2021 年四川下半年教師招聘考試模擬卷四 教育公共基礎(chǔ)知識

2021年四川下半年教師招聘考試模擬卷四教育公共基礎(chǔ)知識

一、判斷題（共24題，每題1分，共24分）

1.世界上第一本以馬克思主義理論指導(dǎo)編寫的教育學(xué)專著是《教育學(xué)》一書，其作

者是前蘇聯(lián)教育理論家赫爾巴特。［判斷題］*

對

錯正確答案）

答案解析：【答案】X。解析：凱洛夫的《教育學(xué)》，被公認(rèn)為世界上第一部馬克

思主義的教育學(xué)著作，對我國建國后乃至現(xiàn)在的教育都產(chǎn)生了很大的影響。

2.教育起源于日常生活中兒童對成人的“無意識的模仿［判斷題］*

對

錯正確答案）

答案解析：【答案】X。解析：心理起源說認(rèn)為教育起源于兒童對成人無意識的模

仿。這種觀點忽略了人的主觀能動性，否認(rèn)了教育是在意識支配下產(chǎn)生的目的性行

為。

3.從活動水平的角度看，個體主觀能動性的第二層次是個體的社會實踐活動。［判

斷題］*

對

錯（正確答案）

答案解析：【答案】X。解析：學(xué)生主觀能動性是在活動中實現(xiàn)的，活動由低到高分

為三個活動，生理活動、心理活動和社會實踐活動，其中最高層次是社會實踐活

動。

4.認(rèn)為教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，積極探索生動活

潑的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)的原則屬于因材施教原則。［判斷題］*

對

錯正確答案）

答案解析：【答案】X。解析：啟發(fā)性原則即教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客

觀規(guī)律，運用各種教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，引導(dǎo)他們獨立思

考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題

的能力的教學(xué)原則。

5.當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革中，課程管理方面的改革目標(biāo)是進一步加強國家對課程的

統(tǒng)一管理。［判斷題］*

對

錯正確答案）

答案解析：【答案】X。

6.某幼兒園把小學(xué)一年級語文教學(xué)知識作為主要教學(xué)內(nèi)容，這種做法違背了兒童身

心發(fā)展的穩(wěn)定性。［判斷題1*

對

錯（正確答案）

答案解析：【答案】X。解析：幼兒教育小學(xué)化違背的是個人身心發(fā)展的階段性。

7.我國從1862年京師同文館建立以后開始采用班級組織形式。［判斷題］*

對（正確答案）

錯

答案解析：【答案】《

8.為了促進學(xué)生發(fā)展，要用探究式學(xué)習(xí)取代接受式學(xué)習(xí)。［判斷題］*

對

錯（正確答案）

答案解析：【答案】X。解析：探究式學(xué)習(xí)和接受式學(xué)習(xí)各有優(yōu)缺點，為促進學(xué)生

的發(fā)展，應(yīng)將二者結(jié)合起來。

9.新課程提倡的教師評價為發(fā)展性評價。［判斷題］*

對（正確答案）

錯

答案解析：【答案】＜

10.心理發(fā)展是人體從出生成熟衰老，直至死亡整個過程所發(fā)生的一系列心理變

化，具有逆向性和順序性的特點。［判斷題］*

對

錯正確答案）

答案解析：【答案】X。解析：心理發(fā)展有定向性和順序性，這是指在正常條件

下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后順序。

11.盡管各種不同的研究及其相關(guān)測驗分別強調(diào)創(chuàng)造性的特征，但目前較公認(rèn)的是

以發(fā)散思維的基本特征來代表創(chuàng)造性。［判斷題］*

對（正確答案）

錯

答案解析：【答案】山解析：創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。

12.“人逢喜事精神爽”，說明了情緒對人的言行總是起積極的作用。［判斷題］*

對

錯（正確答案）

答案解析：【答案】X。解析：這句話只說明了積極情緒對人的言行起著促進作用

而不是情緒。

13.程序教學(xué)是基于經(jīng)典性條件反射和積極強化的原理而設(shè)計的教學(xué)模式。［判斷題］

*

對

錯正確答案）

答案解析：【答案】X。解析：程序教學(xué)是基于操作性條件反射和積極強化的原理

而設(shè)計的教學(xué)模式，并以此設(shè)計了教學(xué)機器。

14.根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展理論，處于自律階段的兒童往往對外在權(quán)威表現(xiàn)出絕對

的服從和崇拜，把承認(rèn)規(guī)定的準(zhǔn)則看成是固定不變的。［判斷題］*

對

錯（正確答案）

答案解析：【答案】X。解析：根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展理論年，處于他律階段的兒

童往往對外在權(quán)威變現(xiàn)出絕對的服從和崇拜，把承認(rèn)規(guī)定的準(zhǔn)則看成是固定不變的

15.“本科生都是小龍女，研究生都是李莫愁，博士生都是滅絕師太”體現(xiàn)的是投射

效應(yīng)。［判斷題］*

對

錯（正確答案）

答案解析：【答案】X。

16.認(rèn)知失調(diào)是態(tài)度發(fā)生變化的先決條件。［判斷題］*

對（正確答案）

錯

答案解析：【答案】a

17.心理學(xué)將對自身認(rèn)知活動有所意識的能力稱為元認(rèn)知。［判斷題*］

對（正G

錯

答案解析：【答案】4

18.學(xué)生學(xué)習(xí)“列提綱”屬于精加工策略。［判斷題］*

對

錯（正確答案）

答案解析：【答案】X。解析：列提綱屬于組織策略。

19.遷移的經(jīng)驗類化說認(rèn)為，只要兩種學(xué)習(xí)情境中原有相關(guān)因素或共同要素越多，

越容易產(chǎn)生遷移。［判斷題1*

對

錯（正確答案）

答案解析：【答案】X。

20.一個人不會因為遇到困難而隨意更改自己的目標(biāo)，這體現(xiàn)了意志品質(zhì)中的自制

性。［判斷題］*

對

錯（正確答案）

答案解析：【答案】X。解析：一個人不會因為遇到困難而隨意更改自己的目標(biāo)，

這體現(xiàn)了意志品質(zhì)中的堅持性。

21.未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，不得讓不滿十四周歲的未成年人脫離監(jiān)護單

獨居住。［判斷題］*

對

錯正確答案）

答案解析：【答案】X。解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》第十九條：“未成年人的

父母或者其他監(jiān)護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住。”

22.教育的根本目的是促進人的身心發(fā)展。［判斷題］*

對

錯

答案解析：【答案】《解析：教育的本質(zhì)是一種有目的培養(yǎng)人的社會活動這是教

育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。教育的根本目的是培

養(yǎng)人。

23.運用必要的鄉(xiāng)土教材或補充材料進行教育，是遵循教學(xué)的直觀性原則。［判斷題］

*

對

錯（正確答案）

答案解析：【答案】X。解析：運用必要的鄉(xiāng)土教材或補充材料進行教育，是遵循

了教學(xué)的理論聯(lián)系實際教學(xué)原則。

24.教學(xué)手段是教育活動的出發(fā)點和歸宿。［判斷題］*

對

錯（正確答案）

答案解析：【答案】X。解析：教育目的是教育活動的出發(fā)點和依據(jù)，也是教育活

動的歸宿。只有確定了教育目的，教育活動才能有組織、有計劃、有系統(tǒng)地向著預(yù)

定的方向進行。

二、單項選擇題（共45題，每題1分，共45分）

1.教師經(jīng)常給學(xué)生起帶有侮辱性的綽號，影響惡劣，學(xué)?？梢越o予教師（）。［單

選題］*

A.行政處分

B.行政處分或解聘

C.行政處罰

D.行政處罰或解聘

答案解析：【答案】B。解析：教師給學(xué)生起帶有侮辱性的綽號，侵犯了學(xué)生的人

格尊嚴(yán)權(quán)，按現(xiàn)行教師管理權(quán)限，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或教育行政部門給以

行政處分或者解聘。

2.探究學(xué)習(xí)實施的過程是（）o［單選題］*

A.|可題階段—計劃階段一—研究階段一—解釋階段一—反思階段

B.計劃階段一—問題階段一—研究階段一—解釋階段——反思階段

C.問題階段一—計劃階段一—研究階段一一反思階段一—解釋階段

D.計劃階段一一問題階段一一解釋階段一一研究階段一—反思階段

答案解析：【答案】A。解析：探究性學(xué)習(xí)指學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)或現(xiàn)實生活情境中

選取某個問題作為實破點，通過質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題；調(diào)查研究、分析研討，解決問

題;表達與交流等探究學(xué)習(xí)活動，獲得知識，激發(fā)情趣，掌握程序與方法。可知選

擇A。

3.《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出，基礎(chǔ)教育

建立新的課程體系，試行（）。［單選題］*

A.國家課程

B.地方課程

C.校本課程

D.三者都是（正確答案）

答案解析：【答案】D。解析：《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)

教育的決定》指出，基礎(chǔ)教育建立新的課程體系，試行國家課程、地方課程和校本

課程。

4.考古學(xué)、地質(zhì)學(xué)中結(jié)合想象還原古環(huán)境、古地貌，這反應(yīng)了想象功能的（）。

［單選題］*

A.再造功能

B.補充功能

C.替代功能

D.預(yù)見功能

答案解析：【答案】B。

5.《水滸傳》中記載，李逵在把他母親接回梁山途中，他母親口渴，他去給母親找

水，回來后發(fā)現(xiàn)母親被老虎吃了，他于是怒殺老虎一家，他當(dāng)時的情緒狀態(tài)屬于

（）o［單選題］*

A激情

B.應(yīng)激

C心境

D.悲傷

答案解析：【答案】A。解析：激情是一種強烈的、爆發(fā)式的而持續(xù)時間短暫的情

緒狀態(tài)。和心境相比，激情在強度上更大，但維持的時間一般較短暫。激情通常由

重大事情引起，如重大成功后的狂喜，突如其來的危險引起的異常恐懼等，具有爆

發(fā)性和沖動性。李逵怒殺老虎一家時的情緒狀態(tài)屬于激情。

6.教育的生物起源論和心理起源論的共同特點是都否認(rèn)了（）。［單選題］*

A.教育的社會性

B.教育的平等性

C.教育的階級性

D.教育的生產(chǎn)性

答案解析：【答案】A。

7.學(xué)生楊某上課與同桌說話，不好好聽課。任課老師勸說時，楊某還頂撞。于是，

被任課老師罰站一節(jié)課。關(guān)于上述情況，表述正確的是（）。［單選題］*

A.學(xué)校教職員工不得對未成年學(xué)生、兒童實施體罰或者變相體罰

B.學(xué)生在校期間有不良行為且不聽勸阻、情節(jié)嚴(yán)重的可適當(dāng)體罰

C.任課老師的做法是課堂教學(xué)管理中的經(jīng)驗做法，值得理解

D.任課老師的做法未對學(xué)生的身心造成傷害，是可行的做法

答案解析：【答案】A。

8.把手表放在耳朵邊剛剛能聽到聲音的地方，集中注意認(rèn)真聽，你會發(fā)現(xiàn)，聲音聽

起來一會兒強，一會兒弱，表現(xiàn)出周期性的起伏變化，這是（）。［單選題］*

A.注意的周期

B.注意的起伏吮答案）

C.注意的集中

D.注意的循環(huán)

答案解析：【答案】B。解析：人的注意是不能長時間地保持固定不變的，經(jīng)常出

現(xiàn)周期性的加強或減弱，稱為注意的起伏。

9.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母或者其

他監(jiān)護人相互配合，保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂和體育鍛煉，不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)

擔(dān)。這規(guī)定體現(xiàn)了對未成年人的（）。［單選題］*

A.學(xué)校保護（正確答案）

B.社會保護

C.家庭保護

D.司法保護

答案解析：【答案】A。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第二十條對學(xué)

校保護提出了要求，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護人互相配合，保證

未成年學(xué)生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

1（）.下列屬于形成性評價的是0o［單選題］*

A.課堂小測驗

B.入學(xué)摸底測驗

C.查閱入學(xué)前成績

D.期末考試

答案解析：【答案】A。

1L《國家中長期教育改革的發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，把（）作為教育

工作的根本要求。［單選題］*

A.以學(xué)生為主體

B.以教師為主導(dǎo)

C.充分發(fā)揮學(xué)生的主動性

D.育人為本

答案解析：【答案】D。

12.“燈是照明的工具”這種認(rèn)識反映了（）。［單選題］*

A.思維的靈活性

B.思維的概括性

C.思維的間接性

D.思維的直覺性

答案解析：【答案】B。解析：思維的概括性表現(xiàn)在以下兩個方面：思維反映的是

同一類事物共同的、本質(zhì)的屬性；思維還可以反映事物的內(nèi)部聯(lián)系和規(guī)律。

13.新課程要求的學(xué)習(xí)方式中，合作學(xué)習(xí)是指（）0［單選題］*

A.學(xué)生自主而不受他人支配，自覺擔(dān)負(fù)學(xué)習(xí)責(zé)任的自主學(xué)習(xí)

B.學(xué)生把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)，探究等認(rèn)識活動凸顯出來的探究學(xué)習(xí)

C.學(xué)生在教師的指導(dǎo)及同學(xué)的幫助下，有明確目標(biāo)的相互性學(xué)習(xí)

D.學(xué)生在小組或團隊中為完成共同任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)

答案解析：【答案】D。

14.預(yù)感到紅燈馬上要亮了，停止橫穿馬路，這屬于是（）。［單選題］*

A.強化

Bj再罰

C.逃避條件作用

D.回避條件作用

答案解析：【答案】D。

15.新課程主張教師應(yīng)把教學(xué)過程看作是（）。［單選題］*

A.教師的教與學(xué)生的學(xué)的過程

B.課程傳遞和執(zhí)行的過程

C.師生交往，積極互動，共同發(fā)展的過程

D.是知識傳授和學(xué)生能力發(fā)展的過程

答案解析：【答案】Co

16.研究性學(xué)習(xí)的根本出發(fā)點就是改變傳統(tǒng)的（）。［單選題］*

A.課程結(jié)構(gòu)

B.教學(xué)內(nèi)容

C.學(xué)習(xí)方式（正確答案）

D.教學(xué)組織形式

答案解析：【答案】Co解析：研究性學(xué)習(xí)的根本出發(fā)點就是改變傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)

的方式。

17.如果某次考試偏離了教學(xué)大綱或考試大綱，說明此次考試的（）有問題。［單選

題］*

A信度

B.效度

C.難度

D.區(qū)分度

答案解析：【答案】B。

18.教學(xué)評價中，針對學(xué)習(xí)落后的學(xué)生鼓勵其開展“自我競賽”屬于（）。［單選題］*

A.相對評價

B.個體內(nèi)差異評價

C.形成性評價

D.絕對性評價

答案解析：【答案】B。解析：個體內(nèi)差異評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在進行比

較，或?qū)⒃u價對象的不同方面進行比較。鼓勵學(xué)習(xí)落后的學(xué)生而開展的“自我競賽”

是自己內(nèi)部差異的評價。

19.“跳一跳，摘桃子”是指教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要（）。［單選題］*

A.難度適中（正確答案）

B.便于檢測

C.集體目標(biāo)與個人目標(biāo)結(jié)合

D.一般目標(biāo)與集體目標(biāo)結(jié)合

答案解析：【答案】A。

20.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式倡導(dǎo)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、實現(xiàn)認(rèn)知的過程，強調(diào)學(xué)生

是學(xué)習(xí)的主體，這一教學(xué)模式的提出者是（）。［單選題］*

A.奧蘇貝爾

B.布魯納（正確答案）

C.柯勒

D.瓦?根舍因

答案解析：【答案】Bo解析：布魯納倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式。

21.埃里克森指出，許多人對工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度習(xí)慣可以追朔到人格發(fā)展階段的

（）o［單選題］*

A.羞恥感

B.內(nèi)疚感

C.勤奮感（正確答案）

D.孤獨感

答案解析：【答案】C。解析：埃里克森指出，許多人將來對學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度和

習(xí)慣都可追溯到學(xué)齡期（約6~12歲）勤奮對自卑階段的勤奮感。

22.李老師中途接手初一班的班主任，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分孩子進行體育活動時總是

叫苦叫累，哪怕運動量沒有超出他們可以承受的范圍也是如此，如果你是李老師，

可在全班進行（）o［單選題］*

A.積極的情感教育

B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)

C.人際交往教育

D.良好性格的教育

答案解析：【答案】B。解析：德育過程是促使學(xué)生的知、情、意、行互動發(fā)展的

過程。道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過

程，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量，德育過程要促進學(xué)生的知、情、意、行諸因素的

和諧統(tǒng)一發(fā)展。

23.道德修養(yǎng)是一個循序漸進的過程，古人云：“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，

蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積陛步，無以至千里；不積小

流，無以成江?！毕铝忻灾信c這段話在含義上近似的是（）。［單選題］*

A.仁遠乎哉？我欲仁，斯仁至矣

B.有能一日用其力于仁矣乎？我未見力不足者

C.君子求諸已，小人求諸人

D.勿以善小而不為，勿以惡小而為之

答案解析：【答案】D。解析：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”意思是不要因

為是件較小的壞事就去做，不要因為是件較小的善事就不去做。所闡述的是一種事

物由循序漸進、慢慢積累，最終量變引起質(zhì)變的現(xiàn)象。因而選擇D選項。A選項

的意思是“仁難道離我們很遠嗎？只要我想達到仁，仁就來了”，出自《論語?第七

章?述而篇》，孔子強調(diào)了人進行道德修養(yǎng)的主觀能動性，仁是人天生的本性，因

此為仁要靠自身的努力，靠道德的自覺。B選項的意思是“有把一整天的力量都用

在實行仁上而力量不夠的嗎?也許有，但我沒見過“，C選項的意思是“具有君子品行

的人，遇到困難首先想到的是要靠自己去解決，不到萬不得已不去求助于別人。而

不具備君子品行的人，遇事總是習(xí)慣于求助于別人，而不是靠自己的去解決”，均

與循序漸進原則無關(guān)。

24.我國第一個體現(xiàn)女子享有與男子平等的法定教育權(quán)的學(xué)制是（）。［單選題］*

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制（正確答案）

D.壬戌學(xué)制

答案解析：【答案】C。解析：壬子癸丑學(xué)制第一次規(guī)定男女同校，廢除讀經(jīng)，充

實了自然科學(xué)的內(nèi)容，并將學(xué)堂改為學(xué)校。

25.為使學(xué)生避免混淆“鳥”和“烏”兩個字，劉老師編了句順口溜：“小鳥小鳥有眼

睛，沒有眼睛看不見”。在平時教學(xué)中劉老師創(chuàng)編了很多類似的順口溜，對學(xué)生識

字有很大幫助，劉老師運用的學(xué)習(xí)策略為0o［單選題］*

A.精細加工策略

B.組織策略

C.復(fù)述策略

D.計劃監(jiān)控策略

答案解析：【答案】Ao

26.下列教學(xué)案例中符合“最近發(fā)展區(qū)”規(guī)律的是（）。［單選題］*

A.學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了加法運算，付老師進一步引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)減法的運算規(guī)

律

B.學(xué)生剛剛接觸幾何學(xué)，理解了點、線、面的概念，周老師給學(xué)生講解如何計算棱

錐體體積

C.秦老師讓剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生自學(xué)二十六個英文字母

D.薇薇已經(jīng)具備熟練的英文聽說讀寫技能，陳老師讓其學(xué)習(xí)英文字母的讀寫

答案解析：【答案】A。解析：所謂最近發(fā)展區(qū)，是指兒童在有指導(dǎo)的情況下。借

助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異。

最近發(fā)展區(qū)告訴我們，教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展的前面，但又不能完全無視學(xué)生的現(xiàn)有水

平。B項學(xué)生剛剛理解了點、線、面的概念，周老師就給學(xué)生講解如何計算棱錐體

體積，完全超出了學(xué)生能夠到達的高度，很可能使學(xué)生“跳一跳”也無法“摘到桃

子”，進而放棄學(xué)習(xí)。

27.老師當(dāng)眾批評寫作業(yè)“粗枝大葉”的學(xué)生，漸漸的班里的學(xué)生學(xué)習(xí)和做事細心程

度普遍提高。老師行為背后的心理學(xué)原理是()。［單選題］*

A.條件反射

B.正強化

C.負(fù)強化

D.替代性強化

答案解析：【答案】Do

28.小李在解決問題時，能一步一步的分析問題，每一個步驟只考慮一種假設(shè)或一

種屬性，提出的假設(shè)在時間上有明顯的先后順序，第一個假設(shè)成立后再檢驗第二個

假設(shè)，解決問題的過程像鏈條一樣，一環(huán)扣一環(huán)，直到找到問題答案。小李的認(rèn)知

風(fēng)格是()o［單選題］*

A.沉思型認(rèn)知風(fēng)格

B.沖動型認(rèn)知風(fēng)格

C.繼時性認(rèn)知風(fēng)格

D.同時性認(rèn)知風(fēng)格

答案解析：【答案】C。解析：繼時性認(rèn)識風(fēng)格的特點是，在解決問題時，能一步

一步地分析問題，每一步驟只考慮一種假設(shè)或一種屬性，提出的假設(shè)在時間上有明

顯的前后順序;同時性認(rèn)知風(fēng)格的特點是，在解決問題時，采取寬視野的方式，同

時考慮多種假設(shè)，并兼顧到解決問題的各種可能。同時性和繼時性不是加工水平的

差異而是認(rèn)知方式的差異。

29.通過對學(xué)習(xí)的新材料加上相關(guān)的信息可以達到對新材料的理解和記憶，如補充

細節(jié)、舉出例子、或使之與其他觀念形成聯(lián)想等，這種促進知識保存的方法是

0o［單選題］*

A.過度學(xué)習(xí)

B.及時復(fù)習(xí)

C.組塊化編碼

D.深度加工(正確答案)

答案解析：【答案】D。解析：深度加工是指通過對要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)的信

息來達到對新材料的理解和記憶的方法，如對材料補充細節(jié)、舉出例子、做出推

論，或使之與其他觀念形成聯(lián)想。

30“學(xué)在官府”是哪個歷史時期的文化教育特征？()［單選題］*

A.夏代

B.商代

C.西周(正確答案)

D東周

答案解析：【答案】C。解析：“學(xué)在官府”是西周教育制度的主要特征。

31.一個教師總是對自己提出“假如我這樣做可能有什么后果”、“如果我處在學(xué)生的

位置上會怎么樣”等相似的問題，使自己嚴(yán)肅地思考、權(quán)衡，慎重地選擇，這是

()的作用。［單選題］*

A.教師公正

B.教師良心

C.教師義務(wù)

D.教師榮譽

答案解析：【答案】B。解析：教師良心的指導(dǎo)作用是指教師在做出某種教育行為

之前，要依據(jù)履行教師義務(wù)的道德要求，對行為的動機進行自我檢查，對符合道德

要求的動機予以肯定，對不符合道德要求的動機進行抑制或否定，從而做出正確的

動機決定。

32.教師對學(xué)?；蛘咂渌慕逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蚱渌逃龣C

構(gòu)做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申

訴的（）日內(nèi)，做出處理。［單選題］*

A.15

B.20

C.30（正確答案）

D.60

答案解析：【答案】C。

33.學(xué)習(xí)用“狗”表示實際生活看到的狗，這是（）。［單選題］*

A.符號學(xué)習(xí)（正確答案）

B.概念學(xué)習(xí)

C.命題學(xué)習(xí)

D.原理學(xué)習(xí)

答案解析：【答案】Ao解析：符號學(xué)習(xí)，又稱代表學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)單個符號或一組

符號的意義，或者說學(xué)習(xí)它們代表什么。學(xué)習(xí)用“狗”這個詞來代表生活中看到的

狗，顯然是符號學(xué)習(xí)。

34.班上的劉明同學(xué)調(diào)皮愛搗蛋，喜歡去招惹別人，經(jīng)常不聽老師的管教，科任老

師對她都很頭疼，新來的班主任為了找到有效管理劉明同學(xué)的方法，偷看了他的

日記。班主任的行為主要侵犯了劉鳴同學(xué)的（）。［單選題］*

A.公正評價權(quán)

B.隱私權(quán)

C.榮譽權(quán)

D.名譽權(quán)

答案解析：【答案】B。解析：隱私權(quán)指保護學(xué)生私人、不愿或不便讓他人干涉

的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域不被他人所知的權(quán)利，班主任偷看日記屬于

侵犯隱私權(quán)。

35.觀看乒乓球教練打球、掌握打球的基本要領(lǐng)和動作屬于動作技能的（）。［單選

題］*

A.操作的整合階段

B.操作的模仿階段

C.操作的定向階段（正確答案）

D.操作的熟練階段

答案解析：【答案】C。解析：操作技能的學(xué)習(xí)可以分為操作定向、操作模仿、操

作整合和操作熟練這四個階段。操作定向即了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中

建立起操作活動的定向映象的過程。雖然操作技能表現(xiàn)為一系列的操作活動，但在

形成之初，學(xué)習(xí)者必須了解做什么、怎么做的有關(guān)信息與要求，形成對動作的初步

認(rèn)識，即首先要掌握與動作有關(guān)的陳述性知識與程序性知識。觀看他人打球、獲得

動作要領(lǐng)其實質(zhì)就是了解做什么和怎么做的有關(guān)信息和要求。

36.內(nèi)在學(xué)習(xí)動機是心理結(jié)構(gòu)中最自覺、最穩(wěn)定、最有效、最持久的學(xué)習(xí)動機。下

列屬于內(nèi)在學(xué)習(xí)動機的是（）。［單選題］*

A.老師說考試得滿分就帶我們?nèi)⒂^海底世界

B.能夠在全校師生面前上臺領(lǐng)獎是很光榮事

C.爭取將來考個好學(xué)校，就能過上幸福生活了

D.好好學(xué)習(xí)能增長知識，因為知識很有趣

答案解析：【答案】D。解析：學(xué)習(xí)動機是引發(fā)和維持個體學(xué)習(xí)活動，并將學(xué)習(xí)活

動引向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的動力機制，是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。根據(jù)動機產(chǎn)生

的誘因來源不同，學(xué)習(xí)動機分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機。內(nèi)部學(xué)習(xí)動機，指

的是個體內(nèi)在需要引起的學(xué)習(xí)動機。外部學(xué)習(xí)動機，往往由外部誘因引起，與外部

獎勵相聯(lián)系。

37.學(xué)生在掌握長方形面積公式、三角形面積公式和面積相加性原理推導(dǎo)出梯形面

積公式，按加涅的學(xué)習(xí)分類標(biāo)準(zhǔn)屬于（）。［單選題］*

A.言語信息

B.動作技能

C.智慧技能

D.認(rèn)知策略

答案解析：【答案】Co解析：智慧技能的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生解決“怎么做”的問題，用

以對外界的符號、信息進行處理加工。

38.顏之推曰，“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也，與惡人居，如入鮑魚之

肆，久而自臭也從德育方法看強調(diào)的是（）o［單選題］*

A.說服教育法

B.情感陶冶法

C.榜樣示范法

D.實際鍛煉法

答案解析：【答案】B。解析：教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感

染和熏陶學(xué)生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理

對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認(rèn)識上和情感上逐漸

完善。情感陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。它的基本特點是直觀具

體、生動形象、情景交融，易于激起學(xué)生情感上的共鳴，于無聲處教育學(xué)生。題目

強調(diào)外在環(huán)境對德育的影響，所以選擇B。

39.我國的教育目的旨在培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班

人，以下不符合我國教育目的的基本精神的是（）。［單選題］*

A.堅持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一

B.強調(diào)行優(yōu)于知，行重于知的價值導(dǎo)向

C.強調(diào)學(xué)生個性的創(chuàng)造精神和實踐能力

D.堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展

答案解析：【答案】B。解析：我國教育目的強調(diào)的是德智體美勞全面發(fā)展，知行

都重要。所以此題選B。

40.把精力放在如何教好每一節(jié)課上，總是考慮如“教學(xué)材料是否得當(dāng)”這樣的問

題，這時教師所處的發(fā)展階段為0o［單選題］*

A.關(guān)注生存階段

B.關(guān)注情境階段

C.關(guān)注學(xué)生階段

D.關(guān)注自我階段

答案解析：【答案】B。

41.小馬熱愛班集體，學(xué)習(xí)認(rèn)真上進，對自己要求嚴(yán)格，他的這種性格特征屬于

()o［單選題］*

A.情緒特性

B.認(rèn)知特征

C.意志特征

D.態(tài)度特征

答案解析：【答案】D。解析：性格的態(tài)度特征：個體對自己、他人、集體、社會

以及對工作、勞動、學(xué)習(xí)的態(tài)度特征。如謙虛或自負(fù)、利他或利已、粗心或細心、

創(chuàng)造或墨守成規(guī)等。性格的態(tài)度特征在性格結(jié)構(gòu)中具有核心意義。

42.愛因斯坦說：“在我的思維結(jié)構(gòu)中，書面的或口頭的文字似乎不起任何作用，作

為思維元素的心理的東西是一些記號和有一定明晰程度的意向，由我隨意的再生和

組合……”這段話所體現(xiàn)的主要思維種類是()o［單選題1*

A.動作思維

B.形象思維

C.抽象思維

D.常規(guī)思維

答案解析：【答案】C。解析：作為思維元素的心理的東西是一些記號和有一定明

晰程度的意向，這些抽象的符號和意向是以概念、判斷、推理的形式來反應(yīng)事物本

質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律的，屬于抽象思維。

43.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點，面向全體學(xué)生，教書

育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生的

()，促進學(xué)生的全面發(fā)展。［單選題］*

A.辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力

B.團隊合作能力、創(chuàng)新能力和實踐能力

C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實踐能力

D.獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力晌答案?

答案解析：【答案】Do解析：本題是對《中華人民共和國義務(wù)教育法》的考查。

根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十四條規(guī)定，教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育

規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育

等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能

力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

44.某學(xué)校采用性格量表來測量學(xué)生，分別在一年的3月、8月、12月測量，其結(jié)

果基本相當(dāng)，測驗結(jié)果如此相同，說明其()o［單選題］*

A.信度高

B.效度高

C.區(qū)分度高

D.平衡度高

答案解析：【答案】A。解析：信度系指測驗結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性，一

般多以內(nèi)部一致性來加以表示該測驗信度的高低。

45.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體性相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律，其理論依據(jù)是()。［單選題］*

A.教學(xué)目標(biāo)的要求

B.教與學(xué)雙邊活動的特點

C.教育目的的需要

D.學(xué)生認(rèn)識活動的特點

答案解析：【答案】B。解析：教學(xué)過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)所構(gòu)成的一種雙邊

活動過程。教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體性相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律，又被稱為雙邊性規(guī)律。

三、多項選擇題（共1（）小題，每題L5分，共15分）

1.教學(xué)大綱和教科書的編寫通常采用（）o*

A.直線式

B.螺旋式

C.波浪式

D.輻射式

E.滾動式

答案解析：【答案】AB。解析：教學(xué)大綱和教科書的編寫通常采用直線式和螺旋

式兩種方法。

2.馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為，教育起源于（）。*

A.兒童對成人模仿的需要

B.傳遞生產(chǎn)和生活經(jīng)驗的社會需要

C.人類生存的需要

D.人的自身發(fā)展的需要

E.上天或神的意愿

答案解析：【答案】BD。解析：勞動起源說（社會起源說）是在馬克思主義理論

指導(dǎo)下形成的，所以題干所指的就是勞動起源說，它的觀點是認(rèn)為教育起源于勞

動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。

3.良好師生關(guān)系的特征是（）。*

A.民主平等

B.友愛互助

C.尊師愛生

D.互惠互利

E.教學(xué)相長

答案解析：【答案】ACEO解析：良好的師生關(guān)系的基本特征包括尊師愛生、民主

平等、教學(xué)相長、心理相容。

4.課外校外教育的組織形式主要有（）。*

A.個人活動

B.小組活動

C.參觀訪問活動

D.群眾性活動

E文學(xué)藝術(shù)活動

答案解析：【答案】ABD。

5.下列屬于教師職業(yè)能力的功能的有（）。*

A.提高職業(yè)威望

B.完善個人修養(yǎng)

C.保證工作質(zhì)量

D.增強職業(yè)信心

E.提高工作效率，正確答案）

答案解析：【答案】ABCDEO解析：教師職業(yè)能力的功能包括：完善個人修養(yǎng)、

提高職業(yè)威望、增強職業(yè)信心、提高工作效率、保證工作質(zhì)量。

6.美國心理學(xué)家班杜拉研究發(fā)現(xiàn)，影響自我效能的因素主要有：替代經(jīng)驗及（）。

*

A.個人自身行為的成敗經(jīng)驗

B.藥物作用

C.言語勸說

D.情緒喚醒

E.工作難度

答案解析：【答案】ACD。

7.下列屬于動作技能的有（）o*

A.寫字（正確答案）

B.命題寫作

C.行走

D.踢球

E心算

答案解析：【答案】ACD。解析：命題寫作和心算屬于心智技能的范疇。

8提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量可以從（）方面入手。*

A.外化思路，進行顯性教學(xué)

B.幫助學(xué)生牢固的記憶知識

C.提供多種變式，促進知識的概括

D.重視知識之間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)

E.鼓勵學(xué)生多角度提出假設(shè)

答案解析：【答案】BCDO解析：A屬于教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略。E屬

于培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。

9.張軍在校運動會男子百米比賽中取得了第一名，他將此歸因于下列五項，其中

0屬于不可控的維度。*

A.平時經(jīng)常訓(xùn)練，努力程度高

B.今天天氣非常合適短跑

C.運氣比較好，一個強勁的對手起跑慢了

D.今天身心狀態(tài)良好

E.我天生就是跑步的料

答案解析：【答案】BCDE。

io.贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出的教學(xué)原則有0o*

A高難度原則（正確答案）

B.高速度原則

C.理論知識起主導(dǎo)作用的原則

D.循序漸進原則

E.使所有學(xué)生包括差生都得到發(fā)展

答案解析：【答案】ABCEO

四、案例分析題（共6小題，每小題2分，共12分。每小題至少有一個選項是正

確的，錯選、多選、少選均不得分。）

根據(jù)下面資料，作答1、2題

小輝是G市一所中學(xué)的初二學(xué)生，前幾天因為交友的事情離家出走了。小輝成績

不錯，與班上幾個成績差的同學(xué)是好朋友，經(jīng)常與他們一起打球，參加比賽，還把

作業(yè)拿給他們抄。班主任劉老師對此多次批評小輝，讓他少與這幾個同學(xué)一起玩，

擔(dān)心小輝成績下降。但沒有效果，劉老師將此情況告訴了小輝父母。小輝的父母十

分反對他與這幾個同學(xué)交往，經(jīng)常與小輝發(fā)生爭執(zhí)。前幾日，父母又為此事跟小輝

大吵一架，父母揚言，若小輝再不與這幾個同學(xué)斷交，就要他轉(zhuǎn)學(xué)。不料次日起床

就在小輝的桌上發(fā)現(xiàn)一封信。信上寫著：“爸爸媽媽，我知道你們很愛我，但我有

我的自由，我不想失去朋友，我現(xiàn)在想出去走走，你們不要找我?！迸c孩子一起消

失的還有書包、幾百元壓歲錢和幾套衣服。夫妻倆看到信，趕緊組織親戚朋友分頭

尋找，終于在當(dāng)天下午將孩子找到。

L針對該案例，以下說法正確的是（）。*

A.教師和家長應(yīng)從多角度看待每個孩子，避免以偏概全

B.小輝因興趣相投而交友，教師和家長應(yīng)弓I導(dǎo)他們共同學(xué)習(xí)Y

C.小輝正處于心理斷乳期，家長對孩子的教育不能急于求成確答案）

D.家長對子女有教育的義務(wù)，替孩子選擇益友是家長應(yīng)盡之責(zé)

E.教師和家長阻止小輝與成績差的同學(xué)交往，是對他的一種保護

答案解析：【答案】ABCO解析：本題考查學(xué)生用教育理念分析材料的能力。本

題中家長的教師強制干預(yù)而不是引導(dǎo)小輝的交友行為，做法是錯誤的。D選項中替

孩子選擇朋友是不恰當(dāng)?shù)?。E選項，每個人都是社會的人，都需要與他人交往，家

長和老師的做法以偏概全，不利于孩子的成長。因此本題選ABC。

2.該案例給我們的啟示是（）*

A.教育孩子時，家長應(yīng)多聽聽孩子的心聲，而不是替孩子做決定

B.教師應(yīng)注意發(fā)揮班級中非正式群體的積極作用，引導(dǎo)其健康發(fā)展

C.教師和家長應(yīng)尊重孩子的交友選擇，不能采取強制措施或威脅手段

D.家長應(yīng)為孩子創(chuàng)造和睦的家庭氛圍，依法履行對未成年人的監(jiān)護職責(zé)

E.如果不及時對班級中的非正式群體進行干預(yù)，任其發(fā)展，會造成嚴(yán)重后果

答案解析：【答案】ABCD。解析：本題考查用教育理念分析材料的能力。非正式

群體對正式群體既能起積極作用又能起消極作用，要區(qū)別對待非正式群體，不能一

概而論。E項對于非正式群體的教育手段是錯誤的教育理念。因此本題選ABCD。

根據(jù)下面資料，作答3、4題

張老師新接任初二（一）班的班主任，近來很苦惱，起初他對學(xué)生和顏悅色，可他

班上總有個別學(xué)生不聽課，擾亂課堂秩序，提醒、批評都沒有多大作用，于是他就

安排這些學(xué)生坐最后一排。年級組長在開會的時候強調(diào)每個班級的期末平均成績必

須達到一定的分?jǐn)?shù)，為此，張老師吃不香、睡不好。他把精力集中在優(yōu)秀學(xué)生身

上，希望他們能為班級爭光。但學(xué)期結(jié)束時，張老師任教的班級學(xué)習(xí)是成績下滑，

后排的學(xué)生也破罐子破摔……張老師開始板著臉說話，對學(xué)生不理不睬，人也變得

消沉下來。

3.針對以上案例，以下說法正確的是（）*

A.張老師的做法，導(dǎo)致了學(xué)生的成績下降

B.張老師產(chǎn)生了情感衰竭等職業(yè)倦怠表現(xiàn)

C.年級組長設(shè)置的目標(biāo)使張老師產(chǎn)生了壓力

D.張老師對部分學(xué)生有歧視（正確答案）

E.張老師充分發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生的作用

答案解析：【答案】ABCD。解析：材料中的張老師將學(xué)生劃分為優(yōu)等生和后進

生，這個做法不僅歧視了學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，而且肯定不利于班級的整體發(fā)展；由于

年級組長設(shè)置的目標(biāo)使張老師壓力重重，導(dǎo)致他“吃不好”、“睡不香“、”人消沉”

等，有著職業(yè)倦怠的表現(xiàn)。

4.下列關(guān)于張老師應(yīng)該怎么做，說法正確的是？（）*

A.更加嚴(yán)厲的管教學(xué)生

B.調(diào)節(jié)情緒，克服職業(yè)倦怠

C.了解學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生（正確答案）

D.建設(shè)好班集體，關(guān)愛每一位學(xué)生嗎答案）

E.用實際行動達到年級組的分?jǐn)?shù)要求

答案解析：【答案】BCD。解析：更加嚴(yán)厲管教必然會使班級發(fā)展更不好，故A

錯誤，而E選項，若張老師一味的追求班級名次，學(xué)生成績，就會忽略學(xué)生的其

他發(fā)展，也不利于班級建設(shè)，故E不正確。因此選BCD。

根據(jù)下面資料，作答5、6題

某校五年級學(xué)生小童把父親的集郵冊帶到學(xué)校向同學(xué)炫耀，上科學(xué)課時同學(xué)小鐘偷

偷翻看被老師發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)課老師將集郵冊沒收后交給了小童的班主任陽老師。陽老

師隨手將集郵冊放在辦公室的書架上，隨后因工作繁忙將此事淡忘。小童的父親在

發(fā)現(xiàn)集郵冊不見后詢問小童，才得知已被老師沒收。其父親趕到學(xué)校，一是向老師

道歉，而是要求歸還集郵冊。但陽老師才發(fā)現(xiàn)不見集郵冊蹤影。小童的父親認(rèn)為自

己的集郵冊收藏了一些價值較高的郵品，要求賠償，而陽老師認(rèn)為此事的引發(fā)是小

童違反校規(guī)在先，否則也不會發(fā)生這樣的事。

5.針對此案例以下說法正確的是（）*

A.學(xué)生上課時玩與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品，教師應(yīng)當(dāng)制止，但不能沒收

B.學(xué)生將與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品帶到學(xué)校，影響學(xué)習(xí)，教師可以沒收

C.學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)而被沒收的物品，學(xué)校沒有保管責(zé)任

D.教師沒收學(xué)生違規(guī)帶入的物品，應(yīng)當(dāng)妥善保管三確笞軍）

E.教師沒收學(xué)生物品后，應(yīng)當(dāng)及時通知家長來領(lǐng)取〕答案）

答案解析：【答案】BDEO解析：按照《中華人民共和國民法通則》的規(guī)定，財產(chǎn)

所有權(quán)包括四項權(quán)能——占有、使用、收益和處分權(quán)，其核心權(quán)能是處分權(quán)。學(xué)

校、教師沒收學(xué)生集郵冊屬于財產(chǎn)所有權(quán)中的占有權(quán)轉(zhuǎn)移，所有權(quán)并未變更。而民

法上的占有分為善意占有和惡意占有，學(xué)校和教師沒收學(xué)生集郵冊的行為是為了維

護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，以及學(xué)生的健康成長，屬于民法上的善意占有，其行

為并不違反民法的規(guī)定。因此，沒收集郵冊的行為并不違法。在學(xué)校中，校方與教

師對學(xué)生有管理權(quán)，教師有維護正常教育教學(xué)的權(quán)利，小童上課看集郵冊，在教學(xué)

過程中是一種不正當(dāng)?shù)男袨?，因此，為保障學(xué)生學(xué)習(xí)，教師可以善意沒收集郵冊，

但是要保管好，并及時歸還給家長，B正確。教師對沒收的集郵冊沒有處分權(quán)，要

將其保管好，及時歸還所有人，D正確。該集郵冊所有人是小童的父親，教師沒收

后要盡快歸還，因此應(yīng)及時通知家長來領(lǐng)取，E正確。反之，AC錯誤。本題選擇

BDEO

6.在本案例中集郵冊丟失的賠償責(zé)任，以下說法正確的是（）［單選題］*

A.陽老師沒有保管好沒收的集郵冊，致其丟失，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。

B.家長疏于管教，致小童將集郵冊偷帶到學(xué)校丟失，家長應(yīng)負(fù)主要責(zé)任

C.教師在課堂上沒收學(xué)生的物品是職務(wù)行為，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任

D.集郵冊被沒收是同學(xué)小鐘引發(fā)的，小鐘應(yīng)承擔(dān)一定的賠償責(zé)任

E.小童違反校規(guī)將與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品帶進學(xué)校，應(yīng)當(dāng)自行負(fù)責(zé)

答案解析：【答案】Co解析：集郵冊丟失，法律關(guān)系要理清楚。①學(xué)校和小童父

親之間：學(xué)校作為法人，對教師的職務(wù)行為承擔(dān)責(zé)任，承擔(dān)對于小童父親的賠償責(zé)

任；②學(xué)校與老師之間：實施聘任制，是勞動關(guān)系，學(xué)校有對老師的管理權(quán)，針對

集郵冊丟失，可以對老師進行追償。③老師和小童父親之間：沒有直接法律關(guān)系，

老師不承擔(dān)法律責(zé)任。因此可得出結(jié)論：針對集郵冊丟失，學(xué)校負(fù)主要責(zé)任，承擔(dān)

賠償責(zé)任，可對教師進行追償。小童父親沒有看管好自己財務(wù)致其丟失，承擔(dān)一定

責(zé)任。A錯誤，在此事件中，教師沒有法律責(zé)任。B錯誤，家長不是主要責(zé)任，承

擔(dān)一般責(zé)任。C正確，教師沒收是職務(wù)行為，學(xué)校作為法人對其承擔(dān)賠償責(zé)任。D

項屬于無稽之談，小鐘無責(zé)任。E項小童自行負(fù)責(zé)說法錯誤。本題選擇C。

根據(jù)下面資料，作答7、8題。

【資料】上課了，章老師走進了八年級（1）班的教室，手里沒拿書，只拿了一只

已經(jīng)折好的紙飛機和一張紙。同學(xué)們疑惑地看著張老師，有同學(xué)問：“老師，這節(jié)

課我們不上課嗎？”章老師坦然地說：“不上啦，我們玩紙飛機好嗎？”這些紙飛機

飛了一次又一次，玩著玩著，突然同學(xué)們似乎想起了什么，撿起地上的紙飛機看著

章老師。章老師不失時機地問：“玩