2《孔雀東南飛》（并序）教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

2《孔雀東南飛》（并序）教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《孔雀東南飛》（并序）教學(xué)設(shè)計(jì)，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)第二單元。教學(xué)內(nèi)容主要包括：課文《孔雀東南飛》的朗讀與解析，重點(diǎn)詞匯、句式及修辭手法的學(xué)習(xí)，文學(xué)背景與文化內(nèi)涵的探討，以及創(chuàng)作背景與作者情感的分析。具體涉及以下方面：

1.《孔雀東南飛》詩(shī)歌的朗讀與感悟，體會(huì)其音韻美、意境美。

2.分析課文中的重點(diǎn)詞匯、句式，如比興、排比、對(duì)仗等，提高學(xué)生的古文閱讀能力。

3.探討課文所反映的文學(xué)背景與文化內(nèi)涵，理解其歷史價(jià)值。

4.通過(guò)創(chuàng)作背景了解作者情感，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析作品主題與情感表達(dá)。

5.拓展思考：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，探討《孔雀東南飛》中所表現(xiàn)的忠貞愛(ài)情觀在當(dāng)今社會(huì)的意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《孔雀東南飛》（并序）的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》，使學(xué)生掌握古代詩(shī)歌的基礎(chǔ)知識(shí)，提高古詩(shī)文閱讀理解能力，學(xué)會(huì)分析古文中常見(jiàn)的修辭手法，如比興、對(duì)仗等，并能運(yùn)用到日常表達(dá)中，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入剖析《孔雀東南飛》中所蘊(yùn)含的豐富情感與哲理，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新能力，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

3.文化傳承與理解：通過(guò)分析《孔雀東南飛》的文學(xué)背景與文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)古代詩(shī)歌的歷史價(jià)值，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：指導(dǎo)學(xué)生感受《孔雀東南飛》的音韻美、意境美，培養(yǎng)審美情趣，提高藝術(shù)鑒賞能力，并鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中嘗試借鑒古典詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，激發(fā)創(chuàng)造力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)探討《孔雀東南飛》所表現(xiàn)的忠貞愛(ài)情觀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的情感態(tài)度，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，思考人與社會(huì)的關(guān)系。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將課程內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌的過(guò)程中得到全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》之前，學(xué)生已通過(guò)前期課程的學(xué)習(xí)，對(duì)古代詩(shī)歌的基本知識(shí)有所了解，能夠識(shí)別和欣賞常見(jiàn)的詩(shī)歌修辭手法，如對(duì)仗、比興等。此外，學(xué)生對(duì)古代文化和歷史背景有一定的認(rèn)識(shí)，為理解《孔雀東南飛》的內(nèi)涵奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，對(duì)文學(xué)作品具有一定的興趣，尤其是富有情感和哲理的詩(shī)歌。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，喜歡通過(guò)討論、探究等方式深入理解文本。此外，學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力也在逐步提高，對(duì)于詩(shī)歌的審美鑒賞有較高的熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于《孔雀東南飛》是一首具有較高文學(xué)價(jià)值和歷史背景的詩(shī)歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)一些生僻詞匯和古文句式的理解可能存在障礙；其次，對(duì)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的深刻情感和哲理可能難以把握；最后，對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，學(xué)生可能缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，幫助他們克服困難，迎接挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為確?！犊兹笘|南飛》的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，結(jié)合學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本章節(jié)將采用以下教學(xué)方法和策略：

1.講授與討論相結(jié)合：

-教師以講授為主，對(duì)課文的背景、生僻詞匯、句式結(jié)構(gòu)等進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生建立對(duì)詩(shī)歌的基本認(rèn)識(shí)。

-安排課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌情感、意境、修辭手法的理解和感受，促進(jìn)師生、生生之間的互動(dòng)交流。

2.案例研究：

-選擇具有代表性的詩(shī)句，進(jìn)行深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)中的意象、情感表達(dá)及文化內(nèi)涵。

-通過(guò)對(duì)具體案例的研究，幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌鑒賞的方法，提高審美能力。

3.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：

-將學(xué)生分成小組，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，要求每組圍繞詩(shī)歌的某一主題或角度進(jìn)行深入探究，如創(chuàng)作背景、人物形象、愛(ài)情觀等。

-各小組通過(guò)查閱資料、討論研究、制作PPT等形式，展示項(xiàng)目成果，培養(yǎng)合作意識(shí)和探究能力。

4.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩(shī)中的角色，通過(guò)朗讀、表演等形式，感受詩(shī)歌情感，增進(jìn)對(duì)文本的理解。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《孔雀東南飛》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首短詩(shī)，鍛煉創(chuàng)作能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-詩(shī)歌鑒賞游戲：設(shè)計(jì)詩(shī)歌鑒賞游戲，如“尋找最美詩(shī)句”、“修辭手法猜猜看”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：制作精美的PPT課件，展示詩(shī)歌背景、重點(diǎn)知識(shí)、案例分析等內(nèi)容，便于學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

-視頻：播放與詩(shī)歌相關(guān)的影視作品片段，幫助學(xué)生更好地感受詩(shī)歌的意境和情感。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩(shī)文鑒賞網(wǎng)站、在線詞典等，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《孔雀東南飛》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《孔雀東南飛》這首詩(shī)嗎？它在我國(guó)古代文學(xué)史上有著怎樣的地位？”

展示一些關(guān)于《孔雀東南飛》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的意境美。

簡(jiǎn)短介紹《孔雀東南飛》的背景和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《孔雀東南飛》的基本概念、組成部分和藝術(shù)特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解《孔雀東南飛》的創(chuàng)作背景和詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，包括其獨(dú)特的敘事手法和修辭技巧。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹詩(shī)中的重點(diǎn)詞匯、句式，幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的藝術(shù)魅力和文學(xué)價(jià)值。

3.詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《孔雀東南飛》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的詩(shī)句進(jìn)行分析，探討其修辭手法、情感表達(dá)和意境描繪。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何鑒賞和創(chuàng)作詩(shī)歌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《孔雀東南飛》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如詩(shī)歌在現(xiàn)代社會(huì)的傳承與發(fā)展等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《孔雀東南飛》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《孔雀東南飛》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《孔雀東南飛》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《孔雀東南飛》的鑒賞短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《孔雀東南飛》（并序）是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)第二單元的一首重要古詩(shī)，以下是本詩(shī)的主要知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.詩(shī)歌背景

-作者：不詳，漢代樂(lè)府詩(shī)。

-創(chuàng)作年代：約公元2世紀(jì)。

-文學(xué)流派：樂(lè)府詩(shī)，屬于漢樂(lè)府民歌。

-主題：表現(xiàn)了忠貞愛(ài)情和婚姻悲劇。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-形式：五言敘事詩(shī)。

-結(jié)構(gòu)：全詩(shī)分為序和正文兩部分，序言介紹故事背景，正文敘述故事情節(jié)。

3.修辭手法

-對(duì)仗：詩(shī)中大量使用對(duì)仗，如“孔雀東南飛，五里一徘徊”。

-比興：通過(guò)孔雀的比喻，引出主人公的悲劇命運(yùn)。

-比喻：如“舉案齊眉，意恐遲遲歸”。

-象征：如“青青園中葵，朝露待日晞”，象征青春易逝。

4.重點(diǎn)詞匯

-孔雀：比喻主人公，象征高貴、美麗。

-徘徊：形容主人公內(nèi)心的猶豫和無(wú)奈。

-舉案齊眉：形容夫妻恩愛(ài)，相互尊重。

-青青園中葵：比喻年輕女子。

5.情感表達(dá)

-忠貞愛(ài)情：詩(shī)中通過(guò)主人公的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)忠貞愛(ài)情的贊美。

-婚姻悲?。悍从沉朔饨ㄉ鐣?huì)對(duì)婚姻自由的束縛，對(duì)主人公命運(yùn)的同情。

6.文化內(nèi)涵

-漢樂(lè)府：反映了漢代民間生活的真實(shí)面貌，具有很高的文學(xué)價(jià)值。

-忠貞觀：體現(xiàn)了古代社會(huì)對(duì)忠誠(chéng)、專一的愛(ài)情觀的推崇。

-婚姻觀：揭示了封建婚姻制度的缺陷和悲劇。

7.藝術(shù)特色

-敘事性：詩(shī)歌具有較強(qiáng)的敘事性，講述了完整的故事情節(jié)。

-情感真摯：通過(guò)對(duì)主人公心理的刻畫(huà)，表達(dá)了深刻的情感。

-語(yǔ)言優(yōu)美：詩(shī)中運(yùn)用了許多優(yōu)美的詞匯和修辭手法，具有較高的藝術(shù)價(jià)值。

8.審美價(jià)值

-音韻美：詩(shī)中的韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。

-意境美：通過(guò)描繪自然景物和人物心理，營(yíng)造了優(yōu)美的意境。

-情感美：詩(shī)歌以真摯的情感打動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者，具有較高的審美價(jià)值。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背景、結(jié)構(gòu)、修辭手法等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)，觀察學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們的參與程度和合作能力。

-進(jìn)行隨堂測(cè)試，如填空題、選擇題等，以了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶程度。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和困惑，及時(shí)解答并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，評(píng)估教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-要求學(xué)生完成與詩(shī)歌相關(guān)的作業(yè)，如填空題、選擇題、問(wèn)答題等，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，同時(shí)也要肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于《孔雀東南飛》的鑒賞短文或報(bào)告，以鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行認(rèn)真批改，并提供具體的修改建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

-通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和存在的問(wèn)題，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

3.期末評(píng)價(jià)：

-在學(xué)期末進(jìn)行一次綜合測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)整個(gè)單元知識(shí)的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)涵蓋詩(shī)歌背景、結(jié)構(gòu)、修辭手法、情感表達(dá)等方面的知識(shí)點(diǎn)。

-對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的分析和評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和存在的問(wèn)題，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

-在學(xué)期末進(jìn)行一次班級(jí)討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》過(guò)程中的收獲和感受。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，并給予積極的反饋和鼓勵(lì)。教學(xué)反思在教授《孔雀東南飛》這首詩(shī)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于詩(shī)歌背景的理解存在一些困難，他們對(duì)于漢代的歷史背景和樂(lè)府詩(shī)的特點(diǎn)還不夠熟悉。為了幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌，我決定在下一次課開(kāi)始前，先花一些時(shí)間來(lái)介紹漢代的文學(xué)背景，特別是樂(lè)府詩(shī)的特點(diǎn)，這樣可以幫助學(xué)生們更好地進(jìn)入詩(shī)歌的情境。

在講解詩(shī)歌結(jié)構(gòu)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于五言詩(shī)的節(jié)奏和韻律感把握得還不錯(cuò)，但對(duì)于詩(shī)歌中的對(duì)仗和比興手法理解還不夠深入。我意識(shí)到，可能需要更多的實(shí)例分析來(lái)幫助學(xué)生更好地理解這些修辭手法。我計(jì)劃在下節(jié)課中，通過(guò)分析具體的詩(shī)句，讓學(xué)生們更直觀地感受到這些修辭手法的美妙之處。