《第1課我們愛整潔》教案教學設計-1.我們愛整潔-一年級下冊道德與法治

《第1課我們愛整潔》教案教學設計-1.我們愛整潔-一年級下冊道德與法治授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：第1課時

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.生活實踐能力：通過教學活動，使學生能夠掌握整理個人物品、保持環(huán)境整潔的基本方法，提高生活自理能力。

2.社會適應能力：培養(yǎng)學生遵守公共秩序、愛護公共財物的意識，使其能夠適應社會生活環(huán)境。

3.道德品質(zhì)：引導學生樹立正確的價值觀，明白整潔對于個人和社會的重要性，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。學情分析1.學生層次：本節(jié)課面向的是一年級下冊的學生，這個年齡段的孩子已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，對于整潔有一定的認識，但還需要進一步引導和培養(yǎng)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關于個人衛(wèi)生和環(huán)境整潔的知識，他們具備一定的整理和清潔能力，但在自我管理和約束方面還需要提高。同時，他們的道德觀念和社會責任感也在逐步形成中。

3.行為習慣：學生在家庭和學校中已經(jīng)養(yǎng)成了一定的生活習慣，但部分學生可能存在拖延整理、不愿意打掃等情況，需要通過教學活動進行引導和糾正。

4.對課程學習的影響：學生對于整潔的認識和態(tài)度會影響他們對本節(jié)課的學習興趣和參與度。對于那些對整潔有積極認識的學生，他們會更容易投入到課堂活動中，而對于那些對整潔認識不足或存在抵觸情緒的學生，需要通過有趣的教學方法和實際操作來激發(fā)他們的學習興趣。

5.教學策略：針對學生的不同層次和特點，可以采取分組合作、游戲化教學、榜樣示范等教學策略，以提高學生的參與度和學習效果。同時，注重培養(yǎng)學生的自我管理和約束能力，引導他們形成良好的行為習慣。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設置生活情境，讓學生在實際情境中感受整潔的重要性，提高他們的生活實踐能力。

（2）互動式教學法：引導學生參與課堂討論，分享彼此的經(jīng)驗和觀點，培養(yǎng)他們的社會適應能力和道德品質(zhì)。

（3）實踐教學法：組織學生進行實際操作，如整理個人物品、打掃衛(wèi)生等，培養(yǎng)他們的動手能力和自我管理能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：運用課件、視頻等多媒體資源，生動形象地展示整潔的重要性，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：利用教學軟件進行課堂游戲、互動討論等，增強學生的參與度和主動性。

（3）實物演示：通過展示整潔與臟亂的對比，讓學生直觀地感受到整潔的價值，激發(fā)他們的學習興趣。

（4）分組合作：將學生分為不同的小組，讓他們在小組內(nèi)進行合作、討論和實踐，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

（5）榜樣示范：選取整潔意識較強的學生或榜樣，進行示范和分享，激發(fā)其他學生向他們學習，提高整體的學習效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《我們愛整潔》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《我們愛整潔》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《我們愛整潔》教學目標和《我們愛整潔》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！段覀儛壅麧崱方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《我們愛整潔》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《我們愛整潔》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《我們愛整潔》相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《我們愛整潔》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《我們愛整潔》知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《我們愛整潔》重點，強調(diào)《我們愛整潔》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《我們愛整潔》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《我們愛整潔》知識的應用，提高實踐能力。

在《我們愛整潔》新課呈現(xiàn)結束后，對《我們愛整潔》知識點進行梳理和總結。

強調(diào)《我們愛整潔》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《我們愛整潔》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《我們愛整潔》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《我們愛整潔》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《我們愛整潔》內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《我們愛整潔》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《我們愛整潔》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《我們愛整潔》內(nèi)容，強調(diào)《我們愛整潔》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《我們愛整潔》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理六、知識點梳理

1.整潔的重要性：了解整潔對于個人生活、學校環(huán)境和集體生活的影響。

2.個人物品整理：學習如何分類、整理個人物品，以及保持物品整潔的方法。

3.環(huán)境整潔維護：掌握清潔和維護環(huán)境的基本技巧，如掃地、擦窗戶等。

4.公共空間整潔：了解公共空間整潔的意義，以及如何參與到公共空間的整潔活動中。

5.整潔習慣養(yǎng)成：學習如何培養(yǎng)良好的整潔習慣，包括日常生活中的整理、清潔和維護。

6.整潔與健康：探討整潔與健康之間的關系，了解整潔對身心健康的好處。

7.整潔與社會秩序：理解整潔對社會秩序的貢獻，包括學校、家庭和社區(qū)等層面的整潔實踐。

8.整潔道德教育：通過整潔實踐活動，培養(yǎng)學生的責任感、尊重他人和愛護公共財物的道德觀念。

9.整潔相關法規(guī)：介紹與整潔相關的學校規(guī)章制度和法律法規(guī)，讓學生了解遵守的必要性。

10.整潔創(chuàng)新思維：鼓勵學生思考整潔實踐中的創(chuàng)新方法，如環(huán)保清潔工具的制作等。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、態(tài)度認真程度以及合作交流的能力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點的提出、交流和總結能力。

3.隨堂測試：通過隨堂練習題，檢驗學生對《我們愛整潔》知識點的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括整潔實踐活動的記錄和整潔習慣的養(yǎng)成。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予積極的評價和具體的反饋，鼓勵學生繼續(xù)保持優(yōu)點，改進不足，提高學習效果。同時，教師應關注學生的學習進步和成長變化，及時調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。課后作業(yè)1.實踐題：請學生在家中選擇一個房間，按照整潔的標準進行整理，并記錄下整理前后的變化。第二天課堂上分享自己的實踐經(jīng)驗和感受。

2.觀察題：讓學生觀察周圍環(huán)境中存在的整潔問題，如學校教室、公共場所等，并提出改進的建議。

3.思考題：引導學生思考整潔對于個人和社會的意義，撰寫一篇短文，表達自己的觀點。

4.創(chuàng)意題：設計一個關于整潔的標語或海報，通過創(chuàng)意表現(xiàn)來強調(diào)整潔的重要性。

5.調(diào)查題：讓學生調(diào)查家庭成員或朋友對于整潔的看法和習慣，整理成一份調(diào)查報告，分析不同人群在整潔方面的差異。

答案示例：

1.實踐題答案：學生在家中整理自己的房間，通過清理雜物、整理物品、擦拭家具等，使房間變得更加整潔和舒適。學生記錄下整理前后的變化，并在課堂上分享自己的實踐經(jīng)驗和感受。

2.觀察題答案：學生觀察到學校教室中的整潔問題，如桌面亂糟糟、地面有垃圾等，提出改進的建議，如設立清潔小組、加強衛(wèi)生教育等。

3.思考題答案：學生認識到整潔對于個人和社會的重要性，整潔不僅能夠提高生活質(zhì)量，還能培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責任感。

4.創(chuàng)意題答案：學生設計了一個關于整潔的標語：“保持環(huán)境整潔，共創(chuàng)美好校園?！被蛘咧谱髁艘粡埡螅故菊麧嵉闹匾院头椒?。

5.調(diào)查題答案：學生調(diào)查了家庭成員或朋友對于整潔的看法和習慣，發(fā)現(xiàn)不同人群在整潔方面存在差異，如家長更注重家庭整潔，而朋友之間則更多關注個人物品的整潔。學生整理成一份調(diào)查報告，分析了不同人群在整潔方面的差異。內(nèi)容邏輯關系1.整潔的重要性：介紹整潔對于個人生活、學校環(huán)境和集體生活的影響，重點知識點包括整潔對個人形象、學習效率和人際關系的影響。

2.個人物品整理：講解如何分類、整理個人物品，以及保持物品整潔的方法，重點詞包括分類、整理、保持整潔等。

3.環(huán)境整潔維護：闡述清潔和維護環(huán)境的基本技巧，如掃地、擦窗戶等，重點知識點包括清潔工具的使用、清潔方法的介紹等。

4.公共空間整潔：介紹公共空間整潔的意義，以及如何參與到公共空間的整潔活動中，重點知識點包括公共空間整潔的重要性、參與公共空間整潔的方法等。

5.整潔習慣養(yǎng)成：講解如何培養(yǎng)良好的整潔習慣，包括日常生活中的整理、清潔和維護，重點知識點包括整潔習慣的養(yǎng)成方法、整潔習慣對個人生活的影響等。

6.整潔與健康：探討整潔與健康之間的關系，重點知識點包括整潔對健康的好處、如何通過整潔提高健康水平等。

7.整潔與社會秩序：理解整潔對社會秩序的貢獻，重點知識點包括整潔對