2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 20 美麗的小興安嶺說課稿 新人教版

2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元20美麗的小興安嶺說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元20美麗的小興安嶺說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的第20課《美麗的小興安嶺》，新人教版。課文描繪了小興安嶺四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，以及家鄉(xiāng)的變化。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要在于對(duì)自然景物的描繪和家鄉(xiāng)的情感認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步了解祖國(guó)大好河山的美麗，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》，使學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的語(yǔ)言描繪出自己心中的美麗家鄉(xiāng)，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和形象思維能力；通過欣賞和描述小興安嶺的美景，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；同時(shí)，通過了解家鄉(xiāng)的變化，使學(xué)生更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們的文化傳承與理解能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》，讓學(xué)生掌握課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句型，能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描繪出自己心中的美麗家鄉(xiāng)。

舉例：課文中的“四季如春”、“茂密的樹林”等詞語(yǔ)和句型，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到自己的作文中，如：“我的家鄉(xiāng)四季如春，景色宜人?！?/p>

（2）思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容，運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，描繪出小興安嶺的美景，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力。

舉例：在教學(xué)過程中，教師可以提問學(xué)生：“如果你來到小興安嶺，你會(huì)看到什么樣的景色？你會(huì)用什么詞語(yǔ)來形容？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力，創(chuàng)造性地描繪出小興安嶺的美景。

（3）審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和描述小興安嶺的美景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的審美鑒賞能力，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

舉例：在課堂上，教師可以展示一些小興安嶺的自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并描述出它們的美，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

（4）文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、傳承家鄉(xiāng)文化的意識(shí)。

舉例：教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中所提到的家鄉(xiāng)變化，如：“小興安嶺過去和現(xiàn)在有什么不一樣？”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的發(fā)展和變化，從而培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、傳承家鄉(xiāng)文化的意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生對(duì)于課文中的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)和句型的運(yùn)用，如“四季如春”、“茂密的樹林”等，可能存在理解困難和運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯栴}。

解決方法：教師可以通過講解、示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些關(guān)鍵詞語(yǔ)和句型，并在課堂上給予學(xué)生充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中熟練掌握。

（2）形象思維：學(xué)生可能存在想象力不夠豐富，難以創(chuàng)造性地描繪出小興安嶺的美景的問題。

解決方法：教師可以通過提問、展示圖片、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的想象力，幫助他們創(chuàng)造性地描繪出小興安嶺的美景。

（3）審美鑒賞：學(xué)生對(duì)于自然美的審美鑒賞能力可能較弱，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

解決方法：教師可以通過展示圖片、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述和討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，使他們能夠更好地欣賞和理解自然美。

（4）文化傳承：學(xué)生可能對(duì)家鄉(xiāng)的變化和文化的了解不夠深入，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。

解決方法：教師可以通過講解、討論、小組活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的變化和文化，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、傳承家鄉(xiāng)文化的意識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-學(xué)生用的課本《美麗的小興安嶺》

-教師用的教學(xué)指導(dǎo)書和參考資料

-打印機(jī)和打印紙張，用于打印相關(guān)教學(xué)材料

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于布置作業(yè)和分享教學(xué)資源

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容

3.信息化資源：

-與《美麗的小興安嶺》相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、圖片、文章等

-教育軟件和應(yīng)用程序，如互動(dòng)式電子白板軟件、在線閱讀工具等

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和交流

-提問和回答，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)

-示范和講解，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)

-練習(xí)和寫作，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)和提高表達(dá)能力教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《美麗的小興安嶺》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和景點(diǎn)描繪。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《美麗的小興安嶺》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示小興安嶺的美麗風(fēng)光圖片或視頻，引出《美麗的小興安嶺》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，包括小興安嶺的四季景色、豐富物產(chǎn)和家鄉(xiāng)變化，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述景點(diǎn)和表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的能力。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)描述景點(diǎn)和表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的實(shí)踐。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和景點(diǎn)描繪。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述景點(diǎn)和表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和景點(diǎn)描繪，掌握描述景點(diǎn)和表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和景點(diǎn)描繪知識(shí)點(diǎn)，以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句型，如“四季如春”、“茂密的樹林”等，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描繪出自己心中的美麗家鄉(xiāng)。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，描繪出小興安嶺的美景，發(fā)展他們的形象思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生通過對(duì)小興安嶺美景的欣賞和描述，培養(yǎng)他們對(duì)自然美的審美鑒賞能力，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》，了解家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、傳承家鄉(xiāng)文化的意識(shí)。

具體到本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生將能夠：

1.理解并描述小興安嶺的四季景色、豐富物產(chǎn)和家鄉(xiāng)變化。

2.運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句型，描繪出自己心中的美麗家鄉(xiāng)。

3.欣賞并描述小興安嶺的美景，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4.認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的變化，理解并傳承家鄉(xiāng)文化。

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，將進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。通過反思總結(jié)，學(xué)生將發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。典型例題講解1.例題一：用課文中的詞語(yǔ)描述小興安嶺的春天。

答案：小興安嶺的春天是生機(jī)勃勃的，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。春風(fēng)吹過，小興安嶺變得美麗極了。

2.例題二：請(qǐng)用課文中的句子描述小興安嶺的夏天。

答案：小興安嶺的夏天非常炎熱，太陽(yáng)火辣辣的，樹木郁郁蔥蔥，遮天蔽日。

3.例題三：請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)描述小興安嶺的秋天。

答案：小興安嶺的秋天是涼爽的，松鼠在樹枝上跳來跳去，摘松果。

4.例題四：請(qǐng)用課文中的句子描述小興安嶺的冬天。

答案：小興安嶺的冬天非常寒冷，雪花飄飄，一片白茫茫的景象。

5.例題五：請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)描述小興安嶺的四季。

答案：小興安嶺的四季各有特點(diǎn)，春天生機(jī)勃勃，夏天炎熱，秋天涼爽，冬天寒冷。課堂-提問：通過提問，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑。

-觀察：觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

-測(cè)試：進(jìn)行小測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和提高。

-鼓勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.拓展評(píng)價(jià)

-拓展作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

-評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的拓展作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真評(píng)價(jià)，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)。

-討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，了解學(xué)生對(duì)拓展內(nèi)容的掌握和理解情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。板書設(shè)計(jì)答案：小興安嶺的春天是生機(jī)勃勃的，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。春風(fēng)吹過，小興安嶺變得美麗極了。

2.例題二：請(qǐng)用課文中的句子描述小興安嶺的夏天。

答案：小興安嶺的夏天非常炎熱，太陽(yáng)火辣辣的，樹木郁郁蔥蔥，遮天蔽日。

3.例題三：請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)描述小興安嶺的秋天。

答案：小興安嶺的秋天是涼爽的，松鼠在樹枝上跳來跳去，摘松果。

4.例題四：請(qǐng)用課文中的句子描述小興安嶺的冬天。

答案：小興安嶺的冬天非常寒冷，雪花飄飄，一片白茫茫的景象。

5.例題五：請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)描述小興安嶺的四季。

答案：小興安嶺的四季各有特點(diǎn)，春天生機(jī)勃勃，夏天炎熱，秋天涼爽，冬天寒冷。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)和加強(qiáng)的地方。首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然我為學(xué)生提供了豐富的預(yù)習(xí)資料和問題，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的不熟悉和理解上的困難。這可能是因?yàn)槲以谠O(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更加適合不同學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解、示范和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握了課文內(nèi)容和景點(diǎn)描繪。但在這