Unit 6 Section Ⅳ Writing-寫一篇有關(guān)自然的詩歌2023-2024學(xué)年新教材高二英語選擇性必修第三冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（外研版）

Unit6SectionⅣWriting——寫一篇有關(guān)自然的詩歌2023-2024學(xué)年新教材高二英語選擇性必修第三冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（外研版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6SectionⅣWriting——寫一篇有關(guān)自然的詩歌2023-2024學(xué)年新教材高二英語選擇性必修第三冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（外研版）教材分析本課程設(shè)計針對的是2023-2024學(xué)年新教材高二英語選擇性必修第三冊，SectionⅣWriting部分，要求學(xué)生寫一篇有關(guān)自然的詩歌。本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，訓(xùn)練他們的英語寫作技巧。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.分析課本中關(guān)于自然的詩歌sampletexts，幫助學(xué)生理解并掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)和特點。

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作的步驟，如選題、構(gòu)思、寫作、修改等。

3.提供學(xué)生寫作時的詞匯、句型等語言支持，幫助他們更好地表達(dá)自己的思想和感情。

4.組織學(xué)生進(jìn)行互相評改和討論，提高他們的寫作能力和批判性思維能力。

5.最后，進(jìn)行課堂總結(jié)，對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，鼓勵他們的努力和進(jìn)步。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂媚繕?biāo)詞匯和句型來表達(dá)關(guān)于自然主題的詩歌，提高他們的語言運用能力。

2.文化意識：通過欣賞和分析不同文化背景下的自然詩歌，學(xué)生能夠理解并感知不同文化對自然主題的詮釋，增強(qiáng)他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：在詩歌創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要進(jìn)行獨立思考和創(chuàng)造性表達(dá)，這將有助于提高他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：在本節(jié)課中，學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)課本中的詩歌樣本，通過合作交流和互相評改，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詩歌結(jié)構(gòu)與特點：本節(jié)課要求學(xué)生寫一篇有關(guān)自然的詩歌，因此，理解詩歌的結(jié)構(gòu)和特點是教學(xué)的重點。教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握常用的詩歌形式，如抒情詩、敘事詩、哲理詩等，并了解其基本結(jié)構(gòu)，如詩行、詩節(jié)、押韻等。

（2）目標(biāo)詞匯和句型：學(xué)生需要掌握并運用目標(biāo)詞匯和句型來表達(dá)關(guān)于自然主題的詩歌。教師應(yīng)著重講解這些詞匯和句型的用法，并結(jié)合實例進(jìn)行展示。

（3）寫作技巧：本節(jié)課旨在訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧，如如何選材、構(gòu)思、表達(dá)情感等。教師需要通過講解和示范，讓學(xué)生掌握這些技巧，并能在實際寫作中運用。

（4）文化背景：通過欣賞和分析不同文化背景下的自然詩歌，學(xué)生能夠理解并感知不同文化對自然主題的詮釋。教師需要介紹相關(guān)文化背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

2.教學(xué)難點：

（1）詩歌創(chuàng)作：對于很多學(xué)生來說，詩歌創(chuàng)作是一個全新的領(lǐng)域，他們可能不知道如何下手，也不知道如何表達(dá)自己的情感。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作是本節(jié)課的難點。

（2）目標(biāo)詞匯和句型的運用：部分學(xué)生可能對這些詞匯和句型的用法不夠熟悉，導(dǎo)致在寫作過程中無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。教師需要通過講解、示范和練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握這些詞匯和句型。

（3）文化背景的理解：不同文化背景下的自然詩歌可能具有不同的特點和表達(dá)方式。學(xué)生需要了解和理解這些文化差異，才能更好地欣賞和分析詩歌。這是一個較大的難點。

（4）寫作技巧的運用：雖然學(xué)生可能掌握了一定的寫作技巧，但在實際寫作過程中，如何運用這些技巧來表達(dá)自己的思想和感情仍然是一個挑戰(zhàn)。教師需要通過實例分析和實踐指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這一難點。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。例如，在講解詩歌結(jié)構(gòu)時，教師可以提問學(xué)生對于不同詩歌形式的理解和看法。

（2）任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)定具體的寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。例如，教師可以布置一項寫一首關(guān)于自然的小詩的任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行創(chuàng)作。

（3）案例分析法：通過分析具體的詩歌案例，幫助學(xué)生理解和掌握詩歌創(chuàng)作的技巧和方法。例如，教師可以選擇一些優(yōu)秀的自然詩歌，讓學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的詩歌、圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解文化背景時，教師可以展示不同文化背景下的自然景觀。

（2）在線教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件和在線平臺，進(jìn)行課堂互動、作業(yè)布置和批改、學(xué)生互評等環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率和學(xué)生的參與度。例如，教師可以通過在線平臺發(fā)布寫作任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行提交和互相評價。

（3）個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生的不同需求和水平，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破自己的學(xué)習(xí)難點。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的寫作水平，提供有針對性的寫作建議和修改意見。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit6SectionⅣWriting——寫一篇有關(guān)自然的詩歌》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過想要表達(dá)自然之美，卻不知道如何下筆的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語寫一首美麗的自然詩歌。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩歌的基本概念。詩歌是一種文學(xué)形式，它通過韻律、節(jié)奏和象征等手法來表達(dá)情感和思想。自然詩歌則是以自然為主題，通過描繪自然景觀、生物等來表達(dá)詩人對自然的感受和思考。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的自然詩歌案例。這個案例展示了自然詩歌在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們表達(dá)對于自然的贊美和思考。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詩歌結(jié)構(gòu)和寫作技巧這兩個重點。對于如何表達(dá)自然之美這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與自然詩歌相關(guān)的實際問題，如如何描繪自然景觀、如何表達(dá)對于自然的情感等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實踐活動。這個活動將演示如何通過觀察自然景觀來激發(fā)詩歌創(chuàng)作的靈感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實踐活動的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“自然詩歌在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為自然詩歌對于我們的生活有什么意義？”“你們覺得如何才能寫出一首動人的自然詩歌？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了自然詩歌的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對自然詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解自然詩歌，可以提供一些經(jīng)典的自然詩歌作品，如WilliamWordsworth的《IWanderedLonelyasaCloud》、JohnKeats的《OdetoaNightingale》等。同時，也可以推薦一些現(xiàn)代的自然詩歌作家，如GarySnyder、WendellBerry等，讓學(xué)生了解自然詩歌在現(xiàn)代文學(xué)中的延續(xù)和發(fā)展。

此外，還可以提供一些關(guān)于自然詩歌創(chuàng)作的指南和技巧的文章，如《如何寫一首自然詩歌》、《自然詩歌的創(chuàng)作技巧》等，幫助學(xué)生更好地掌握自然詩歌的創(chuàng)作方法。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

在課后，學(xué)生可以繼續(xù)深入研究自然詩歌，可以通過閱讀更多的自然詩歌作品來豐富自己的詩歌素養(yǎng)。同時，學(xué)生也可以嘗試自己創(chuàng)作自然詩歌，通過寫作來表達(dá)對自然的感受和思考。

此外，學(xué)生還可以進(jìn)行一些與自然詩歌相關(guān)的實踐活動，如參加詩歌朗誦會、詩歌創(chuàng)作比賽等，通過實踐活動來提高自己的詩歌創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

學(xué)生還可以嘗試一些與自然詩歌相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、攝影等，通過藝術(shù)的形式來表達(dá)對自然的感受和思考。

最后，學(xué)生可以通過參觀自然景觀、進(jìn)行戶外活動等方式，親身體驗自然之美，從而激發(fā)自己的詩歌創(chuàng)作靈感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與自然詩歌相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，如RalphWaldoEmerson的《Nature》、HenryDavidThoreau的《Walden》等。同時，也可以推薦一些現(xiàn)代自然詩歌作家的作品，如MaryOliver、RobertHass等。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與自然詩歌相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻，如《自然界中的詩歌》、《詩歌的力量》等，通過視頻資源讓學(xué)生更直觀地了解自然詩歌的魅力和表達(dá)方式。

（3）線上資源：鼓勵學(xué)生瀏覽一些與自然詩歌相關(guān)的網(wǎng)站和博客，如PoetryFoundation、TheAcademyofAmericanPoets等，了解更多的自然詩歌作品和相關(guān)信息。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀、觀看視頻等方式，深入了解自然詩歌的內(nèi)容和表達(dá)方式。

（2）思考與實踐：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作自然詩歌，通過寫作來表達(dá)對自然的感受和思考。同時，學(xué)生也可以進(jìn)行一些與自然詩歌相關(guān)的實踐活動，如參加詩歌朗誦會、詩歌創(chuàng)作比賽等。

（3）疑問與解答：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和拓展過程中，可能會遇到一些疑問和問題，教師應(yīng)及時提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（4）交流與分享：學(xué)生可以與同學(xué)或老師交流自己閱讀或創(chuàng)作的自然詩歌，分享自己的感受和體驗，相互學(xué)習(xí)和借鑒。

（5）作業(yè)與反饋：教師可以布置一些與自然詩歌相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自然詩歌的讀后感、對自己的創(chuàng)作進(jìn)行反思等，并根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋進(jìn)行指導(dǎo)和評價。教學(xué)反思與總結(jié)在回顧整個教學(xué)過程時，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和策略上做了一些嘗試，也取得了一些成效。例如，通過分組討論和實踐活動，學(xué)生們的參與度和積極性得到了提高，他們更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在詩歌創(chuàng)作方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對詩歌的結(jié)構(gòu)和寫作技巧還不夠熟悉，導(dǎo)致他們在創(chuàng)作過程中遇到困難。為了改善這一情況，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重詩歌結(jié)構(gòu)和寫作技巧的講解和示范，幫助學(xué)生更好地掌握詩歌創(chuàng)作的技巧。

其次，在文化背景的理解方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于不同文化背景下的自然詩歌理解不足，影響了他們對詩歌的欣賞和分析。為了改善這一情況，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重文化背景的介紹和分析，幫助學(xué)生更好地理解不同文化背景下的自然詩歌。

最后，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還存在一些不足，需要進(jìn)一步提高。為了改善這一情況，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重課堂管理，確保課堂秩序和學(xué)習(xí)氛圍的和諧，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌結(jié)構(gòu)與特點：

重點知識點：詩行、詩節(jié)、押韻、抒情詩、敘事詩、哲理詩等。

詞：韻腳、韻律、節(jié)奏、象征等。

句：描述自然景觀、表達(dá)情感和思想等。

②目標(biāo)詞匯和句型：

重點知識點：形容詞、副詞、動詞、名詞等。

詞：beautiful、wonderful、amazing、nature、peaceful等。

句：描述自然景觀、表達(dá)情感和思想等。

③寫作技巧：

重點知識點：選題、構(gòu)思、表達(dá)情感、創(chuàng)意等。

詞：創(chuàng)新、創(chuàng)意、靈感、情感等。

句：通過觀察自然景觀來激發(fā)詩歌創(chuàng)作的靈感、通過詩歌來表達(dá)自己的感受和思考等。課堂（1）提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對課堂知識點的理解和掌握情況。例如，在講解詩歌結(jié)構(gòu)時，教師可以提問學(xué)生關(guān)于詩行、詩節(jié)、押韻等概念的理解。

（2）觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，在分組討論時，教師可以觀察學(xué)生們的參與度和討論的積極性。

（3）測試：教師可以通過設(shè)計一些小測試來了解學(xué)生對課堂知識點的掌握情況。例如，在講解目標(biāo)詞匯和句型時，教師可以設(shè)計一些詞匯填空或句子翻譯的測試題。

2.作業(yè)評價：

（1）認(rèn)真批改：教師需要對學(xué)