Unit5PeriodⅡUsinglanguage-Presentingideas2023-2024學年新教材高中英語選擇性必修第三冊同步教學設計（外研版2019）

Unit5PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas2023-2024學年新教材高中英語選擇性必修第三冊同步教學設計（外研版2019）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas2023-2024學年新教材高中英語選擇性必修第三冊同步教學設計（外研版2019）教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年新教材高中英語選擇性必修第三冊，Unit5PeriodIIUsingLanguage—PresentingIdeas。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括如何有效地進行觀點展示和討論。學生將通過閱讀和分析課文中的例子，學習如何組織觀點、提供證據(jù)和支持以及如何進行有效的交流。此外，學生還將通過小組討論和全班討論等活動，實踐和提高自己的口語表達和聽力理解能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的四大核心素養(yǎng)進行設計，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確、恰當?shù)厥褂媚繕嗽~匯和句型進行觀點展示和討論，提高自己的口語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：通過分析課文中的例子，學生能夠了解不同文化背景下的觀點表達方式和交流習慣，增強對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：學生將通過分析、綜合和評價課文中的觀點，提高自己的思維能力和批判性思維，學會從不同角度思考問題。

4.學習策略：學生將學會如何有效地進行觀點展示和討論，掌握一些實用的學習策略，如預測、scanning、skimming等，提高自己的自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，能夠理解和使用一些常見的句型和表達方式。此外，學生應該具備一定程度的閱讀理解能力和聽力理解能力，能夠理解和分析課文中的一些觀點和信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，我們可以發(fā)現(xiàn)他們對實用性強的知識和技能更感興趣。在學習能力方面，大部分學生具備分析和批判性思維的能力，能夠理解和分析復雜的觀點和信息。在學習風格上，一部分學生喜歡通過自主學習來掌握知識，而另一部分學生則更傾向于通過合作學習來提高自己的能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，他們可能會在使用目標詞匯和句型進行觀點展示時出現(xiàn)準確性和流暢性問題。其次，在分析課文中的例子時，學生可能會遇到一些復雜的觀點和信息，難以理解和把握。此外，對于一些學生的學習興趣和動機可能較低，需要教師通過有效的教學方法和策略來激發(fā)他們的學習熱情。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我將采用多種教學方法，包括講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等。講授法用于向?qū)W生傳授觀點展示和討論的基本知識和技巧；討論法用于激發(fā)學生的思維和批判性思維，促進學生之間的交流和合作；案例研究使學生能夠?qū)⒗碚撝R應用于具體情境中，提高分析問題和解決問題的能力；項目導向?qū)W習則鼓勵學生自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.設計具體的教學活動：

為了促進學生的參與和互動，我將設計以下教學活動：

（1）角色扮演：學生分組扮演不同角色，如主持人、發(fā)言人和觀眾，進行模擬觀點展示和討論。這有助于提高學生的口語表達能力和聽力理解能力，培養(yǎng)學生的合作精神。

（2）小組討論：學生分小組討論課文中的例子，分析觀點表達方式和交流習慣。這有助于提高學生的分析能力和批判性思維，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

（3）全班討論：學生就某個話題進行全班討論，練習觀點展示和討論技巧。這有助于提高學生的口語表達能力和聽力理解能力，培養(yǎng)學生的公共演講能力。

（4）項目導向?qū)W習：學生分組完成一個與課文主題相關的項目，如制作海報、視頻或PPT，介紹和展示觀點。這有助于提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了支持教學活動和提高教學效果，我將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文中的關鍵信息和例子，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放與課文主題相關的視頻，提供真實的語言環(huán)境，增強學生的直觀感受和理解。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動問答平臺和討論區(qū)，方便學生提問、交流和合作，提高學生的自主學習能力。

（4）教材和輔導資料：使用教材和輔導資料，為學生提供豐富的學習資源和實踐機會，幫助學生鞏固知識和提高能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit5PeriodIIUsingLanguage—PresentingIdeas》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要有效地進行觀點展示和討論的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何有效地進行觀點展示和討論的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解觀點展示和討論的基本概念。觀點展示和討論是英語口語表達的一種重要形式，它能夠幫助我們表達自己的觀點、傾聽他人的意見，并進行有效的交流。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在實際中進行觀點展示和討論，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)組織觀點和提供證據(jù)這兩個重點。對于如何進行有效的交流這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與觀點展示和討論相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示觀點展示和討論的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“觀點展示和討論在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了觀點展示和討論的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對觀點展示和討論的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了幫助學生更深入地了解觀點展示和討論的相關知識，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《英語演講藝術》：這本書介紹了英語演講的基本技巧和策略，包括如何組織觀點、使用恰當?shù)恼Z氣和肢體語言等。

-《批判性思維》：這本書深入探討了批判性思維的原理和應用，對學生提高分析和評價觀點的能力有很大幫助。

-《英語討論技巧》：這本書提供了英語討論的基本原則和技巧，包括如何參與討論、如何表達自己的觀點和如何傾聽他人等。

2.課后自主學習和探究：

鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，以下是一些建議：

-觀看英語演講視頻：學生可以在網(wǎng)上找到一些英語演講的視頻，觀看并學習演講者的表達技巧和臺風。

-參加英語角活動：學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他學生進行英語交流和討論，提高自己的口語表達和聽力理解能力。

-撰寫觀點展示文章：學生可以選擇一個自己感興趣的話題，撰寫一篇觀點展示文章，通過寫作來鞏固和提高自己的觀點表達能力。課堂1.課堂評價：

本節(jié)課的評價主要通過提問、觀察和測試等方式進行。通過提問，我可以了解學生對觀點展示和討論的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。通過觀察學生的參與情況和口語表達，我可以了解他們的實際應用能力，并提供及時的反饋和指導。此外，我還會進行一次小測試，以評估學生對課文內(nèi)容和實踐活動的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我會進行認真的批改和點評。對于觀點展示文章，我會關注學生的組織結(jié)構(gòu)、觀點清晰度和論據(jù)充分性等方面，給予具體的評價和建議。對于課后自主學習和探究的報告，我會關注學生的學習深度和廣度，鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出進一步的建議和指導。

3.綜合評價：

除了以上的評價方式，我還會根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和實踐活動中的參與度，進行綜合評價。評價結(jié)果將用于了解學生的學習進展，為下一步的教學提供參考和指導。

4.鼓勵與激勵：

在評價過程中，我會積極鼓勵和激勵學生，強調(diào)他們的進步和成就。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我將給予表揚和獎勵，以激發(fā)他們的學習熱情和自信心。對于進步較慢的學生，我將給予更多的關心和支持，幫助他們克服困難，提高學習能力。重點題型整理1.觀點展示與討論：請學生以小組為單位，選擇一個社會熱點話題，進行觀點展示和討論。要求學生明確自己的觀點，提供有力的論據(jù)和例子來支持自己的觀點，并能夠傾聽和回應他人的意見。

答案：例如，選擇“環(huán)境保護”作為話題，學生A的觀點是“政府應該采取更嚴格的環(huán)保政策來保護環(huán)境”，他提供了以下論據(jù)：1）政府可以通過立法來禁止有害環(huán)境的工業(yè)活動，2）政府可以提供財政支持來鼓勵綠色能源的發(fā)展。學生B的觀點是“個人也應該承擔起環(huán)保責任”，他提供了以下論據(jù)：1）個人可以通過減少浪費來保護環(huán)境，2）個人可以通過參與環(huán)保活動來提高環(huán)保意識。學生C的觀點是“企業(yè)也應該承擔起環(huán)保責任”，他提供了以下論據(jù)：1）企業(yè)可以通過減少污染來保護環(huán)境，2）企業(yè)可以通過開展環(huán)保項目來改善環(huán)境。

2.觀點組織與表達：請學生閱讀一段文字，然后以自己的語言重新組織并表達其中的觀點。要求學生清晰、準確地表達出原文的觀點，并用自己的話進行闡述。

答案：例如，閱讀以下段落：“在現(xiàn)代社會，人們越來越注重健康。越來越多的人選擇健康的生活方式，如合理飲食、適量運動和保持良好的睡眠習慣。這些健康的生活方式有助于提高生活質(zhì)量，減少疾病的發(fā)生?！睂W生可以重新組織并表達這個觀點：“現(xiàn)代社會中，健康已成為人們關注的焦點。人們開始采取各種措施來保持健康，例如合理安排飲食和運動，保證充足的睡眠。這些健康的生活方式不僅能夠提高生活品質(zhì)，還能降低患病的風險?！?/p>

3.論據(jù)提供與支持：請學生針對一個觀點，提供至少三個有力的論據(jù)來支持這個觀點。要求論據(jù)清晰、準確，并能夠有效支持觀點。

答案：例如，針對觀點“互聯(lián)網(wǎng)對人們的日常生活有積極影響”，學生可以提供以下三個論據(jù)：1）互聯(lián)網(wǎng)使人們能夠更快地獲取信息和知識，2）互聯(lián)網(wǎng)為人們提供了更多的娛樂方式，3）互聯(lián)網(wǎng)讓人們能夠更方便地進行社交和溝通。

4.聽力理解與回應：請學生聽一段錄音，然后回答與錄音內(nèi)容相關的問題。要求學生能夠準確理解錄音中的觀點和信息，并能夠用合適的語言進行回應。

答案：例如，播放一段錄音：“我認為政府應該采取措施來解決城市交通擁堵問題。首先，政府可以增加公共交通的投入，提高公共交通的服務質(zhì)量。其次，政府可以鼓勵人們使用綠色出行方式，如騎自行車或步行。最后，政府可以限制私家車的使用，通過提高停車費等方式來減少私家車的數(shù)量。”學生聽完錄音后，可以回答以下問題：1）錄音中的人認為政府應該采取哪些措施來解決城市交通擁堵問題？2）他提出了哪些具體的建議？

5.觀點評價與分析：請學生對一個觀點進行評價和分析，指出其優(yōu)點和不足。要求學生能夠客觀地評價觀點，并提出合理的改進建議。

答案：例如，針對觀點“在線教育將完全取代傳統(tǒng)教育”，學生可以進行以下評價和分析：優(yōu)點：1）在線教育提供了靈活的學習時間和地點，2）在線教育可以提供個性化的教學資源。不足：1）在線教育缺乏面對面的互動和溝通，2）在線教育無法提供傳統(tǒng)教育中的校園文化和社交機會。改進建議：1）在線教育可以增加虛擬現(xiàn)實等技術來提高互動性，2）在線教育可以組織線上社交活動來彌補社交機會的不足。教學反思與總結(jié)首先，回顧整個教學過程，我認為自己在教學方法、策略、管理等方面取得了不錯的成果。在教學方法上，我采用了講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等多種教學方法，以滿足不同學生的學習需求。在教學策略上，我設計了一系列有趣的教學活動，如角色扮演、實驗操作和成果展示，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。在課堂管理上，我注意保持課堂秩序，鼓勵學生積極發(fā)言，并及時給予反饋和指導。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕驅(qū)υ掝}不感興趣。針對這個問題，我計劃在下一次教學中提前與學生進行溝通，了解他們的興趣和需求，并設計更貼近他們生活實際的教學活動。此外，我在課堂管理上有時過于嚴格，可能會抑制學生的創(chuàng)造性和自由表達。因此，我將在今后的教學中更加注重營造輕松、開放的學習氛圍，鼓勵學生自由思考和表達。

對于本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的收獲和進