2021-2021學(xué)年八年級(jí)地理下冊(cè)《5.3-西北地區(qū)和青藏》教案-新人教

2019-2020學(xué)年八年級(jí)地理下冊(cè)《5.3西北地區(qū)和青藏》教案新人教版課題第五章第三節(jié)《西北地區(qū)和青藏地區(qū)》課型新授課課時(shí)第1課時(shí)一、知識(shí)與技能：1.運(yùn)用地圖明確西北地區(qū)、青藏地區(qū)的范圍和地形特征。

2.了解和掌握我國(guó)西北地區(qū)和青藏地區(qū)的自然環(huán)境差異。二、過程與方法通過自主預(yù)習(xí)、讀圖分析、板圖板演等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)地區(qū)地理位置特點(diǎn)的分析和評(píng)價(jià)能力。1.認(rèn)識(shí)西北和青藏地區(qū)的地形特征、。2.了解我國(guó)西北和青藏地區(qū)的自然環(huán)境差異。多媒體課件板圖、資料學(xué)法教法自主學(xué)習(xí)、小組合作與交流學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)等綜合學(xué)習(xí)法。板書設(shè)計(jì)§5-3、西北地區(qū)和青藏地區(qū)深居大陸內(nèi)部、居海遙遠(yuǎn)→溫帶大陸性氣候↑居民沿河流、綠洲分布←氣候干旱→草場(chǎng)資源豐富、畜牧業(yè)重要有帶壯點(diǎn)壯特點(diǎn)↙↘降水少---多內(nèi)流河、湖河水、高山冰雪融水雅丹地貌、沙漠廣布灌溉農(nóng)業(yè)、綠洲農(nóng)業(yè)教師教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖估時(shí)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景明確任務(wù)［導(dǎo)入新課］設(shè)置相關(guān)問題復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：1.西北地區(qū)的范圍。與其它地區(qū)的分界線？2.青藏地區(qū)的范圍等?？偨Y(jié)。自然進(jìn)入新課。依據(jù)教師設(shè)置的問題積極回顧，回答。讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，溫故而知新。3環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)合作交流教師教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖估時(shí)一、干旱的西北地區(qū)展示PPT：西北地區(qū)的景觀圖片，并提出系列的探究問題：西北地區(qū)干旱的原因？講述西北地區(qū)干旱的原因，說明：氣候干旱是西北地區(qū)最突出的特征。2．講述西北地區(qū)的地形、河流、農(nóng)業(yè)人口(引導(dǎo)學(xué)生讀教材P11圖5、14西北地區(qū)的地形，觀察、認(rèn)真思考、討論)。3.展示PPT：引導(dǎo)學(xué)生探究總結(jié)、概括西北地區(qū)的概貌，以及景觀特點(diǎn)：草原→荒漠草原→荒漠。讓學(xué)生板演指圖展示。4.指導(dǎo)學(xué)生完成P12活動(dòng)1分析西北地區(qū)干旱的原因。以及活動(dòng)2分析西北地區(qū)三種自然景觀的變化規(guī)律。5.指導(dǎo)學(xué)生完成課后活動(dòng)題?？偨Y(jié)。二、高寒的西北地區(qū)引導(dǎo)學(xué)生閱讀P13圖5、17青藏地區(qū)的地形講解該地區(qū)的范圍、高寒的自然地理特征。2、指導(dǎo)學(xué)生探究大江大河的發(fā)源地？湖泊星羅棋布指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)1，分析造成兩地氣溫差異的原因。4、總結(jié)。西北地區(qū)深居內(nèi)陸，距海較遠(yuǎn)，溫帶大陸性氣候→氣候干旱。據(jù)教師要求讀圖5、14，分析、討論、思考、回答問題：地形：以高原、盆地為主。植被：草原→荒漠草原→荒漠。河流：多內(nèi)流河(塔里木河)根據(jù)要求完成P12活動(dòng)1和活動(dòng)2。分析西北地區(qū)干旱的原因以及三種自然景觀的變化規(guī)律。據(jù)要求讀圖5、17分析了解該地區(qū)的范圍、以及高寒的自然地理特征，討論后積極回答。探究大江大河的發(fā)源地的原因。教師點(diǎn)撥，學(xué)生思考、分析后得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析能力。根據(jù)教師的引導(dǎo)，學(xué)生讀圖分析討論，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、解決問題的能力。以活動(dòng)為主線，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題能力。據(jù)教材活動(dòng)及圖，讓生思考得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力12環(huán)節(jié)三：展示構(gòu)建自我提升教師教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖估時(shí)指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)2：引導(dǎo)學(xué)生從高寒的區(qū)域自然特征方面，分析青藏地區(qū)下列地理現(xiàn)象：A、有豐富的太陽能資源B、大江大河的發(fā)源地C、三江源頭地區(qū)：補(bǔ)充：回顧青藏鐵路。指導(dǎo)讀圖5、18和圖5、19比較、分析形成差異的主要原因。指導(dǎo)完成活動(dòng)2：分析青藏地區(qū)產(chǎn)生一些地理現(xiàn)象的原因：海拔高、空氣稀薄、潔凈，太陽輻射較強(qiáng)。讓學(xué)生依活動(dòng)與圖片，分析青藏地區(qū)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。讓生思考得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力教師總結(jié)，學(xué)生初步感知15環(huán)節(jié)四：鞏固訓(xùn)練拓展提高教師教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖估時(shí)完成同步學(xué)習(xí)探究中的鞏固練習(xí)。限定學(xué)生做題的時(shí)間。師巡回指導(dǎo)，及時(shí)