2024-2025學(xué)年初中擁抱幸福逐步成長為校園楷模班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年初中擁抱幸福逐步成長為校園楷模班會教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：初中擁抱幸福逐步成長為校園楷模班會

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，使學(xué)生理解幸福的概念，學(xué)會珍惜和感恩生活中的點滴美好。

2.提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)自我提升的動力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，通過班級活動，使學(xué)生學(xué)會協(xié)作、溝通，共同為班級的美好發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

4.提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理人際關(guān)系，尊重他人，關(guān)愛他人，成為友善、和諧的校園楷模。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解幸福的含義：讓學(xué)生明白幸福是一種主觀的感受，來源于生活中的點滴美好，包括親情、友情、學(xué)業(yè)等方面的滿足和成就感。

（2）學(xué)會自我認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己的優(yōu)點和不足，明確自己的發(fā)展方向，培養(yǎng)自我提升的動力。

（3）培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神：通過班級活動，使學(xué)生學(xué)會協(xié)作、溝通，共同為班級的美好發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（4）提升社會適應(yīng)能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理人際關(guān)系，尊重他人，關(guān)愛他人，成為友善、和諧的校園楷模。

2.教學(xué)難點

（1）幸福的感知與體會：讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中感受到幸福的存在，學(xué)會珍惜和感恩，這對部分學(xué)生來說可能存在一定的難度。

（2）自我認(rèn)知的深度：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，這對于部分自尊心較強(qiáng)或自尊心較弱的學(xué)生來說可能存在難度。

（3）團(tuán)隊協(xié)作的技巧：讓學(xué)生在團(tuán)隊活動中學(xué)會有效的溝通和協(xié)作，對于部分性格內(nèi)向或溝通能力較弱的學(xué)生來說可能存在難度。

（4）社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理復(fù)雜的人際關(guān)系，尊重他人，關(guān)愛他人，對于部分學(xué)生來說可能存在難度。

針對以上重點和難點，教師應(yīng)采取針對性的教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握核心知識，突破學(xué)習(xí)難點。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解幸福的含義、自我認(rèn)知、團(tuán)隊合作和社會適應(yīng)能力等方面的知識，幫助學(xué)生建立正確的價值觀。

（2）案例研究法：教師提供真實的案例，讓學(xué)生分析案例中的人物如何擁抱幸福、成為校園楷模，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活中踐行。

（3）小組討論法：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己的幸福體驗，互相傾聽、理解他人的感受，培養(yǎng)同理心。

（4）角色扮演法：教師安排學(xué)生扮演不同角色，如家庭成員、朋友、同學(xué)等，通過模擬真實場景，讓學(xué)生學(xué)會處理人際關(guān)系，提升社會適應(yīng)能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）幸福分享會：讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，分享自己生活中的幸福故事，大家互相傾聽、學(xué)習(xí)和感悟。

（2）自我認(rèn)知工作坊：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，通過填寫問卷、繪制心情圖等方式，幫助學(xué)生更好地了解自己。

（3）團(tuán)隊合作游戲：教師組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作游戲，如拔河、接力等，讓學(xué)生在活動中體驗團(tuán)隊合作的重要性。

（4）人際溝通訓(xùn)練：教師安排角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實場景中練習(xí)溝通技巧，提升人際交往能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師制作PPT，展示幸福的相關(guān)概念、案例分析等，以便學(xué)生更加直觀地理解和掌握知識。

（2）視頻：教師選擇適合的短視頻，如關(guān)于幸福、團(tuán)隊合作等方面的實例，讓學(xué)生在觀看過程中深入思考。

（3）在線工具：教師利用在線調(diào)查問卷、討論區(qū)等工具，方便學(xué)生進(jìn)行自我評估、互動交流，拓展學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“擁抱幸福逐步成長為校園楷?！钡呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道怎么樣才能擁抱幸福，成為校園楷模嗎？”

展示一些關(guān)于幸福和校園楷模的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受幸福和楷模的魅力或特點。

簡短介紹幸福和校園楷模的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.幸福與校園楷?；A(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解幸福和校園楷模的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解幸福的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹校園楷模的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.幸福與校園楷模案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解幸福和校園楷模的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的幸福和校園楷模案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解幸福和校園楷模的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用幸福和校園楷模解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論幸福和校園楷模的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與幸?；蛐@楷模相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對幸福和校園楷模的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幸福和校園楷模的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括幸福和校園楷模的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)幸福和校園楷模在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用幸福和校園楷模。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于幸福和校園楷模的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.幸福的含義：讓學(xué)生明白幸福是一種主觀的感受，來源于生活中的點滴美好，包括親情、友情、學(xué)業(yè)等方面的滿足和成就感。

2.自我認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己的優(yōu)點和不足，明確自己的發(fā)展方向，培養(yǎng)自我提升的動力。

3.團(tuán)隊合作精神：通過班級活動，使學(xué)生學(xué)會協(xié)作、溝通，共同為班級的美好發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

4.社會適應(yīng)能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理人際關(guān)系，尊重他人，關(guān)愛他人，成為友善、和諧的校園楷模。

5.角色扮演：教師安排學(xué)生扮演不同角色，如家庭成員、朋友、同學(xué)等，通過模擬真實場景，讓學(xué)生學(xué)會處理人際關(guān)系，提升社會適應(yīng)能力。

6.案例分析：教師提供真實的案例，讓學(xué)生分析案例中的人物如何擁抱幸福、成為校園楷模，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活中踐行。

7.小組討論：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己的幸福體驗，互相傾聽、理解他人的感受，培養(yǎng)同理心。

8.幸福分享會：讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，分享自己生活中的幸福故事，大家互相傾聽、學(xué)習(xí)和感悟。

9.人際溝通訓(xùn)練：教師安排角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實場景中練習(xí)溝通技巧，提升人際交往能力。

10.課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于幸福和校園楷模的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評價

（1）提問：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對幸福、自我認(rèn)知、團(tuán)隊合作和社會適應(yīng)能力等知識的掌握情況。針對學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和鞏固知識點。

（2）觀察：教師在課堂中觀察學(xué)生的參與程度、團(tuán)隊合作表現(xiàn)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和能力提升情況。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對需要改進(jìn)的學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助。

（3）測試：教師可設(shè)計一些課堂小測試，如選擇題、簡答題等，測試學(xué)生對幸福和校園楷模知識的掌握程度。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：教師對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、答案準(zhǔn)確性和書寫規(guī)范性。對作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)及時給予點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

（2）作業(yè)點評：教師可在課堂上選取部分作業(yè)進(jìn)行點評，分享優(yōu)秀作業(yè)的優(yōu)點，指出共性問題并進(jìn)行講解。通過點評，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的作業(yè)積極性。

（3）鼓勵與反饋：教師應(yīng)對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生感受到自己的成長和進(jìn)步。同時，教師可提出進(jìn)一步的要求和建議，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.綜合評價

（1）學(xué)生自評：教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，明確自己的優(yōu)勢和不足，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力。

（2）同伴評價：學(xué)生之間進(jìn)行相互評價，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，互相鼓勵和支持，促進(jìn)班級內(nèi)部的學(xué)術(shù)交流和共同進(jìn)步。

（3）教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和綜合表現(xiàn)，給予客觀、公正的評價。評價內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生的學(xué)術(shù)成績、團(tuán)隊合作能力、社會適應(yīng)等方面，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓π腋５睦斫?，以及如何在生活中踐行幸福。

2.請分析自己的優(yōu)點和不足，制定一份自我提升計劃，包括具體的目標(biāo)和實施步驟。

3.請以小組為單位，策劃一次班級活動，旨在培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和班級凝聚力。

4.請描述一個你曾經(jīng)遇到的挑戰(zhàn)，以及你是如何運用本節(jié)課所學(xué)知識和技能解決問題的。

5.請以校園楷模為主題，撰寫一篇短文，分享你心目中的楷模形象及其對你的影響。

例題型及答案：

例1：

題目：請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓π腋５睦斫?，以及如何在生活中踐行幸福。

答案：幸福是一種主觀的感受，來源于生活中的點滴美好，如親情、友情、學(xué)業(yè)等。在生活中踐行幸福，我們可以從以下幾個方面入手：珍惜身邊的人和事，學(xué)會感恩；保持積極的心態(tài)，面對困難和挑戰(zhàn)；關(guān)注自己的內(nèi)心世界，發(fā)掘自己的興趣和愛好；積極參與社會活動，為社會作出貢獻(xiàn)。

例2：

題目：請分析自己的優(yōu)點和不足，制定一份自我提升計劃，包括具體的目標(biāo)和實施步驟。

答案：優(yōu)點：勤奮好學(xué)，善于與人溝通，有較強(qiáng)的組織能力。不足：時間管理能力有待提高，抗壓能力較弱。自我提升計劃：目標(biāo)：提高時間管理能力，增強(qiáng)抗壓能力。實施步驟：1.制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間；2.學(xué)習(xí)時間管理技巧，如番茄工作法；3.參加體育鍛煉，提高身體素質(zhì)；4.與他人分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，互相鼓勵。

例3：

題目：請以小組為單位，策劃一次班級活動，旨在培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和班級凝聚力。

答案：活動名稱：班級拔河比賽?；顒幽繕?biāo)：培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，增強(qiáng)班級凝聚力?；顒觾?nèi)容：1.將班級分成若干小組，每組8人；2.舉行淘汰賽，每輪比賽兩組進(jìn)行；3.比賽過程中，鼓勵組內(nèi)成員互相鼓勵、配合；4.比賽結(jié)束后，為獲勝組頒發(fā)獎品，對所有參與者給予表揚。

例4：

題目：請描述一個你曾經(jīng)遇到的挑戰(zhàn)，以及你是如何運用本節(jié)課所學(xué)知識和技能解決問題的。

答案：挑戰(zhàn)：在一次班級活動中，我負(fù)責(zé)組織策劃，但遇到了組內(nèi)成員意見不統(tǒng)一的問題。解決方案：我首先傾聽每個人的意見，尊重他們的想法；然后，引導(dǎo)大家進(jìn)行討論，尋找共同點；最后，綜合大家的意見，制定出一個可行的方案。通過這次經(jīng)歷，我學(xué)會了如何更好地溝通和協(xié)調(diào)，提高了團(tuán)隊合作能力。

例5：

題目：請以校園楷模為主題，撰寫一篇短文，分享你心目中的楷模形象及其對你的影響。

答案：心目中的楷模形象：一位勤奮好學(xué)、樂于助人、有責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)力的同學(xué)。對我的影響：這位同學(xué)讓我明白了努力學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)了我向優(yōu)秀同學(xué)看齊的斗志；在遇到困難時，他總是樂于伸出援手，讓我感受到了集體的溫暖；他的責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)力也讓我意識到，一個優(yōu)秀的人不僅要關(guān)注自己的成長，還要為他人和集體著想。板書設(shè)計（1）重點知識點：幸福的含義、自我認(rèn)知、團(tuán)隊合作精神、社會適應(yīng)能力。

（2）關(guān)鍵詞：親情、友情、學(xué)業(yè)、感恩、優(yōu)點、不足、目標(biāo)、計劃、溝通、協(xié)調(diào)、班級活動、挑戰(zhàn)、楷模。

（3）句式：幸福源于生活中的點滴美好；自我認(rèn)知是成長的關(guān)鍵；團(tuán)隊合作精神是班級發(fā)展