19登勃朗峰2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步評(píng)價(jià)作業(yè)教師用書(shū)配套教學(xué)設(shè)計(jì)

19登勃朗峰2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步評(píng)價(jià)作業(yè)教師用書(shū)配套教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步評(píng)價(jià)作業(yè)教師用書(shū)配套教學(xué)設(shè)計(jì)，主要涉及文章《19登勃朗峰》的閱讀與理解。文章通過(guò)講述作者攀登勃朗峰的經(jīng)歷，展示了大自然的壯麗與人類(lèi)的勇氣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要理解文章的主題思想，分析文中的人物形象，理解作者的寫(xiě)作手法以及體會(huì)文章所傳達(dá)的價(jià)值觀。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解文章的大意。同時(shí)，學(xué)生也接觸過(guò)一些關(guān)于自然風(fēng)光和人物勇氣的文章，能夠?qū)⑦@部分知識(shí)與本節(jié)課的內(nèi)容相聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，深入分析文章的細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的語(yǔ)文閱讀與理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的批判性思維以及提高學(xué)生的文本分析和解讀能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《19登勃朗峰》，使學(xué)生能夠深入理解文章所傳達(dá)的自然風(fēng)光和人物勇氣的主題，掌握作者的寫(xiě)作手法，并能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。同時(shí)，通過(guò)小組討論、問(wèn)題解答等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通交流能力，使學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，能夠獨(dú)立思考、提出見(jiàn)解，從而提升綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要是通過(guò)閱讀和理解文章《19登勃朗峰》，掌握文章的主題思想，分析文中的人物形象，理解作者的寫(xiě)作手法以及體會(huì)文章所傳達(dá)的價(jià)值觀。具體來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）理解文章的主題思想，體會(huì)作者通過(guò)攀登勃朗峰的經(jīng)歷所表達(dá)的對(duì)自然風(fēng)光的贊美和對(duì)人類(lèi)勇氣的肯定。

（2）分析文中的人物形象，包括作者自己、同伴以及遇到的登山者，理解他們的行為動(dòng)機(jī)、性格特點(diǎn)以及在整個(gè)攀登過(guò)程中的表現(xiàn)。

（3）掌握作者的寫(xiě)作手法，如描繪自然景觀的細(xì)膩描寫(xiě)、通過(guò)對(duì)話展示人物內(nèi)心活動(dòng)等，并能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

（4）體會(huì)文章所傳達(dá)的價(jià)值觀，如對(duì)大自然的敬畏、對(duì)挑戰(zhàn)自我的追求以及對(duì)同伴之間互助友愛(ài)的贊揚(yáng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的難點(diǎn)主要在于深入分析和解讀文章的細(xì)節(jié)，理解作者的寫(xiě)作意圖以及從中提煉出深刻的見(jiàn)解。具體來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀文章，發(fā)現(xiàn)并理解文中的隱含意義，如作者對(duì)攀登過(guò)程中的困難與挑戰(zhàn)的描寫(xiě)，以及背后所體現(xiàn)的人類(lèi)勇氣和堅(jiān)持。

（2）如何幫助學(xué)生分析文中的人物形象，挖掘他們的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，并與現(xiàn)實(shí)生活中的情況進(jìn)行對(duì)比和思考。

（3）如何引導(dǎo)學(xué)生掌握作者的寫(xiě)作手法，并能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，如通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)展示自然景觀的美麗，通過(guò)對(duì)話展示人物內(nèi)心的變化等。

（4）如何激發(fā)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，并對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行深入的討論和分析。

針對(duì)以上的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師需要采取有針對(duì)性的教學(xué)方法和策略，如通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)、小組討論、案例分析等方式，幫助學(xué)生理解和突破難點(diǎn)，確保他們對(duì)本節(jié)課的核心知識(shí)有深入的理解和掌握。同時(shí)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解文章《19登勃朗峰》的主題思想、人物形象、寫(xiě)作手法等，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架，引導(dǎo)學(xué)生理解和思考。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)文章的理解和感悟，通過(guò)交流和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們的合作能力。

（3）案例分析法：挑選文章中的具體片段，讓學(xué)生分析其中的寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧，通過(guò)案例分析，提高學(xué)生的文本解讀能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示勃朗峰的自然風(fēng)光，讓學(xué)生直觀感受文章所描繪的景象，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如快速問(wèn)答、討論交流等，提高課堂的活躍度，增加學(xué)生的參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解攀登勃朗峰的歷史和現(xiàn)實(shí)情況，拓寬他們的知識(shí)視野，為深入理解文章提供更多背景信息。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《19登勃朗峰》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們有沒(méi)有夢(mèng)想過(guò)登上高山，去感受那種與天空接近的感覺(jué)？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索登山的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解攀登勃朗峰的基本情況。勃朗峰是歐洲最高峰，位于法國(guó)、意大利和瑞士三國(guó)交界處。它的海拔高度為4807米，被譽(yù)為“山中之王”。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了攀登勃朗峰的困難和挑戰(zhàn)，以及登山者所需的勇氣和堅(jiān)持。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)攀登技巧和登山裝備選擇這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與攀登勃朗峰相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如攀登準(zhǔn)備、登山裝備選擇等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，如模擬攀登過(guò)程，演示登山裝備的使用方法等。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“攀登勃朗峰的挑戰(zhàn)和收獲”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了攀登勃朗峰的基本情況、挑戰(zhàn)和收獲。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)攀登勃朗峰的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《征服勃朗峰》、《登山技巧手冊(cè)》、《大自然的壯麗景觀》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解攀登勃朗峰的歷史、技巧和自然風(fēng)光。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：請(qǐng)學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，了解攀登勃朗峰的最新動(dòng)態(tài)和登山者的故事。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試攀登附近的山峰，體驗(yàn)登山的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。

3.開(kāi)展課后討論和分享：學(xué)生在課后可以組織小組討論，分享自己的登山經(jīng)歷和感受，互相交流學(xué)習(xí)心得。教師可提供指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生不斷提高。

4.布置相關(guān)作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于攀登勃朗峰的短文，內(nèi)容可以包括攀登過(guò)程、心得體會(huì)和對(duì)大自然的感悟等。通過(guò)作業(yè)的完成，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

5.組織戶外實(shí)踐活動(dòng)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外登山活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)登山的艱辛與快樂(lè)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的能力。

6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)：在拓展延伸的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注登山過(guò)程中的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，教育學(xué)生珍惜大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

7.提供相關(guān)講座和展覽信息：教師可以為學(xué)生提供一些關(guān)于登山、自然風(fēng)光和環(huán)境保護(hù)等方面的講座和展覽信息，讓學(xué)生拓寬視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)《19登勃朗峰》的理解程度。針對(duì)文章的主題、人物、寫(xiě)作手法等，設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，讓學(xué)生回答，以此判斷他們的掌握情況。

（2）觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，觀察他們?cè)谡n堂上的參與度、思考過(guò)程以及合作交流情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（3）測(cè)試：在課堂結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)一份相關(guān)的測(cè)試題，包括選擇題、填空題、問(wèn)答題等，用以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的答題思路、寫(xiě)作手法以及文章結(jié)構(gòu)等方面，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，對(duì)其不足提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

（3）作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.學(xué)生互評(píng)：

（1）小組內(nèi)互評(píng)：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生可以相互評(píng)價(jià)對(duì)方的表現(xiàn)，提出建設(shè)性意見(jiàn)，促進(jìn)彼此的進(jìn)步。

（2）全班互評(píng)：在分享討論成果和實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果時(shí)，學(xué)生可以對(duì)其他小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人的優(yōu)點(diǎn)和不足，以此提高學(xué)生的批判性思維和評(píng)價(jià)能力。

4.課后跟進(jìn)：

（1）教師可以通過(guò)課后交流、家訪等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提供必要的輔導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.持續(xù)觀察：

（1）教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生在課堂外的表現(xiàn)，如參與戶外活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等，了解他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

（2）觀察學(xué)生在課堂外的交往和合作，評(píng)估他們的社交技能和團(tuán)隊(duì)精神。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《19登勃朗峰》這一章節(jié)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施：

1.在課堂評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文章的主題和人物形象理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。

2.在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的作業(yè)中存在語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，并提供更多的寫(xiě)作練習(xí)機(jī)會(huì)。

3.在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生缺乏積極性和自信。為了鼓勵(lì)學(xué)生的參與，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和評(píng)價(jià)方式，以提高學(xué)生的自信心和積極性。

4.在實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)登山技巧和裝備選擇不夠了解。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入更多實(shí)地考察和體驗(yàn)活動(dòng)，以加深學(xué)生對(duì)登山知識(shí)的理解和應(yīng)用。

5.在課后跟進(jìn)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容缺乏持續(xù)關(guān)注。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入更多的課后活動(dòng)和作業(yè)，以鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。板書(shū)設(shè)計(jì)2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了：在板書(shū)設(shè)計(jì)中，應(yīng)盡量避免過(guò)多的文字和復(fù)雜的圖表，以免分散學(xué)生的注意力。應(yīng)該使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和符號(hào)來(lái)表達(dá)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，使板書(shū)設(shè)計(jì)更加直觀、易于理解。例如，可以使用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)或符號(hào)來(lái)表示文章的主題思想、人物形象和寫(xiě)作手法等，讓學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)，提高記憶效果。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：在板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以運(yùn)用一些藝術(shù)元素和趣味性設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用色彩鮮艷的字體、有趣的插圖或圖表來(lái)裝飾板書(shū)，使板書(shū)設(shè)計(jì)更加吸引學(xué)生的注意力和興趣。同時(shí)，還可以通過(guò)一些有趣的問(wèn)題或活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與到板書(shū)的設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文《19登勃朗峰》，分析文章中的描寫(xiě)手法，并嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用。

2.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)文章中的人物形象特點(diǎn)，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)勇氣的理解。

3.請(qǐng)學(xué)生討論文章的主題思想，并思考如何在日常生活中體現(xiàn)出對(duì)自然的敬畏和保護(hù)。

4.請(qǐng)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，并嘗試在自己的寫(xiě)作中模仿這種結(jié)構(gòu)。

5.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，設(shè)計(jì)一幅描繪勃朗峰自然風(fēng)光的圖畫(huà)。

答案：

1.文章中的描寫(xiě)手法包括細(xì)膩的景物描寫(xiě)、生動(dòng)的對(duì)話和心理描寫(xiě)等，通過(guò)這些手法，作者成功地展示了勃朗峰的