九年級語文下冊課時優(yōu)化提能練習(xí)5

1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1)無論是充滿了高傲的qiánxìn()的寧靜，無論是那遠(yuǎn)古時代神圣的傳言，都不能激起我心中的wèijiè()的幻夢。(2)我的靈魂變得像河流一般shēnsuì()。(3)chénxī()中我在幼發(fā)拉底河沐浴。2．下面語段中，畫線句子沒有語病的一項(xiàng)是()(A)一年之計(jì)在于春，目前正是植樹造林的大好季節(jié)。(B)做好綠化工作決定于我們是否積極參與植樹造林活動。為此，我們提出如下倡議：(C)廣大公民要積極響應(yīng)植樹造林、造福子孫的號召，踴躍投身到綠化家鄉(xiāng)、美化環(huán)境中去；(D)人人從植一棵樹、種一株草做起，自覺實(shí)行公民應(yīng)盡的義務(wù)，共建美好家園。3．下列對《祖國》這首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是() A.“我愛祖國，但用的是奇異的愛情！”是這首詩的中心句。 B.全詩通過描寫俄羅斯的夜色來表現(xiàn)對祖國的情感。這種“平淡的描述”更能夠表達(dá)詩人對祖國的真摯情感。 C.“奇異的愛情”表現(xiàn)在詩人把自己對祖國的愛和對俄羅斯大自然、對普通百姓的愛融合為一體，即對俄羅斯山河景物和淳樸樂觀的人民的熱愛。 D.在第一節(jié)中，詩人連用三個“無論”來表現(xiàn)自己對祖國的“愛情”是無可替代的，是深沉的。4．下列對《黑人談河流》這首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是() A.第二節(jié)在結(jié)構(gòu)上的作用是總領(lǐng)下文。 B.第三節(jié)列舉了四條河流，詩人這樣寫是以夸張的手法回顧歷史，“我”的身影掠過亞、非、美三大洲，從古代到現(xiàn)代，在每一個地方都有令“我”難忘的河流。 C.最后一節(jié)詩人代表全體黑人發(fā)出了自豪的宣言：黑人種族是有著悠久歷史的種族，強(qiáng)化突出了主題。 D.在這首詩中，詩人對河流的追溯，就是對自身歷史的追溯，就是對祖先和歷史的尋根。從中顯示了黑人對自己種族的自豪感。閱讀下文，完成后面的題。你抓住我的手了嗎“有個女孩在橋上，要跳河……”“這與我有關(guān)嗎？”詩人冷冷地說，他要掛機(jī)了?！芭⑹掷锬弥緯?，你的詩集《命運(yùn)的手扼住了我》……”詩人扔下電話，摸了本書沖出家門截了輛的士。詩人知道現(xiàn)場在什么地方。只要一提跳橋，這座城市大多數(shù)人都知道在哪兒。為了方便主跨航標(biāo)燈的維修，橋梁設(shè)計(jì)者在主墩所在的位置伸出了一個小飄臺，大橋通車10年來已有20多人從這里跳進(jìn)了湍急的漢江，無一生還。當(dāng)詩人趕到橋頭時，大橋已被觀眾堵死。10多個電視攝像鏡頭焦急地守望著，更多的人則舉著相機(jī)。去年全市攝影大賽的一等獎就是一個青年從這兒跳入江中的鏡頭。當(dāng)警察領(lǐng)著詩人擠進(jìn)飄臺時，女孩越過欄桿坐在飄臺外沿上，兩腳懸空，雙手緊攥著那本該死的詩集，胳膊上指甲摳出的傷口蜿蜒出數(shù)條殷紅的血道。詩人兩袖插在褲兜里，望著江心的波濤，冷冷地說：“把我的詩集還給我?！迸Ⅲ@惶地抬起頭：“別過來！別過來！”那是個纖瘦的女孩，面色蒼白，眼神迷離。詩人的眼里彌漫著深深的憂郁，說：“我是這本詩集的作者，你可以看書上的照片……你跳不跳我不管，但不能帶著我的詩集跳下去，不然，你會把我的靈魂帶走的。那本詩集我已經(jīng)沒有了，全燒了。你能幫我，但我不想求你。在我的口袋里還有一本詩集，是剛出的，我想用這本詩集和你交換?！痹娙说穆曇粝駢粢粯舆b遠(yuǎn)、灰暗、冷峻、低緩。詩人往女孩身邊挪了挪，左臂緩緩地從褲兜里抽出，輕輕地抖抖袖子，一本新書露出大半截。女孩望著書的封面，上面是一只非常有力的手，書名叫“我的手扼住了命運(yùn)”。詩人說：“我只是把兩個詞的順序顛倒了一下，但不一樣，你現(xiàn)在就可以讀一首，要不了多長時間，讀了再跳也不遲。”女孩從欄桿間伸手接住書。剎那間，女孩愣住了，她看見詩人持書的左臂光禿禿的，沒有手掌，臂端辟開一條口子，書就夾在口子里。女孩驚異的眼神移向詩人仍插在褲兜里的右臂。詩人一動不動地望著女孩。女孩使勁地欠起身子，伸手摸了摸他的袖筒，然后一把抓住，從褲兜里抽了出來。整個袖筒都是空的，詩人沒有右臂。詩人說：“寫第一本詩集的時候，事故還沒發(fā)生，我四肢齊全，可我曾三次站在你現(xiàn)在的位置……后來，左手、右臂都沒了，我寫出了第二本詩集，再也沒往這兒來了……現(xiàn)在你抓住我的手了嗎？”女孩緊緊地抓住了詩人空空的衣袖，緩緩站起身。詩人說：“我們離開這兒，人太多了！”女孩在詩人的牽引下跨過欄桿，離開了飄臺。詩人說：“有首詩，你肯定讀過，可是我背不全了，你能幫我一起背嗎？”幾天后，人們發(fā)現(xiàn)飄臺上赫然刻著一首詩，題目是“你抓住我的手了嗎”，詩文卻是普希金的那首詩《假如生活欺騙了你》。是的，假如生活欺騙了你，_____________________________________________________1．用簡練的語言概括小說高潮部分的情節(jié)。________________________________________________________________________2．結(jié)合語境，品味、揣摩下面句子中加點(diǎn)詞語傳達(dá)出來的豐富的心理活動。(1)“這與我有關(guān)嗎？”詩人冷冷地說。________________________________________________________________________(2)詩人兩袖插在褲兜里，望著江心的波濤，冷冷地說：“把我的詩集還給我。”________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．你認(rèn)為文章的主人公是誰？談?wù)勀愕睦碛伞_______________________________________________________________________________________________________________________________________________4．小說的結(jié)尾巧妙地引用了普希金的詩《假如生活欺騙了你》，點(diǎn)明了文章的中心。在理解文意的基礎(chǔ)上，試以“假如生活欺騙了你”為開頭，用自己的話為這篇文章設(shè)計(jì)一個議論性的結(jié)尾。________________________________________________________________________________________________________________________________________________綜合性學(xué)習(xí)。新華社報(bào)道，國家工商行政管理總局要求各地工商部門對轄區(qū)所有食品經(jīng)營者建立食品安全信用檔案，實(shí)行信用分類監(jiān)管，切實(shí)提高監(jiān)管執(zhí)法和市場巡查的針對性、有效性。為了解市民對食品安全問題的關(guān)心情況，工商部門進(jìn)行抽樣調(diào)查，調(diào)查情況如下：食品安全隱患高殘留(農(nóng)藥有毒有害物質(zhì))非法使用添加劑使用轉(zhuǎn)基因不注明散裝食品衛(wèi)生問題最擔(dān)心的問題40%40%7%13%1.從上表中可以看出：________________________________________________________________________________________________________________________________。2．為加強(qiáng)食品安全，你認(rèn)為要采取的措施是什么？(至少列舉兩條)__________________________________________________

4外國詩兩首【優(yōu)化提能】基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1．(1)虔信慰藉(2)深邃(3)晨曦2．A解析：B項(xiàng)一面對兩面，應(yīng)改為“能否做好綠化工作決定于我們是否積極參與植樹造林活動”；C項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“美化環(huán)境”后面加“的活動”；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)將“實(shí)行”改為“履行”。3．B解析：全詩除了描寫俄羅斯的夜色外，還描寫了夜色中人們的活動。4．A解析：第二節(jié)在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下。延伸閱讀1．女孩發(fā)現(xiàn)了詩人手臂的殘疾。2．(1)表現(xiàn)出詩人對女孩輕生的漠不關(guān)心。(2)故作鄙視、漠然的神態(tài)，緩解女孩緊張的心理，內(nèi)心卻充滿了對女孩的關(guān)切。3．詩人。因?yàn)樽髌分饕ㄟ^詩人感人的言行，集中表現(xiàn)了面對人生種種的不幸，他用自己無臂的手、頑強(qiáng)的毅力、堅(jiān)定的信念扼住命運(yùn)的咽喉，戰(zhàn)勝挫折的主題。4．略。此題為開放性試題，圍繞主題、采用議論的表達(dá)方式、語言通順即可。課改前沿1．示例：現(xiàn)在的食品在高殘留和非法使用添加劑方面存在很多的問題2．示例：①嚴(yán)把源頭關(guān)；②為每份食品建立檔案；