

定有效的常模.

153.Mentaldefensemechanism

154.神經(jīng)癥

155.試述恐怖癥及其心理治療。

答案：一.單選題：1.E2.E3.E4.D5.C6.B7.D8.D

多選題：1.A.B.C2.A.B.C.D3.A.B.C.D4.A.D5.D.E

判斷：VXXVXV

填空：1.生物；心理；社會2.精神易興奮、腦力易疲勞，情緒癥狀，心理生理障礙

簡答：

156.腦功能衰弱為主征，同時合并有情緒癥狀或合并有下次心理生理癥狀兩者之一者;癥

狀持續(xù)3個月以上;妨礙學(xué)習(xí)、工作、生活或社交;無器質(zhì)性腦病、排除其他神經(jīng)癥；

157.腦器質(zhì)性性精神障礙與軀體疾病所致精神障礙；

精神活性物質(zhì)與非以來性物質(zhì)所致精神障礙：

精神分裂癥；

情感性精神障礙：

與心理因素有關(guān)的生理陣礙：

神經(jīng)癥及與心理因素相關(guān)的精神障礙：

人格障礙、意向控制障礙與性變態(tài)；

精神發(fā)育遲緩：

兒童少年期精神障礙：

其他精神及與司法鑒定和心理衛(wèi)生密切相關(guān)的幾種情況。

158.在沒有認(rèn)知過程陣礙或智力障礙的情況下，人格明顯偏離正常，并由此引起較嚴(yán)重痛

苦狀態(tài)或沖突。

2.神經(jīng)癥的概念是不伴有腦器質(zhì)性病變的一種心理陣礙，患者有明顯的可查出的心理沖突

且擺脫不了，并自覺心理痛苦，有情緒障礙，心理活動和社會功能某一方面偏離正常，但

自知力良好，主動求治。主要的類型有：

強迫性神經(jīng)癥:又叫強迫癥，臨床上可分為強迫思維和強迫行為兩類疑病性神經(jīng)癥:對身體

健康的過分關(guān)注，有疑病的強迫性觀念恐怖性神經(jīng)癥:主要分為三類場所恐怖、社交恐怖、

特定恐怖焦慮性神經(jīng)癥:分為兩種類型。驚恐障礙，又稱機型焦慮發(fā)作，廣泛性焦慮陣礙，

又稱慢性焦慮癥神經(jīng)衰弱:以腦和軀體功能衰弱為主要特征的神經(jīng)癥。瘴癥:分為瘠癥性精

神障礙和瘠癥性軀體障礙。人格解體神經(jīng)癥:分為身體解體、現(xiàn)實解體和情感解體

159.性行為明顯偏離常態(tài)的一組心理障礙，表現(xiàn)為以異常的性行為作為滿足需要的主要方

式.

160.個體在挫折和沖突的緊張情境時，其內(nèi)部心理活動中發(fā)動的自覺或不自覺地解脫煩

惱、擺脫困境、避免痛苦、減輕內(nèi)心不安，以穩(wěn)定情緒和恢復(fù)心理平衡的一種造應(yīng)性傾

向。

161.戀物癖是反復(fù)初夏以異性使用的物品或異性軀體的某一部分作為性滿足的刺激物，他

們通過穿、戴、吻、嘗、撫弄該物品得到性滿足。發(fā)病機制:生物因素，顆葉病變、精神發(fā)

育遲篇、精神分裂癥愚者。心理因素:：精神分析學(xué)派認(rèn)為患者強烈的性沖動通過置換作用

轉(zhuǎn)移到異性的所用物品上的行為興奮時偶然聯(lián)想與異性某種物品想結(jié)合而強化。

治療方法：認(rèn)知、行為療法為宜，鐘氏認(rèn)知領(lǐng)悟療，藥物以抗抑郁藥有助矯正。

162.某女，32歲，時間緊迫感強，行為急促，強烈的競爭意思，過分的抱負(fù)，其行為類

型為

A.A型行為類型B.外傾型C.B型行為類型D.情緒型E.C型行為類型

163.心理咨詢就其本質(zhì)來說，是一種教育、發(fā)展的咨詢。

164.Neuroses

165.在心理咨詢過程中，心理咨詢?nèi)藛T既要注意來訪者的共同表現(xiàn)和一般規(guī)律，對大鄉(xiāng)數(shù)

來訪者特定階段普遍存在的共性的心理矛盾和適應(yīng)問題，做廣泛的一般性的咨詢;又要注意

每個來訪者的特殊心理問題，采取特殊的有針

對性的措施。

166.心理咨詢原則是心理咨詢?nèi)藛T在工作中必須遵循的基本要求.

167.心理咨詢原則有0,(),(),(),(),()。

168.影響技巧包括:()、()、()、()、()等。

169.心理咨詢的主要模式有()、()?

IV.簡答題(共6題，0分)

170.心理咨詢的方式是什么？

171.美國《哲學(xué)百科全書》認(rèn)為，心理咨詢的重要特征是？

172.請簡述心理咨詢發(fā)展模式的特征

173.對于身體語言的解讀與回應(yīng)作出簡述？

174.在心理咨詢過程中如何貫徹保密性原則

175.個別咨詢

176.咨詢中出現(xiàn)沉默，可能的原因是()。

A.心理咨詢師的沉悶

B.求助者的氣憤

C.心理咨詢師的不安

D.求助者的反抗

E.求詢者的懷疑或茫然

177.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

178.對被評估者日記、書信等文化性的創(chuàng)作進行心理評估的方法為

A.調(diào)查法B.觀察法C.會談法D.作品分析法E.心理測驗

179.常用的神經(jīng)心理測驗有—、—和—等。

180.SCL-90的不適用于—和—。

181.常用的人格測驗有—、—和—等。

182.癥狀自評量表不適用于那些—,一及一，一的患者。

183.心理測驗選擇的原則。

184.簡述心理治療的原則。

185.簡述癥狀自評量表(SCL-90)的評定注意事項。

186.簡述瑞文推理測驗的測驗內(nèi)容及功能。

187.簡述系統(tǒng)脫敏療法。

188.會談法作為臨床心理評估的方法之一，具有彈性大、方式開放，來訪者可鼓某一問題

進行深入探討，所花時間少，效率高的優(yōu)點。

189.內(nèi)容關(guān)聯(lián)效度

190.信度是指心理測驗的有效性，即測驗是否側(cè)里了所要測量的東西。

191.常模

192.采用面對面的交流進行心理評估的方法為

A.調(diào)查法B.觀察法C.會談法D作品分析法E心理測量法

193.艾森克認(rèn)為人格有哪幾個維度

A.情緒性維度、氣質(zhì)性維度和穩(wěn)定性維度

B情緒性維度、內(nèi)外向維度和精神質(zhì)維度

C氣質(zhì)性維度、內(nèi)外向維度與穩(wěn)定性維度

D.理智性維度、情緒性維度和意志性維度

E.理智性維度、內(nèi)外向維度和精神質(zhì)維度

194.心理評估的常用方法不包括？

A.調(diào)查法B.觀察法C個案法D.測驗法E.作品分析法

195.調(diào)查法、觀察法、會談法、作品分析法等常為。的常用方法

A.心理測驗B.心理輔導(dǎo)C.心理咨詢D.心理評估E.心理了解

196.艾森克個性問卷共包含4個分量表，以下幾個選項中不是艾森克個性問卷分量表的是

A.M量表B.E量表C.N量表D.P量表E.L量表

197.EPQ屬

A.智力測驗B.臨床記憶測驗C.情緒測驗D.人格測驗1.標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗的基本特征不包括

A.樣本B.總體C.常模D.信度E.標(biāo)準(zhǔn)化

198.用于腦器質(zhì)性損傷輔助診斷和腦與行為關(guān)系研究心理測驗為

A.智力測驗人格測驗C.成就測驗D.投射測驗E.H-R測驗

199.心理評估這一概念是由（）發(fā)展而來的

A心理測驗B心理測量C心理咨詢D.心理輔導(dǎo)E.心理診斷

200.卡特爾人格因素問卷，將人格因素分為

A.18個B.16個C.14個D.12個E.8個1.依據(jù)心理學(xué)原理和技術(shù)，對行為樣本進行客觀性描

述的標(biāo)準(zhǔn)化測量手段是

A.心理測驗B.心理治療C.心理評估D.心理咨詢E.心理診斷

201.精神分析理論中，反復(fù)解釋加上病人自己不斷努力來解決潛意識沖突的過程被稱為E

A.自由聯(lián)想B.自知C.精神宣泄D.移情E.貫徹到底

202.鑒別力

203.瘠癥臨床表現(xiàn)有（）

A.沒有可證實的器質(zhì)性病變基礎(chǔ);B.常見于青年期和更年期;C.起病常受心理社會因素影

響;D以解離癥狀和轉(zhuǎn)換癥狀為特征的精神障礙;E.患者用強迫性的行為來緩解內(nèi)心的緊張

204.（D）醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為醫(yī)學(xué)強調(diào)身心一元論的觀點，人的身（肉體或生理）新（精神或

心理）兩個方面的相互聯(lián)系和影響是雙向的，其相互作用的模式是環(huán)形的，而非線性。

A.神靈醫(yī)學(xué)模式B.自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式

C.生物醫(yī)學(xué)模式D.生物心理社會醫(yī)學(xué)模式

E.以上都不是

205.《黃帝內(nèi)經(jīng)》提出的“天人合一”、“形神合一”的心理學(xué)觀點屬于醫(yī)學(xué)心理學(xué)發(fā)展

的那一階段（B）

A神靈醫(yī)學(xué)心理學(xué)階段B哲學(xué)醫(yī)學(xué)心理時代

C科學(xué)醫(yī)學(xué)心理時代D現(xiàn)代醫(yī)學(xué)心理時代

E以上都不是

206.心理活動包括心理過程、心理狀態(tài)和（D）

A.感知B.認(rèn)知過程C.人格傾向性D.人格E.意志過程

207.認(rèn)為精神或幽靈是身體和精神疾病的原因的醫(yī)學(xué)模式是（A）

A.神靈醫(yī)學(xué)模式B.自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式

C.生物醫(yī)學(xué)模式D.生物心理社會醫(yī)學(xué)模式

E.以上都不是

208.醫(yī)學(xué)心理學(xué)是一門(A)

A.交叉學(xué)科B.心理學(xué)學(xué)科

C.醫(yī)學(xué)學(xué)科D精神病學(xué)學(xué)科

E.分支學(xué)科

209.治療強迫性神經(jīng)癥最好的療法是

A.放松療法;B.森田療法;C.厭惡療法D.認(rèn)知療法;E.催眠療法

210.經(jīng)常感到心境壓抑、郁悶，對日常生活興趣減弱，記憶力減退，對自己的痛苦無力自

拔等表現(xiàn)的個體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.癢癥B.抑郁性神經(jīng)癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.恐怖性神經(jīng)癥E.恐怖性神經(jīng)癥

211.下面屬于情感強烈而不穩(wěn)定的人格障礙是()

A.偏執(zhí)型;B.分裂型;C.瘴癥型;D.沖動型;E.強迫型

212.(0分》總認(rèn)為有病，或得了難以治愈的疾病，對身體的變化(如心跳、呼吸、腹脹

等)非常敏感等表現(xiàn)的個體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.廉癥B.疑病性神經(jīng)癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.恐怖性神經(jīng)癥E.抑郁性神經(jīng)癥

213.戀物癥患音幾乎全部為()，起病于()期，

A.男性成年B.女性青春C.男性兒童:D.女性成年:E.男性青春

214.標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗的基本特征有—、—、—、—和—。

215.下列屬于人格異常的類型是？

A.偏執(zhí)型B.分裂型C.焦慮型D表演型

216.臨床心理評估主要采用觀察法、會談法和心理測驗三種方法。

217.關(guān)于人格障礙類型分類，主要特點是.情感強烈不穩(wěn)定的有(

A.魔癥型B.強迫型；C.沖動型D.反社會型；

218.1某女，35歲，子宮癌而住入婦產(chǎn)科，已下崗，近期又離婚，因治病造成經(jīng)濟緊張。

她處于被動狀態(tài)，反應(yīng)慢、話少、冷漠，有想死念頭，厭食，意志消沉。病人的心理問題

是

A焦慮B恐懼C.悲哀D.孤獨E.絕望

219.某男，53歲傳染性肝炎，住入傳染科，因唯一的兒子在外地工作，與親人朋友見面

的機會較少。常情緒低落、憂郁、焦慮、悲傷。并有不用感、被遺棄感、無安全感等.

.睡眠形態(tài)紊亂。病人的心理問題是

A.焦慮B.恐懼.C悲哀D孤獨E絕望

220.某女，48歲，患糖尿病7年，經(jīng)濟負(fù)擔(dān)較重，丈夫與其離婚。病人常?？奁?、憂

傷、自責(zé)、懼怕、活動減少，預(yù)感病不會好轉(zhuǎn)。病人心理問題

A.焦慮B.恐懼.C悲哀D孤獨E.不合作

判斷題(共6題，。分)

221.男同性患者多有女孩行為特點.

222.管理好心理測驗經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)心理測驗，從某種意義上講，相當(dāng)于標(biāo)準(zhǔn)化的考試題，保守

秘密。

223.有常模的心理測驗?zāi)軜?biāo)準(zhǔn)化心理測驗。

224.常模來自于標(biāo)準(zhǔn)化的取樣，不需要在代表性好的樣本上也能帷有效常模。

225.抑郁自評量表(SDS)對文化程度較低或智力水平差不能進行自評者，司由工作人員逐

條念給他聽，讓評定者獨自作出評定，一次評定一般可在一分鐘內(nèi)完成。

226.癥狀自評量表也適用于那些精神病性障礙的病人、躁狂癥的病人，文盲和文化水平低

患者有困難。

227.人格測驗，是心理測驗中數(shù)量最多的一類測驗，也是使用最廣泛測驗

228.性偏好障礙不包括()

A.戀物癖;B.異裝癖;C.露陰癖;D.性功能亢進E.易性癖

229.

230.對心理現(xiàn)象的某些特定方面進行系統(tǒng)評定的心理評估方法為

A.調(diào)查法B觀察法C.會談法D.作品分析法;E.心理測驗法

231.決定評估內(nèi)容，確定評估目標(biāo)，迭擇測量參照標(biāo)準(zhǔn)，收集評估資料，判斷與決策，交

流評沽信息

232.系統(tǒng)觀察法

233.）精神病性:包活7.16.35.62.77.84.85.87.88.90共10項。反映各種精神病性急性癥狀和

行為，此外，也可以反映精神病性行為的繼發(fā)征兆和分裂性生活方式的指征。

234.）其他:19、44、59>60、64、66、59共7個項目未歸入任何因子，它們主要反映睡眠

及飲食情況，分析時將這7項作為附加項目或其他歸為因子100

235.

236.

SCL-90的適用范圍很廣，適用于成年的神經(jīng)癥、適應(yīng)障礙及其他輕性精神障礙愚者。不適

合于精神分裂癥和躁狂癥。

237.

瑞文推理測驗是英國心理學(xué)家瑞文于1938年設(shè)計的豐文字智力測驗，里表共分5組，每組

有12個題目，每個題目由一幅缺少一小部分的大圖案和作為選項的6~8張小圖片組成。主

要通過圖形的辯別，組合，系列關(guān)系等測量人的智力水平，以及人們解決問題的能力、觀

察力、思維能力、發(fā)現(xiàn)和利用自己所需的信息及適應(yīng)社會生活的能力。瑞文推理測驗包括

瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理和瑞文高級推理兩類，這些測試都具有跨語言、跨文化應(yīng)用的優(yōu)勢，是目前

國際上非常流行的智力水平測查量表之一。

238.

一個標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗一定要通過一套程序確定測試題，制定評分標(biāo)準(zhǔn)和固定不變的實施方

法，且具備心理測量學(xué)的技術(shù)指標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗的基本特征如下：

（一）樣本心理測驗的結(jié)論是與同齡人或其他因素相同的人相比較而來的。其結(jié)論的正確與

否，與樣本的代表性有關(guān)。

（二》常模即用來進行比較的標(biāo)準(zhǔn)。常模來自于標(biāo)準(zhǔn)化的取樣，只有在代表性好的樣本上才

能制定有效的常模。

（三）信度即測驗的可靠性。是對測驗分?jǐn)?shù)測量誤差的計算。信度概念廣義的意義是指測驗

得分中個體差異對所要測驗的心理特征的“真實”差異和概率誤差的影響程度;專業(yè)的定義

是:測驗信度的測量（評價誤差）在測驗分?jǐn)?shù)總方差中所占的比例.

（四）效度即有效性。是指測驗是否測量了所要測量的東西，在多大程度上達到了測驗編制

的目的。檢驗效度所使用的方法，一般采用《教育心理測驗的標(biāo)準(zhǔn)》（美國心理學(xué)會等單

位頒布）對效度測量的分類法進行。

（五）方法的標(biāo)準(zhǔn)化指任一測驗都要有統(tǒng)一的實施方法、標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)語及明確的記分標(biāo)

準(zhǔn)，以保證測驗結(jié)果不受時間、地點、人員的影響。

239.疾病初期對病因、疾病轉(zhuǎn)歸和預(yù)后不明確2.將接受對軀體帶威脅性的檢查或治療3.醫(yī)

護人員對病人的病情不作解釋或解釋不當(dāng)4.病人間的不良影響

240.樣本，常模，信度，效度，標(biāo)準(zhǔn)化

241.起病常與心理社會因素有關(guān)2、愚者人格特征常構(gòu)成其發(fā)病基礎(chǔ)3、沒有任何可證實

的器質(zhì)性病理改變4.意識的心理沖突（自相矛盾、為難自己、無力自拔）5.病人有相當(dāng)自知

力，一般均能主動求治6、人格保持完整，行為保持在社會所能接受的限度內(nèi)7、焦慮情緒

（緊張不安、心煩意亂、恐懼害怕等）8、防御性行為（不面對現(xiàn)實，逃避或否認(rèn)困難存

在）9、人際關(guān)系沖突（過分要求別人，自我中心，放縱自己又不能容忍別人）10、妨礙個

體的心理社會功能（神經(jīng)病性心理沖突具有破壞性）

（1）單獨或協(xié)同進行心理或醫(yī)學(xué)診斷。

（2）在進行心理或生物治療以前提供有關(guān)病人的基礎(chǔ)信息。

（3）臨床心理學(xué)家進行治療和計劃治療的措施之一。

（4）預(yù)測個體的未來成就.

（5）用于醫(yī)學(xué)科學(xué)研究。

（6）能力和健康水平鑒定。

問答題

242.結(jié)構(gòu)式，非結(jié)構(gòu)式

243.獲取信息

244.人才選拔

245.協(xié)助鑒定

246.

（1）敘述性記錄:是較常用的方法之一?？刹捎霉P記、錄音、錄像或三種方式聯(lián)合。也可按

觀察順序編制成記錄表進行記錄。

（2）評定性記錄:很據(jù)評定性里表的要求和順序進行觀察和記錄。

（3）間隔性記錄:指觀察中有規(guī)則地每隔固定的時間觀察和記錄一次。又稱為時間間隔樣

本。

（4）事件記錄:又稱事件樣本，是記錄在一次觀察期間，目標(biāo)行為和事件常與時間間隔記錄聯(lián)

合使用。

247.同一測驗結(jié)果讓不同的人進行評分，因每個人掌握的標(biāo)準(zhǔn)存在差異而產(chǎn)生的誤差稱為

評分者誤差。

248.當(dāng)心理評估技術(shù)為臨床醫(yī)學(xué)目的所用、作為研究或了解病人或來訪者的心理狀況，為

臨床診斷提供依據(jù)時，稱之為臨床心理評估。

249.間隔性記錄指觀察中有規(guī)則地每隔固定的時間觀察和記錄一次。又稱為時間間隔樣

本。

250.焦慮自評量表(SAS)由二十個與焦慮癥狀有關(guān)的條目組成。用于反映有無焦慮癥狀

及其嚴(yán)重程度。

251.心理評定是對自己的情感等主觀感受或?qū)λ诵袨榈目陀^觀察作出分級或量化評定的

過程。用于心理評定的工具即是心理評定量表。

252.增強效度是指某些測驗與其他測驗或檢查方法聯(lián)合使用時，其準(zhǔn)確性將提高。

253.心理活動的實質(zhì)是心理活動是對客觀現(xiàn)實的主觀反映以及(E)

A是人的興趣物B是物質(zhì)的內(nèi)容

C是客觀現(xiàn)實D使人感覺到的事物

E是腦的功能

254.

標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗的條件主要包括如下幾部分：

⑴信度

(2)效度

(3)常模

(4)鑒別力

(5)標(biāo)準(zhǔn)化

255.癥狀自評量表最適合的對象是那些—，—以及—。

256.癥狀自評量表最適的對象是神經(jīng)癥、適應(yīng)障礙以及其他非精神病性的心理障礙。

257.臨床上常用的觀察法可分隨機觀察法和系統(tǒng)觀察法。

258.韋克斯勒智力量表是目前世界上使用最廣泛智力評估測驗。1.年我國心理工作者開始

引進韋克斯勒的智力量表，并根據(jù)我國的國情和文化背景特點在許鄉(xiāng)分測試內(nèi)容上進行了

修改，并且都在我國進行了標(biāo)準(zhǔn)化，制定了適合于我

不同年齡人群的常模(標(biāo)準(zhǔn)值)。

259.心理測驗的結(jié)論正確與否，與樣本的代表性有關(guān)。

260.會談的目標(biāo)、內(nèi)容和方法均不用圍繞咨詢和治療的目標(biāo)而組織的。

261.會談所花時間較少，對環(huán)境要求不高，會談人數(shù)也不受限。

262.艾森克個性問卷共包含4個分量表，其中的2個量表測量3種不同個性維度，2個為

效度量表.

263.韋克斯勒智力量表很據(jù)年齡可分為一、一和—等三類。

264.按測驗的功能可將心理測驗分為—、—和一等。

265.臨床心理評估主要采用一、一、—三種方法。

266.H-R神經(jīng)心理測驗，兒童神經(jīng)心理測驗,LNNB神經(jīng)心理成套測驗

267.人格測驗一般分為一和—兩種形式。

268.乂稱會晤或晤談，是指臨床心理工作者與病人或來訪者之間所進行的一種有目的的會

晤.是心理評估收集資料的一項重要技術(shù)。

269.檢驗效度所使用的方法，一般采用《教育心理測驗的標(biāo)準(zhǔn)》（美國心理學(xué)會等單位領(lǐng)

布）對效度測量的分類法進行。包括:一、_、_、_。

270.簡述心理評估的目標(biāo)。

271.簡述神經(jīng)癥的基本特征。

V.問答題

272.簡述臨床心理評估的目的

273.簡述心理評估的意義

274.簡述會談的局限性？

275.結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)效度

276.Rorschach

277.會談

278.-5.CCDBC6-10.CABCA11-15.BDADB

279.-20.EADBB21-25.EBAED26-3O.CBADA31-33.EDC

判斷題

280.按測驗?zāi)康姆诸惪蓪y驗分為、、和等。

四、判斷題

281.治療的關(guān)鍵是通過內(nèi)省把這個認(rèn)知過程的全貌挖掘出來，即把刺激與反應(yīng)之間的那個

體驗、思維過程恢復(fù)出來，并認(rèn)識到那些適應(yīng)不良概念的形式方式?！?/p>

282.人的思維是用內(nèi)化語言進行的。不斷地運用內(nèi)化語言重復(fù)不合理的信念，是情緒障礙

者的鈞征特征。這些不合理信念可能是從別人那里學(xué)來的，也可能是自我暗示產(chǎn)生的，經(jīng)

過自己不斷重復(fù)而強化、鞏固。然后他們就根據(jù)自己的想像而不是事實去行事，從而導(dǎo)致

功能性障礙。＜

283.通過過量的強化而使不適當(dāng)?shù)膹娀锸テ湫ЯΦ姆椒ㄊ秋柡童煼?。Y

284.要使情緒和行為障礙好轉(zhuǎn)，有兩個關(guān)鍵，第一步通過識別認(rèn)知改變負(fù)性自動想法，

打破惡性循環(huán)；第二步進一步識別和改變愚者潛在的功能失調(diào)性假設(shè)，從而減少情緒障礙

復(fù)發(fā)的危險性。4

285.通過漸進性地接觸恐懼刺激的方式使已建立的條件反射消失，以消除不良反應(yīng)是系統(tǒng)

脫敏療法。7

286.認(rèn)知治療的目標(biāo)是試圖從自動思維、潛在假設(shè)和策略三個不同的水平，全面糾正患者

的錯誤認(rèn)知。這三種思維層次是相互關(guān)聯(lián)的。一般來說，自動思維是最不牢固和最易測知

的。因此，在治療的初期以針對這一水平為主。由淺入深，通過識別、糾正其潛在的設(shè)

想，最終

測定、改變策略。”

287.通過過量的強化而使不適當(dāng)?shù)膹娀锸テ湫ЯΦ姆椒ㄊ菨M灌療法。x

288.患者之所以不能認(rèn)識到支配他的行為的那些錯誤觀念是什么并因此而深陷其中，是因

為產(chǎn)生觀念的認(rèn)知過程一般是一種自動化的過程，人們通常不能辨認(rèn)出這種錯誤。4

289.臨床上常用的觀察法和系統(tǒng)觀察法

290.事件記錄又稱事件樣本，是記錄在多次觀察期間，目標(biāo)行為和事件的發(fā)主率.常與時

間間隔記錄聯(lián)合使用.

291.作為觀察資料記錄方法之一的敘述性記錄又稱為事件樣本，是記錄在一次觀察期間，

目標(biāo)行為和事件的發(fā)生率，常與時間間隔記錄聯(lián)合使用。

292.會談雙方因言語差異會導(dǎo)致提供的信息不準(zhǔn)確或談話過于隱晦而錯誤地理解其語言的

含義.

293.會談法作為臨床心理評估的方法之一，具有彈性大、方式開放，來訪者可就某一問題

進行深入探討，所花時間少，效率高的優(yōu)點。

294.非結(jié)構(gòu)式的訪談方法在信度和效度上難以確定，技術(shù)熟練程度和經(jīng)驗對其有較明顯的

影響.

295.會談的目標(biāo)、內(nèi)容和方法均不用圍繞咨詢和治療的目標(biāo)而組織的.

五、多選題

296.關(guān)于催眠的分類正確的有0AB

A.自我催眠和他人催眠；

B言語催眠和藥物催眠：

C.誘導(dǎo)催眠和府醉催眠；

D.深度催眠和表面催眠；

E.淺度偏眠狀態(tài)、中度催眠狀態(tài)和深度催眠狀態(tài)

297.有效運用積極強化原理的原則與程序有（ABCDE

A.正確選擇目標(biāo)行為

B.正確選擇正強化物

C.積極強化實施過程

D.讓被矯正者逐浙脫離程序

E每次強化時只給予少量強化物

298.生物反饋療法主要觀測的是求助者的（ABCDE

A.皮膚溫度B心率C.血壓;D.腦電E.骨骼肌的電活動

299.不合適理念的主要特征并不包括（）BC

A.絕對化的要求B.追求完美;C.過分概括;D.糟糕至極E.隨心所欲

300.屬于羅杰斯個人中心療法觀點的是0ABC

A.價值條件是一切人出理適應(yīng)不吹問題的中心；

B.用理性的、民主的方法來處理問題是最好的方法；

C.人的主觀性是心理咨詢與心理治方過程中要注意的重要特征；

D一切生物生來就具有求生存、發(fā)展和完善自身的傾向

E.人的一切行為都是由后天學(xué)習(xí)而來的

301.下列現(xiàn)象屬于只有在深度催眠中出現(xiàn)的是()ABDE

A.感覺消退B.幻覺C.全身放松;D.僵直狀態(tài)E.思維邏輯性混亂

302.屬于系統(tǒng)式家庭治療原則的是()ACD

A.假設(shè)B辯論C.中立I).循環(huán);E.領(lǐng)悟

303.以下觀點符臺歪曲性的思維模式的是()ABCDE

A.做優(yōu)秀干部、“三好學(xué)生”是應(yīng)該的，沒有什么大不了的；

B.這個實驗我做不出來，我的人生沒有了指望；

C.我如果沒有考上研究生我的一生就完了；

D.我的同桌不喜歡我，我是一個受人討厭的人；

E.別人不喜歡我，我要努力讓周圍的人都喜歡我

304.過分概括化()BC

A.所有的人都必須喜歡我；

B.我是一個沒有優(yōu)點的人；

C.任何人都不需要我，我是多余的人；

D.世界上沒有比我更不幸的人了；

E.所有與我有關(guān)的錯誤，都是我的問題

305.4、醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究的內(nèi)容有()

A、心理障礙

B、心身疾病

C醫(yī)患關(guān)系

D、心理衛(wèi)生

六、論述題

306.?某女，57歲，近來出現(xiàn)煩惱，易怒，焦慮，壓抑等情緒變化，因此應(yīng)讓其注意

A.合理用腦B.重新建立人際關(guān)系C.發(fā)揮余熱D.正視現(xiàn)實E.正確認(rèn)識自身的心理變化，保

持精神愉快

307.(0分》人的聽覺主要受《》的控制。

A.額葉B.頂葉C.枕葉D.顆葉

308.以下哪種抑制方式是后天獲得的

A.外抑制B.超限抑制C.消退抑制D.直接抑制E.以上娜是

309.(0分》人格特征包括能力、氣質(zhì)和

A.需要B.性格C.人格傾向性D.人格E.動機

310.以下關(guān)于人格的說法中不正確的是：

A.人格心理特征包括，氣質(zhì)、性格和能力B.氣質(zhì)和性格是最富有個人色彩的人格特征

C.人格表示一個人的行為模式或所表現(xiàn)出的內(nèi)心世界D.人格是一個人在其素質(zhì)基礎(chǔ)上，社

會化過程中形成的獨特的、穩(wěn)定的行為摸式和心理特征E.以上說法都不正確

311.大腦皮質(zhì)的興奮一抑制的特點及相互作用包括

A.擴散B.集中C.正誘導(dǎo)D.負(fù)誘導(dǎo)E.以上都是

312.兒童人格形成的關(guān)鍵期在

A.1歲8.1-3歲C.7-9歲D.3-7歲E.9-11歲

313.分化抑制是指

A.當(dāng)條件反射正在進行時，周圍的另一個新刺激，可以讓正在進行的條件反射受到抑制B.

當(dāng)劉激強度超過一定限度時，條件反射不但不增加反而下降C當(dāng)條件反射建成后，只給條

件刺激而不加以強化D.在訓(xùn)練過程中加以糾正，使之對近似的無關(guān)刺激不在發(fā)生反應(yīng)E.以

上都不是

314.情感可被分為、和。

315.大腦分為兩個左右半球，一般來說，左半球是主管()的優(yōu)勢半球

A.形象思維的B.抽象思維的C.左側(cè)軀體的D.內(nèi)分泌系統(tǒng)的E.以上全是

316.(0分》與失天遺傳素質(zhì)有關(guān)的且相對穩(wěn)定的心理特證是

A.意志過理.B人格特征.C人格傾向性.D心理活動E人格

317.某女，17歲，一直成績有肋,，一帆風(fēng)服。近來因離考落模，整天映聲.又氣，愈志三

肖冗、一粗不攝。共拍她耐受掛折的因素是

A.抱負(fù)水平B.對動機獄識C.對動機重要性的認(rèn)識評價水平D.經(jīng)驗、閱歷E.語傳條件

318.心身反應(yīng)是指

A.心理因索引起的暫時的生理改變B.心理因索引起的暫時的心理改變;C.心理因索引起的

持久的心理改變D心理因索引起的持久的心理改變;E.生理因索引起的暫時的生理改變

319.某男，出生2歲。不應(yīng)注意的心理衛(wèi)生是

A.斷奶的心理衛(wèi)生B.感覺整合訓(xùn)練C.鼓勵學(xué)習(xí)動機D.開發(fā)智力E.口頭語言訓(xùn)練

320.按照巴普洛夫的說法，狗聽到鈴聲吐唾液屬于

A.無條件發(fā)射B.條件發(fā)射C.生理反射D.強化反射E.以上全不是

321.某女，10歲，學(xué)習(xí)勤奮，家長每天除要求孩子完成老師的作業(yè)外，還讓其做很多課

外作業(yè)，俊她逐漸厭煩學(xué)習(xí)。因此在學(xué)生心理衛(wèi)生當(dāng)中，應(yīng)注意

A.正確評價自己B.安慰她C.用腦衛(wèi)生，勞逸結(jié)合

D.與他平等相處E.發(fā)展他的興趣和愛好

322.某男，出生5歲，不應(yīng)注意的心里衛(wèi)生是

A.數(shù)概念的培養(yǎng)B.社會化訓(xùn)練C.培養(yǎng)良好的習(xí)慣

D.重視感官功能和動作的訓(xùn)練E.正確對待他的過失

323.焦慮性情緒反應(yīng)和被壓抑的敵意是()的主要人格特征

A.冠心病;B.原發(fā)性高血壓;C.支氣管哮喘D.;消化道潰瘍E糖尿病。

324.我們將大腦皮層大致分成四個區(qū)，即額葉、頂葉、

A.中央溝和中央回B.小腦和腦干C.小腦和丘腦D.枕葉和顆葉E.以上全部是

325.感覺補償：是指某種感覺通道的技能喪失后由其他感覺系統(tǒng)的機能增強來彌補。

326.舉例說明醫(yī)學(xué)心理學(xué)的具體研究方法

327.解決問題的思維過程有、、、四個階段。

328.健康情緒的特征有、、和o

329.性格有哪些特征？

從性格的各個方面來分析，可以把性格分解為態(tài)度特征，意志特征，情緒特征和理智特

征。兒個特征并不是互分離的，而是彼此聯(lián)系，相互制約，有機的組成一個整體的。

8.人格的特性有哪些？

(1)獨特性(2)穩(wěn)定性(3)功能性(4)整體性(5)自然性和社會性的統(tǒng)一

330.知足常樂：對一切不抱過高的期望，不苛求，對人、對事、對己都應(yīng)如此.應(yīng)把自己

的抱負(fù)定得切合實際，這樣就會有成功的體驗，會為自己的成績和進步而快樂，容易心情

舒暢。

331.感覺與知覺的區(qū)別

感覺偏向于生理活動，知覺是純心理活動。（3分）感覺是人腦對客觀事物個別屬性的反

映，知覺是對客觀事物綜合整體的反映。（3分）從感覺和知覺的生理機制來看。（3分）

12.請論述情緒與情感的關(guān)系

情緒和情感曾統(tǒng)稱為感情（affection）

（區(qū)別）：情緒一般與生理需要是否獲得滿足相聯(lián)系，而情感則是與人的社會性需要相聯(lián)

系。因此，情緒是低級的可用于人類，也可用于動物：情感則是人類獨有的感情。

性質(zhì)上的差異，情緒具有較大的情景性、激動性和暫時性，往往隨著情景的改變和需要的

滿足而減弱或消失；情感則具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性，一般不被情景左右。

表現(xiàn)形式方面，情緒是情感的表現(xiàn)形式，遠(yuǎn)比情感強烈，通常具有較大的沖動性和較明顯

的外部表現(xiàn)。而情感則以內(nèi)心體驗的形式存在，一般較弱，比較內(nèi)穩(wěn)而不外露。

（聯(lián)系）：穩(wěn)定的情感是在情緒的基礎(chǔ)上形成的，而它又通過情緒來表達。情緒的變化反

映情感的深度，在情緒中蘊含著情感。心理學(xué)主要研究感情的發(fā)生、發(fā)展過程及規(guī)律，因

此較多地使用情緒這一概念。

13.簡述記憶過程的基本環(huán)節(jié)是什么？

（1）識記。識記是指通過對某一事物的反復(fù)感知，并對學(xué)習(xí)材料組織和編碼而儲存在腦中

的過程，是記憶的開始。

（2）保持和遺忘。保持是識記的信息材料在腦中成為化學(xué)痕跡牢固地保存，鞏固的過程。

遺忘是識記的材料不能及時正確的再認(rèn)和回憶起。

（3）回憶和再認(rèn)?；貞浭菍Σ辉谘矍暗倪^去經(jīng)歷過的事物能夠重新出現(xiàn)映像的過程：再認(rèn)

是過去經(jīng)歷過的事物再次出現(xiàn)在眼前時能夠重新識別出來。

14.簡述情緒和情感的區(qū)別和聯(lián)系

（1）情緒與機體生理需要是否獲得滿足相聯(lián)系。如由于飲食需要滿足與否而引起的滿意或不

滿意；在危及生命時所產(chǎn)生的恐俱；與他人搏斗時所產(chǎn)生的忿怒等。而情感則是與人的社

會性需要相聯(lián)系。如由交際的需要、遵守社會道德的需要、精神文化的需要所引起的友誼

感、道德感等高級的、復(fù)雜的情感體驗。因此，情緒是低級的，是人類和動物所共有的；

而情感則是人類所特有的，受社會條件所制約的。

（2了情緒具有明顯的情境性、激動性和暫時性，它往往隨著情境的改變和需要的滿足而減弱

或消失。情緒往往由當(dāng)時的情境所引起。一旦情境發(fā)生改變，會很快消失，一般是不穩(wěn)定

的。情感則具有較大的穩(wěn)定性、深刻性和持久性，一般不受情境所左右，是對人對物穩(wěn)定

態(tài)度的反應(yīng)。

（3）情緒是情感的表現(xiàn)形式，遠(yuǎn)比情感強烈，通常具有較大的沖動性和較明顯的外部表現(xiàn)，

如狂熱的欣喜、強烈的憤怒或持續(xù)的憂郁等。而情感常以內(nèi)心體驗的形式存在，一般較

弱。比較內(nèi)穩(wěn)而不外露，很少有沖動性，如深沉的愛、殷切的期望、痛苦的思慮等等。就

人類個體發(fā)展而言，情緒發(fā)展在先，情感體驗產(chǎn)生于后。情緒和情感雖有區(qū)別，但在具體

的人身上很難嚴(yán)格區(qū)分開來。情緒和情感總是彼此依存而交融一體的，彼此不可分割。情

緒是情感的基礎(chǔ)，情感離不開情緒，穩(wěn)定的情感是在情緒的基礎(chǔ)上形成起來的，同時又通

過情緒得以表達，離開情緒的情感是不存在的。情緒也離不開情感，情緒的變化住住反映

情感的深度。

332.簡述錯覺產(chǎn)生的原因

對錯覺產(chǎn)生原因有多種解釋：

從主觀上來說，錯覺產(chǎn)生可能與過去經(jīng)驗，情緒等因素有關(guān)。

從客觀上來說，錯覺的產(chǎn)生大多是在知覺對象所處的客觀環(huán)境有了某種變化的情況下發(fā)生

的。

16.人在執(zhí)行決定階段一般會遇到那些問題？

（1）執(zhí)行決定時遇到的困難，要付出大的努力而與個體已形成的消極的人格特征（如懶

惰、驕傲、保守、壞習(xí)慣等）或興趣愛好發(fā)生矛盾，從而是決心和信心發(fā)生動搖。

（2）在做出決定時雖然選擇了一種目標(biāo)，其他目標(biāo)僅受到暫時的壓抑，但仍然很有吸引

力。在執(zhí)行決定的過程中，暫時受到壓抑的期望又可能重新抬頭，產(chǎn)生了新的心理沖突。

在執(zhí)行決定的過程中，還可能產(chǎn)生新的期望、新意圖和方法，它們也會同預(yù)定的目標(biāo)發(fā)