2024-2025學(xué)年高中生物 第1單元 第2章 第3、4節(jié) 水鹽調(diào)節(jié) 體溫調(diào)節(jié)教案 中圖版必修3

2024-2025學(xué)年高中生物第1單元第2章第3、4節(jié)水鹽調(diào)節(jié)體溫調(diào)節(jié)教案中圖版必修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課為人教版高中生物必修一《分子與細(xì)胞》單元三“細(xì)胞的基本功能”中的第三節(jié)“水鹽調(diào)節(jié)”和第四節(jié)“體溫調(diào)節(jié)”。通過對水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解人體維持穩(wěn)態(tài)的生理機制，認(rèn)識生命活動的復(fù)雜性，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過探究實驗和問題討論，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和團隊協(xié)作能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，他們對生物學(xué)基礎(chǔ)知識已有一定的了解，但還需要通過具體實例來加深對生物學(xué)概念的理解。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)，認(rèn)識生命活動的規(guī)律，提高學(xué)生的生命觀念和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生生命觀念的科學(xué)思維，通過探究水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的機制，使學(xué)生認(rèn)識到生命活動的復(fù)雜性，形成對生命現(xiàn)象的整體理解。在實踐操作中，提高學(xué)生的實驗操作能力和團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新思維。

在情感態(tài)度與價值觀方面，使學(xué)生更加尊重生命，珍視健康，關(guān)注自身的生活質(zhì)量，形成積極的生活態(tài)度。通過問題討論和思考，提高學(xué)生批判性思維能力，學(xué)會從不同角度審視問題，找到解決問題的多種可能性。

在過程與方法方面，通過觀察、實驗、分析等方法，使學(xué)生掌握科學(xué)研究的基本方法，提高學(xué)生的問題解決能力。同時，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）水鹽調(diào)節(jié)的機制：理解水鹽平衡的調(diào)節(jié)過程，包括腎臟的水鹽排泄功能、醛固酮的作用以及抗利尿激素的調(diào)節(jié)作用。

（2）體溫調(diào)節(jié)的機制：掌握體溫調(diào)節(jié)的途徑，包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)，以及皮膚的體溫調(diào)節(jié)功能。

（3）實驗操作技能：掌握觀察動物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗操作步驟，以及觀察小鼠體溫調(diào)節(jié)的實驗操作步驟。

（4）科學(xué)思維的培養(yǎng)：通過實例分析，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維、因果思維和系統(tǒng)思維。

2.教學(xué)難點

（1）水鹽調(diào)節(jié)的神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)機制：理解抗利尿激素的合成、釋放和作用過程，以及醛固酮的作用機制。

（2）體溫調(diào)節(jié)的神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)機制：掌握下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的作用，以及甲狀腺激素和腎上腺素的作用機制。

（3）實驗結(jié)果的分析與解釋：學(xué)生對于實驗結(jié)果的分析和解釋能力較弱，需要教師引導(dǎo)學(xué)生運用生物學(xué)知識進行合理解釋。

（4）科學(xué)思維的培養(yǎng)：學(xué)生對于科學(xué)思維的培養(yǎng)較難掌握，需要教師通過實例和問題引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

（1）結(jié)合講授法和討論法：教師通過講解水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的機制，引導(dǎo)學(xué)生理解重點知識，通過討論法促進學(xué)生對難點內(nèi)容的深入探討。

（2）采用案例研究法：分析具體的實例，使學(xué)生了解水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)在實際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

（3）運用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作，完成相關(guān)實驗和研究報告，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和團隊協(xié)作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如腎臟細(xì)胞、抗利尿激素等，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更加生動地理解水鹽調(diào)節(jié)的過程。

（2）實驗操作：安排學(xué)生進行觀察動物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗，以及觀察小鼠體溫調(diào)節(jié)的實驗，增強學(xué)生對重點知識的理解和記憶。

（3）游戲設(shè)計：設(shè)計相關(guān)的游戲，如“水鹽平衡大挑戰(zhàn)”和“體溫調(diào)節(jié)接力賽”，以提高學(xué)生的參與度和互動性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的機制、實驗步驟和結(jié)果，幫助學(xué)生直觀地理解知識。

（2）視頻：播放相關(guān)的實驗操作視頻，引導(dǎo)學(xué)生正確進行實驗操作，提高學(xué)生的實踐能力。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動討論區(qū)、虛擬實驗室等，促進學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞水分平衡和體溫調(diào)節(jié)的基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在newcourse呈現(xiàn)結(jié)束后，對水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人體生理學(xué)》（第6版），作者：陳世賢，出版社：人民衛(wèi)生出版社。

-《生命科學(xué)導(dǎo)論》，作者：吳光華，出版社：高等教育出版社。

-《人體溫度調(diào)節(jié)機制的研究進展》，作者：張勇，李曉英，出版社：科學(xué)出版社。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或醫(yī)生來校進行講座，讓學(xué)生更直觀地了解水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)在實際生活中的應(yīng)用。

-組織學(xué)生參觀實驗室或醫(yī)學(xué)研究中心，讓他們親身體驗科學(xué)研究的過程，提高對生物學(xué)實驗的興趣。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)術(shù)競賽或研究項目，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和科學(xué)研究能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的社會問題，如水資源保護、體溫異常病癥等，提高他們的社會責(zé)任感和實際應(yīng)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《人體生理學(xué)》（第6版），作者：陳世賢，出版社：人民衛(wèi)生出版社。

-《生命科學(xué)導(dǎo)論》，作者：吳光華，出版社：高等教育出版社。

-《人體溫度調(diào)節(jié)機制的研究進展》，作者：張勇，李曉英，出版社：科學(xué)出版社。

視頻資源：

-“人體水鹽平衡調(diào)節(jié)”科普視頻，百度視頻搜索“人體水鹽平衡調(diào)節(jié)”。

-“體溫調(diào)節(jié)機制”科普視頻，百度視頻搜索“體溫調(diào)節(jié)機制”。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（1）閱讀理解：

要求學(xué)生閱讀拓展材料，并針對以下問題進行思考和討論：

-描述水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的具體機制。

-分析水鹽平衡和體溫平衡對人體的意義。

-探討水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)在實際生活中的應(yīng)用。

（2）實驗探究：

鼓勵學(xué)生進行家庭小實驗，如觀察食物的水分含量對細(xì)胞質(zhì)壁分離的影響，或設(shè)計一個小實驗來探究體溫調(diào)節(jié)的原理。

（3）學(xué)術(shù)研究：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)研究，如水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的最新研究進展，鼓勵學(xué)生閱讀科研論文，了解科學(xué)研究的方法和過程。

（4）社會應(yīng)用：

鼓勵學(xué)生思考水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)在生活中的應(yīng)用，如如何保持水分平衡、如何在寒冷或炎熱環(huán)境中保持體溫平衡等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)知識在實際生活中的重要性。

（5）小組討論：

組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的閱讀心得和實驗結(jié)果，互相提問和解答，提高學(xué)生的交流和合作能力。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和疑問，提供必要的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用生物學(xué)知識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識。水鹽調(diào)節(jié)主要涉及腎臟的水鹽排泄功能、醛固酮的作用以及抗利尿激素的調(diào)節(jié)作用。體溫調(diào)節(jié)則涉及到神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)，以及皮膚的體溫調(diào)節(jié)功能。

當(dāng)堂檢測：

1.簡述水鹽調(diào)節(jié)的機制。

2.描述體溫調(diào)節(jié)的途徑，并解釋其作用機制。

3.解釋為什么抗利尿激素在調(diào)節(jié)水鹽平衡中起關(guān)鍵作用。

4.描述下丘腦在體溫調(diào)節(jié)中的作用。

5.解釋為什么皮膚在體溫調(diào)節(jié)中起重要作用。

八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識。水鹽調(diào)節(jié)主要涉及腎臟的水鹽排泄功能、醛固酮的作用以及抗利尿激素的調(diào)節(jié)作用。體溫調(diào)節(jié)則涉及到神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)，以及皮膚的體溫調(diào)節(jié)功能。

當(dāng)堂檢測：

1.簡述水鹽調(diào)節(jié)的機制。

2.描述體溫調(diào)節(jié)的途徑，并解釋其作用機制。

3.解釋為什么抗利尿激素在調(diào)節(jié)水鹽平衡中起關(guān)鍵作用。

4.描述下丘腦在體溫調(diào)節(jié)中的作用。

5.解釋為什么皮膚在體溫調(diào)節(jié)中起重要作用。

八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識。水鹽調(diào)節(jié)主要涉及腎臟的水鹽排泄功能、醛固酮的作用以及抗利尿激素的調(diào)節(jié)作用。體溫調(diào)節(jié)則涉及到神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)，以及皮膚的體溫調(diào)節(jié)功能。

當(dāng)堂檢測：

1.簡述水鹽調(diào)節(jié)的機制。

2.描述體溫調(diào)節(jié)的途徑，并解釋其作用機制。

3.解釋為什么抗利尿激素在調(diào)節(jié)水鹽平衡中起關(guān)鍵作用。

4.描述下丘腦在體溫調(diào)節(jié)中的作用。

5.解釋為什么皮膚在體溫調(diào)節(jié)中起重要作用。板書設(shè)計①水鹽調(diào)節(jié)的機制

-腎臟的水鹽排泄功能

-醛固酮的作用

-抗利尿激素的調(diào)節(jié)作用

②體溫調(diào)節(jié)的途徑

-神經(jīng)調(diào)節(jié)

-體液調(diào)節(jié)

-皮膚的體溫調(diào)節(jié)功能

③實驗操作技能

-觀察動物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗操作步驟

-觀察小鼠體溫調(diào)節(jié)的實驗操作步驟

九、板書設(shè)計

①水鹽調(diào)節(jié)的機制

-腎臟的水鹽排泄功能

-醛固酮的作用

-抗利尿激素的調(diào)節(jié)作用

②體溫調(diào)節(jié)的途徑

-神經(jīng)調(diào)節(jié)

-體液調(diào)節(jié)

-皮膚的體溫調(diào)節(jié)功能

③實驗操作技能

-觀察動物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗操作步驟

-觀察小鼠體溫調(diào)節(jié)的實驗操作步驟反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)，通過展示與水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)相關(guān)的圖片、視頻或故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

2.利用多媒體資源，如PPT、視頻等，直觀地展示水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的機制，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.設(shè)計互動探究環(huán)節(jié)，如小組討論、實驗操作等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極